《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會(huì)寫“塊、非”等7個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文；利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說一句話；了解并積累“又 又 ”形式的詞語。3、借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說說故事主要情節(jié)。4、能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。教學(xué)重點(diǎn)：了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

2、教學(xué)方法：自主、合作探究法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第18課小猴子下山。二、學(xué)習(xí)生字：1、教師范讀課文，學(xué)生想：這篇課文主要講了一件什么事？2、學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，標(biāo)出自然段。3、出示文中的生字猴 結(jié) 掰 扛 滿 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追4、指名認(rèn)讀生字。開火車讀生字卡片。5、指名分段朗讀課文，糾正生字的讀音。6、指導(dǎo)書寫“塊、非、常、往、瓜、進(jìn)、空”7個(gè)生字。三、學(xué)習(xí)課文：1、出示學(xué)習(xí)要求（1）、小猴子下山來到了

3、什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？（2）、用動(dòng)作演示“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”這些動(dòng)作。（3）、指名同學(xué)演示動(dòng)作，加深理解。（4）、這些動(dòng)詞可以換過來說嗎？為什么？說說理由。（5）為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？（6）課文中哪些詞應(yīng)該重讀，畫出應(yīng)該重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀邊用動(dòng)作表演出來。2、根據(jù)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。出示要求：（1）、讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？（2）、議一議：小猴子是怎么做的？你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀？畫出重讀的詞。（3）、演一演：請(qǐng)你邊有感情的朗讀邊表演這一段課文。、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段，可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。、學(xué)生匯

4、報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會(huì)空著手回家？4、填空練習(xí)。（出示）填空后任選括號(hào)里的一個(gè)動(dòng)詞說一句話。5、指1、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容。6、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說說自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒有像小猴子一樣的做法呢？7、學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確。8、表演課文內(nèi)容。9、讀了這個(gè)故事后，你能說說小猴子為什么只好空著手回家去嗎？10、教師小結(jié)：做事情要目標(biāo)明確，有始有終。四、拓展延伸：1、想象擴(kuò)展：討論小猴子空手回家后會(huì)想些什么，說些什么？猴媽媽會(huì)對(duì)他說什么？2、續(xù)編課文，編一個(gè)小猴子第二次下山的故事。下一節(jié)課評(píng)一評(píng)，講一講看誰編得精彩。五、板書：18