2021-2022學年人教版必修1 第六單元第22課　祖國統(tǒng)一大業(yè) 教案

1、第22課祖國統(tǒng)一大業(yè)教學設(shè)計一.【教材分析】1.教材的地位本節(jié)教材講述的是一國兩制方針的提出和實踐，香港、澳門回歸祖國，海峽兩岸的交流 和阻礙兩岸統(tǒng)一的因素。這些知識，既屬于重大的歷史事件，又屬于關(guān)乎我國社會主義現(xiàn) 代化建設(shè)的重大現(xiàn)實問題，涉及到許多時政熱點；既屬于對學生進行愛國主義教育，激發(fā) 其自覺維護祖國統(tǒng)一，反對分裂行徑的絕好素材，又屬于近幾年高考歷史及綜合能力測試 的熱點。因此，本節(jié)教材在整個歷史教學中有著很重要的地位。簡述一國兩制的提出和實踐，增加學生的歷史責任感.教學目標知識與能力過程內(nèi) .容識記理解運用與方法情感態(tài)度價值觀兩制通過一設(shè)想的提出一國兩制通過對香港澳門的回 歸兩制設(shè)想

2、的提出和香港、澳門回歸問題的解決,加簡述“一論從史出海峽兩岸關(guān)系 的開展香港回歸；澳門 回歸深對一國兩七八十年代兩岸 關(guān)系的開展；九 十年代以來的新 情況和新變化制偉大設(shè)想的認識,培養(yǎng)學生從實際情況出發(fā),實事求是地分析問題和解決問題的能力.兩制”的理論和實踐，認識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復興的重大歷史意義。善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題， 積極探索解 決問題的方法。歷史比較情境再現(xiàn)知識與能力過程內(nèi) .容識記理解運用與方法情感態(tài)度價值觀兩制通過一設(shè)想的提出一國兩制通過對香港澳門的回 歸兩制設(shè)想的提出和香港、澳門回歸問題的解決,加簡述“一論從史出海峽兩岸關(guān)系 的開展香港回歸；澳門 回歸深對一國兩七八十

3、年代兩岸 關(guān)系的開展；九 十年代以來的新 情況和新變化制偉大設(shè)想的認識,培養(yǎng)學生從實際情況出發(fā),實事求是地分析問題和解決問題的能力.兩制”的理論和實踐，認識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復興的重大歷史意義。善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題， 積極探索解 決問題的方法。歷史比較情境再現(xiàn)獨立思考兩制和香 港、澳門回 歸問題解 決的學習， 加深學生 對鄧小平一國兩制設(shè)想的認 識;培養(yǎng)學 生為實現(xiàn) 祖國統(tǒng)一 的愛國主 義情感.重點難點重點：一重點：一重點：一兩制、香港回歸、海峽兩岸關(guān)系重點：一兩制、香港回歸、海峽兩岸關(guān)系難點：海峽兩岸關(guān)系二.【學情分析】.學習心理:高中生有一定的自主性，思想活潑，興趣廣泛，同時面

4、臨分班, 對歷史并不重視，所以一定要讓學生感興趣，聯(lián)系現(xiàn)實.個性差異和知識根底:學生根底差異很大，幾個班的學生根底不一樣,一班 學生比較靈活，對知識點掌握較好，這樣為這節(jié)課的順利進行有了一個好的 前提，但講課必須實行中庸之道，使學生掌握一定知識，滲透一定思想.力也就非常強，但總體上分析能力和比較能力都不高.合作探究和自主學習能力也不是很強所以盡量培養(yǎng)這些能力.學習態(tài)度:本課的授課對象是高一學生，高中生學習態(tài)度根本端正,因為剛上高中學生還沒有放開，所以有利于教學的展開和知識的傳授.而且學生能根本完成教師所布置內(nèi)容.可是面臨分班，有的學生學理的已經(jīng)根本不學歷史，這些學生,作為教師對他們有的時候無可

5、奈何，所以只能靠耐心說教和增 加課堂氣氛來吸引他們.學習方法:在開學之初已經(jīng)介紹了歷史的學習方法,但是由于學生個人能 力問題,對歷史學習的方法也就是掌握一個外表.沒有真正的歷史學習方法, 一些歷史學習方法還要通過實踐逐步掌握.三.【教學方法與思路】 本節(jié)課可利用錄像資料較多的優(yōu)勢，采用談話講述法和情景再現(xiàn)法進行教學;讓學生在情景再現(xiàn)中再次感受歷史那沖動人心的一幕，激發(fā)學生的愛國主義的 思想和情懷。在感知歷史中不斷加深對歷史和現(xiàn)實理解的過程。應(yīng)用談話法和 多媒體手段既符合學生的心理開展特征，也利于培養(yǎng)和提高學生的學習興趣和 歷史思維能力。根據(jù)大綱要求,和教材特點,本課我了大量的資料,到達運用材料

6、的合理首先,我對教材給以從新整合,教材原本三個框題,我把統(tǒng)一問題的由來,從 設(shè)想的提出.三、香港澳門的回歸.四、海峽兩岸關(guān)系的開展.這樣的線索就非常 清晰了.模糊知識中歸納和別離出來，這樣就形成比較清楚的線索.一、兩制杯認為是中華民族性格一個缺點，所以在我這節(jié)課之中這些怯懦性語言不在講 課之中.不把他們作為正課的基調(diào).鄧小平的關(guān)于臺灣的視頻講話,也表達我的 思想在其中,鄧小平講解決臺灣問題主張用一國兩制的思想,但決不放棄武力， 這段講話時伴有軍事演習而說的,所以可以表達強硬的思想.怯懦只能讓我們失 去的更多,韓非子有一句話說得好軟弱等于拿斧鉞砍掉自己的四肢,所以這段視 頻想增加學生思想中的一點

7、剛性！模糊知識中歸納和別離出來，這樣就形成比較清楚的線索.一、兩制香港回歸的視頻盡量選擇國歌聲比較多的一段,國歌是最好愛國主義教育 材料,讓學生在國歌聲中體驗祖國的強大,天下興亡,匹夫有責!第三,分組討論,探究合作,發(fā)揮學生的主動性和合作性!四.【講授過程】 導入:時政材料導入:溫家寶答記者問視頻的時政新聞導入：溫家寶想到臺灣去看一 看，走一走，就是不能走爬也要爬去。一個爬字道出了溫總理對祖國統(tǒng)一的迫切 愿望。每個中華兒女都希望祖國早日統(tǒng)一,那么這節(jié)課來講述第22課祖國統(tǒng)一大業(yè). 這樣的導入可增強學生有一種現(xiàn)實感和責任感，同時學生可以身臨其境，增強學生 的愛國情感.講授新課 （一）統(tǒng)一問題的由來 香港問題的由來 澳門問題的由來 臺灣問題的由來 三個問題都通過圖示解決，這樣可以增加學生的認知感.（二）一國兩制的設(shè)想1、一國兩制提出過程 2、一國兩制含義主要通過學生自主學習!認知教材,而得出知識.（三）香港和澳門的回歸1、香港的回歸2、澳門的回歸播放視頻體會交接儀式的盛況,讓學生參與增加學生的愛國熱情.（四）海峽兩岸關(guān)系開展隔絕暖風寒流契機學生分組學習，解決這局部知識，討論如何收復臺灣？播放鄧小平關(guān)于怎樣解決臺灣問題的講話，給學生以思想指導.五【穩(wěn)固練習】：“記憶、理解與踏實根底知識與根本技