部編三年級語文上冊教案

1、文檔編碼 : CN3U6U1W2F5 HB7N6B4B9U6 ZN1V7A1A1I12022-2022 年度第一學(xué)期語文教學(xué)進度表教者 ：張興盛科 目語文教學(xué)三年級教 科 書 名義務(wù)訓(xùn)練教科班級稱 及 冊 數(shù)書三年級下冊日 期8.26 周節(jié)數(shù)6 總授課節(jié)數(shù)96 周時間估量進度頁數(shù)實 際出 入 原 因說明次起訖起訖進 度1 8.26-8.31 1-3 課1 8 2 9.3-9.7 4- 園地一9 12 3 9.10-9.14 5-6 課13 21 4 9.17-9.21 7- 園地二22 26 5 9.24-9.28 8-10 課27 36 6 10.1-10.12 國慶放假37 44 7 10

2、.15-10.19 11- 園地三8 10.22-10.26 12-14 課46 58 9 10.29-11.2 園地四59 62 10 11.5-11.9 期中測試63 68 11 11.12-11.16 15-16 課12 11.19-11.23 習(xí)作、園地五69 73 13 11.26-11.30 17-19 課74 80 14 12.3-12.7 20- 園地六81 86 15 12.10-12.14 21-23 課87 96 16 12.17-12.21 習(xí)作、園地七97 101 17 12.24-12.28 24-26 課102 107 18 12.31-1.4 27- 園地八10

3、8 112 19 1.7-1.11復(fù)習(xí)20 1.14 -1.18 期末測試三年級語文教學(xué)方案 2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期 一、班級情形 本班共有同學(xué) 8 人,其中女 6 人；大部分同學(xué)活潑好動,接受才能也較強；經(jīng)過一年多的語文學(xué)習(xí), 同學(xué)已經(jīng)熟識了好多生字, 積存了一些詞匯, 語言才能得到了確定的進展, 但個別同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 寫字潦草,作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣,不愛朗讀,閱讀面窄,說話才能較差,所 以班級中學(xué)習(xí)成果層次分明, 兩極分化較為嚴肅； 對于這部分同學(xué)有待于在教學(xué) 中實行多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動地發(fā)覺、探究,使他們感到學(xué) 習(xí)語文的輕盈

4、,進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力；二、教材分析 本冊教材支配課文 27 篇；教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi) 容,共分八個單元；每個單元有習(xí)作、“ 語文園地” 包括五個欄目：溝通平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累；各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體；識字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體 裁多樣,富有童趣,語言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精致,便于對同學(xué)進行朗讀、背 誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練；本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的懂得；從同學(xué)的長遠進展來看, 詞語的積存運用、口語表達才能的培養(yǎng)、 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究、解決問題也是教學(xué)重點；難點是識字、寫字和課文的朗讀；三、教學(xué)指導(dǎo)思想

5、 遵循語文訓(xùn)練的規(guī)律, 順應(yīng)同學(xué)的身心進展特點, 致力于構(gòu)建開放而有活力 的語文教材體系, 提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式, 全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐才能, 促進每個同學(xué)的全面進展, 為他們的終身學(xué)習(xí)、 生活 和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)；四、教學(xué)目的和要求 1. 識認字 250 個,寫字 250 個；2. 把握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)章；3. 連續(xù)培養(yǎng)閱讀的愛好, 培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣； 在“ 自檢” 中,同學(xué)要自查、互查,溝通閱讀體會4. 通過“ 語文天地” 中設(shè)計的活動,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使同學(xué)愿意寫,有東 西可寫；五、教學(xué)措施 1. 留意語文和思想品德合科教學(xué),要通過語言文字訓(xùn)

6、練進行思想品德訓(xùn)練,把語言訓(xùn)練和思想品德訓(xùn)練融為一體；思想品德訓(xùn)練, 要依據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標,有的放矢地進行；聯(lián)系實際,進行行為指導(dǎo),使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為 習(xí)慣；2. 重視識字教學(xué),要教給同學(xué)識字方法；重視形近字、同音字的比較,加強 邊讀邊寫,試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中把握所學(xué)的生字；3. 閱讀教學(xué)要訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會閱讀,培養(yǎng)閱讀才能； 重視朗讀訓(xùn)練, 在朗讀中進展同學(xué)的語言和思維； 課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機會；開頭訓(xùn)練默讀； 重視字詞句的訓(xùn)練, 要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓同學(xué)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字；詞句教學(xué)要抓重點、難點,為同學(xué)設(shè)置摸索

7、的路子,訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會閱讀；重視自然段教學(xué),為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)；4. 聽說訓(xùn)練要在同學(xué)的語言實踐中進行； 給同學(xué)制造各種聽話、 說話的機會,激發(fā)同學(xué)聽說的愿望,保證訓(xùn)練時間,堅持大面積訓(xùn)練,準時訂正語病,讓全班同學(xué)都有練習(xí)說話的機會；六、教學(xué)進度支配（見附表）七、課時支配第一單元 - 11-12 課時其次單元 - 11-12 課時第三單元 - 11-12 課時第四單元 - 11-12 課時第五單元 - 11-12 課時第六單元 - 11-12 課時第七單元 - 11-12 課時第八單元 - 11-12 課時開學(xué)第一課安全訓(xùn)練教學(xué)目標：1. 明白校內(nèi)安全隱患；2. 把握安全學(xué)問,培

8、養(yǎng)同學(xué)“珍愛生命,安全第一 ”的意識；3. 進行預(yù)防災(zāi)難,預(yù)防突發(fā)事情的訓(xùn)練；教學(xué)重點：把握安全學(xué)問,培養(yǎng)同學(xué) 教學(xué)過程：“珍愛生命,安全第一 ”的意識；一、校內(nèi)中存在的安全隱患；（請同學(xué)列舉一些現(xiàn)象）1. 同學(xué)集會、集體活動、課間活動的安全隱患；2. 同學(xué)飲食、就餐的安全隱患；3. 同學(xué)交通安全隱患；4. 校內(nèi)隱性損害的隱患；二、同學(xué)集會、集體活動、課間活動中應(yīng)當留意的安全事項；1. 集體活動中要一切行動聽指揮,遵守時間,遵守紀律,遵守秩序,語言文 明；2. 課間活動應(yīng)當留意什么？室外空氣新穎, 課間活動應(yīng)當盡量在室外, 但不要遠離教室, 以免耽擱下 面的課程；活動的強度要適當, 不要做猛烈

9、的活動, 以保證連續(xù)上課時不疲乏、 精力 集中、精神飽滿；活動的方式要簡便易行,如做做操等；活動要留意安全,切忌猛追猛打,要防止發(fā)生扭傷、碰傷等危險；三、同學(xué)飲食、就餐的安全留意事項；1. 不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地 方； 2. 禁止購買用竹簽串起的食物： 油反復(fù)使用, 竹簽簡潔傷人, 食品衛(wèi)生得不 到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)；3. 吃養(yǎng)分餐時有序領(lǐng)取,不鋪張,不貪吃；安靜就餐；四、交通安全留意事項；1. 行人靠右走,過大路留意觀看來往車輛, 紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)章；2. 乘坐公交車留意事項：車停穩(wěn)后,方能上下車,上下車時留意秩序,不要擁擠；乘車時,

10、要站穩(wěn)扶牢,不要把身體任何部位伸出窗外,人多時,應(yīng)當留意看管好自身物品,謹防扒手；留意公共場所禮儀, 不要大聲喧嘩,保持環(huán)境衛(wèi)生,主動為老弱病殘讓座；五、其他校內(nèi)安全的留意事項；1. 進行防觸電、防溺水、防雷擊、防火、防汛、防地震等訓(xùn)練；2. 你與同學(xué)發(fā)生沖突怎么辦？自己的所作所為也要有安全意識；青少年時期簡潔沖動, 簡潔感情用事, 因此,在同學(xué)間遇到?jīng)_突時,確定要冷靜,要理智,切忌用拳頭代替說理,給自己 和同學(xué)帶來不良的后果；3. 如何加強教室安全？要留意教室的安全； 上課離開本班教室確定要關(guān)好門窗,要將錢和寶貴物品 帶在身上；4. 為什么不能提前到校？校門沒開,一些同學(xué)在校外發(fā)生沖突,無人

11、調(diào)解會造成不必要的損害；在校門外擁擠,會造成意外損害；5. 當自己感到身體不適時,怎么辦？準時告知班主任或任課老師,與家長取得聯(lián)系；6. 你不熟識的人自稱是你家人的伴侶,要將你接走,你怎么辦？ 7. 安全小常識 火警 “110”- 報警“119”-“120”-急救 “122”- 交通事故報警 六、小結(jié) 生命是美好的, 生活是多姿多彩的, 而要擁有這一切的前提是安全；所以我 們確定要時刻加強安全意識, 努力增強自我防范才能, 做到警鐘長鳴！ 時時處處 講安全；第一單元一、教材簡析本單元包括兩篇精讀課文、 一篇略讀課文、 一個口語交際、 一個習(xí)作和一個語文園地；其中,語文園地包括“ 溝通平臺”“

12、詞句段運用” “ 日積月累” 三個版塊；課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活：有描寫學(xué)校生輕盈幸福的校內(nèi)生活的大青樹下的學(xué)校；有表達自己用童心感受的自然和學(xué)校的 花的學(xué)校；仍有表達孫中山小時候不懂就問的不懂就要問；在具體的教學(xué)過程中, 要引導(dǎo)同學(xué)通過默讀和朗讀懂得詞句,把握文章的主要內(nèi)容,懂得文章的大意；大青樹下的學(xué)校 課文通過描寫邊疆的一所民族學(xué)校,反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活, 表達了祖國各民族之間的友愛和團結(jié),情；表達了作者的自豪、 頌揚之花的學(xué)校 這首詩寫的是當東風(fēng)吹過, 雷響雨降的時候, 一群一群的花開始盛開,他們就像放假后的孩子們一樣,在狂風(fēng)大雨中玩耍, 他們揚起雙臂朝著天空呼吁著

13、媽媽, 由于他們的家是在天上星星住的地方；詩歌充分呈現(xiàn)了作者大 膽的想象力,抒發(fā)了作者對大自然和生活的寵愛之情；不懂就要問 這篇課文表達了孫中山小時候在私塾學(xué)習(xí)時,發(fā)覺不懂的問 題勇敢向先生請教的故事, 頌揚了孫中山善于摸索、 敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于 追求真理的精神；二、學(xué)習(xí)目標 1. 熟識 28 個生字；會寫 26 個生字；正確讀寫“ 服裝、艷麗、打扮、安靜、荒野、碰觸、灰雀、懇切” 等重點詞語；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 懂得課文內(nèi)容,體會作者表達的思想感情；4. 感受大自然的美好,激發(fā)同學(xué)對大自然的寵愛之情；三、學(xué)習(xí)重點 1. 把握本單元的生字和重點詞語；2. 培養(yǎng)同學(xué)自

14、讀課文懂得課文內(nèi)容的才能；3. 明白我國各民族兒童間的團結(jié)友愛以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活；4. 培養(yǎng)同學(xué)寵愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣；四、課時支配1. 大青樹下的學(xué)校 , 2 3 課2. 花的學(xué)校 , 23 課時3 *. 不懂就要問 , 12 課時口語交際 習(xí)作 語文園地 , 4 5 課時五、教法與學(xué)法學(xué)習(xí)本組課文, 可以使同學(xué)進一步懂得我國的民族團結(jié)和大自然的神奇壯美；在具體教學(xué)過程中,要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)作者觀看和表達的方法,在充分的閱讀中,領(lǐng)悟自然風(fēng)光的美麗,體會作者的思想感情；1. 大青樹下的學(xué)校課題設(shè)計說明大青樹下的學(xué)校課型新授課課文描寫的是在西南邊疆一所建在大青樹下的民族

15、學(xué)校里,各民族的學(xué)校生在祖國的大家庭里輕盈地學(xué)習(xí)生活的情形；表達了各民族之間的友愛和團結(jié),表達了作者對民族團結(jié)的自豪、頌揚之情；在教學(xué)設(shè)計中, 我留意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會通過重點詞語懂得句子的讀書方法進行朗讀, 幫忙同學(xué)逐步完成由低年級向中年級的過渡；運用引讀、自讀、賽讀等形式引導(dǎo)同學(xué)在讀中懂得課文內(nèi)容,感受各族人民親如一家,友愛和團結(jié)；學(xué)會作者的表達方法,并進行語言積存；學(xué)前1. 查找有關(guān)少數(shù)民族服飾、風(fēng)俗的圖片及文字資料；（師生）2. 預(yù)習(xí)生字,制作生字卡片； （同學(xué)）預(yù)備3. 制作多媒體課件；（老師）課時2 課時支配教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)1. 熟識 10 個生字,會寫 13 個生字,能正確讀寫詞語

16、；目標 2. 正確、流利地朗讀課文,明白課文內(nèi)容；學(xué) 習(xí) 熟識生字；正確讀寫課文中的新詞；重點學(xué)前1. 制作教學(xué)課件；（老師）達標檢測預(yù)備2. 查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文； （同學(xué)）教學(xué)導(dǎo)案學(xué)案環(huán)節(jié)1. 出 示 課 文 插一、插圖,老師鼓勵同學(xué),1. 學(xué) 生 交 流 匯1. 這所學(xué)校的同學(xué)引導(dǎo)同學(xué)觀看、對比都來自哪些民族？圖中學(xué)校和自己學(xué)校報：_的區(qū)分；（1）圖中的校內(nèi)_ 圖引2. 導(dǎo)入新課,引有動物,我們學(xué)校沒_入,揭出課題：同學(xué)們穿著有；_ 示課不同的服飾,是由于（2）圖中同學(xué)的2. 你知道的仍有哪題（用他 們 來 自 不 同 的 民穿戴和我們不一樣；些民族？時 ： 5族,這所學(xué)校建在

17、一2. 齊讀課題；_分鐘）棵大青樹下；板書課3. 同學(xué)質(zhì)疑：這_ 題；所學(xué)校的同學(xué)都來自_3. 引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)哪些民族？_ 疑：讀了課題,你有什么想到的問題嗎？二、初1. 老師巡察,指1. 學(xué) 生 熟 讀 課3. 給帶點的字選擇文,畫出文中的生字、正確讀音；讀課導(dǎo)同學(xué)自讀課文；新詞；絨毛（r n r n ）文,隨2. 指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)2. 小組溝通識字摔跤（sui shui ）文識生字新詞、老師重點方法,自同學(xué)字、新4. 比一比,組詞；字（用指導(dǎo)“ 絨、摔、跤、詞；如：接受加一加扮（）揚時：22鳳” 的讀音及“ 晨、的方法熟識“ 艷、潔” ；（）分鐘）鮮、靜、所” 的筆順；接受換偏旁的方法認紛（）楊識

18、“ 扮、壩” 等；（）1. 默讀課文,學(xué)三、再1. 指導(dǎo)同學(xué)再讀生仔細感知文章各部5. 大青樹學(xué)校是一分內(nèi)容；所怎樣的學(xué)校？用自己2. 概括每部分內(nèi)的話寫一寫；容；_第一部分（第1讀課課文,摸索 : 你對“ 大_ 自然段）：寫同學(xué)們上文,整青樹下的學(xué)校” 有怎_學(xué)路上和來到學(xué)校時體感樣的明白？_ 的情形；知（用2. 引導(dǎo)同學(xué)整體6. 課文是分幾部分其次部分（第 2、時：10把握課文內(nèi)容、理清寫的？每部分寫什么？3 自然段）：寫同學(xué)們分鐘）課文脈絡(luò)；_上課、下課的情形；_ 第三部分（第 4_自然段）：結(jié)尾點題,_ 抒發(fā)了對民族學(xué)校的寵愛之情；四、課1. 老師引導(dǎo)歸類1. 同學(xué)在老師總7. 讀拼音

19、,寫詞語；zo ch n xin y n 結(jié)的基礎(chǔ)上進一步鞏堂小復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生（）（）固生字詞；結(jié)（用字；f zhu n d b n 2. 同學(xué)選擇自己時 ： 32. 要求同學(xué)有感（）（）寵愛的部分大聲朗分鐘）情地朗讀課文；j n i n j n讀；（） （）其次課時學(xué)習(xí)1. 明白大青樹學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)生活的幸福,謄寫描寫窗外安靜的句目標 子,并體會其中的含義；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 體會課文表達的自豪和頌揚之情,并受到民族團結(jié)的訓(xùn)練；學(xué) 習(xí) 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所學(xué)校的寵愛之情；重點 2. 同學(xué)通過多種方式的朗讀,如 : 自讀、互讀等,進行感悟；學(xué)

20、前 制作教學(xué)課件；（老師）預(yù)備教學(xué)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測環(huán)節(jié)8. 作者為什么會這一、回1. 復(fù)習(xí)生字詞；1. 同學(xué)回憶課文樣寵愛和頌揚這所邊疆顧交2. 回憶上節(jié)課內(nèi)主要內(nèi)容,體會作者學(xué)校呢？流,導(dǎo)容；對大青樹下這所學(xué)校_入新3. 引導(dǎo)同學(xué)圍繞的寵愛和頌揚之情；_ 課（用“ 寵愛” 和“ 頌揚”2. 同學(xué)自由探9. 讀句子,回答問時 ： 5這兩個詞來學(xué)習(xí)全究：作者為什么會喜分鐘）文；愛這所邊疆學(xué)校呢？1. 引導(dǎo)同學(xué)自由1. 學(xué) 生 讀 后 交二、分讀第 1 自然段,體會流：抓住課文中的三題；作者的情感；個“ 從” 、三個“ 有” 、同學(xué)們向在校內(nèi)里2. 齊讀第 2 自然三個“ 向” ,從上學(xué)路歡唱的小

21、鳥打招呼, 向敬段讀段,引導(dǎo)同學(xué)明白這上的景色、同學(xué)的服愛的老師問好,向高高飄議,體一自然段在文中的作飾及到校后的活動等揚的國旗敬禮；會情用；開放想象；1 這句話運用了什感（用3. 引導(dǎo)同學(xué)默讀2. 明白過渡段有么修辭方法？寫出了孩時：25第 3 自然段,通過重承上啟下的作用；子們的什么特點？分鐘）點語句體會作者的自3. 同學(xué)研讀“ 上_豪和頌揚之情；課” 和“ 下課” 的內(nèi)_ 4. 引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)容,通過重點語句,_誦讀最終一自然段,體會人物、動物、景_ 以感受作者的頌揚之物的和諧美；（2）句中描寫小動情；如：（1）這時候,物有什么作用？5. 引導(dǎo)同學(xué)思維窗外特別安靜,樹枝_拓展：課文結(jié)尾的省

22、不搖了,鳥兒不叫了,_ 略號有什么作用？蝴蝶停在花朵上,好_像都在聽同學(xué)們讀課_ 文；（2）下課了,大 家在大青樹下跳孔雀 舞、摔跤、做玩耍,招引來許多小鳥,連 松鼠、山貍也趕來看 熱鬧；4. 通 過 反 復(fù) 誦 讀,同學(xué)評判；5. 拓展：發(fā)揮想 象,你仍能往下寫些 什么內(nèi)容呢？三、感悟朗你仍寵愛哪些句文；有感情地朗讀課10. 謄寫自己寵愛的讀,背句子；誦喜_歡的子？引導(dǎo)同學(xué)有感情_ 段落地朗讀；_（用_ 時 ： 5分鐘）四、回1. 引導(dǎo)同學(xué)說說1. 假如你也是這11. 介紹自己的學(xué)校顧課對大青樹下的這所小所學(xué)校的同學(xué),你會或同學(xué)；文,開學(xué)的感受；寵愛這所學(xué)校嗎？為_展活2. 引導(dǎo)同學(xué)介紹什么

23、？_ 動（用自己的學(xué)?；蛲瑢W(xué)；2. 你的學(xué)校是什_時 ： 5么樣的？同學(xué)們在學(xué)_ 分鐘）校里做什么？選一個場景說一說；教室里 操場上大樹下板 書 設(shè) 計教 學(xué) 反 思2. 花的學(xué)校課題花的學(xué)校課型新授課本文選自泰戈爾最著名的兒童散文詩集新月集,課文以孩子的口設(shè) 計 說 明吻向媽媽表達自己童心感受的自然和學(xué)校；在教學(xué)設(shè)計中, 我留意了同學(xué)的朗讀, 通過讀去感受文中的語言美,我要求同學(xué)把自己當作文中一朵美麗的花去讀課文,隨著文中一個個情景的變化,讓同學(xué)完全融入文本之中；學(xué)1. 查找有關(guān)泰戈爾的資料； （老師）（同學(xué)）前準2. 自己預(yù)習(xí)課文,想象花的學(xué)校是什么樣子；備課時2 課時支配教學(xué)過程第一課時

24、學(xué) 習(xí) 1. 熟識 5 個生字,會寫 13 個生字,能正確讀寫本課詞語；目標 2. 正確、流利地朗讀課文,明白課文內(nèi)容；學(xué) 習(xí) 學(xué)習(xí)生字,正確讀寫課文中的新詞；重點學(xué)前1. 查找有關(guān)泰戈爾的資料； （師生）達標檢測預(yù)備2. 制作多媒體課件；（老師）教學(xué)導(dǎo)案學(xué)案環(huán)節(jié)一、聯(lián)1. 用一兩句話1. 用一兩句話介紹自己說說我們自己的學(xué)的學(xué)校；想感校是什么樣的；2. 導(dǎo)入新課,引出課題；你們可知道,不但我們有 學(xué)校連花兒也有學(xué)1. 說 說 自 己 的 學(xué)校是什么樣的；2. 齊讀課題, 質(zhì) 疑；_知,激_ 趣導(dǎo)_入（用_ 時 ： 5_分鐘）校；假如不信,那_ 么我們就一起來讀一讀課文吧；（板書 課題）1.

25、學(xué) 生 畫 出 文二、自1. 布置同學(xué)自中生字、詞,標出小2. 給加點的字注音；節(jié)；荒地（） 狂歡（）讀課文；2. 聽課文錄音,處罰（） 猜想（）讀課2. 聽 課 文 錄仔細聽生字發(fā)音；3. 用“ 急連忙忙” 寫句文,整音；3. 匯 報 生 字 學(xué)子；體感3. 檢查生字學(xué)習(xí)情形；_知（用習(xí)情形；4. 懂得“ 狂歡” ,_ 時：204. 學(xué)習(xí)詞語庫用“ 急連忙忙” 說話；_分鐘）中的詞語；1. 仔 細 觀 察 字_ 三、學(xué)1. 出示本課要寫生寫的 13 個生字,觀形；字,書察每個字的特點；2. “ 荒” 字不能寫評2. 重點指導(dǎo)多一點；“ 舞” 有四價（用“ 荒、舞、臂” 的短豎；“ 臂” 要寫

26、得時：10寫法；上寬下窄；分鐘）四、課讀了課文,談同學(xué)自由談?wù)?. 繪畫；（畫一畫你心目堂小談你讀懂了什么？結(jié)（用畫一畫花的學(xué)校是讀課文的感受；中的花的學(xué)校）時 ： 5什么樣的；分鐘）其次課時1. 通過讀課文,開放想象,感受花孩子的活潑、頑皮；想象花的學(xué)校的學(xué)習(xí)樣子；2. 引導(dǎo)同學(xué)感受語言美,想象文中描畫的情形,感受大自然的花富有靈 性、童真童趣；對花的學(xué)校的明白,感受課文的語言美；目標學(xué)習(xí)重點學(xué)前教學(xué)課件；（老師）預(yù)備教學(xué)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測環(huán)節(jié)一、復(fù)1. 復(fù)習(xí)本課生1. 學(xué) 生 開 火 車習(xí)導(dǎo)字、詞語；入（用復(fù)習(xí)生字；2. 檢查朗讀課時 ： 52. 齊讀課文；文情形；分鐘）1. 同學(xué)自讀課二、

27、精文,摸索：什么時1. 學(xué) 生 有 感 情6. 什么時候花孩子會從候花孩子會從無人讀課無人知道的地方跳出來？花知道的地方跳出來地朗讀課文；文,深孩子是什么樣的？呢？花孩子是什么2. 自由回答, 互入理_樣的？相補充；解（用_ 2. 說說花孩子3. 自由品讀語時：15_的媽媽是誰？句；分鐘）_ 3. 你覺得哪些想象最有意思？三、展1. 請同學(xué)們展1. 展 示 自 己 的品；6. 介紹自己的繪畫作示繪示自己畫的“ 花的繪畫作品, 介紹作品畫,指學(xué)?！?,介紹自己想中的內(nèi)容；導(dǎo)朗象 中 的 “花 的 學(xué)2. 配畫朗讀課讀（用?！?；文；時：152. 點評同學(xué)繪分鐘）畫,選一段配畫朗讀；四、介1. 介

28、紹作者泰1. 認 真 聽 老 師介紹,并閱讀信息窗紹作的內(nèi)容；品,推戈爾；2. 課后閱讀；薦閱2. 舉薦閱讀泰讀（用戈爾的新月集；時 ： 5分鐘）板 書 設(shè) 計教 學(xué) 反 思課題不懂就要問3*. 不懂就要問新授課課型課文記敘了孫中山小時候在學(xué)習(xí)時請求先生講解課文意思的一件 事,介紹了他勇于提出問題,主見不懂就要問的仔細學(xué)習(xí)的精神；設(shè) 計 說 明在教學(xué)設(shè)計時,我依據(jù)教材內(nèi)容和兒童認知規(guī)律,設(shè)置了“ 以讀為 主” 的課堂教學(xué)模式,緊緊圍繞“ 讀” 設(shè)計問題,使同學(xué)讀有所感,讀 有所得；堅持以“ 啟示式” 教學(xué)理論為指導(dǎo),充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性；學(xué)前 1. 孫中山的資料,預(yù)習(xí)課文； （同學(xué)）預(yù)備

29、2. 教學(xué)課件；（老師）課時 1 課時 支配 教學(xué)過程 學(xué)習(xí) 1. 熟識 13 個生字；目標 2. 朗讀課文,學(xué)習(xí)孫中山的勤學(xué)好問的精神；學(xué)習(xí) 懂得孫中山回答同學(xué)的那句話,學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神；重點教學(xué)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測環(huán)節(jié)一、自1. 板書課題,同1. 讀課題,質(zhì)疑；1. 給 帶 點 的 字 注學(xué)們看了這個課題,2. 自同學(xué)字、生詞；音；誦讀（） 例如你 們 會 有 哪 些 疑3. 溝通課文主要寫主學(xué)問？孫中山的一件什么事；（）習(xí),整2. 帶著疑問讀4. 和同學(xué)溝通收集戒尺（） 挨打體感課文,不明白的字、的孫中山的相關(guān)資料；（）知（用詞查字典或同學(xué)之2. 說說課文的主要時 ： 5間爭辯；內(nèi)容；分

30、鐘）3. 在初讀的基_礎(chǔ)上,說說課文的主_ 要內(nèi)容；_4. 溝通孫中山 _ 的生平事跡；1. 明白“ 私塾” 的 意思,私塾和現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同？二、深1. 弄清故事的2. 找出重點詞語,空；3. 依據(jù)課文內(nèi)容填明白孫中山是怎樣對待起因；學(xué)習(xí)的；2. 自讀第2 自（“ 照樣”“ 流 利”（流利地（）然段,弄清孫中山的“ 連連點頭”“ 壯著膽仔細地（）學(xué)習(xí)態(tài)度；子” 說明白孫中山讀書仔細地（）3. 結(jié) 合第39仔細、學(xué)業(yè)完成得極為厲聲地（）入學(xué)自然段,想一想：孫杰出,但他不中意已有4. 比較組詞；習(xí),質(zhì)中山提出問題后,同的成果,有進一步要求厲 （）提疑解學(xué)們和老師各是什懂得課文意思的愿望； ）

31、疑（用么態(tài)度？3. 當孫中山提出問（歷 （）題時：204. 質(zhì)疑：為什么題后,同學(xué)的表情有什）分鐘）孫中山小時候向老么變化？老師的態(tài)度有（功（） 座師 提 問 仍 會 挨 打什么變化？（找出含有）呢？而今日的學(xué)校以下詞語的句子,讀一（攻（） 坐老師為什么鼓勵學(xué)讀：嚇呆了、鴉雀無聲、）生提問呢？拿著戒尺、厲聲問道、5. 指導(dǎo)朗讀；收起戒尺；）4. 感受孫中山寧愿 挨打也要弄清道理的精 神；1. 學(xué)習(xí)了課文,三、深你有哪些體會？1. 讀了課文,孫中5. 講名人愛學(xué)習(xí)的2. 說說自己平山的哪些精神值得我們?nèi)胩綍r是怎樣勤奮學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)？究,學(xué)的？（讀背毫不糊里故事；習(xí)拓3. 拓展；糊涂；為了弄清道理,_展

32、4. 總結(jié)：今日,不怕挨打,敢于提問）_ （用從孫中山身上我們2. 自己在學(xué)習(xí)中也_時：15感受到他勤學(xué)好問要做到仔細、不懂就問；_ 分鐘）的仔細學(xué)習(xí)精神,老3. 說說你知道的名師期望同學(xué)們也能人愛學(xué)習(xí)的故事；學(xué)習(xí)這種精神；板 書 設(shè) 計教 學(xué) 反 思口語交際 習(xí)作 語文園地一【學(xué)習(xí)目標】1. 在口語交際中錘煉交際才能；2. 學(xué)會抓住人物特點來描寫人物的寫作方法,完成習(xí)作；3. 積存描寫人物的神態(tài)、動作的四字成語,并能恰當?shù)剡\用；4. 學(xué)會抓住句子中的重點詞語品嘗句子意思,積存好詞好句；5. 背誦古詩；【學(xué)習(xí)重難點】1. 口語交際：我的暑假生活；2. 習(xí)作：抓住人物特點來描寫；3. 積存并背誦古詩；【學(xué)前預(yù)備】1. 收集暑假生活的事例、圖片； （同學(xué)）2. 相關(guān)的多媒體課件；（老師）【課時支配】 3 課時【教學(xué)過程】第一課時（口語交際 : 我的暑