《洗衣服的學(xué)問》教案課件VIP

1、Word - 6 -洗衣服的學(xué)問教案課件教學(xué)任務(wù)：過程與辦法：學(xué)會用控制變量的辦法舉行探索性試驗?？梢岳谜埥汤蠋熁蚣议L、查閱資料等辦法，掌控去除污跡的常用辦法。學(xué)問與技能：知道洗滌用品能夠使污物發(fā)生變化。知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。情感、態(tài)度與價值觀：意識到控制變量的重要性。體悟到通過學(xué)到的科學(xué)學(xué)問提升生活質(zhì)量的樂趣。教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：燒杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或調(diào)制好的濃肥皂水)、洗衣粉、草酸、 植物油、舊報紙(保持清潔，易于清理)。同學(xué)預(yù)備：多塊質(zhì)地相同的布料(淺色)、筷子、自備“污物”。教學(xué)活動建議1新課導(dǎo)入能夠用以下辦法導(dǎo)入。第一種辦法：創(chuàng)設(shè)問題的情景法。老師能夠拿著

2、一件衣領(lǐng)沾有污垢、衣襟沾有油跡、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血跡的衣服，沮喪地說：今日，教師打掃衛(wèi)生，不當(dāng)心把衣服弄臟了，你們瞧，這衣領(lǐng)沾有污垢，這衣襟沾有油跡，這衣袖沾有墨汁，這衣角沾有血跡，哎(大嘆氣)，怎么辦呢?其次種辦法：師生談話法。老師能夠問同學(xué)：“你們在家洗衣服嗎?(大多數(shù)同學(xué)不洗衣服)，知道媽媽是怎么洗衣服的嗎?假如衣服上沾有油跡、果汁、墨汁、血跡等，媽媽是怎么處理的呢?”2試驗探究環(huán)節(jié)能夠?qū)嵭幸韵虏襟E。首先，讓同學(xué)猜猜，哪一種污跡用哪一種洗滌用品效果好?并將猜想的結(jié)果填寫在表格中。第二，組織同學(xué)探討如何控制試驗條件。如挑選布條上污跡的大小、浸泡布條的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的

3、多少利用研究，一定要讓同學(xué)明確：在這個對照試驗中，其他條件都要一樣，惟獨洗滌用品不一樣。同學(xué)惟獨明了了控制條件，試驗才干做得科學(xué)規(guī)范。建議第一個試驗挑選的污物最好是比較常見的，如油跡，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再挑選墨汁或血跡，用肥皂或洗衣粉洗不凈，而用草酸效果卻十分好。這樣，試驗的難度逐漸加大，同學(xué)的愛好也會逐漸增加。最后，將觀看到的現(xiàn)象填寫在表格中，并將結(jié)果與猜想比較，從而熟悉一些科學(xué)事實。3分組試驗探究。建議不同的小組挑選不同的污物，如圓珠筆油跡組、藍墨水組、紅墨水組、血跡組等等，仍然根據(jù)上述控制試驗條件的辦法開展探索，最后，全班學(xué)生匯報試驗結(jié)果。4資料分析。有條件的小學(xué)，能夠運用現(xiàn)

4、代信息技術(shù)，把肥皂或洗衣粉去污原理做成多媒體課件，生動的畫面和出色的解說，一定會將本課的學(xué)習(xí)推向高峰。假如沒有條件，老師能夠?qū)⒔炭茣?3頁左下角的漫畫畫在黑板上，油污、水、肥皂要用三種不同的色彩表示，邊講邊畫，效果也會不錯。實在有困難的話，同學(xué)自學(xué)課文，也能了解去污原理。最后，老師要引領(lǐng)同學(xué)明了：不管選用哪種洗滌用品洗滌，都是為了使污物發(fā)生變化，溶解到水中，達到去污的目的。課后能夠布置同學(xué)做一個好玩的活動：在自己的一只手的五個指尖上分離抹上口紅，用大拇指分離與其他每個指尖摩擦以使口紅涂抹勻稱。一次分離將一個指頭浸在一種洗滌液中，如肥皂液、洗滌劑(廚房用)、洗發(fā)香波、洗衣劑等。再用另一只手用棉

5、簽擦每個指尖上的口紅，每次擦拭都能夠定時為3秒鐘然后用清水沖洗。推斷哪種洗滌液去污本事(除去口紅印本事)最強，哪種洗滌液去污本事最弱。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入平時生活中，我們常常會發(fā)覺衣服上沾著汗?jié)n，墨水，油污，你知道怎樣去除它們嗎？2、利用怎樣去除衣服污跡的問題，開展研究。圍繞洗衣服的話題，綻開研究。引出“哪種污物用哪種洗滌劑用品效果好”的問題。3、探索洗衣服的知識。師：剛才我看到學(xué)生們的猜想，沒有選一種洗滌劑的，對于一種污漬，有些選洗衣粉，有些選肥皂，有些選洗潔精，畢竟哪一個好用，想不想知道？現(xiàn)在我們就做？生：好!師：知道怎么做嗎？生：知道。師：真的，不過在做之前，我們要有幾個問題要考慮好，先把

6、事情想周全了我們再做。例如我們要去除鋼筆水這個污跡，我們在一個杯子中放一勺洗潔精，在另一個杯子中放兩勺洗衣粉，在另一個杯子中放三勺肥皂粉，這樣能夠嗎?生：不行以。師：為什么不行以?生：分布不勻稱，去污的本事也是不一樣的。師：用的量要一樣，也就是在試驗中我們必需保證一件事，什么事兒？生：洗滌用品的量要一樣。師：相同條件就這一個嗎，還有沒有呢?小組里商議商議怎么樣?(老師參加到某一小組的研究，了解同學(xué)的研究情況。)師：怎么樣?商議得如何，誰來說說？生：用的水要一樣師：能不能詳細說一說，你看，你這句話我有兩種主意，一是用自來水，二是用礦泉水，或者用冷水或者用熱水你這個“水要一樣”畢竟指的是什么？生：

7、指水的品種一樣，數(shù)量的多少一樣。師：其他小組有沒有別的主意？生：洗的時光要一樣。生：污漬的量要一樣。師：“量”這個字用的精確嗎？生：是污漬的面積。生：洗的辦法要一樣，用手洗和用搓板洗效果是不一樣的。生：洗的東西要一樣，就是用毛料都用毛料，不能一個用布，另一個用毛料。師：實際上，你們說的是洗滌時的材料要一樣。說這么多相同點，有沒有不同點？生：不能在一塊洗，要用不同的容器。師：好!但實際上還是要用同樣的容器的。生：用的洗滌用品不一樣。師：看來不同條件有幾個？生：有一個。師：現(xiàn)在我們是不是能夠做呢？沒有材料是吧？看，這些是我們這節(jié)課將用到的試驗材料。(向同學(xué)介紹試驗材料，詳細過程略)（重點利用觀看污漬的變化，比較出肥皂、洗衣粉洗滌效果的差異。）4、介紹洗衣方面的學(xué)問。利用一些詳細的事例介紹洗衣的知識。為什么肥皂，洗衣粉有去污本事呢？對于油污用肥皂洗滌效果比較好雖然污跡的成分各不相同，但只要跟與之匹配的洗滌劑發(fā)生反應(yīng)，它們都能被洗整潔，洗衣服大有知識。5、鞏固為什么肥皂，洗衣粉有去污本事呢？洗衣服有什么知識呢？教學(xué)反思：科學(xué)課必需重視探索過程，設(shè)計探索計劃是其中