科研研修項(xiàng)目實(shí)施方案

1、科研研修項(xiàng)目實(shí)施方案科研研修項(xiàng)目實(shí)施方案做課題能力及學(xué)術(shù)報(bào)告能力培訓(xùn)目標(biāo)分解尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事大家好：為全面落實(shí)科研研修項(xiàng)目目標(biāo)，切實(shí)提高全區(qū)廣大教師學(xué)術(shù)意識與 能力,打造一支具有良好的科研習(xí)慣和扎實(shí)的科研功底的專業(yè)教師隊(duì) 伍，特制定本方案。（PPT）一、學(xué)校教育科研現(xiàn)狀（PPT）教育科研對于學(xué)校的發(fā)展有著舉足輕重的意義，它既是提高教師 隊(duì)伍素質(zhì)的需要，也是提高課堂教學(xué)效益的需要，更是學(xué)校構(gòu)建創(chuàng)新 發(fā)展體系的需要，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。但當(dāng)前學(xué)校的教育科研現(xiàn)狀并不容樂觀。事實(shí)上，教科研對于不 少學(xué)校、老師來說是：“說起來重要，想起來可要可不要，忙起來不 要的工作。1、眾人眼中的教科研

2、一一想說愛你不容易在眾多一線教師的眼里，教育科研是由教研和科研兩部分組成的。日常的教研活動(dòng)，包括學(xué)校內(nèi)的各種公開課、同事之間的相互聽 課，以及各種學(xué)科的教研活動(dòng)等等；而科研活動(dòng)是比較正規(guī)的，科技 含量高，往往是以課題立項(xiàng)的形式出現(xiàn)的。因此，就以為教研活動(dòng)是 份內(nèi)的事，而科研活動(dòng)是外加的，與教學(xué)無關(guān)的，也不是每個(gè)人都必 須做的。2學(xué)校的課題研究一一你的柔情我不懂只要走進(jìn)小學(xué)，就會發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學(xué)校都有級別不一的各級 課題，國家級、省級、市級，有些學(xué)校甚至已經(jīng)做到人人有課題，一 幅科研興校的喜人景象。但我們捫心自問，這么多的課題研究有多 少是“真的在研究呢？又有多少人是“真”的會研究呢？正是基于

3、此現(xiàn)狀，本次科研研修我們確立了：長期目標(biāo)：（PPT）以教師人人會做課題研究為主線，在不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐中夯 實(shí)教育科研理論基礎(chǔ)，使廣大教師掌握基本的科研方法、養(yǎng)成良好的 科研習(xí)慣，進(jìn)而增強(qiáng)教師的學(xué)術(shù)意識和能力，提高教師科研素養(yǎng)。具體目標(biāo)：（PPT）第一，提高做課題能力引導(dǎo)廣大教師從日常教育教學(xué)中蘊(yùn)涵的科研成分著手，以科研的 思路去重新審視教育教學(xué)過程，提出問題、研究問題、解決問題，形 成人人都有小課題的研究局面，并經(jīng)過教育教學(xué)實(shí)踐使其得到驗(yàn)證與 完善，在研修過程中掌握一系列的科研方法及研究流程，從而使教育 教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展，進(jìn)而使我們的日常工作科研化。第二，提高學(xué)術(shù)報(bào)告能力教師的

4、學(xué)術(shù)報(bào)告能力主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是自己撰寫的學(xué) 術(shù)文章在刊物上發(fā)表的能力;一個(gè)是在大會上報(bào)告交流的能力。區(qū)研修 工作室將經(jīng)過培訓(xùn)指導(dǎo)，逐步提高廣大教師的學(xué)術(shù)報(bào)告能力。首先，為了使本次的科研研修不至于成為教育教學(xué)中的“雞 肋”，我們本次研修不論是從培訓(xùn)還是實(shí)踐都將力爭做到“六個(gè)結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。六個(gè)結(jié)合:(PPT)課題研究與教學(xué)管理相結(jié)合課題研究與教師評價(jià)相結(jié)合課題研究與校本教研相結(jié)合課題研究與教師成長相結(jié)合課題研究與教學(xué)行為相結(jié)合課題研究與問題解決相結(jié)合三個(gè)轉(zhuǎn)變：課題研究參與者由少數(shù)人的“精英工程”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熑后w的“共 同創(chuàng)造”；課題研究目的由“追求功利”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶１狙行蕖保徽n題研究成果由“撰寫文本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢栴}解決”。具體實(shí)施過程如下：第一階段：準(zhǔn)備階段按照區(qū)科研研修項(xiàng)目方案，成立了船營區(qū)科研研修工作室，我們 將發(fā)揮工作室功效，召開立會，明確職責(zé)，完善制度，我做為研修室 的主持人，剛調(diào)到進(jìn)修學(xué)校從事科研工作不久，自身的理論水平還不 夠，因此我個(gè)人會根據(jù)項(xiàng)目方案所推薦的科