until教學設計新部編版

1、until授課方案新部編版until授課方案新部編版until授課方案新部編版優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplan教師學科授課方案2020學年度第_學期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|ExcellentteachingplanModule1Nicetomeetyou！一、教材分析(按整體模塊分析)本模塊是第一模塊共三個單元。本模塊可上四節(jié)課。一個單元一節(jié)課完成，外加一節(jié)復習課。本模塊的中心話題是認識個人信息，包括自我介紹及介紹別人并結識新朋友。語言構造主假如動詞be與人稱代詞的加強。就各單元而言又

2、分別各有重視。第一單元的功能是自我介紹，自我介紹個人信息，包括：姓名、年紀、工作及來自什么地方。運用任務是向新朋友介紹自己，相應的語言構造主假如動詞be中am與人稱代詞I/my的加強；將介紹自我所需要的人稱代詞與動詞be與功能有機結合?？缥幕缃粌热荩和鈬晕医榻B的禮儀以及咨詢年紀的禁忌等。第二單元的功能主假如介紹別人。運用任務是向別人認識對方的有關信息，并介紹自己已結識的新朋友。語言構造主假如動詞be(is/are)與人稱代詞he/hisshe/herit/itsthey/their的加強。第三單元是各項語言的綜合運用；跨文化社交內容：中英文名字的差別。二、學情分析1、由于各種不同樣的原因，

3、我校剛入學的學生在英語學習方面存在著個體差別性，有已經(jīng)學習了英語但又沒掌握得很好的學生，而又有從未接觸過英語的學生。前者我們要保護其對英語的興趣；后者對英語既有新鮮感，又有著必然的害怕感，老師要除去其對英語學習的害怕感及與暫時當先的學生對照后產(chǎn)生的自卑感，激發(fā)和保持他們學習英語的興趣。2、由于我們的學生剛走開小學進入初一，年紀還小，愛玩的天性在他們身上依舊占很大的比重。三、授課方案理念：1、分層指導下的任務設計：面向全體學生，為不同樣層次的學生供應顯現(xiàn)自己才能的機會。（分層、分組）2、依照學生的興趣愛好設計活動，在學中玩，在玩中學，讓學生在用英語“做事”并解決問題的同時鍛煉自己的口語社交能力，

4、即Learningbydoing.3、形成性討論貫串整個講堂，為學生“可連續(xù)學習”確立基礎，讓學生擁有成就感。四、教法、學法社交法(CommunicativeApproach)情況授課法(SituationApproach)整體語言授課(WholeLanguageTeaching)任務型語言授課做中學學習策略：自學和小組合作互動以及競爭的形式進行學習學法：感知、體驗、實踐、參加、合作五、授課目標1認知目標（1）、新單詞和短語：first,lesson,class,student,Miss,blackboard,year,open,close,match,write,read,listen,pr

5、actice,eleven,twelve,thirteen,twenty-nine,fifty基本句型：（重點、難點）Whatsyour/his/hername?Howoldareyou/ishe/isshe?My/His/HernameisIam/Im/Hes/Shesyearsold.Whereareyou/ishe/isshe/aretheyfrom?育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|ExcellentteachingplanIm/Hes/Shes/Theyrefrom（2）、語法方面：動詞be與人稱代詞的加強（重點、難點）（3）、功能方面：介紹個人信息（4）、語音

6、方面：/i:/i/e/?/2能力目標（1）、提高學生聽聞和讀寫的能力。聽:學生能聽懂別人的自我介紹。說：學生能進行自我介紹，并能向別人咨詢有關的信息如姓名、年紀、職業(yè)及來自哪里。讀：學生能看懂不同樣人的自我介紹的文章。寫：學生能寫出他們的個人信息并捏造出一個新的信息。2）、讓學生做到用中感悟，學致使用，把所學的詞匯、語法知識運用到真切的社交中，提高學生社交能力。3）、培養(yǎng)學生用英語思想的能力及辨析中英文之間的差其他能力。4）、開發(fā)思想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識及研究的能力。3感情目標經(jīng)過小組討論、競賽及研究性活動等，激發(fā)并加強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生樂于與他人合作的質量。4文化意識在中西文

7、化比較中（咨詢年紀的禁忌、自我介紹的差別、姓名的差別等），加深對本國及外國文化的理解與認識，提高對中外文化異同的鑒識能力，提高世界意識。六、授課方案ModuleOneNicetomeetyou!Period1Unit1ThefirstEnglishlessonStep1：情況創(chuàng)立、部署任務、激趣導入playaguessinggame老師能夠采用“brainstorm”的形式，經(jīng)過一組的簡筆畫的形式進行自我介紹。如T:Hello,boysandgirls.First,letsplayagame.OK?ItsaGuessingGame.Look!Whatisit?教師第一畫出一個圓圈，讓學生用英語

8、猜想是什么并高聲說出來；T:Good!Andwhatisitthen?Tryyourbesttoguess.爾后在增添一個象云朵同樣的東西，讓學生連續(xù)猜想，學生仔細察看，并隨著老師的畫畫動腦筋，猜想這是什么，并積極舉手講話，獲得老師的獎品。并有可能獲得本組的加分（學生課前分好組，每節(jié)課要進行競賽，看看哪一組上課最仔細）。這個時期關于學生敢于想象的要賞賜激勵。最后出現(xiàn)的是一個老師的形象，讓學生慢慢意識到今天的主題即ThefirstEnglishclass,須進行自我介紹。我連續(xù)介紹說：Thisisateacher.Imateacher,too.AndImyourEnglishclass.Myna

9、meisImyearsold.IamfromQuzhou,China.ImChinese.Ihopewecanbegoodfriends.Nicetomeetyou.經(jīng)過自我介紹引出本課的生詞first,friend,Mr.Miss與句型構造MynameisIamaImyearsold.Iamfrom。少兒愛玩是他們的天性，以游戲的方式引課，馬上就能吸引了學生的注意力，并激起他們學習英語的興趣及熱情。同時由于學生剛進校的英語方面的差別我們先學習了本書的STARTER部分，使得每一位同學都有了必然的英語基礎，學生已經(jīng)初步掌握了如身體部位、顏色、食品、服飾、活動等英語表達，這使得這個過程得以實現(xiàn)。

10、育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|ExcellentteachingplanStep2、Drill先教師與學生進行問答,緊接著學生兩個一組進行問答：Whatsyourname?MynameisHowoldareyou?ImWhereareyoufrom?IamfromWhatclassareyouin?IminClass_Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.備注：這里介紹一下西方的文化：比方不能夠咨詢女士和老人的年紀以及自我介紹時注意事項等等。Step3、Practice.讓學生不要打開書本聽Activity3的對話，依照所聽到的內容回答以下問

11、題并完成Activity1和4部分的學習任務以及完成老師部署的表格。表格的設計主假如為完成NameCard做鋪墊。Step4、部署本堂課的授課“任務”，要修業(yè)生完成。任務的解說要仔細，讓每一個學生明白，同時要激倡議每一個學生的求知欲和用語言解決任務的信心，盡量用英文加上手勢或許書面圖片形式說明，必要時能夠用中文解說。在本節(jié)課上，我主要設計了三個任務：任務一：制作NameCard任務二：Whohasthemostfriends?看誰的朋友最多任務三：心有靈犀一點通Task1制作NameCard(此任務針對中低層次而設計)1先顯現(xiàn)一份JimGreen的姓名卡，再讓學生進行姓名卡片創(chuàng)作，學會運用Ac

12、tivity2里面的Chinese,class,school等目口號言。2由小組評比，各推出一到兩個優(yōu)異的姓名卡，老師賞賜小組加分。Task2.看誰的朋友最多（此任務針對中高層次學生設計）以小組為單位，看誰結交的朋友最多,同時填寫這份表格：NumbeName他/她的名片基本內容r對方AgeCityWhatelse簽字其他信息1234567備注：每人發(fā)一張這樣的表格，課后作為討論依照游戲規(guī)則學生拿到表格后，以小組為單位全班自由溝通，第一要拿著自己的姓名卡進行“自我介紹”，爾后咨詢對方的姓名等有關信息此后，填寫表格，看看在五分鐘內終究有多少人愿意和你交朋友。評比出最正確個人和最正確小組！學生完成任

13、務所需要的運用目口號：MynameisIamfromNicetomeetyou.Whatsyourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Nicetomeetyou,too.2請幾組同學派代表上來進行report,宣讀自己組的所交朋友的數(shù)量和信息。其他組育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplan做筆錄。這一活動的功能在于它能進一步堅固本單元的重點即自我介紹和咨詢對方的信息。Task3.“心有靈犀”交朋友（適合各種層次）學生弄清楚以下生詞意思：read,close,open,standup,sitdown,mat

14、ch,write,practice,listen等，爾后小組屢次操練，直到完好理解。游戲：讓全體學生起立，玩Simonsays的游戲。幾輪下來，看看終究那些同學能堅持到最后，成為“心有靈犀”的好朋友。互相互換名片，留做紀念。先教師指導下全班一同玩，接著分組玩，讓每位學生都能參加進來。整節(jié)課以游戲開始，以游戲結束，將學生的注意力向來保持在最正確狀態(tài)，進而提高上課的效率。Step5部署作業(yè)，講堂討論。?Period2Unit2ImfromChinaandImChineseStep1、Revisionandpresentation師生間迅速問答：Whatsyourname?Howoldareyou?

15、Whereareyoufrom?再指著A對全班同學說：HisnameisHernameis讓學生跟從我說，再指著B問C：Whatshis/hername?幫助C回答：His/Hernameis重復幾次，爾后讓學生三個一組進行問答，堅固新句型：Whatshis/hername?Howoldishe/she?學習Chant.Step2、Presentation、由于本單元要求掌握國名和國人的稱呼，因此我就顯現(xiàn)各國的國旗，讓學生說出他們分別來自哪些國家，并用英語說出來。其中，前三個是必定要掌握的，后邊其他的一些則作為知識的拓展，讓那些已經(jīng)學過英語的學生吃得更飽。2、經(jīng)過圖片教授本課的知識：Where

16、ishe/she/itfrom?He/She/Itisfrom讓學生認識China,Chinese,England,English,America,American的用法。Step2Drill讓學生兩兩一組，看圖，一問一答：Whereishe/she/itfrom?He/She/Itisfrom讓學生進一步認識并掌握China,Chinese,England,English,America,American的用法。Step3、Practice玩一個guessinggame:Whereishe/she/itfrom?請一位同學站到全體同學眼前，不能夠看屏幕，全班同學識：Whereishe/she

17、/itfrom?讓這個學生用Ishe/she/itfrom?來猜，同學們一同回答：Yes,he/she/itis.No,he/she/itisnt.每一位同學只給三次機會，若還沒猜出，則宣布答案。He/She/Itisfrom經(jīng)過這樣的游戲，使得學生對國家和國人的掌握及be動詞的必然否認式都有了更深的認識及掌握。剛開始的時候，我們所采用的圖片都是一些體育明星、電影明星等，其中包括書上出現(xiàn)過的明星的照片，但現(xiàn)在卻換了。為什么呢？由于我們此后想想這樣會不會而且過于成年化，畢竟我們的學生是剛進中學的初一的孩子們，他們會喜歡這些成年人嗎？另一方面，簡單對學生產(chǎn)生誤導，以為我們贊同他們去追星。于是我們去

18、征采了一些5、6年級的小學生的意見，他們寬泛反應不感興趣，這樣也證了然我們的想法。但我們這本書上確實也有這樣的要求，我們該上的仍是要上的，但要適合地加以調整與填補，更何況我們是在用教材教而非教教材，因此我們在教材的辦理上特別是在做知識拓展訓練時采用了其他一些孩子們較感興趣的圖片、動畫給學生們看。這樣做還能夠達到一舉三得的優(yōu)異收效：學生的興趣注意力更為集育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplan中；學生能夠邊看邊樂邊歇息，歇息的同時也在不自覺地接收信息，真切做到玩中學，學中玩；由于圖片的多樣性的選擇，在學習課本知識的同時，學生還能夠廣闊視野

19、，擴大知識面。這樣多的利處，我們何樂而不為呢？Step4、Practice回到書本，聽錄音并判斷正誤,并校正錯誤的句子。仔細閱讀并完成表格。進而完成第二第三個activity.Step5、Practice完成Task：假定你是一所國際學校的一名再生。這所學校的學生來自于世界各地。你們是第一次碰面。請兩個一組編一個對話，并在全班同學前進行表演，其他組的同學仔細聽，并做好記錄，完成表格并報告。這樣，一部分同學練口語的同時，其他同學在練聽力，這樣則充分表現(xiàn)出全員參加的精神，不至于出現(xiàn)一組同學在表演，其他同學沒事干的現(xiàn)象，收效很好，講堂效率很高。A:Hello!Whatsyourname?B:Myna

20、mes/ImA:Howoldareyou?B:ImA:Whereareyoufrom?B:ImfromA:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.Homework1、WritealettertoyourparentsinEngland,tellthemsomethingaboutyournewfriendsinChina.給你遠在英國的父親母親寫一封信，向他們介紹你在中國新交的朋友們，包括他們的姓名、年紀、班級、來自哪里等情況。2、完成書本Activity4、5、6。?Period3Unit3LanguageinuseStep1、玩游戲，引新課：先玩一個猜想游戲：W

21、hatshis/hername?經(jīng)過一系列的中英文名字的表現(xiàn)，引出新課的內容：中英文名字的差別。爾后列舉了幾個名字讓同學們判斷是中文名字仍是英文名字，姓和名分別是什么。Step2、Task2制作創(chuàng)意姓名卡。所謂創(chuàng)意姓名卡就是任意學生發(fā)揮自己的想象，能夠假定自己是某動畫人物，也能夠是某種動植物、食品、水果、名人、影星、政界要人等，只需自己喜歡都行，爾后制作一張姓名卡。設置這一活動的目的主假如讓少兒的天性如天真爽朗、創(chuàng)立力、想象力不至于在現(xiàn)行的方方正正中規(guī)中矩的教育中被扼殺，反而獲得更大的發(fā)展。Step3、Task2:假定你在一個晚會上，碰到了許很多多來自世界各地的各種各種的人物。用上剛設計的創(chuàng)意

22、姓名卡，去和他們聊天交朋友，并把他們的信息記錄下來。最后以小組為單位進行匯總并報告。由于學生自己所用的姓名卡是極其富饒個性的，上面的信息不用然是他們自己的真切信息，從某種意義上說，有了必然的informationgap，讓他們有了更好的認識對方信息的欲望，更有積極性，上課注意力會更集中，效率會更高。Task3DiscussionandPractice1、將班里的學生疏成若干小組，讓他們討論并寫下他們剛在晚會上結識的最感興趣的朋友的信息。2、組員可適合進行分工：陳說者、記錄員、畫畫者、組織者、報告者等。3、討論完成此后，由各組的報告者進行報告。報告時用上書本activity1上的內容。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplan4、教師在這過程中應合時地供應幫助。Task4Matchthewordswiththepictures.Step4、Exercises經(jīng)過一些練習來堅固本模塊需掌握的語言點語法點。Homework1、周末上網(wǎng)查找你所感興趣的名人的信息，并為他寫一篇介紹性的文章。（部署依照）2、復習本模塊的語法及常