2021年教學(xué)計(jì)劃四篇

1、2021年授課計(jì)劃四篇授課計(jì)劃篇1一、培養(yǎng)目標(biāo)貫徹履行國(guó)家教育、衛(wèi)生工作目標(biāo)，堅(jiān)持以服務(wù)為要旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，培養(yǎng)擁有必然科學(xué)文化修養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展，擁有優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)、人際交往與交流能力，熟練掌握護(hù)理操作技術(shù)，能在各級(jí)各樣醫(yī)療衛(wèi)活力構(gòu)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事護(hù)理、保健、痊愈、健康教育等工作，擁有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技術(shù)型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動(dòng)者。二、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)以護(hù)理崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)3年學(xué)習(xí)，畢業(yè)生應(yīng)擁有以下專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技術(shù)與服務(wù)態(tài)度，并能順利經(jīng)過(guò)國(guó)家執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試。1、掌握本專業(yè)必需的人文社會(huì)科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防保健知識(shí)。2、掌握護(hù)理學(xué)的基本理論，擁有以護(hù)理對(duì)象為中心，推行

2、整體護(hù)理的能力。3、能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行健康評(píng)估，擁有剖析和解決臨床常有護(hù)理問(wèn)題的綜合能力。4、擁有規(guī)范、熟練的基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理基本操作技術(shù)。5、擁有對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行病情變化、心理反應(yīng)和藥物療效的察看能力。6、擁有對(duì)急、危、重癥病人的應(yīng)急辦理和搶救配合能力。7、擁有初步的病室和病人管理能力。9、擁有運(yùn)用衛(wèi)生保健知識(shí)，進(jìn)行基本健康指導(dǎo)的能力。9、擁有優(yōu)秀的職業(yè)道德、倫理意識(shí)、法律意識(shí)、醫(yī)療安全意識(shí)，以及評(píng)判性思想能力、社會(huì)適應(yīng)能力，有健康的體魄。10、擁有優(yōu)秀的醫(yī)療服務(wù)文化質(zhì)量、心理調(diào)治能力，以及人際交流與團(tuán)隊(duì)合作的能力。11、擁有熟練的計(jì)算機(jī)基本操作能力和必然的英語(yǔ)應(yīng)用能力。12、擁

3、有初步獲取專業(yè)領(lǐng)域新理念、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的能力。三、招生對(duì)象、學(xué)制與時(shí)間分派1、招生對(duì)象初中畢業(yè)生。2、專業(yè)學(xué)制3年。3、時(shí)間分派第1學(xué)期入學(xué)教育和軍訓(xùn)l周，授課16周，復(fù)習(xí)考試1周；第2-3學(xué)期授課19周，復(fù)習(xí)考試1周；第4學(xué)期授課15周，臨床見習(xí)4周；第3學(xué)年43周，其中畢業(yè)實(shí)習(xí)39周，長(zhǎng)假2周，畢業(yè)教育1周，技術(shù)考據(jù)訓(xùn)練1周。4、學(xué)時(shí)安排每個(gè)授課周為5天，每日授課時(shí)數(shù)為6學(xué)時(shí)，每學(xué)時(shí)45分鐘。四、課程設(shè)置與學(xué)分計(jì)算1、課程設(shè)置由5種課程模塊組成：基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)課模塊、專項(xiàng)實(shí)踐課模塊、選修課模塊、畢業(yè)實(shí)習(xí)模塊。2、學(xué)分計(jì)算（1）必修課程為基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、專業(yè)實(shí)踐課程、畢業(yè)實(shí)習(xí)

4、。必修課程（畢業(yè)實(shí)習(xí)另計(jì)）17-20學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分。（2）選修課程為校定選修，每門選修課程計(jì)2學(xué)分，合計(jì)學(xué)分。（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)（含見習(xí)）以總學(xué)時(shí)的三分之一計(jì)學(xué)分，合計(jì)56學(xué)分。五、授課見習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)（一）時(shí)間分派第四學(xué)期安排4周授課見習(xí)。第五、六學(xué)期畢業(yè)實(shí)習(xí)共39周，依照專業(yè)方向不同樣詳細(xì)安排以下：醫(yī)院實(shí)習(xí)39周：包括內(nèi)科12周，外科12周，婦產(chǎn)科5周（病房4周，臨盆嬰兒1周），兒科2周，傳染科2周，五官科1周，急診室2周，手術(shù)室2周，供給室1周。授課計(jì)劃篇2一、本班情剖析：本班共有11名幼兒，其中女孩6名，男孩5名。年紀(jì)在兩歲半到三歲之間，大多數(shù)幼兒都具備基本的生活自理能力，小部分幼兒不能夠用語(yǔ)

5、言向老師懇求幫助，對(duì)老師的指令聽不懂，更不能夠按老師的要求去做，其中有三個(gè)幼兒愛(ài)哭，不聽老師的指令。針對(duì)這些情況我們把本學(xué)期的重點(diǎn)放在保育和培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀習(xí)慣上，把授課中主題研究活動(dòng)與平時(shí)的保教工作聯(lián)合起來(lái)，讓幼兒獲取全方向發(fā)展。二、指導(dǎo)思想：依照我班的實(shí)質(zhì)情況，以大綱為工作指導(dǎo)，同時(shí)充發(fā)散掘孩子、幼兒園以及家庭等各樣資源，并確實(shí)的張開一系列活動(dòng)?；顒?dòng)中依照小班幼兒的特色，敬愛(ài)幼兒的自主選擇，合理有效的使用各樣教育方法及手段，在領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面推行素質(zhì)教育，提升教育質(zhì)量。本班以班長(zhǎng)、組長(zhǎng)在班級(jí)起到帶頭作用，調(diào)治、指引班中工作進(jìn)度。每個(gè)成員以飽滿的工作熱情本著一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、快樂(lè)

6、地生活，全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)交往、有創(chuàng)立性的新式少兒。愛(ài)自己的班級(jí)，愛(ài)自己幼兒園。學(xué)會(huì)感恩，不打人，不罵人。三、幼兒發(fā)展目標(biāo)：（一）健康領(lǐng)域：1。漸漸適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本快樂(lè)。認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的衛(wèi)生知識(shí)，在成人提示下指導(dǎo)怎樣保護(hù)自己。愿意參加體育活動(dòng)，動(dòng)作比較自然。（二）語(yǔ)言領(lǐng)域：1、學(xué)習(xí)一般話，愿意參加幼兒園的活動(dòng)，愿意和伙伴一同游戲，情緒快樂(lè)，學(xué)會(huì)說(shuō)一句完滿的話。2、關(guān)心別人，學(xué)習(xí)在集體生活中恪守基本規(guī)則。3、學(xué)習(xí)在性別、外形等特色上比較自己與別人的不同樣。（三）科學(xué)領(lǐng)域：1、在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中幽默的事物。2、愿意用多種感官感知周圍的物品、事物，認(rèn)識(shí)物品顏色、大小、形狀等

7、顯然特色。（四）藝術(shù)領(lǐng)域：1、喜歡聽音樂(lè)，能借助動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感覺(jué)。2、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，用身體動(dòng)作進(jìn)行歌表演、做律動(dòng)。3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，能用點(diǎn)、線等簡(jiǎn)單手段表現(xiàn)熟悉事物的簡(jiǎn)單形象。四、教育授課工作：（一）做好再生入園的情緒安慰工作。（二）培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的生活常例，提升生活自理能力，做到生活有序。（三）培養(yǎng)優(yōu)秀的生活常例。（四）深入課程，把主題活動(dòng)與平時(shí)生活綜合進(jìn)行，從他們的興趣下手，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲取各方面的經(jīng)驗(yàn)，提升綜合能力。（五）本學(xué)期大型活動(dòng)：1、編排小班戶外操。2、做好每個(gè)月的授課。3、張開栽種園活動(dòng)。4、張開家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。五、衛(wèi)生保健

8、工作：（一）堅(jiān)持為汗?jié)褚路痛笮”闶Ы挠變焊膿Q衣服并做到隨換隨洗。（二）仔細(xì)做好教室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生，給幼兒供給一個(gè)干凈暢快的活動(dòng)環(huán)境。（三）做好教室杯、毛巾的消毒工作，根絕傳生病的流行。（四）嚴(yán)格推行各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作保健制度，將幼兒生活和心理聯(lián)合起來(lái)，促使幼兒的身心健康。（五）加強(qiáng)保育員的教育意識(shí)，在幼兒的一日活動(dòng)中提升保育員的參加意識(shí)和配班意識(shí)，真實(shí)做到保教合一。六、家長(zhǎng)工作：本學(xué)期的家長(zhǎng)工作，我班重點(diǎn)以“敬愛(ài)家長(zhǎng)”為原則，提升教師的“服務(wù)意識(shí)”，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，努力做好以下工作：（一）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與交流，以上、電話、接送時(shí)交流等形式，認(rèn)識(shí)每位家長(zhǎng)的興趣和愛(ài)好以及家里的需求。（二）準(zhǔn)

9、時(shí)改換家園聯(lián)系內(nèi)容，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)本班授課活動(dòng)內(nèi)容，獲取家長(zhǎng)的支持和配合，其實(shí)不斷向家長(zhǎng)供給新的幼教信息。授課計(jì)劃篇3每所學(xué)校都有自己獨(dú)到的文化歷史背景、外面條件和內(nèi)部條件,我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)細(xì)風(fēng)格,進(jìn)而經(jīng)過(guò)校本課程開發(fā)形成特色。社會(huì)在發(fā)展,課程在進(jìn)步校本課程就是在我校課題的指引下,聯(lián)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的興趣和需要而開設(shè)的。近來(lái)幾年來(lái)我校的校本課程素來(lái)在實(shí)踐和研究,本學(xué)期計(jì)劃以下:一、在學(xué)習(xí)中提升,加強(qiáng)理論修養(yǎng)。校本課程不是授課層面上的一種授課活動(dòng),而是課程層面上的一種擁有獨(dú)立形態(tài)的課程,是最能表現(xiàn)學(xué)生特色、知足學(xué)生個(gè)性差別的發(fā)展性課程。面對(duì)校本課程的挑戰(zhàn),我們對(duì)教師進(jìn)行

10、了校本課程的培訓(xùn)。因?yàn)槲覀兏杏X(jué),教師真實(shí)的成長(zhǎng)不在于崗前培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn),主假如在授課實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的。新的教育思想和新的教育見解必定也只有在課程改革和教育授課實(shí)驗(yàn)的研究之中才能漸漸確立,教師專業(yè)能力的表現(xiàn)最初發(fā)生在講堂上,最終形成于研究之中。為了保證校本課程的順利進(jìn)行,我們向全校老師搜集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。二、在實(shí)踐中感悟,提升校本課程講堂授課質(zhì)量。長(zhǎng)久以來(lái),我們的授課經(jīng)常是靠教師的一支粉筆、一張嘴。學(xué)生從中得不到收獲。而學(xué)習(xí)指導(dǎo)課自己所固有的特色,靠照本宣科、靠灌注學(xué)生是根本無(wú)法接受的。因此我們要請(qǐng)教師依照教材內(nèi)容精心創(chuàng)立生活化的講堂情境,采用生活化的授課方法,達(dá)到形真、情切、理寓其中。特別更

11、要?jiǎng)?chuàng)立生活化、問(wèn)題化的講堂情境,使學(xué)生更簡(jiǎn)單接受。三、在談?wù)撝谐砷L(zhǎng),創(chuàng)立校本課程特色。我校依照校本課程的特色,明確了談?wù)摰哪康牟恢皇菫榱瞬炜磳W(xué)生達(dá)到目標(biāo)程度,更是為了對(duì)我們的授課情況進(jìn)行反應(yīng)和分析,以利于改良授課,有效促使學(xué)生的發(fā)展.在推行談?wù)摰倪^(guò)程中,教師需要?jiǎng)?chuàng)立性地張開研究,追求有教師個(gè)性的、有班級(jí)及課程特色的、少兒喜聞樂(lè)道的談?wù)摲绞?、談?wù)摴ぞ吲c談?wù)摲椒ǖ膭?chuàng)新。試一試寄語(yǔ)型考語(yǔ)、心理健康建議等擁有人性色彩和時(shí)代特色的新式談?wù)摲绞?以實(shí)現(xiàn)新課程談?wù)摰淖畲笮б??？傊?在校本課程開發(fā)過(guò)程中,學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是目標(biāo),教師的專業(yè)發(fā)展是條件,學(xué)校的特色形成是結(jié)果。我校誠(chéng)然在校本課程開發(fā)上扎實(shí)地張開,但與

12、先進(jìn)學(xué)校正照,還有必然的距離。我們會(huì)不斷努力,充發(fā)散揮教師的主體性和創(chuàng)立性,加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和商討,不斷提升我校校本課程的水平,使校本課程-學(xué)習(xí)指導(dǎo)課真實(shí)能成為童話中的點(diǎn)金術(shù),為學(xué)生的平生發(fā)展服務(wù)。授課計(jì)劃篇4(一)識(shí)字寫字1、識(shí)字。提示學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要借助拼音正音。識(shí)記生字要盡量改換學(xué)生的識(shí)字積累。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，還會(huì)記哪些字，怎樣記著它。本課生字中，好多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來(lái)識(shí)記。如，巾布、方放、能熊；視禮、想怎。經(jīng)過(guò)識(shí)記“飯、放”認(rèn)識(shí)偏旁“饣”、“方”。能夠經(jīng)過(guò)讀詞讀句的方法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。如：怎么：這是

13、怎么回事?早飯、上班：吃過(guò)早飯，爸爸媽媽去上班。今天、布熊、禮品：今天是我的壽辰，媽媽送給我的禮品是一只布熊。2、寫字。指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，指引學(xué)生察看，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)。今：指導(dǎo)寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，張口度大。撇捺相接處以及點(diǎn)和橫折收筆處，都在豎中線上。雨：最后四“點(diǎn)”，左右對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水平均滴下。兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。注意差別“雨”和“兩”。(二)朗誦感悟1、借助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。2、課文中的人物對(duì)話飽含著母女之間的真情實(shí)感，要在朗讀中意會(huì)。第一次對(duì)話：意會(huì)小云迷惑、迷惑的心理，課前能夠要修業(yè)生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)的壽辰，上課時(shí)指引學(xué)生想一想

14、：小云的媽媽真的忘了自己的壽辰嗎?學(xué)生從自己的認(rèn)識(shí)中知道媽媽其實(shí)不是忘記自己的壽辰，而是只想到別人。小云第二次說(shuō)的話：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生想象，小云把壽辰借給媽媽前，內(nèi)心會(huì)想些什么，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了。要經(jīng)過(guò)朗誦表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)，讓學(xué)生碰到感染。3、朗誦課文時(shí)可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗誦，還能夠夠播放樂(lè)曲，活躍氛圍。如，開始放世上只有媽媽好，課文讀完后放壽辰歌。(三)課后練習(xí)課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”可穩(wěn)固生字，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)的意思，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，老師提示：紅花中的字能夠做詞頭，也能夠做詞尾。爾后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可

15、兩兩自由聯(lián)合，選出題中一個(gè)字比。如，甲說(shuō)“放心”乙說(shuō)“放學(xué)”，甲說(shuō)“開放”乙說(shuō)“解放”重復(fù)對(duì)方的詞或說(shuō)不出為輸。(四)實(shí)踐活動(dòng)1、課前建議學(xué)生問(wèn)問(wèn)并記著家長(zhǎng)的壽辰。2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽。3、親手做一份小禮品(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話。(五)授課時(shí)間授課本課可用23課時(shí)。揭題激趣1、板書課題“借壽辰”。2、讀完課題，問(wèn)：小朋友們想問(wèn)什么嗎?激勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：從前只聽聞過(guò)借東西，壽辰也能夠借嗎?各人有各人的壽辰，怎么能借呢?誰(shuí)把壽辰借給誰(shuí)呀?初讀課文1、自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、同桌互讀互幫，識(shí)記生字。3、小組合作讀，讀讀想一想剛才提出的問(wèn)題。4、全班交流，初步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容