《zcs》第一課時教學(xué)設(shè)計新部編版

1、精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplanzcs講課要點：1學(xué)會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。2學(xué)會“zicisi”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。講課難點：差別聲母“zcs”和整體認讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同樣樣用途，為今后能正確拼讀打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。第一課時講課過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國中認識了許好多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？

2、對，單韻母家族的“aoeiu”6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜愛它們嗎？為何呀？今天我們這節(jié)課不只要再認識聲母“zcs”3個小朋友，并且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形1出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音1）問：圖上畫的是誰在干什么？2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。3）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖略微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕

3、短些就是“z”的音了。自己試一試？4）教師范讀“z”。5）學(xué)生練讀“z”，領(lǐng)悟發(fā)音要領(lǐng)。2記憶“z”的形育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan（1）問：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀？（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2zzz。（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形1出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音1）問：圖上畫的是什么呀？2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。3）講：你們可以借助“刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”同樣，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？3）教師范讀“c”。4）學(xué)生練讀，領(lǐng)悟發(fā)

4、音要領(lǐng)。2記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好方法記住它的形呀？（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈ccc。3）學(xué)生讀記憶兒歌。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形1出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音1）問：你們看這是什么呀？2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背湊近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？4）教師范讀“s”。5）學(xué)生練讀，領(lǐng)悟發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，互相糾正。2記憶“s”的形（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個8字sss。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan（3）學(xué)生讀記憶兒歌。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的？比比誰察看得最仔細？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生察看這三個字母像什么？“z”像2；“c”像半圓；“s”像半個8。學(xué)生不只記住了字形，并且利于學(xué)生書寫。3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進行個別指導(dǎo)，還要注意提示學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了3個聲母朋友，大家不只