人教版三年級上《我們的民族小學》教學設計

1、PAGE PAGE 9人教版三年級上我們的民族小學教學設計教材簡析本課通過各民族的小學生，早上匯聚到學校來的情景，和以側面描寫的手法，描繪校園里，學生們上課時專心、安靜，下課后的熱鬧，來表現(xiàn)小學生們快樂的學習生活。這樣的一個教學內容學生容易理解，結合三年級習作起步的特點，這一課的教學，可以放手給學生自主了解課文內容，通過品讀文中的重要句段，感受快樂的生活。并且結合生活實際，指導學生寫好兩個小片段。教學目標1.認識4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。2.感情地朗讀課文。背誦自己

2、喜歡的部分。3.了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情。并受到民族團結的教育。4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。重點難點教學重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。教學難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。教學準備課前學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料;利用早讀等時間交流課前收集到的有關少數(shù)民族的資料，讓學生對少數(shù)民族的服飾有些了解。第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題1.同學們，經過兩個月短暫而又漫長的暑假生活，你們又長高了，更懂

3、事了。今天來學校時，你們細心觀察過我們熟悉的校園了嗎2.請同交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣誰來夸一夸我們的校園3.總結：是啊，我們的校園處處充滿了生機，明亮的窗戶，寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們在操場上留下的歡聲笑語無不勾起我們對學校喜愛之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進我們的民族小學這篇課文。(板書課題)二、學生字新詞，試讀課文1.自讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2.學生自讀。3.指名分自然段朗讀，教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。第一自然段：坪壩(b)、絨球花、傣(di)族 、景

4、頗(p)族、阿昌(chng)族 、德昂(ng)族、絢麗多彩。第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jio)、山貍。第四自然段：鳳尾竹、搖晃(hung)。三、指導寫字1.名讀生字，新詞。2.指導書寫課后田字格中的字： 著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。“蝴”左中右結構，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉嫵伞！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠?丿)要長些?！拔琛弊种虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。 學生寫字。四、再讀課文，整體感知1.用自己喜歡的方式讀文，思考：課文主要寫了什么2.讀完全文，討論

5、：課文主要寫了什么3.小結：這篇課文寫了一所民族小學的校園生活。寫了這所學校的小學生們上學、上課、下課的生活。五、作業(yè)超市1、有情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽。2、抄寫生字詞。第二課時一、直接導入，暢談收獲1.通過上節(jié)課的學習，你有哪些收獲2.默讀課文，你還從文中感受到了什么從哪兒感受到的是一個詞還是一句話，劃下來，簡單寫下自己的感受。二、品讀理解圍繞學生的感受，比如美找出相關的段落來品讀1.指名請學生讀出你認為美的段、美的句子(1)讀完之后說說從哪個詞或者是哪些詞中感受到了美!(早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族

6、的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。)(2)“絢麗多彩”結合民族服務的圖片，來理解。引導學生聯(lián)系放煙花等情景用“絢麗多彩”造句。(3)相機引導學生找出“大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友?！备惺芨髅褡逍W生團結友愛的和諧之美!(4)師生合作讀整個自然段，要做到有感情的朗讀。(5)老師示范朗讀，學生閉眼想象情境，感受作者的表達。(6)引導學生聯(lián)系生活說一說他們自己上學的情景!再寫下來。“清晨，從，從，走來了許多小朋友，有，有，還有。大家不同

7、，不同，來到學校，都?！?.請學生再來談談感到有趣、快樂的句段上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。(1)繼續(xù)讀句子，談體會。(2)這一段中哪個詞給你留下了深刻的印象呢引導學生，抓住“安靜”和“熱鬧”這一對反義詞，請學生說說，什么時候安靜、什么時候熱鬧，體會民族小學生們學得認真，玩也玩得開心。(3)有感情地朗讀這一

8、個自然段。個人讀、評讀，再來集體讀。(4)默讀句子“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文?！毕胍幌?，這個句子是圍繞哪個詞寫的。通過什么來告訴讀的人，窗外是真的安靜呢(5)聯(lián)系平考試時，大家的安靜，我們可以怎么來描寫先說一說，再寫下來。3. 請學生再來談談感到自豪的句段 繼續(xù)談體會、有感情朗讀。(第四自然段) 參觀了這所民族小學，看到他們上學、上課學習、下課活動的情景，我們不禁要說：這真是一座的民族小學啊! 抒情地齊讀這一自然段。三、感情朗讀，練習背誦1.課文寫得很美，你喜歡哪

9、一部分請你有感情地朗讀一下。2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背得熟。四、作業(yè)超市1.把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。2.日記：我們的學校生活資料庫白族分布在云南、貴州、四川等地，人口159萬，善于經營農業(yè)。有自己的語言。獨龍族分布在云南、人口萬，他們保持著“路不拾遺，夜不閉戶”的良好社會道德風尚，絕少發(fā)生盜竊現(xiàn)象。哈薩克族分布在新疆，人口111萬。主要從事畜牧業(yè)。善于刺繡，繡品已經出口到日本等十九個國家和地區(qū)。那里的人們吹、拉、彈、長樣樣都會。赫哲族分布在黑龍江省，人萬，中國北方唯一以捕魚為生的民族，他們善食生魚，回制作魚皮衣服。黎族分布在海南省，人口111萬。以農業(yè)為主，婦女精于紡織，“黎

10、錦”“黎單”聞名于世。門巴族主要分布在西藏，人口0、7萬，主要從事農業(yè)，擅長編制竹藤器和制作木碗。毛南族分布在廣西，人口7、1萬，主要從事農業(yè)，善于飼養(yǎng)菜牛和編制花竹帽。苗族主要分布在貴州、湖南、湖北等地，人口739萬，主要從事農業(yè)。刺繡、挑花、織錦、蠟染和銀飾素享盛名。怒族分布在云南省，人口2、7完，主要從事山地農業(yè)。傣族 中國少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。景頗族主要分布在云南德宏地區(qū)。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進人階級社會，1898年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治