教學(xué)總結(jié)-如何在課堂上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1、如何在課堂上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性“課堂上有五分之一的學(xué)生不聽講的時(shí)候，你就該反思一下你的課，當(dāng)有四分之一的學(xué)生不聽課的時(shí)候，你就應(yīng)該停下來，反思一下自己是不是你的課有問題”。一、學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的狀態(tài)首先確定一點(diǎn)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，這不是學(xué)生的原因，而是老師的責(zé)任。教師的課講得不夠精彩，讓學(xué)生提不起精神，本來對(duì)知識(shí)的渴求度就不大，再加上枯燥，就更加昏昏欲睡了。老師的組織課堂的能力不強(qiáng)，放羊式管理，慢慢就會(huì)形成懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不難發(fā)現(xiàn)：小學(xué)三年級(jí)之前，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)就很積極，對(duì)知識(shí)的渴求也很高，接下來的學(xué)段，就有學(xué)生慢慢地往下掉，再加上家庭教育跟不上，老師對(duì)那部分學(xué)生關(guān)注不到位，學(xué)生就會(huì)

2、逐漸地把心思和自己的成就感轉(zhuǎn)到游戲等其他目標(biāo)上了。有些老師認(rèn)為，老師負(fù)責(zé)講課，學(xué)生聚精會(huì)神地聽課，天經(jīng)地義，就應(yīng)該好好聽講、好好學(xué)習(xí)、天天向上、聚精會(huì)神、認(rèn)真完成作業(yè)等，學(xué)校和課堂本就是這樣的一個(gè)狀態(tài)。這種老師的突出特點(diǎn)就是抱怨：學(xué)生如何不認(rèn)真學(xué)習(xí)，如何不完成作業(yè)，甚至開罵，再就是放任，隨他去吧，學(xué)生不愿意學(xué)不是我的事，反正不是我的孩子。再來看學(xué)生。學(xué)習(xí)的初心是什么？學(xué)生已經(jīng)忘掉了。學(xué)生的源動(dòng)力不足，找不到快樂學(xué)習(xí)的理由，更不要說是學(xué)習(xí)興趣、自信、成就感，再加上不良風(fēng)氣的誘導(dǎo)，很容易放棄學(xué)習(xí)。筆者的課堂也存在這些狀態(tài)，稍不留神就會(huì)有學(xué)生掉隊(duì)，再去做思想工作發(fā)現(xiàn)很難。例如：XX同學(xué)（化名），七年

3、級(jí)去家訪時(shí)，孩子是興高采烈，聽說老師去家訪，路上給老師打了好幾遍電話，一直在村頭迎接老師，到家里后，切開專門給老師買的西瓜。之后很長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)習(xí)勁頭很足，成績(jī)進(jìn)步很快，由全年級(jí)一百多名，進(jìn)步到六十名附近。到了八年級(jí)下學(xué)期，孩子注重打扮，當(dāng)時(shí)，筆者沒有及時(shí)和學(xué)生溝通，后來聽說和某某談戀愛，再做工作時(shí)，她只是聽老師說，說什么都答應(yīng)著，很難走進(jìn)孩子的心里去了，結(jié)果至今還沉浸在不好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。還有一例，XXX（化名），這個(gè)學(xué)生來到筆者的班級(jí)時(shí)，筆者就很深入地和他談了談，很有效，課上課下都表現(xiàn)得很積極，特別是英語成績(jī)，進(jìn)步很快，但還是由于筆者的疏忽，去年暑假回來，沒有及時(shí)關(guān)注，思想松懈了下來，他自己放棄

4、了學(xué)習(xí)，再去溝通，結(jié)果油鹽不進(jìn)，怎么也說不心里去了。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法其一，設(shè)法讓每一個(gè)孩子在課堂上都在進(jìn)行積極思考。只有參與課堂活動(dòng)，才能喚醒孩子的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間產(chǎn)生思維的碰撞。這里舉個(gè)反面例子，有個(gè)數(shù)學(xué)老師，在講課的過程中經(jīng)常說的一句話是“你聽我講完”，言外之意是不讓學(xué)生說，搶學(xué)生風(fēng)頭，這樣就斷絕了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的后路。理想的課堂上是有爭(zhēng)論的，這種爭(zhēng)論結(jié)果對(duì)不對(duì)不要緊，關(guān)鍵是有思維碰撞，學(xué)生在意問題的解決，愿意參與課堂。其二，老師要讓學(xué)生信服，要抓住學(xué)生的內(nèi)心，具備強(qiáng)大的號(hào)召力。夢(mèng)想與意志力是解決厭學(xué)的最強(qiáng)大的思想武器。每個(gè)班級(jí)或?qū)W生都有各自的特

5、點(diǎn)，一些教育家的理論僅供教師參考，生搬硬套是行不通的。筆者以為，適合的就是最合理的，高大上的教育理論有它的作用，土辦法也有它生存的空間，因地域、經(jīng)濟(jì)、文化的差異，因材施教才是最科學(xué)的存在。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，靠老師的培養(yǎng)、良好的班級(jí)管理、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、文化修養(yǎng)的滲透、校風(fēng)校貌的影響等，只有這樣，才能形成一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。班級(jí)正能量是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)形成的好辦法。讓每名學(xué)生都有積極的表現(xiàn)，慢慢地就會(huì)形成一股純正的風(fēng)氣。良好班風(fēng)的形成，能大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其三，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，嚴(yán)重影響學(xué)生的源動(dòng)力，有的學(xué)生想學(xué)好，但沒有好的方法，又缺少

6、科學(xué)的引導(dǎo)，耗費(fèi)了時(shí)間，成績(jī)并不理想，久而久之，會(huì)產(chǎn)生自我否定，產(chǎn)生挫敗感，從而喪失了自信心。在教學(xué)的過程中，老師要借助各種途徑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、感悟與體驗(yàn)，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地體會(huì)到學(xué)習(xí)策略的重要性，從而使學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)和運(yùn)用策略。指導(dǎo)中要特別關(guān)照智力一般的學(xué)生，要讓他們知道勤奮的品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)在智力發(fā)展中能起到以勤補(bǔ)拙的特殊作用，持之以恒可以使他們?cè)趯淼氖澜缟汐@得巨大成功。總之，學(xué)習(xí)方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起著非常重要的作用，真正使學(xué)生掌握屬于自己的方法，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。另外，分小組管理，也可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)合作能力，并能相互影響、相互制約、相互加油、鼓勵(lì)。讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理，學(xué)生有了主人翁的思想，便會(huì)提高學(xué)習(xí)效率和