中學(xué)期中考試質(zhì)量分析會(huì)講話稿

1、第 第 頁(yè)中學(xué)期中考試質(zhì)量分析會(huì)講話稿 期中考試及新課結(jié)束考試已經(jīng)結(jié)束一個(gè)星期了，不知道我們老師是否還記憶猶新，是不是就關(guān)注一下考試成果，把試卷分析評(píng)講一下就過(guò)去了？我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)這次考試好好反思一下我們前一階段的教育教學(xué)狀況，縱向和橫向?qū)Ρ纫幌?，有哪些收獲和哪些問(wèn)題。所謂縱向比較就是和自己過(guò)去比較，有沒(méi)有進(jìn)步，所謂橫向比較就是和自己的同事或其它學(xué)校比，差距有沒(méi)有縮小。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)思索一下后階段怎樣進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，從而使自己的教學(xué)質(zhì)量得到鞏固和提升。今日通過(guò)我平常的觀測(cè)、調(diào)研、體驗(yàn)和對(duì)匯總成果的討論，我想對(duì)期中考試及新課結(jié)束考試做一個(gè)分析，目的在于總結(jié)我們的勝利閱歷，發(fā)覺(jué)我們的結(jié)癥，給我

2、們老師今后教育教學(xué)工作一點(diǎn)啟發(fā)。 一、期中考試狀況分析：1、試卷來(lái)源：七八班級(jí)的考試試卷是由常州市教研室提供，難度適中，不存在偏題和怪題，同學(xué)還比較適應(yīng)；九班級(jí)的考試試卷是市區(qū)學(xué)校提供，市區(qū)大略有17所、新區(qū)大略有78所學(xué)校參與了這次考試，試卷出的比較活，九班級(jí)的內(nèi)容比重較大，同學(xué)不是很適應(yīng)，當(dāng)然不適應(yīng)還由于我們復(fù)習(xí)側(cè)重不同和復(fù)習(xí)還沒(méi)有到位的緣故。2、考試成果在區(qū)內(nèi)的位置。1總分在區(qū)內(nèi)的位置：七班級(jí)含寄宿班：新北區(qū)第三322第一是呂墅326、第二是試驗(yàn)324，上學(xué)期期末七班級(jí)總分位列新北區(qū)第二；七班級(jí)本地班：新北區(qū)第一314第二是羅溪313、第三是圩塘和孝都312。八班級(jí)含寄宿班：新北區(qū)第二4

3、05第一是試驗(yàn)414、第三是呂墅403、第四是圩塘402，上學(xué)期期末八班級(jí)總分位列新北區(qū)第三；八班級(jí)本地班：新北區(qū)第三388第一是圩塘402、第二是百丈394、新橋與我們并列第三九班級(jí)：含寄宿班：新北區(qū)第一467第二是呂墅461、第二是試驗(yàn)460上學(xué)期期末九班級(jí)總分位列新北區(qū)第三。2各學(xué)科在區(qū)內(nèi)的位置：七班級(jí)：英語(yǔ)第一，領(lǐng)先第二呂墅有0.8分上學(xué)期期末第二；數(shù)學(xué)第一，領(lǐng)先第二羅溪有4分上學(xué)期期末第一；語(yǔ)文第十二上學(xué)期期末第九，與第一百丈落差有7分上學(xué)期期末第九；政治第九，與第一落差有6分上學(xué)期期末第四。七班級(jí)的政治和語(yǔ)文上學(xué)期期末就比較差，這次期中考試又退步了，或許有批卷上緣由，我們打分可能緊

4、一些，但差距還是明顯的，所以我們備課組肯定要集中在一起反思一下，我們?cè)诮虒W(xué)上究竟還存在哪些問(wèn)題，課前的預(yù)備、課堂組織、作業(yè)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的批改和反饋等環(huán)節(jié)要逐一梳理、反思看問(wèn)題究竟哪個(gè)環(huán)節(jié)上，盡快找到解決方法，爭(zhēng)取在期末考試中有大的提高，為爭(zhēng)取總分第作一點(diǎn)貢獻(xiàn)。八班級(jí)：英語(yǔ)第一，領(lǐng)先第二呂墅有1.5分上學(xué)期期末第二；數(shù)學(xué)第四，與第一圩塘落差有4分上學(xué)期期末第四；語(yǔ)文第四，與第一落差有4分上學(xué)期期末第十三；政治第七，與第一落差有7分上學(xué)期期末第五；物理第二，與第一落差有0.4分上學(xué)期期末第六；八班級(jí)整體狀況還可以，相對(duì)穩(wěn)定，但政治、數(shù)學(xué)沒(méi)有什么起色，還需要繼續(xù)努力爭(zhēng)取新的突破。九班級(jí)這次之所以有這

5、么大的進(jìn)步主要是由于英語(yǔ)、物理和化學(xué)這三門(mén)學(xué)科上升幅度比較大，進(jìn)步神速，所以總分也就上去了，這也說(shuō)明我們這階段復(fù)習(xí)比較對(duì)路,復(fù)習(xí)的效果比較好。但我們不能沾沾自喜，由于我們這次能考出這樣好的成果偶然性也比較大，況且優(yōu)勢(shì)不明顯，不過(guò)我們的自信心加強(qiáng)了，我們要笑到最末。3、半學(xué)期來(lái)教育教學(xué)上可喜的一面1我們學(xué)校的老師特別團(tuán)結(jié)，都能以學(xué)校集體利益為主，也就是說(shuō)我們是一支很有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。我們可以從以下幾個(gè)方面得到論證：我們的老師遵守學(xué)校的作息時(shí)間已成為一種習(xí)慣，無(wú)論是早晨還是下午，我們老師都比較自覺(jué)，通常是早來(lái)晚走，特別是班主任和上早讀課的老師來(lái)校特別早，依據(jù)我的觀測(cè)比如七班級(jí)有孫亞燕、馬妹紅、高亞媛

6、、錢(qián)艷、劉杏妹、郭玉亞等；八班級(jí)有張銀花、閭冰、周潔、毛晶玉、錢(qián)麗芬等；九班級(jí)有于小清、冷月、金薇、莊重勤、周衛(wèi)東等。設(shè)計(jì)作業(yè)備課組集思廣益，毫無(wú)保留做到資源共享，特別是備課組長(zhǎng)更是能顧全大局，從不張論做多做少，這一點(diǎn)在九班級(jí)顯的更為突出。例如：英語(yǔ)備課組金薇老師，協(xié)調(diào)技能很強(qiáng)，點(diǎn)子多，肯吃苦，在她的帶領(lǐng)下，我們九班級(jí)英語(yǔ)備課組特別團(tuán)結(jié)，合作特別開(kāi)心，而且成果有了很大的提升，還有以高校長(zhǎng)為首、朱志慧為中心的化學(xué)組、以邵宏主任為首陶文仙為中心的物理組，也特別團(tuán)結(jié)、特別有戰(zhàn)斗力，這半個(gè)學(xué)期來(lái)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我們老師對(duì)學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)都特別支持，盡管自身有這樣那樣的困難我們都能克服，由于我們始終

7、認(rèn)為學(xué)校就是我們的家。如我們七八班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們?nèi)咳握n老師都積極參加，確?；顒?dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，確保同學(xué)的安全；我們九班級(jí)兩次體育?？己陀⒄Z(yǔ)三次?？级嫉玫搅藦V闊老師的大力支持，在這里我要真誠(chéng)感謝他們。2我們一些老師尤其是年輕老師，不怕苦，不服輸，敢于與我們的骨干老師比。我們有些老師剛剛踏上工作崗位，有些老師工作也只有23年，但他們的教學(xué)成果卻比較突出，令我們這些所謂的骨干老師感到有壓力。如七班級(jí)的孫亞燕、高亞媛、錢(qián)艷老師，八班級(jí)的毛晶玉、范玉蘭老師、九班級(jí)的金薇、冷月老師等，他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)：肯吃苦，好鉆研，敢比拼，不服輸。我們年輕老師首先要肯苦干，苦干積累到肯定的程度，你才能巧干，所

8、以我們年輕老師不能浮躁，不能一開(kāi)始就想走捷徑，沒(méi)有學(xué)會(huì)走路怎么可以跑呢？我在這兒給我們年輕老師提個(gè)醒，只有經(jīng)過(guò)35年的奮斗、摸索和積淀，你才會(huì)提升到一個(gè)高度，你才可能會(huì)獲得勝利。同時(shí)也提示我們的“老老師”我們不能躺在功勞簿上，吃自己的老本，我們應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)取、創(chuàng)新從而取得更大的成果，否那么我們就會(huì)被淘汰。4、盡管我們?cè)诮虒W(xué)上整體還可以，但也有不盡人意的地方。1同一班級(jí)、同一學(xué)科落差比較明顯。七班級(jí)：數(shù)學(xué)本地班與本地班之間的落差比較大，最高有5分；盼望嚴(yán)教育和教研組長(zhǎng)孫老師會(huì)同七班級(jí)備課組好好坐下來(lái)分析分析，問(wèn)題到底出在哪兒，平常的集體備課、集體研討是不是到位，課堂、作業(yè)、補(bǔ)差各個(gè)環(huán)節(jié)是否有漏洞。

9、英語(yǔ)寄宿班之間差距也很大，也有45的差距，盼望有關(guān)老師做好預(yù)備，分析緣由，向我說(shuō)明狀況；八班級(jí)：數(shù)學(xué)本地班與本地班寄宿班之間也有肯定的差距，英語(yǔ)本地班之間雖然差距已縮小但還很明顯，物理本地班之間也存在著肯定差距，盼望我們相關(guān)學(xué)科行政領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)多關(guān)懷，多予以他們?cè)瑫r(shí)落后的老師要多反思，要迎頭趕上；九班級(jí)這次整體上進(jìn)步明顯，學(xué)科之間的差距已經(jīng)縮小，但我們還要繼續(xù)努力，將差距縮短到最小。2學(xué)科落差大導(dǎo)致了班級(jí)總分落差就比較大，七班級(jí)平行班落差最大的有10分左右。八班級(jí)平行班落差最大的有20分左右。九班級(jí)平行班落差最大的也有20分左右。責(zé)任究竟在誰(shuí)？唯恐不能將全部的責(zé)任都推給班主任，我們?nèi)握n

10、老師有責(zé)任有義務(wù)來(lái)分擔(dān)。但我們班主任要感到焦急,要敢與別的班級(jí)爭(zhēng),千萬(wàn)不能抱著無(wú)所謂的立場(chǎng)甚至是混日子的立場(chǎng)。光焦急也沒(méi)用要有改進(jìn)方法，要?jiǎng)幽X。我們班主任應(yīng)當(dāng)主動(dòng)做好任課老師之間的協(xié)調(diào)工作常常與他們開(kāi)班級(jí)狀況分析會(huì)議，共同出謀劃策，要向班級(jí)的弱勢(shì)學(xué)科適當(dāng)傾斜，盡力援助任課老師。任課老師也應(yīng)當(dāng)抱著對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)的立場(chǎng)，在管好自己這門(mén)學(xué)科的同時(shí)，主動(dòng)參加班級(jí)管理工作，援助班主任做好同學(xué)的思想工作，的確做到雙贏。3備課組的研討活動(dòng)要落到實(shí)處，不能僅僅停留在統(tǒng)一進(jìn)度、爭(zhēng)論爭(zhēng)論題目或者議議作業(yè)上，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)如何構(gòu)建清楚的課堂、提高課堂的效率方面的研討。通過(guò)平常的公開(kāi)課和隨堂課，一階段確立一個(gè)重點(diǎn)或主題，開(kāi)展討

11、論發(fā)表自己的看法，撞出聰慧的火花，從而互補(bǔ)不足共同提高。我們教研組、備課組特別要多關(guān)懷年輕老師的成長(zhǎng)，要多援助，多提攜，多促進(jìn)，使他們少走彎路，快速成熟起來(lái)。二、今后我們應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的方面1、落實(shí)好日常的教學(xué)常規(guī)，將事做細(xì)、做實(shí)、做好。如：公開(kāi)課的不落俗套、隨堂課的相互學(xué)習(xí)，教研組、備課組的有效研討等，要扎實(shí)做好，我們教研組、備課組一個(gè)團(tuán)隊(duì)才有凝集力才有戰(zhàn)斗力。2、著重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，我們老師都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，基本技能與同學(xué)的創(chuàng)新技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。所謂夯實(shí)基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加

12、練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行知識(shí)遷移，能夠嫻熟地運(yùn)用，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的技能，這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，我們要在進(jìn)行新課和復(fù)習(xí)課時(shí)，要精選代表性強(qiáng)，質(zhì)量高的例題和習(xí)題，以便實(shí)時(shí)有針對(duì)性地安排專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練?，F(xiàn)在試卷的量得到了掌握，試卷的質(zhì)量有沒(méi)有得到保障甚至提高呢？我們老師要在選題、編題上都下功夫。3、常常查缺補(bǔ)漏，提高技能。要通過(guò)檢測(cè)題和試卷講評(píng)及試卷分析，找到同學(xué)知識(shí)缺漏點(diǎn)和技能薄弱點(diǎn)，積極查找新方法和途徑，并在下一次考試時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的重復(fù)測(cè)試，讓知識(shí)點(diǎn)多次在同學(xué)眼前重復(fù)。讓同學(xué)有多次訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。可以讓同學(xué)建立“典型例題”庫(kù)，和“錯(cuò)題記錄本”。對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行記錄，整理、分析

13、、改正。抓住易錯(cuò)題對(duì)其進(jìn)行深究也不失為提高復(fù)習(xí)效率的好方法。最終達(dá)到減削或杜絕二次相同錯(cuò)誤的發(fā)生。4、分類(lèi)指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí)，要分層抓好三類(lèi)生的工作優(yōu)、中、學(xué)困生如優(yōu)生的培育，突出他們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，最大限度地提高他們相對(duì)的弱勢(shì)學(xué)科，給他們定比較高的目標(biāo)，鼓舞他們多鉆難題，多向老師提問(wèn)。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。首先要求他們穩(wěn)定，不能有大的起伏，其次培育他們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，使他們穩(wěn)中有進(jìn)。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一貫影響我們整體成果的組成部分。這些同學(xué)，需要我們老師要有耐煩，細(xì)心和愛(ài)心，把學(xué)困生成果提高工作，當(dāng)做一場(chǎng)長(zhǎng)久戰(zhàn)役去考慮。要更著重非智利因素，要多提倡情感教育，用我們的真誠(chéng)、我們的實(shí)際幫扶行動(dòng)來(lái)感動(dòng)這些同