XXXX年高考質(zhì)量分析-漳州課改網(wǎng)引領(lǐng)互助．反思網(wǎng)站首

1、 2010年高考文科綜合（歷史科）試題特點和對2010屆高三歷史復(fù)習(xí)的反思 平和一中歷史備課組 HYPERLINK /index.php/class/view/id-%B8%DF%BF%BC 高考是 HYPERLINK /index.php/class/view/id-%D1%A7%C9%FA 學(xué)生 HYPERLINK /index.php/class/view/id-%B8%DF%D6%D0 高中階段最重要的 HYPERLINK /index.php/class/view/id-%BF%BC%CA%D4 考試，是社會關(guān)注的熱點，也是 HYPERLINK /index.php/class/vi

2、ew/id-%BD%CC%D1%A7 教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。 HYPERLINK /index.php/class/view/id-%D1%D0%BE%BF 研究高考 HYPERLINK /index.php/class/view/id-%CA%D4%CC%E2 試題， HYPERLINK /index.php/class/view/id-%B7%D6%CE%F6 分析應(yīng)考工作的得與失，無疑會對今后的工作具有 HYPERLINK /index.php/class/view/id-%D6%B8%B5%BC 指導(dǎo)意義。一、試題特點 1立足知識識，突出能力力，在平穩(wěn)中中求發(fā)展。試試題突出歷史史學(xué)科基本

3、能能力的考查。選選擇題基本上上考查“閱讀讀和提取信息息”、“調(diào)動動和運用知識識”兩項能力力。非選擇題題則綜合測試試考試說明明所規(guī)定的的四項能力要要求。試題注注重對學(xué)習(xí)過過程與方法的的考查。如選選擇題第166、20、223題等重點點考查學(xué)生對對論證方法的的掌握；第117題考查史史學(xué)理論與方方法；第411題C考查通通過提取材料料中甘地經(jīng)濟(jì)濟(jì)思想的信息息并加以評價價的能力。2關(guān)注社會熱熱點問題，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)社會熱點點與學(xué)科知識識的有機(jī)結(jié)合合。試題具有有鮮明的時代代性。第177題強(qiáng)調(diào)歷史史研究要與時時代同行；第第18題展示示新中國在處處理重大國際際問題中所秉秉承的“求同同存異”原則則；第38題題既體現(xiàn)世界界

4、文明的多元元性，又從全全球視野看中中華文明的曲曲折發(fā)展歷程程，其中第(4)問要求求總結(jié)20世世紀(jì)80年代代以來中國與與西歐人均GGDP強(qiáng)勁上上揚(yáng)的共同經(jīng)經(jīng)驗，更凸顯顯了時代性；三道選考題題蘊(yùn)含著對民民族關(guān)系、政政治民主化、經(jīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社社會和諧等具具有現(xiàn)實意義義的熱點話題題的關(guān)注。選考題關(guān)注注熱點話題。3、加強(qiáng)學(xué)科科間綜合滲透透：試題對學(xué)科科內(nèi)知識的綜綜合考查典型型體現(xiàn)在第338題中。其其考查的范圍圍涵蓋政治、經(jīng)經(jīng)濟(jì)、思想文文化三個模塊塊。試題繼續(xù)續(xù)堅持跨學(xué)科科知識融通的的命題導(dǎo)向。如如選擇題第115題“明代代福建商品經(jīng)經(jīng)濟(jì)”在選項項中糅合了地地理知識，第第24、255題用上海世世博會與中國國

5、茶文化為載載體形成題組組，分別考查查歷史、政治治學(xué)科知識，第第20題更是是融歷史、地地理、物理學(xué)學(xué)知識與研究究性學(xué)習(xí)于一一體。非選擇擇題第37題題(地理)、339題(政治治)都涉及歷歷史素材，第第38題以經(jīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)圖表資資料為素材，綜綜合運用多學(xué)學(xué)科知識加以以解讀、分析析，在鞏固去去年高考?xì)v史史學(xué)科命題探探索成果的基基礎(chǔ)上，加強(qiáng)強(qiáng)了學(xué)科間的的滲透與交叉叉。3強(qiáng)調(diào)調(diào)歷史材料的的運用，歷史史學(xué)科特色明明顯。 HYPERLINK /index.php/class/view/id-%D4%C4%B6%C1 閱讀、調(diào)動和和運用各種資資料是歷史研研究、歷史教教學(xué)的基本方方法。20110高考?xì)v史史題堅持運用歷

6、史史材料，構(gòu)建建試題情境。試試題材料十分分豐富， 命題者不僅僅要求考生通通過材料，理理解題目主旨旨，更要求他他們能夠提煉煉出材料中的的 HYPERLINK /index.php/class/view/id-%D3%D0%D0%A7 有效信息，解解決問題，體體現(xiàn)論從史出出的原則。4關(guān)注史學(xué)成成果，提升學(xué)學(xué)生認(rèn)識。試試題尊重教材材、依托教材材，但更尊重重歷史學(xué)科學(xué)學(xué)，依托史學(xué)學(xué)成果建構(gòu)新新的問題，潛潛移默化地引引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識識和看待歷史史。試題突出出文明史觀、整整體史觀(全全球史觀)、現(xiàn)現(xiàn)代化史觀等等新史觀的應(yīng)應(yīng)用。第133題“日本平平假名與中國國草書”考查查中華文明的的擴(kuò)展與傳承承，第16題題“唯

7、適之安安”、18題題“求同存異異”、23題題“華盛頓頓郵報評論論”均體現(xiàn)全全球史觀與整整體史觀等。這這些新史觀在在第38題和和選考題的命命制中也得到到了鮮明的體體現(xiàn)。5、試試題體現(xiàn)地方方特色：今年年的歷史試卷卷巧妙挖掘反反映我省區(qū)域域經(jīng)濟(jì)特色和和寶貴精神遺遺產(chǎn)的命題素素材，彰顯福福建卷之地方方特色。如第第15題閩閩部疏記載載的明代福建建商品經(jīng)濟(jì)的的活躍、第116題嚴(yán)復(fù)手手書“唯適之之安”所反映映的維新思想想、第24題題近代電報業(yè)業(yè)。又如第15題閩閩部疏記載載的明代福建建商品經(jīng)濟(jì)的的活躍、第116題嚴(yán)復(fù)手手書“唯適之之安”所反映映的維新思想想、第24題題近代電報業(yè)業(yè)與福建茶葉葉價格變化的的關(guān)系等

8、。66、堅持以學(xué)學(xué)生為本，體體現(xiàn)人文關(guān)懷懷。試題設(shè)計計構(gòu)思新穎，立立意恰當(dāng)。具具有一定的選選擇性 。語言表述述直白、清楚楚，沒有無效效信息的干擾擾。 二、對20110屆高三歷歷史教學(xué)的思思考 1指導(dǎo)學(xué)生生全面地、牢牢固地掌握學(xué)學(xué)科知識是應(yīng)應(yīng)對高考的根根本。 就是要求我我們上好每一一節(jié)課，不猜猜題押寶。 HYPERLINK /index.php/class/view/id-%BD%CC%CA%A6 教教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)過程程中應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)穩(wěn)打，依據(jù)“課課標(biāo)”和“考考試說明”落落實知識要點點、認(rèn)識知識識結(jié)構(gòu)。要通通過引導(dǎo)學(xué)生生對歷史知識識進(jìn)行深入的的理解和探究究，記憶知識識要點，通過過把握知識間間的聯(lián)

9、系，認(rèn)認(rèn)識基本的知知識結(jié)構(gòu)。2重視學(xué)科能能力的的提升升。在全面落落實考試說說明中各項項能力考核目目標(biāo)的基礎(chǔ)上上，特別應(yīng)注注重訓(xùn)練學(xué)生生解讀歷史材材料和從材料料中提取有效效信息解決問問題的能力。以以教材以外的的新材料構(gòu)建建試題情境，考考查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)水平，應(yīng)該該是“一綱多多本”現(xiàn)實下下高考發(fā)展的的基本趨勢。對對此，我們要要有充分的準(zhǔn)準(zhǔn)備。3應(yīng)注意在教教學(xué)中滲透對對現(xiàn)實性問題題的思考。根根據(jù)高考?xì)v史史題的特點，我我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實實問題與歷史史知識的整合合，而整合的的落腳點應(yīng)放放在現(xiàn)實問題題在歷史上的的發(fā)展軌跡上上。4加強(qiáng)審題和和答題方法的的訓(xùn)練。教師師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生生探索審題、答答題的思路和和方

10、法，在理理解試題要求求及考查意圖圖上下功夫，杜杜絕背題應(yīng)考考。訓(xùn)練學(xué)生生在闡釋問題題時做到論從從史出。 2010.992010年福建建高考英語科科質(zhì)量分析平和一中楊巧安安一、試卷情況： 1體現(xiàn)現(xiàn)課標(biāo)理念，嚴(yán)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)學(xué)大綱和考綱綱的要求，立立足語境運用用。 試試題嚴(yán)格執(zhí)行行了教學(xué)大綱綱和考綱的要要求的，遵循循了英語學(xué)科科命題的原則則。試卷在命命題原則、能能力檢測趨向向、題型結(jié)構(gòu)構(gòu)等方面體現(xiàn)現(xiàn)了“穩(wěn)中出新，穩(wěn)穩(wěn)中有進(jìn)”的特點。就就是強(qiáng)調(diào)穩(wěn)中中求變，注重重交際，突出出能力，強(qiáng)調(diào)調(diào)應(yīng)用。整個個試題選材生生活化，具有有時代性。試試卷難度控制制得當(dāng)，立足足語境，強(qiáng)化化運用。試題題未出現(xiàn)過多多的純語法題

11、題，而是都放放在特定的語語境中考查。 2重視視基礎(chǔ)知識，強(qiáng)強(qiáng)化文化意識識 對對考生知識面面的考查緊扣扣考綱，將語語言作為一個個載體，考查查對自然科學(xué)學(xué)、社會生活活等各方面的的知識和具有有時代性的語語篇的理解能能力，既注重重測試英語語語言和文化基基礎(chǔ)知識，又又突出考查語語言綜合運用用能力。試題題著眼雙基，突突出交際性，定定位語篇，注注重知識的覆覆蓋面，重視視綜合文化素素質(zhì)的考查，著著力考查學(xué)生生運用英語分分析和解決問問題的能力。二、試卷特點分分析1、聽力部分 聽力部分分難度一般，但但能直接捕捉捉到信息的題題目較少，大大部分需要考考生在聽的基基礎(chǔ)上進(jìn)行推推理，才能作作答。2、單項選擇單項填空題中涉

12、涉及到的話題題包括上海世世博會、志愿愿者現(xiàn)象、SStepheenHawkking最新新科學(xué)探索、青青海玉樹地震震、校園及交交通安全以及及冰島火山的的影響。這些些都突出了貼貼近生活，關(guān)關(guān)注社會熱點點，富有時代代感。題目靈靈活，體現(xiàn)了了在語境中進(jìn)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)習(xí)的理念，但但考查的知識識點又比較基基礎(chǔ)。其特點點有：難度適中?？伎疾閮?nèi)容均為為考綱中所列列的語法項目目但是難度都都在學(xué)生能解解決的范圍之之內(nèi)。仍然突出動動詞考查?；A(chǔ)化和生生活化。對思維和分分析能力要求求較高。側(cè)重重特定語境運運用語言的考考查。3完形填空完形填空題語篇篇描述在美國國出生的華人人學(xué)習(xí)漢語的的經(jīng)歷和趣事事，反映其對對中國語言文文化

13、傳承的反反思。選擇的的是考生比較較熟悉的話題題，篇章的難難度不大，著著重考查考生生的語言基礎(chǔ)礎(chǔ)知識和對語語篇的理解能能力。4閱讀理解 試題所選語料真真實、語言地地道、原汁原原味，沒有偏偏頗，突出文文化導(dǎo)向，重重視中西方文文化的雙向了了解，并且體體裁多樣、題題材豐富，改改寫貼切，最最大限度地保保留原語料韻韻味，使用較較多高級詞匯匯和豐富的語語言結(jié)構(gòu)。如如閱讀理解所所選語言材料料的題材有人人物傳記、電電視傳媒、低低碳減排、校校園生活、美美國印第安民民族文化等，融融知識性、時時代性、社會會性、文化性性于一體。所所有的設(shè)題語語言精煉，五五篇閱讀短文文詞匯量計11563詞，設(shè)設(shè)題詞數(shù)為7731詞。試試題

14、選材和設(shè)設(shè)題也具有典典型性和新穎穎性。如閱讀讀理解(A)篇中的設(shè)題題要求考生推推測conccludinng-graaph，設(shè)題題新穎，考查查考生發(fā)散性性思維能力。閱閱讀理解(DD)篇的MEEMO體裁首首次在我省高高考試題中出出現(xiàn)。 5短文填詞短文填詞重點測測試考生在整整體語篇理解解的基礎(chǔ)上，綜綜合運用英語語語法、詞匯匯以及正確拼拼寫單詞的能能力6書面表達(dá)作文是一道半開開放試題，是是以“WATERRFORLIIFE”這一主題的的交流活動為為情景，力求求讓考生圍繞繞著全球水資資源缺乏的話話題，按照題題目中的圖片片提示對水資資源短缺的原原因進(jìn)行簡要要分析并提出出解決辦法?？伎忌谶M(jìn)行表表述他們看法法

15、的過程中，明明白保護(hù)水資資源和保護(hù)環(huán)環(huán)境的重要性性，進(jìn)一步增增強(qiáng)考生的節(jié)節(jié)水意識和環(huán)環(huán)保意識。簡簡潔的圖片以以及英語關(guān)鍵鍵詞提示不但但減少學(xué)生翻翻譯、摘抄原原句的可能，而而且給考生留留有思維拓展展的空間，讓讓絕大部分學(xué)學(xué)生有話可寫寫，較好地檢檢測學(xué)生自由由表達(dá)、學(xué)以以致用的能力力。淺析2010年年福建省高考考數(shù)學(xué)試卷福建省平和第一一中學(xué) 林寶寶金2010年的高高考已落下帷帷幕，對高考考數(shù)學(xué)卷的分分析和研究仍仍在繼續(xù)。認(rèn)認(rèn)真細(xì)致地分析和總結(jié)結(jié)，對以后特特別是20111屆高三年年數(shù)學(xué)的教學(xué)學(xué)和復(fù)習(xí)，能能起到引導(dǎo)和和明確方向的的作用，對提提高教學(xué)成效效、多出人才才大有裨益?？v的來看，省高考數(shù)學(xué)試卷延

16、續(xù)了近幾年的基本考點，考試內(nèi)容立足高考主干知識模塊：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計，突出基礎(chǔ)、突出主干、突出知識的重組，關(guān)注新課程“關(guān)注過程、突出探究、強(qiáng)調(diào)運用、追求開放與多樣”的理念；據(jù)初步統(tǒng)計，數(shù)學(xué)主干知識的占分比例在文理科中約為88%。根據(jù)2010年數(shù)學(xué)高考考試說明和高考試卷的實際，結(jié)合平時的教學(xué)實踐，我羅列以下淺見，供同仁參考。 一、 高考數(shù)學(xué)學(xué)卷的題目“不離其宗”。 對照高高考的“指揮棒”2010年年數(shù)學(xué)高考考考試說明，2010年高考數(shù)學(xué)卷的題目完全在數(shù)學(xué)課程教學(xué)要求和命題限定的范圍，可謂考試不是為了難倒教師和考生，而是為了科學(xué)選拔人才。全卷難易程度中等偏

17、上，結(jié)構(gòu)、題型基本弘揚(yáng)福建省高考考自主命題注注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)礎(chǔ)知識、基本本思想、基本本運算方法考考查的一貫風(fēng)格，主主干內(nèi)容、重重點內(nèi)容、重重點知識的運運用、化歸思思想、解題策策略全面考查查。與此同時時，試卷命題題有效地貫徹徹落實課程改改革的理念，拓拓寬考試視野野，突出能力力立意，著重重考查學(xué)生的的探究學(xué)習(xí)能能力、創(chuàng)新能能力，化繁為為簡、化難為為易的能力，思思維變通的能能力，多角度度、換角度考考慮問題的能能力以及心理穩(wěn)定定能力；設(shè)計計不同坡度的的試題，適當(dāng)當(dāng)科學(xué)地增加加考試的難度度（個別題目目難度偏大）、深度度和區(qū)分度；有力有效區(qū)區(qū)分不同能力力層次的考生生，促使優(yōu)秀秀考生能力的的積極發(fā)揮。尤為明顯的

18、是，數(shù)學(xué)考卷增加新增內(nèi)容與創(chuàng)新性試題的占分比例，設(shè)計了適量的、沒有現(xiàn)成解題模式的創(chuàng)新性問題，考查考生數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)。如文15與理10、15題。合理設(shè)置探索性開放式試題，考查了考生的探究能力，如理17、理18、理19、理20、 文20、文21文22是“存在型”探索性問題，要求考生根據(jù)題目要求探索結(jié)論成立的條件是否存在；理18是方案設(shè)計問題，符合題設(shè)條件的方案不止一種，屬于結(jié)論開放性問題；理18、理19、理20、文19、文21及文22等都有多種解法，考生可根據(jù)自己的思維習(xí)慣，以不同的思考角度探索解決問題的方法，實現(xiàn)“殊途同歸”。理13和理19、文9等題則取材于考生熟悉的學(xué)習(xí)、生活實際，考查考生對相

19、關(guān)數(shù)學(xué)知識的理解水平，檢測考生知識遷移現(xiàn)實情景能力，應(yīng)用知識分析問題、解決問題的能力。 二、高考數(shù)學(xué)卷卷的特點“新、廣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、分”。 1、數(shù)學(xué)學(xué)試卷的題目目較 “新”。新型題目綜合合性較強(qiáng)，對對思想方法要要求較高、較較靈活。學(xué)生生應(yīng)考后的反反映，“與平時訓(xùn)練的模擬題題、測試題有有些差異，題型型較新，有難難度”?！靶隆鳖}的出現(xiàn)影影響部分學(xué)生生答題心理。如，理科選擇題題第10題、填填空題第155題都是較難難的題目，學(xué)學(xué)生花在上面面的時間較長，個別學(xué)學(xué)生甚至沒有時間間答完考卷；一些平時成成績較好的學(xué)學(xué)生遇到此類類題目后心慌慌意亂，情緒緒低落，一定定程度上影響響了后面兩場場科目的備考考和發(fā)揮?？伎忌X

20、得題型較新新、解題相對棘棘手還有理科科第8、9、18、220題。2、數(shù)學(xué)試卷覆覆蓋的知識點點體現(xiàn)在“廣”。 選擇題、填填空題、解答答題等試題涉涉及高中數(shù)學(xué)學(xué)的各種基礎(chǔ)礎(chǔ)知識，知識識間的交叉、滲滲透和綜合，網(wǎng)絡(luò)化的知識體系。2010年考查查主要內(nèi)容：章節(jié)題號(理科)題號（文科）1集合與簡易易邏輯9、158、12、2函數(shù)4、10、155、19、2207、21、2223數(shù)列3、11、15520、174三角函數(shù)1、14、2、10、166、5平面向量7、8、11/1886不等式8、16、2115、7直線和圓的的方程2、212、148圓錐曲線與與方程2、7 、17711、13 、1199.直線、平面面、簡

21、單幾何何體6、12、1883、6、2010排列、組組合、二項式式定理1311概率、概概率與統(tǒng)計13、16 、2009、14 、22012導(dǎo)數(shù)及其其應(yīng)用202213復(fù)數(shù)9414算法初步步5615創(chuàng)新題10 、1515 、16試題涉及的知識識點：題型理 科文 科選 擇 題兩角差的余弦公公式、以拋物物線為載體求求圓的方程、等等差數(shù)列性質(zhì)質(zhì)、分段函數(shù)數(shù)的零點、程程序框圖、簡簡單幾何體的的基本概念、以以拋物線為載載體求向量的的數(shù)量積、以以不等式組表表示的平面區(qū)區(qū)域為載體結(jié)結(jié)合圖形的對對稱求線段的的最值、復(fù)數(shù)數(shù)與集合結(jié)合合的信息題、應(yīng)應(yīng)用函數(shù)圖象象求解的信息息題集合運算、二倍倍角公式、三三視圖、復(fù)數(shù)數(shù)、目

22、標(biāo)函數(shù)數(shù)的最值、程程序框圖、分分段函數(shù)的零零點、以平面面向量的模為為載體判斷充充要條件、莖莖葉圖、三角角函數(shù)圖象的的平移變換、以以橢圓性質(zhì)為為載體求向量量數(shù)量積、填空題求等比數(shù)列通項項公式、三視視圖、概率、三三角函數(shù)圖象象的對稱軸、函函數(shù)信息題雙曲線的漸近線線、統(tǒng)計中的的樣本容量、歸歸納推理解 答 題以不等式解法為為載體的概率率題、求橢圓圓方程及判斷斷直線與橢圓圓的位置關(guān)系系、證明面與與面垂直、求求面與面所成成角、以幾何何體為載體的的幾何概型的的概率最值、三三角形與二次次函數(shù)結(jié)合的的應(yīng)用題、函函數(shù)的單調(diào)區(qū)區(qū)間、定積分分、類比、直直線參數(shù)方程程及圓的極坐坐標(biāo)方程、絕絕對值不等式式解法及恒成成立問

23、題求數(shù)列的通項公公式及前項和和、應(yīng)用等差差數(shù)列性質(zhì)求求變量、以平平面向量數(shù)量量積為載體求求概率、求拋拋物線方程及及準(zhǔn)線方程、判判斷直線與拋拋物線的位置置關(guān)系、幾何何體的體積、證證明線面平行行、以幾何體體為載體的幾幾何概型的概概率最值、三三角形與二次次函數(shù)結(jié)合的的應(yīng)用題、函函數(shù)導(dǎo)數(shù)基本本知識（單調(diào)調(diào)性、求變量量最值）3、數(shù)學(xué)試卷題題目的解答要要善用“轉(zhuǎn)”。2010年年高考試卷強(qiáng)化化考查函數(shù)與與方程思想、分分類與整合思思想、轉(zhuǎn)化與與化歸思想、特特殊與一般的的思想，考生生一定要會變變通，善于“轉(zhuǎn)”：化不知為為已知、化繁繁為簡。如，第第10題、第第16題、第第17題、第19題、第20題等要求考生生根據(jù)

24、試題進(jìn)進(jìn)行信息的分析、檢索索、加工和組組合，特別是是轉(zhuǎn)化，探求求問題實質(zhì)，尋尋找解決方案案。如，理110以函數(shù)的的圖像特征為為載體，考查查學(xué)生閱讀理理解，掌握信信息綜合所學(xué)學(xué)知識，結(jié)合合圖形解題的的能力。問題題的解決沒有有現(xiàn)成的模式式可套用，需需要考生經(jīng)歷歷探求函數(shù)圖圖像間關(guān)系的的整個思維過過程；文100的解決需要要考生經(jīng)歷對對三角函數(shù)圖象平移移變換進(jìn)行合合理嘗試的過過程；文166和理15的的解決，也需需要考生經(jīng)歷歷嘗試、歸納納、猜想與推推證的過程，有有效地考查了了考生運用知知識分析、解解決實際問題題的能力。4、數(shù)學(xué)試卷設(shè)設(shè)置題目難易易梯度旨在“分”。通過設(shè)置不不同難度的題題目、科學(xué)合合理進(jìn)行

25、分值值的分配，有有效區(qū)分考生生的數(shù)學(xué)能力力和水平。試試題在很大篇篇幅上考查了了圖形基本量量的計算，如如文科第3 、66 、9 、220題，理科科第5 、66 、12 、18題考考查學(xué)生的讀讀圖、識圖能能力。理科第第10、15、19、20題，考查數(shù)學(xué)的的閱讀理解能能力。理科第第16、177、21題突突出了運算求求解能力的考考查，要求不不高（直線和和圓錐曲線的的位置關(guān)系中中的運算能力力也降低）。概概率題選材于于學(xué)生熟悉的的學(xué)習(xí)、生活活實際，貼近近生活，如理理科第13、文文科第9題，重在考查學(xué)生對概率的本質(zhì)理解。導(dǎo)數(shù)出現(xiàn)次數(shù)少、難度下降，體現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，如理科第20題，文科第22題盡管是導(dǎo)數(shù)的

26、背景但是實際是考查數(shù)學(xué)中最本質(zhì)的轉(zhuǎn)化思想和函數(shù)問題，有效區(qū)分了考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。選擇題與往年相比難度偏大。前7題屬于基礎(chǔ)題，比較容易得分，但從第8 題開始，每小題涉及知識點多，難度增大。第8題注重考查查指數(shù)函數(shù)、對對數(shù)函數(shù)的圖圖象和性質(zhì)及及學(xué)生的估算算能力；第99題考查雙曲曲線的第一定定義（其中利利用重要結(jié)論論處理比較簡簡捷）；第110題考查函函數(shù)的圖象和和性質(zhì)，側(cè)重重數(shù)形結(jié)合思思想的應(yīng)用，包包含了對重要要不等式或線線性規(guī)劃的應(yīng)應(yīng)用；第111題側(cè)重考查查平面向量與與解析幾何的的綜合應(yīng)用，以以及利用重要要不等式求函函數(shù)的最值；第12題屬屬于立體幾何何類型題目，考考查空間想象象能力以及體體積分割法。

27、 填空題理科第第11題至第14題屬于基基礎(chǔ)題，第115題屬于信息題題，重點考查查函數(shù)性質(zhì)及及數(shù)列等知識識。文科的填填空題難度較較小，大多數(shù)數(shù)學(xué)生都能完完成。解答題題理19、文文21題與22009年高高考類似，仍仍為函數(shù)應(yīng)用用題，著重考考查了最值的的求解，體現(xiàn)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在在生活中的重重要性。理118、文200題是立體幾何題，重重點考查空間間面面關(guān)系和和線面關(guān)系的證明以及二二面角的求法法，難度適中中，其中把概概率放在空間間幾何體中求求最值，有新意，無無疑對部分考考生造成了心心理壓力。理理20、文222題函數(shù)與導(dǎo)數(shù)問問題，與往年年相同，學(xué)生生感覺入題容容易，但深入入較難，不易易得高分。此此題重點考查

28、查了函數(shù)的單單調(diào)性、最值值、定積分（理理），靈活性性較強(qiáng)，能有有效區(qū)分不同同能力層次的的學(xué)生群體?？傊衲旮呖伎荚嚲砀鶕?jù)數(shù)數(shù)學(xué)新課程的的要求，從理理念、導(dǎo)向、公公平的角度出出發(fā)，以設(shè)計的問題考查知識的掌握，數(shù)數(shù)學(xué)思想和方方法的運用，突出數(shù)學(xué)思思維，區(qū)分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、 數(shù)學(xué)卷的的啟示1、全面掌握高高考試題考查查導(dǎo)向省高考數(shù)學(xué)試卷卷，選材新穎穎，立足教材材，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)礎(chǔ)，聯(lián)系實際際，閱讀量較較大，重視考考查數(shù)學(xué)思想想方法的掌握握，注重考查查基本知識和和基本技能，突突出應(yīng)用能力力的考查?？偪偟膩碚f，題題型新穎，突突出重點注注重思維，突突出能力，有有較好的區(qū)分分度，選拔功功能鮮明突出出。具體舉例例如

29、下：1.理15、文166注重考查考考生的知識遷遷移能力和數(shù)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。22.理10、15、文12 、115，考查考考生在閱讀理理解的基礎(chǔ)上上，有效應(yīng)用用信息以及應(yīng)應(yīng)用所學(xué)知識分析析問題、解決決問題的能力力。3.理13、文9 、133考查概率統(tǒng)統(tǒng)計最本質(zhì)的的內(nèi)容、思想想。4. 理20、文16主要要考查考生歸歸納、猜想與與推證的能力力。 5. 理5、文6給給出程序框圖圖，考查算法法的應(yīng)用。66. 理17及文19、21 、222是“存在型”探索性問題題，要求考生生根據(jù)題目要要求探索結(jié)論論成立的條件件是否存在，考查考生的的探究精神和和創(chuàng)新意識的的開放性、探探索性。2、認(rèn)真抓好教教學(xué)和復(fù)習(xí)一是教學(xué)要圍繞繞

30、基本內(nèi)容，提提高對數(shù)學(xué)概概念的本質(zhì)認(rèn)認(rèn)識，提高學(xué)學(xué)生分析問題題、解決問題題的能力。重重視課本基本本概念，基本本思想，基本本方法的學(xué)習(xí)習(xí)?；靖拍钅睿褪侵付ǘx，定理的的涵義和延伸伸，比如說，函數(shù)、充要條件等等等 ;基本本思想，即數(shù)數(shù)形結(jié)合、方方程與函數(shù)的的思想方法等等;基本方法，比比如選擇題的的排除法、代代入檢驗法，數(shù)數(shù)列求和中的的裂項相消法法，立體幾何何中的向量法法等等。 二是要重視視復(fù)習(xí)工作。全面回顧知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。突出抓好各章難點、典型例題分析(考點，方法，易錯點 ，引伸和變形)、錯題的分析 (為什么錯? 錯在哪? 啟示和教訓(xùn))、各章小結(jié)(高考命題趨勢，考查形式等)。（1

31、）重點專題題訓(xùn)練。堅持以函數(shù)與不不等式、數(shù)列列、概率和統(tǒng)統(tǒng)計、三角函函數(shù)、立體幾幾何、解析幾幾何、導(dǎo)數(shù)與與向量等主干干知識為板塊塊的專題復(fù)習(xí)習(xí)，增加數(shù)學(xué)學(xué)的專項訓(xùn)練練、歸類訓(xùn)練練、限時訓(xùn)練練，特別是加加強(qiáng)選擇題、綜綜合題以及各各項能力要求求的專項訓(xùn)練練，力促學(xué)生生 掌握各各類試題的解解題方法。如如，專題訓(xùn)練練“解排列、組組合應(yīng)用問題題”的思維方法法，使學(xué)生掌掌握優(yōu)先考慮慮、插空、捆捆綁、逆向思考考、分配分組組等多種基本本思維方法。 （2）分析典型型錯題。通過分析歷屆學(xué)學(xué)生省高考考試的思思維錯點、典典型錯誤的分分析，查找原原因，總結(jié)完完整的解決問問題的方法。要要找出學(xué)生易易犯習(xí)慣性錯錯誤的根源，

32、開開出“診治的秘方方”。如，解答答題理科第16題題把不等式和和概率結(jié)合在在一起，需要要考生在掌握握不等式解法法的基礎(chǔ)上才才能解答?？伎嫉碾m然還是是基本的知識識點，但是很很多考生對這這種經(jīng)過包裝裝、重新組合合的題型不適適應(yīng)，導(dǎo)致不不必要的失分分。要針對學(xué)學(xué)生在應(yīng)用概概念、性質(zhì)、定定理、公式解解題時忽略解解題基本原則則，忽略挖掘掘問題的隱含含條件而造成成解題失誤的的情況，讓學(xué)學(xué)生查找失誤誤原因，以便便對癥下藥，進(jìn)進(jìn)行有針對性性的強(qiáng)化訓(xùn)練練，從而降低低錯誤率，減減少無謂的失失分，切實提提高高考成績績。 （3）訓(xùn)練運運算能力。數(shù)學(xué)高考量大，時時間緊，要步步步為營，快快而準(zhǔn)。選擇擇題、填空題題在數(shù)學(xué)學(xué)科

33、科中的比例較較大，分值較較高，很有必必要強(qiáng)化解選選擇題、填空空題的訓(xùn)練，從從而提高得分分率。在高考考立體幾何題中中也往往有較較大的計算量量（今年解析析幾何計算量量減少）。還還有估算、相相近計算問題題也是值得注注意的。要求求學(xué)生每一次次做題都得像像高考一樣投投入、限時答答題。 （4）訓(xùn)練規(guī)規(guī)范答題。 每次測試、練習(xí)習(xí)都要求學(xué)生生做到“四要”：一要熟練練、準(zhǔn)確；二二要簡捷、迅迅速；三要注注重思維過程程；四要規(guī)范范。規(guī)范是高高考取得高分分的保證，要要防止由于解解題格式、過過程、表述的的不規(guī)范而失失分。會做的的題要不出錯錯，杜絕會而而不對、對而而不全的現(xiàn)象象出現(xiàn)。任課課教師對每周周一次的練習(xí)習(xí)一定要全

34、批批全改，將規(guī)規(guī)范答題訓(xùn)練練作為高考多多出人才、多多出成果的一一個重要工作作去做。2010年高考考語文教學(xué)質(zhì)質(zhì)量分析平和一中高三語語文備課組清秋送爽，金柚柚飄香。不是春春光，勝似春春光。平和一中又迎來來一個碩果累累累的季節(jié)，22010年高高考再創(chuàng)輝煌煌，贏得各級級領(lǐng)導(dǎo)和全縣縣人民廣泛贊贊譽(yù)。這是一一連串輝煌的的數(shù)字：應(yīng)屆屆文史類考生生陳伊凡以6641分列福福建省第166名，已成為為清華大學(xué)學(xué)學(xué)子，其中語語文成績?yōu)?131分；應(yīng)應(yīng)屆文史類考考生朱煜杰以以635分列列福建省第227名，其中中語文成績?yōu)闉?28分；應(yīng)屆理工類類考生周勇以以653分列列平和縣第11名，語文成成績126分分 。應(yīng)屆本本一

35、上線人數(shù)數(shù)139人，比比去年增加338人?？既∪≌愦蟆⑸虾：＝淮蟮戎攸c點大學(xué)的考生生明顯增加，他們的語文成績都有長足進(jìn)步。各個班級都出現(xiàn)了很多語文成績優(yōu)秀者，語文成績優(yōu)秀率大幅提升。多年來平和一中師生面對種種不利因素，秉承自強(qiáng)不息、負(fù)重拼搏的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持“質(zhì)量求生存、競爭求發(fā)展”，以必勝的信念、科學(xué)的方法和旺盛的斗志，努力拼搏，歷史性的突破，極大地激發(fā)了一中人的自信心和自豪感，增強(qiáng)了一中人的向心力和凝聚力，提升了平和一中品牌在漳州市、福建省的影響力。為大面積提高平平和一中高考考語文成績，我我們高三語文文備課組樹立立正確質(zhì)量觀觀和科學(xué)備考考觀，團(tuán)結(jié)協(xié)協(xié)作、奮力拼拼搏、無私奉奉獻(xiàn)，歸結(jié)起起來，主

36、要有有以下幾個重重要做法：（一）目標(biāo)明確確，統(tǒng)籌兼顧顧，注重閱讀讀積累，科學(xué)學(xué)安排進(jìn)度。 根據(jù)去去年考試說明明的內(nèi)容，分分塊復(fù)習(xí)，逐逐步推進(jìn)，講講練結(jié)合，注注重講評；增增加課堂容量量，守住課堂堂這塊語文主主要陣地，向向課堂四十五五分鐘要質(zhì)量量，打好“攻堅戰(zhàn)”和“主動戰(zhàn)”。語文教學(xué)應(yīng)把閱閱讀放在首位位，閱讀量非非常重要，有有一定的量，語語文素養(yǎng)才能能上去，光靠靠做題，是上上不去的，相相反會破壞感感覺與興趣。語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù)是讀書。讀書的目的是有助于提高語言表達(dá)， “語文高考要讓多讀書的學(xué)生受益”。語文能力是一種綜合能力，理解、感覺、體驗、察悟，包括語感，主要靠大量閱讀中去涵泳，逐步習(xí)得。如果缺

37、少個人的閱讀體驗與感覺，沒有個性化的閱讀，而老師講得太多、太細(xì)、太零碎，還可能破壞涵泳的美好感覺，使美文鑒賞變成冷冰冰的技術(shù)性分析，甚至淪為考試技巧應(yīng)對。因此我們注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量好文章，營造良好的讀書氛圍，形成閱讀的愛好與習(xí)慣。高中三年堅持利用互聯(lián)網(wǎng)收集“時文美文”，印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。根據(jù)語文學(xué)科的特點和高考試題發(fā)展的趨勢，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)閱讀報刊、收看電視（時事節(jié)目），留心身邊的世界，關(guān)注生活，提高思想認(rèn)識，積累寫作素材。堅持文學(xué)名著的的考查，起了了非常好的導(dǎo)導(dǎo)向作用，尤尤其是在高二二選修課上，緊緊密結(jié)合高考考考試說明，開開展名著閱讀讀介紹與文化化經(jīng)典講解，注注重教給

38、學(xué)生生閱讀方法，貫貫徹“細(xì)水長流、分分段推進(jìn)”的理念，采采取讀書競賽賽、名著故事事情節(jié)演講比比賽、名篇名名段誦讀比賽賽等為學(xué)生喜喜聞樂見的形形式，不斷推推進(jìn)學(xué)生自覺覺主動學(xué)習(xí)和和閱讀。不斷斷營造濃厚的的讀書氛圍。挑挑選一些精彩彩的片斷，讓讓學(xué)生認(rèn)真讀讀一讀。保護(hù)護(hù)學(xué)生對閱讀讀文學(xué)名著的的興趣。有計計劃地安排學(xué)學(xué)生閱讀名著著，進(jìn)行扎實實、有效的復(fù)復(fù)習(xí)教學(xué)。學(xué)習(xí)中國古代文文化經(jīng)典是傳傳承中華文化化優(yōu)良傳統(tǒng)的的重要途徑，為為豐富學(xué)生的的傳統(tǒng)文化底底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)礎(chǔ)。注重對文文化經(jīng)典閱讀讀材料內(nèi)容的的理解，要求求能夠從閱讀讀材料中篩選選出作者自己己的看法，并并進(jìn)行分析、概概括和評價。并把易中天先生的實話孔

39、子，視頻以及一些高考專家的講座視頻作為教學(xué)的有益補(bǔ)充。注重學(xué)習(xí)論語孟子中那些至今仍然要活力的智慧精華。不做瑣碎的語言分析，讓學(xué)生從中汲取智慧。我們努力遵循高高三語文教學(xué)學(xué)規(guī)律。認(rèn)真真研究本校學(xué)學(xué)生實際，認(rèn)認(rèn)真學(xué)習(xí)新高高考有關(guān)精神神，努力做到到：不盲目拔拔高要求，不不隨意加快進(jìn)度度，不盲從照搬資料。（二）分工協(xié)作作，培優(yōu)轉(zhuǎn)差差，突破重點難難點，形成強(qiáng)強(qiáng)大合力。 我我們高三語文文備課組教師師之間的分工工協(xié)作，研究究考試說明和和題型示例，及及時搜集高考考信息，加強(qiáng)強(qiáng)復(fù)習(xí)課、講講評課的探索索，嚴(yán)格落實實教學(xué)反思。根據(jù)考試說明提供的最新信息,正確處理必修與選修、閱讀與寫作、積累與提高、規(guī)范與創(chuàng)新的關(guān)系。

40、訓(xùn)練學(xué)生系統(tǒng)掌握以教材為載體的知識能力體系，以文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞及寫作為主線，分類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，每個老師根據(jù)自己的愛好和特長，各自負(fù)責(zé)幾個專題的內(nèi)容，包括資料整理、練習(xí)設(shè)計和試卷檢測，其他老師做相應(yīng)補(bǔ)充，把復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)化、分解到教師個人頭上。發(fā)揮團(tuán)體智慧，實行資料共享，進(jìn)行自我反思和同伴互助，做到了優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，共同提高。深入細(xì)致做好學(xué)學(xué)生思想工作作，樹立高三三語文大有可可為的觀念，增增強(qiáng)學(xué)好高三三語文的信心心，教給學(xué)好好高三語文的的方法，實施施高三語文的限時測測試。我們充分利利用每周一次次的早讀課，有有步驟、有計計劃地要求學(xué)學(xué)生閱讀名篇篇美文、名著著情節(jié)、新鮮鮮論據(jù)等內(nèi)容容

41、，并努力做做到有布置、有有要求、強(qiáng)檢檢查。最大程程度發(fā)揮早讀讀課的作用。實施“講、練、考考、評、補(bǔ)”等有效復(fù)習(xí)模式。在復(fù)習(xí)節(jié)奏上要給學(xué)生自主思考的時間，在復(fù)習(xí)目標(biāo)上要瞄準(zhǔn)目標(biāo)選準(zhǔn)內(nèi)容，在資料選擇上嚴(yán)格按照新課程新高考要求，在課堂教學(xué)上使每個學(xué)生學(xué)有所得，習(xí)有所獲。同時，還加強(qiáng)學(xué)生防失誤訓(xùn)練，通過專題討論、學(xué)法交流、用好錯題集和做好“摘抄集”等措施，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法和答題技巧。力求打通閱讀與與寫作板塊，幫幫助學(xué)生建立立相對完整的的知識能力系系統(tǒng)。重專題題，重方法，重重突破。摸清清學(xué)生的薄弱弱點，尋找突突破點，辨明明易混點，突突破重點和難難點。留有學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)的時間。熟熟悉所教的每每一

42、個學(xué)生，對對每個學(xué)生作作全面的分析析，制訂出適適合每個學(xué)生生的復(fù)習(xí)計劃劃，培優(yōu)轉(zhuǎn)差差，輔導(dǎo)臨界界，分層教學(xué)學(xué)，分類推進(jìn)進(jìn)，做到目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)確、范圍圍廣闊、操作作靈活。（三）狠抓基礎(chǔ)礎(chǔ)，教給方法法，注重規(guī)范范答題，強(qiáng)化化作文訓(xùn)練。 備備課組對188篇的默寫課課文進(jìn)行歸納納整理。逐漸漸總結(jié)“化整為零、背背寫結(jié)合”，“整理錯誤、強(qiáng)強(qiáng)化鞏固”，“循序漸進(jìn)、細(xì)細(xì)水長流”，“重視全面、突突出重點”等好的教學(xué)學(xué)經(jīng)驗。根據(jù)據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)實際。老師師重新研讀文文本，預(yù)測學(xué)學(xué)生背誦時可可能遇到的障障礙，以及易易錯點，加強(qiáng)強(qiáng)指導(dǎo)，分析析點撥背誦方方法。幫助他他們查找問題題、分析錯因因，強(qiáng)化鞏固固。誦讀吟詠詠，品味詩文文

43、，用心讀書書。讓學(xué)生背背有所用，背背誦的內(nèi)容成成為長久記憶憶。我們還把把默寫的內(nèi)容容結(jié)合到文言言文閱讀、詩詩歌鑒賞、寫寫作等復(fù)習(xí)教教學(xué)之中。我們在備課的時時候，回歸教教材，重讀文文本。注重對對解題方法的的反復(fù)訓(xùn)練，讓讓學(xué)生形成解解題的基本套套路：如對“探究題”（“開放題”）的解答的的專門訓(xùn)練等等。在訓(xùn)練中中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)學(xué)會審題，學(xué)學(xué)會答題方法法，培養(yǎng)答題題規(guī)范的意識識，養(yǎng)成答題題規(guī)范的的好好習(xí)慣。訓(xùn)練練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真閱讀題目目，確定思維維角度。培養(yǎng)養(yǎng)語境意識。放放眼全文理解解文章，整體體把握，不斷斷章取義。訓(xùn)訓(xùn)練學(xué)生緊扣扣題目要求，查查找文中有效效信息，圍繞繞中心答題。加強(qiáng)對學(xué)生答題規(guī)范性、答題

44、技巧、科學(xué)思維等方法引導(dǎo)，貫穿整個復(fù)習(xí)過程。作文教學(xué)有計劃劃有重點。教教法上依據(jù)新新課標(biāo)新高考考，注重寫作作的過程和方方法。寫作批批改注重科學(xué)學(xué)化，人性化化。我們深知文學(xué)是是人學(xué)，因此此我們培養(yǎng)學(xué)學(xué)生不斷關(guān)注注社會、關(guān)注注人生的意識識。提高思想想認(rèn)識。引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生把課堂堂和生活結(jié)合合起來，從生生活中學(xué)語文文，從觀察、思思考、探究中中掌握思想的的方法，積極極閱讀、努力力表達(dá)；更加加突出應(yīng)用性性、創(chuàng)意性、思思考性、靈活活性；提高自自己的創(chuàng)新思思維能力，注注重思考，自自我發(fā)現(xiàn)，個個性化發(fā)展。堅持開展“時文評說”的短文寫作訓(xùn)練。以訓(xùn)練“時文評說”為抓手，字?jǐn)?shù)簡要精練，結(jié)構(gòu)小巧完整，語言簡明嚴(yán)謹(jǐn)，教會學(xué)生

45、開門見山地擺出自己觀點，態(tài)度明確。進(jìn)行分析評價，深入思考，由現(xiàn)象到本質(zhì)，抓住問題實質(zhì)。采用微型評論的方式，訓(xùn)練學(xué)生形成觀點、闡發(fā)理由、語言表達(dá)等多種能力?！皶r文評說”短小精悍，可操作性強(qiáng)，易于考察學(xué)生思想水平和表達(dá)能力的高低，易于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)缺點，易于教師及時批改和講評。端正作文文風(fēng)。扭扭轉(zhuǎn)當(dāng)前學(xué)生生作文中存在在的片面追求求語言華麗、鋪鋪排事例、內(nèi)內(nèi)容空洞、缺缺乏真情、缺缺乏個性、缺缺乏見解等主主要弊病，提提倡樸實、真真誠、思辨、創(chuàng)創(chuàng)新的文風(fēng)，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)真情實感感，言之有物物，加強(qiáng)思辨辨能力的培養(yǎng)養(yǎng)。在幫助學(xué)學(xué)生攝取生活活素材上面下下文章，在引引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心心和熱愛生活活上下功夫。我們重視規(guī)

46、范議議論文訓(xùn)練，尤尤其是重視新新材料作文的的訓(xùn)練，遵循循的基本思路路是：第一步步：引述材料料，擺出現(xiàn)象象。第二步：從現(xiàn)象中提提取論述的觀觀點。第三步步：分析論證證觀點。提醒醒：聯(lián)系實際際，緊緊圍繞繞論點，運用用各種論證方方法。第四步步：總結(jié)全文文，提出倡議議。我們重視視議論性散文文寫作訓(xùn)練，議議論性散文具具有抒情性、形形象性和哲理理性的特點，它它給讀者一種種富于理性的的形象和情感感，從而提供供一個廣闊的的思索和聯(lián)想想的空間。它它往往蘊(yùn)含深深邃的哲理，熔熔情感、哲理理、形象于一一爐。我們依照課標(biāo)的的要求，加強(qiáng)強(qiáng)書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成字體端正，卷面整潔，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號，正確使用刪改線

47、的好習(xí)慣。平時考試作文評分堅持嚴(yán)格執(zhí)行考試說明中每個錯別字扣1分的規(guī)定”。這些舉措有力提高學(xué)生寫作能力。雄關(guān)漫道真如鐵鐵，而今邁步步從頭越，昨昨天所有的榮榮譽(yù)，已變成成遙遠(yuǎn)的回憶憶。我們將倍加珍珍惜榮譽(yù)、永永不止步、奮奮勇爭先，增增強(qiáng)緊迫感、化化壓力為動力力，增強(qiáng)競爭爭意識，保持持謙虛謹(jǐn)慎、不不驕不躁的作作風(fēng)，保持艱艱苦奮斗、無無私奉獻(xiàn)的作作風(fēng)，繼續(xù)譜譜寫新篇章，為為辦人民滿意意的教育再立立新功！ 執(zhí)筆筆 陳華良良 李成成龍 2010年年9月2010年福建建省高考數(shù)學(xué)學(xué)卷（文科）質(zhì)量分析平和一中數(shù)學(xué)備備課組20110 099 15一、總體評價今年是我省新課課程改革自主主命題的第二二年，“穩(wěn)中中

48、有變，銳意意創(chuàng)新”的基基本思想保持持不變。高考考數(shù)學(xué)遵循我我省 “結(jié)合合我省數(shù)學(xué)教教學(xué)實際，有有利于新課程程改革，考查查考生進(jìn)入高高等學(xué)校繼續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)的能力力。命題注重重考查考生的的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知知識基本技能能和數(shù)學(xué)思想想方法、數(shù)學(xué)學(xué)本質(zhì)的理解解水平”的命命題原則，命命題思路清晰晰，試卷結(jié)構(gòu)構(gòu)穩(wěn)定，考點點設(shè)置合理，試試題敘述簡潔潔，更好地體體現(xiàn)了在知識識網(wǎng)絡(luò)的交匯匯點處，思想想方法的交織織線上和能力力層次的交叉叉區(qū)內(nèi)的命題題指向，多視視點、多角度度、多層次地地考查了考生生繼續(xù)學(xué)習(xí)所所應(yīng)具備的數(shù)數(shù)學(xué)素養(yǎng)和潛潛力。全卷結(jié)結(jié)構(gòu)、題型包包括難度都基基本穩(wěn)定，沒沒有偏題、怪怪題。多數(shù)試試題都是以學(xué)學(xué)生較為熟悉

49、悉的面孔出現(xiàn)現(xiàn)，所涉及到到的有關(guān)主干干內(nèi)容的重點點知識及應(yīng)用用，重點內(nèi)容容重點考查，知知識點和能力力綜合自然，考考查全面又深深刻。整卷試試題的坡度較較好地實現(xiàn)了了由易到難，低低起點、入口口寬、逐步深深入的格局，堅堅持從基礎(chǔ)知知識、基本方方法、重點內(nèi)內(nèi)容出發(fā)編制制試題，體現(xiàn)現(xiàn)化歸思想和和模式識別的的解題策略，達(dá)到了“以思維能力為核心，全面考察各種數(shù)學(xué)能力”的考試目標(biāo)?？疾榫哂幸欢ǖ碾y度和深度，有利于優(yōu)秀考生順利發(fā)揮水平，更能有效區(qū)分不同能力層次的考生群體。二、對試卷的看看法：1. 選擇題116題都是是簡單題，都都是公式或者者經(jīng)過很簡單單的運算就可可以得出答案案。7100也是中等偏偏低的題目，只只

50、需要少量的的計算即可。只只有11、12 兩個題題目難度較大大，12題是綜合合性較強(qiáng)，把把很多知識都都結(jié)合起來考考，計算技巧巧較大的題目目，2、填空題 13題是是圓錐曲線的的題目，主要要考察圓錐曲曲線的性質(zhì)，得得分率較高。 14是統(tǒng)統(tǒng)計與概率題題，這類題目目對考生而言言，都似曾相相識，都是課課本上的例題題、習(xí)題的變變式、轉(zhuǎn)化或或引申，考生生基本上沒有有思維障礙，會做。15題自定義題題，有的學(xué)生生對于“凸集”定義不理解解，有的多選選，有的漏選選 16題難度大，主主要是學(xué)生沒沒有認(rèn)真審題題，找不出規(guī)規(guī)律，且計算算量大些，所所以出錯。3、解答題17題是數(shù)列，考考查數(shù)列的基基本性質(zhì)，考考查運算求解解能力

51、，考查查函數(shù)與方程程思想、化歸歸思想、轉(zhuǎn)化化思想。難度度不大，學(xué)生生做得很好。 18題有所創(chuàng)新新，把向量和和概率結(jié)合起起來，考查運運算求解那力力、應(yīng)用意識識，考查化歸歸與轉(zhuǎn)化思想想、必然與或或然思想。得得分率也較高高，有個別學(xué)學(xué)生的書寫不不規(guī)范，對所所有可能結(jié)果果沒有一一列列舉出來，只只寫最后答案案，會做而不不能得滿分。今今后教學(xué)的時時候要多注意意概率的題目目的書寫，要要重點強(qiáng)調(diào)。19題是圓錐曲曲線的題目，主主要考查直線線、拋物線等等基礎(chǔ)知識，由由以往的壓軸軸題變?yōu)橹械鹊阮}，難度降降低，學(xué)生做做得不錯。20題是立幾題題，主要考查查直線、直線線與平面的位位置關(guān)系，以以及幾何體的的體積、幾何何概行

52、等基礎(chǔ)礎(chǔ)知識，考查查空間想象能能力、推理論論證能力。第第一小題做得得好，第二小小題是概率和和立幾結(jié)合，體體型較新，有有的就做不來來，做不好。21題主要考查查解三角形、二二次函數(shù)等基基礎(chǔ)知識，考考查推理論證證能力、抽象象概括能力、運運算求解能力力、應(yīng)用意識識。第一小題題做得好，第第二小題有的的沒考慮t的的范圍，只做一半，第第三小題情景景新穎，既可可以使學(xué)生體體驗數(shù)學(xué)源于于生活，時代代氣息濃厚、人人文特點鮮明明，又可以給給考生創(chuàng)造一一個公平、公公正的競爭環(huán)環(huán)境，給更優(yōu)優(yōu)秀的學(xué)生提提供了一個展展示的平臺，解解決問題的關(guān)關(guān)鍵是把小艇艇總能有兩種種不同的航行行方向于輪船船相遇進(jìn)行轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化、等價，很很多學(xué)生

53、不會會，得分率很很低，22題主要考查查函數(shù)、導(dǎo)數(shù)數(shù)等基礎(chǔ)知識識，考查推理理論證能力、抽抽象概括能力力、運算求解解能力，考查查函數(shù)與方程程思想、數(shù)形形結(jié)合思想、化化歸于轉(zhuǎn)化思思想、分類于于 整合思想想。第一小題題做得好，第第二、第三小小題難度大，綜綜合性強(qiáng)，失失分多。三、后續(xù)教學(xué)建建議：1、夯實三基，避避免缺失基礎(chǔ)知識、基本本技能和基本本數(shù)學(xué)思想方方法一直是高高考命題的重重點，“三基基”是一切的的源頭，而運運算能力是重重中之重，數(shù)數(shù)學(xué)思想方法法對簡化運算算、優(yōu)化解題題過程和提高高解題速度起起到把握方向向和調(diào)控作用用。因此，在在第一輪特別別要注意全面面復(fù)習(xí)，知識識不能有欠缺缺，對書上內(nèi)內(nèi)容、局部知

54、知識要按照一一定方法和觀觀點進(jìn)行整理理，基本技能能和思想方法法滲透其中，這這樣才能形成成認(rèn)知體系，也也才會使學(xué)生生認(rèn)知結(jié)構(gòu)具具有開放性，解解題時信息提提取自由。22、重點知識識，落實到位位函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、數(shù)數(shù)列、向量、不不等式、直線線與平面的位位置關(guān)系、直直線與圓錐曲曲線、概率、數(shù)數(shù)學(xué)思想方法法等，這些既既是高中數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)的重要要內(nèi)容，又是是高考的重點點，而且?？伎汲Ｐ?，經(jīng)久久不衰。因此此，在復(fù)習(xí)備備考中，一定定要圍繞上述述重點內(nèi)容作作重點復(fù)習(xí)，保保證復(fù)習(xí)時間間、狠下功夫夫、下足力氣氣、練習(xí)到位位、反思到位位、效果到位位。并將這些些板塊知識有有機(jī)結(jié)合，形形成知識鏈、方方法群。如聚聚集立體幾何何與其

55、他知識識的整合，就就包括它與方方程、函數(shù)、三三角、向量、排排列組合、概概率、解析幾幾何等的整合合，善于將已已經(jīng)完成過的的題目做一次次清理，整理理出的解題通通法和一般的的策略，“在在知識網(wǎng)絡(luò)交交匯點設(shè)計試試題”是近幾幾年高考命題題改革反復(fù)強(qiáng)強(qiáng)調(diào)的重要理理念之一，在在復(fù)習(xí)備考的的過程中，要要打破數(shù)學(xué)章章節(jié)界限，把把握好知識間間的縱橫聯(lián)系系與融合，形形成有序的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)化知識體體系。3、加強(qiáng)對學(xué)生生的解題的書書寫規(guī)范、數(shù)數(shù)學(xué)語言的表表達(dá)的訓(xùn)練，（可可以一些標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)試卷為樣本本、或?qū)W生的的試卷錯例、或或讓學(xué)生上臺臺示范再講解解、或讓學(xué)生生重寫等），徹徹底解決此類類反復(fù)強(qiáng)調(diào)的的問題，減少少無謂失分。4、加強(qiáng)訓(xùn)

56、練學(xué)學(xué)生在重要得得分點處的搶搶分手段。5、提高學(xué)生的的仔細(xì)審題、分分析觀察、與與計算能力，尤尤其是計算方方面的失誤（計計算是最重要要的得分手段段，包括解決決好生的“眼高手低”、“會而不對”，“對而不全”等問題）。6、加強(qiáng)以形助助數(shù)的數(shù)形結(jié)結(jié)合的能力，這這在代數(shù)幾何何中均會有所所體現(xiàn)和幫助助。7、加強(qiáng)觀察、猜猜想、推理論論證的能力，分分類討論、化化歸整合、探探究與解決論論證問題的能能力。8、克服做壓軸軸題的恐懼心心理，增強(qiáng)解解壓軸題的信信心與能力。一一般應(yīng)注意壓壓軸題的（11）、（2）問問的得分率（這這部分實質(zhì)上上仍為基礎(chǔ)部部分較多）。知知識交匯題這這種題型需要要加大力度，讓讓學(xué)生多見多多練，可

57、以從從簡單題開始始，然后循序序漸進(jìn)，不可可放棄。9、綜合能力，強(qiáng)強(qiáng)化訓(xùn)練近年來高考數(shù)學(xué)學(xué)試題，在加加強(qiáng)基礎(chǔ)知識識考查的同時時，突出能力力立意。以能能力立意，就就是從問題入入手，把握學(xué)學(xué)科的整體意意義，用統(tǒng)一一的數(shù)學(xué)觀點點組織材料，對對知識的考查查傾向于理解解和應(yīng)用，特特別是知識的的綜合性和靈靈活運用，這這就要求我們們在復(fù)習(xí)過程程中，應(yīng)打破破數(shù)學(xué)內(nèi)部學(xué)學(xué)科界限，加加強(qiáng)綜合解題題能力的訓(xùn)練練；注重培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生收集處處理信息的能能力、語言文文字的表達(dá)能能力及建模能能力；力求打打破能力學(xué)科科化的界限，用用數(shù)學(xué)的眼光光去分析生產(chǎn)產(chǎn)和生活及其其他學(xué)科的一一些具體問題題。2010年物理理高考質(zhì)量分分析 平和一

58、一中 周桂瑩瑩 今年高考物物理學(xué)科內(nèi)容容上，突出了了對主干知識識即級要求求的考查，且且?guī)缀醺采w了了級要求的的所有考點（331項）。而而對大量級級要求幾乎不不考。這就給給我們一個提提示：平時練練習(xí)要注重主主干知識和主主要能力的訓(xùn)訓(xùn)練，對級級要求可只做做了解，不過過多關(guān)注。 總體體感覺有難度度，試卷涉及及的基礎(chǔ)題較較少，而實驗驗題和計算題題的文字較多多，學(xué)生審題題量較大，整整卷對學(xué)生審審題和分析的的能力要求較較高。選選擇題部分，113、14、115題比較常常規(guī)，但也不不是通常意義義上的“送分分題”；第116題雖然是是一道選擇題題，但其實是是“牛頓第二二定律”的計計算題，解答答這道題需要要兩三個計算

59、算過程才能完完成；17題題考查“彈簧簧”問題，對對物理過程的的分析能力要要求較高；第第18題難度度相當(dāng)大，可可能絕大多數(shù)數(shù)同學(xué)不知道道該如何入手手。實驗驗題部分，第第1小題是較較常規(guī)的“光光學(xué)實驗”題題，但題干中中所給的折射射率的角度，粗粗心的同學(xué)不不容易得分；第2小題是是一道新題型型，較新穎，難難度也較大，對對學(xué)生的能力力要求比較高高；第3小題題是一道較常常規(guī)的“電學(xué)學(xué)”實驗題。計算題部分，20題是一道常規(guī)題，但也不是往年或者省質(zhì)檢出現(xiàn)的容易得分的題，需要兩三個物理計算過程，物理基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)不易得分，這道題能夠較好地拉開區(qū)分度；21題和22題相對不容易得分，解題難度較大，其中21題有多個

60、物理計算過程，22題也是一道新題型，要求學(xué)生以過去所學(xué)的物理知識運用在這個新的試題情境上，考查學(xué)生運用物理知識的能力，比較有難度。2010年福建建省高考理綜綜生物質(zhì)量分分析平和一中 高三三生物備課組組2010年福建建省普通高校校招生考試，理理綜是第二年年自主命題。從從生物學(xué)科的的試題來分析析，它沿襲了了去年的題型型和結(jié)構(gòu)，只只是難度有所所下降?？傮w體來看，這份份試卷符合考考試大綱和和考試說明明的命題指指導(dǎo)思想，試試卷結(jié)構(gòu)合理理，規(guī)范，試試題設(shè)計新穎穎、科學(xué)。能能較好體現(xiàn)：以能力測試試為主導(dǎo)，考考查學(xué)生對所所學(xué)相關(guān)課程程基礎(chǔ)知識、基基本技能的掌掌握，和綜合合運用所學(xué)知知識分析，解解決實際問題題的