最新小學上課管理優(yōu)化方案

1、 小學教學常規(guī)管理 上課 優(yōu)化方案 一、指導思想 依據(jù) 市小學各學科教學常規(guī)對上課管理的有關規(guī)定。為突出有效訓練這一重點，加強并優(yōu)化上課管理，探索提高課堂教學常規(guī)新舉措，科學有效地提高教學質(zhì)量，為學生的綜合素質(zhì)提高、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎，根據(jù)我校實際情況，特制定 小學教學常規(guī)管理（上課）優(yōu)化方案（試行），并積極落實。二、領導組織 充分認識上課常規(guī)規(guī)范在學校教學管理和促進教學質(zhì)量提升中的關鍵作用，我校加強領導，成立管理小組和督查小組。 管理小組：組 長： （校長）副組長： 成 員： 督查小組：組 長： 副組長： 成 員： 三、上課常規(guī)管理的各項要求課堂教學是教學的基本形式和實施環(huán)節(jié)，是學校工

2、作的主要內(nèi)容，是教學常規(guī)管理的重要環(huán)節(jié)。為了提高課堂教學效率，充分利用課堂教學時間，認認真真上好課。為了全面促進教師上課的積極性，規(guī)范教師課堂行為，努力創(chuàng)建有效的教學課堂，我們將上課常規(guī)管理分為課堂教學和聽課巡課兩部分。課堂教學管理1.預備鈴響后，教師到教室門前待堂上課。上課鈴響后，教師立即進入教室。按時上課、下課，不私自調(diào)課。無故曠課。課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自離開教室。衣著整潔大方，行為端莊文明。堅持正面教育，不訓斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生拉出課堂。嚴格課堂紀律，管教管導。教師進入教室應注意清查學生到位情況，關注每一位學生，對學生中睡覺、玩

3、手機、搞小動作、惡作劇、嬉戲打鬧、看課外書籍等與課堂無關的不當言行要及時制止和教育。4.堅持上有準備之課。課前認真學習解讀課標，鉆研教材，精心構思設計每一堂課，做到思路清晰、目標明確、任務具體、方法得當、效果明顯。能運用多種方法與手段，有效地突出教學重點、突破學習難點。5.課堂要結構合理，層次分明，密度合理，安排嚴謹，學生自主、合作、探究、交流穿始終。6.課堂上面向全體學生，注重調(diào)動學困生學習的積極性，啟發(fā)學生積極思維，鼓勵學生質(zhì)疑問難，努力營造課堂學習的良好心理環(huán)境。7.語言清晰、板書規(guī)范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富于感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現(xiàn)知

4、識規(guī)律，不寫錯別字。8重視信息技術在教學過程中的運用，合理利用包括信息技術在內(nèi)的各種有效的手段，提高教學效率。積極開發(fā)利用校內(nèi)課程資源、社區(qū)教育資源、家庭課程資源。9.教師要掌握課程標準對學生評價的要求，關注學生的個體差異，關心每一個學生的成長。對待學生一視同仁，特別對學習有困難的學生，更要愛護和幫助，使每一個學生都能身心健康、愉快地成長。10.課后要及時進行教學反思。教學反思是課堂教學的延續(xù)，教師要對每節(jié)課的教學得失及時進行回顧總結，認真進行反省，形成書面反思，以利不斷調(diào)整教學，使教學效益最大化。（二）聽課巡課管理1.學校領導必須深入教學第一線，足額承擔規(guī)定的教學工作量，帶頭上好課，并鼓勵、

5、歡迎教師隨時聽自己執(zhí)教的課。2.學校領導、教師要堅持聽課。學校校長、副校長每學期聽課（不少于20節(jié)），中層領導、及新上崗的教師每學期聽課不少于15節(jié)，其他教師每學期聽課（不少于10節(jié)），每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學評價、教學建議等。學校教務處（各教研組）組織的教研活動要有活動方案，活動記載，并且制定相應的隨堂課聽課制度和計劃安排，。3、建立良好的評價體系，制定聽課和巡課計劃表，對所聽的課進行點評及交流，做到過程性和實效性相結合，學校教學管理領導每學期至少聽一節(jié)隨堂課，并依據(jù)各學科上課常規(guī)量化評價表對教師課堂作出評價，重視調(diào)研后的反饋、交流和行為跟進。4.學校要建立定期與不定期向?qū)W生征求對任

6、課教師教學工作情況意見的調(diào)查制度。（三）課堂調(diào)研建立課堂教學調(diào)研指導制度，組織各種形式的聽課巡課活動，定期深入課堂進行調(diào)研，以學科教學目標實現(xiàn)和學生學習行為優(yōu)化作為評價標準，重視調(diào)研后的反饋、交流和行為跟進。教導處負責課堂調(diào)研活動，校級領導參與調(diào)研，有粗有細，地毯式聽課或巡課，最大限度保證課堂教學常規(guī)的有效落實。1.推門聽課：由教導處不定期安排校委會所有成員、教研組長完整的聽評課。對象是所有老師。2.學校教學巡課：定檢查人員，由教導處不定期牽頭組織校委會成員巡查全校課堂教學常規(guī)情況，并記錄，組長負責總結反饋，做好記錄以材料整理。3 .新入教師課堂常規(guī)調(diào)研活動：每學年第一學期都會有很多新入教師。

7、針對這些老師，教導處進行有目的的巡課，第一輪粗聽，區(qū)分各種水平的老師；第二輪細聽第一輪未過關的老師。四、上課常規(guī)考核制度教師上課管理分三個維度（課堂、學生、教師）進行考核，三個維度各占的比例見下表：維度課堂考核學生考核教研組考核比例60%20%20%課堂考核校教學管理領導及教研組長每學期至少聽一節(jié)隨堂課，并依據(jù)平陽縣小學各學科上課常規(guī)量化評價表對教師課堂作出公正、合理評分。 2. 學生考核為了充分發(fā)揮學生在課堂教學質(zhì)量監(jiān)控管理中的作用，正確引導學生對教師課堂教學質(zhì)量的科學評價，特制定學生對教師課堂滿意度測評表，本測評表將從為人師表、教學過程和方法、總體印象三個指標，讓學生進行測評，以實現(xiàn)學生對

8、教師授課質(zhì)量客觀、公正的評價。 此項考核操作方法：1.學生對教師的評價每學期進行一次，實行賦分量化考核，即A項2分，B項1分，C項不得分。2.學生對教師的評價由政教處組織實施，在學期結束前2周內(nèi)完成。3.有效評價票數(shù)不得少于應參加評價學生人數(shù)的90%。否則視為無效評價，需重新組織評價。（詳見附件3：學生對教師課堂滿意度測評表）3教研組考核教研組考核必須要堅持民主、公正、客觀性原則，特制定教研組教師課堂執(zhí)行能力評價表，測評表分教學執(zhí)行、教師素養(yǎng)、教學態(tài)度三個指標，以教研組為單位，對組內(nèi)教師課堂執(zhí)行能力進行互評。此項考核操作方法：每學期進行評價一次，實行賦分量化考核。 4.上課常規(guī)監(jiān)管獎懲制度學校對全體教師的上課教學常規(guī)進行量化考核，優(yōu)秀比例不超過20%，良好比例不超過30%。學校將上課常規(guī)管理納入教學常規(guī)整體進行管理。一是與備課管理相結合：不備課不進課堂，并基本依據(jù)教學設計展開課堂教學，課后要及時反思并進行二度備課；二是與作業(yè)管理相結合：在課堂教學中，要切實保證課內(nèi)作業(yè)時間與質(zhì)量三是與評價管理相結合：將課堂教學研究要服務評價管理，并以評價結果反撥課堂教學；四是與研修管理相結合：上課常規(guī)管理納入校本研修的主要內(nèi)容；五是與資源建設相結合：優(yōu)秀課