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部分:一是新教育在閱讀理論上的探索；二是新教育在閱讀實(shí)踐上的行動(dòng)。敬請(qǐng) 關(guān)于閱讀，新教育有五個(gè)基本的理論觀點(diǎn) :一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱 中。閱讀對(duì)于生命喚醒的獨(dú)特價(jià)值在于 :書籍在生命獨(dú)自面對(duì)另外一種精神與情 ） ， “一位中學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)自從他們學(xué)校開始營(yíng)造閱讀環(huán)境以后，發(fā)生的紀(jì)律問(wèn)題降低 讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?；诖耍陆逃龑?shí)驗(yàn)從最初的“六大行動(dòng)” 的生活。通過(guò)共同的閱讀，老師、父母才能真正走進(jìn)孩子的心靈，從而避免成為 “同一屋檐下的陌生人”。 索出一條“專業(yè)閱讀專業(yè)寫作專業(yè)發(fā)展共同體”的教師專業(yè)發(fā)展的“三?！?不 2006 年起，新教育實(shí)驗(yàn)研究團(tuán)隊(duì)研制了“毛蟲與蝴蝶 - 新教育兒童階梯閱讀” ） ， ） ， 這是新教育螢火蟲公益項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)一以貫之的宗

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