二年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)教案

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)教案 二班級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)教案1 教學(xué)內(nèi)容： 旋轉(zhuǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。 2、通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力 3、培育學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 感知旋轉(zhuǎn) 教學(xué)過(guò)程： 一、體會(huì)感受 1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體 2、請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。 3、舉生活中有沒(méi)有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請(qǐng)呢舉例子說(shuō)明。 象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢? 判斷：哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。 二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。 1、展示兩類根據(jù)不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。 2、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分。 3、出示鐘面，

2、讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。 4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。 小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。 三、動(dòng)手做一做 1、完成43頁(yè)第三題。 2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來(lái)。 3、根據(jù)指示根據(jù)不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。 4、動(dòng)手完成課本42頁(yè)做做一做。 四、展示旋轉(zhuǎn)美，制造旋轉(zhuǎn)美 1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被制造出來(lái)的? 2、用旋轉(zhuǎn)制造出美麗的圖案。 全課總結(jié) 同樣注重口語(yǔ)的表達(dá)，有的學(xué)生說(shuō)電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學(xué)生說(shuō)水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象，打開(kāi)或關(guān)閉水龍頭時(shí)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 二班級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)教案

3、2 班級(jí)情況分析 二班級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，認(rèn)識(shí)了圓柱、球、長(zhǎng)方體、正方體這些立體圖形，認(rèn)識(shí)了人民幣，認(rèn)識(shí)了乘法并且掌握了1-6的乘法口訣，并學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后仔細(xì)練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課仔細(xì)聽(tīng)講，注意傾聽(tīng)他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教，會(huì)通過(guò)獨(dú)立思考、同桌討論、小組溝通解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨(dú)立思考問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，讀書、

4、寫字姿勢(shì)正確。 基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的分析 實(shí)驗(yàn)或教研主題 各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 一、 認(rèn)識(shí)除法 目的： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的操作方法，初步理解除法的含義，初步體會(huì)除法和乘法的聯(lián)系;能正確讀寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱; 2、使學(xué)生從平均分的活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出相應(yīng)的除法算式，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育有條理思考的習(xí)慣。 重點(diǎn)：讓學(xué)生在平均分的過(guò)程中，體會(huì)和了解除法的含義。 二、 口訣求商 目的： 1、讓學(xué)生參加探索除法計(jì)算方法的活動(dòng)，比較熟練的運(yùn)用2-6的乘法口訣口算有關(guān)除 法; 2、使學(xué)生

5、經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為可運(yùn)用除法含義解決的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，培育數(shù) 學(xué)意識(shí);能運(yùn)用除法的含義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問(wèn)題，能有條理地思考，提高 解決問(wèn)題的能力。 三、 認(rèn)圖形 目的： 1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形; 2、通過(guò)對(duì)圖形的折、剪、拼等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，進(jìn)展空間觀念; 3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育交往、合作意識(shí)。 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 四、 加和減 目的： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，能筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。 2、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步

6、進(jìn)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，能筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。 五、 位置與方向 目的： 1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座、第幾層第幾號(hào)、第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體所在的位置，或根據(jù)平面位置確定物體。 2、使學(xué)生能區(qū)分東、南、西、北的方位，能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方位，能根據(jù)給定的一個(gè)方位確定其他的三個(gè)方位。 3、使學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制，并能在平面圖上描述物體的相對(duì)位置和行走路線。 六、 量長(zhǎng)度 目的： 1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過(guò)程，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)數(shù)線段的

7、條數(shù)，會(huì)畫線段和量線段的長(zhǎng)度; 2、結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一度量的重要性; 3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算; 4、使學(xué)生能估量一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x用長(zhǎng)度單位，進(jìn)展空間觀念。 七、 乘和除(一) 目的： 1、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7、8的乘法口訣的過(guò)程，掌握7、8的乘法口訣合用相應(yīng)的口訣求商的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在應(yīng)用口訣過(guò)程中熟記7、8的乘法口訣; 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)乘法和除法豎式的寫法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)乘、除法; 3、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步理解“倍”的含義，學(xué)會(huì)理解求一個(gè)數(shù)是另一

8、個(gè)數(shù)幾倍的實(shí)際問(wèn)題，并能對(duì)解決問(wèn)題的方法做出簡(jiǎn)單的解釋，體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)意義。 八、 時(shí)、分、秒 目的： 1、讓學(xué)生在觀察鐘面的過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻; 2、讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分、1秒的時(shí)間，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。 難點(diǎn)：接近整時(shí)的時(shí)刻認(rèn)識(shí)。 九、 乘和除(二) 目的： 1、使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，掌握9的乘法口訣和用這些乘法口訣求商的方法; 2、讓學(xué)生在整理乘法口訣表的過(guò)程中，初步培育發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，在應(yīng)用1-9的乘法口訣的過(guò)

9、程中，熟記這些乘法口訣，學(xué)會(huì)計(jì)算表內(nèi)乘、除法范圍內(nèi)的連乘、連除和乘、除混合運(yùn)算。 十、 觀察物體 目的： 1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)所看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。 2、使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中進(jìn)展初步的空間觀念，進(jìn)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀情感。 十一、統(tǒng)計(jì)與可能性 目的： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單過(guò)程，認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖，并能用方塊統(tǒng)計(jì)圖(涂色)來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù); 2、使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些

10、事情發(fā)生的可能性; 3、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中培育統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示問(wèn)題的解決，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 十二、期末復(fù)習(xí) 目的： 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)除法的含義、7-9的乘法口訣，時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)等知識(shí)有進(jìn)一步的理解，鞏固本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí); 2、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，7-9的乘法口訣以及用乘法口訣求商等計(jì)算能力有進(jìn)一步的提高，在計(jì)算正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本要求; 3、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握常見(jiàn)的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)，培育初步的空間觀念; 4、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)

11、值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力。 教 學(xué) 措 施 1、對(duì)于“認(rèn)識(shí)除法”和“口訣求商”的教學(xué)：提供現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)素材;給予廣闊的自主探索空間;組織多樣的討論溝通活動(dòng);給予數(shù)學(xué)的深層思考機(jī)會(huì)。 2、對(duì)于“加和減”的教學(xué)：在現(xiàn)實(shí)的情境中引入規(guī)則的學(xué)習(xí);在主動(dòng)的實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)則;在多樣化的算法比較中提升規(guī)則;在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建中完善規(guī)則。 3、對(duì)于“空間與圖形”的教學(xué)：“認(rèn)圖形”的基本手段是折、減、拼;利用圖形進(jìn)行直觀思考是“觀察物體”的核心環(huán)節(jié);理解量的實(shí)際意義是“量長(zhǎng)度”的重要前提;描述和溝通是“位置與方向”的有效方法。 二班級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)教案3 教學(xué)內(nèi)容： 教材第48頁(yè)例2，第50頁(yè)練習(xí)十一

12、第4、5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：初步掌握沒(méi)有括號(hào)的兩級(jí)兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。 2、過(guò)程與方法：掌握脫式計(jì)算的書寫要求，并會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生思維的靈敏性及書寫規(guī)范的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握沒(méi)有括號(hào)、含兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、鋪墊孕伏。 1、口算。 24+8 32-6 36 189 47-10 37+5 287 46 47-2 549 2、計(jì)算。 24+8-6 369 47-21+5 2876 訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算，是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的。 老師小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，

13、只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算。 二、探究新知。 我們計(jì)算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù)。為了看清楚運(yùn)算的步驟，便于檢查運(yùn)算過(guò)程，可以寫出運(yùn)算的步驟和每次計(jì)算的結(jié)果，用一種新的格式來(lái)表示，即脫式。 1、教學(xué)例2。 (1)觀察例2圖，說(shuō)說(shuō)圖意 (2)列式 43=12 12+7=19 43+7=19 7+(43)=19 7+43=19 引導(dǎo)學(xué)生明白：第一行是分步算式，第二行是綜合算式。 (3)脫式計(jì)算 43+7 7+43 (4)提問(wèn)：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么? 在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。 因此算式7+(43)和算式7+43是一樣的。

14、 (5)脫式計(jì)算546-7 7+546 (6)在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有除法和加、減法，不管除法在前在后，都要先算除法。 2、小結(jié) 在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。 三、鞏固練習(xí) 1、教材第48頁(yè)做一做 強(qiáng)調(diào)：計(jì)算兩步式題時(shí)，必須首先觀察，確定先算什么，再算什么。 2、第50頁(yè)練習(xí)十一第5題。 先計(jì)算算出結(jié)果，再進(jìn)行比較。 四、總結(jié) 在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。 在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。 五、布置作業(yè) 第50頁(yè)練習(xí)十一第4題。 二班級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)教案4

15、 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法、除法之間的關(guān)系，能熟練地運(yùn)用乘法口訣求商。 2、讓學(xué)生在有趣的情境中體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，激起學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)愛(ài)好。 3、使學(xué)生能正確地用除法運(yùn)算來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步學(xué)生體會(huì)乘、除法的關(guān)系，能比較熟練地應(yīng)用69的乘法口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生利用除法知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入 師：在美麗的森林里住著許多動(dòng)物，只要有小動(dòng)物搬新家，就會(huì)給其他的小動(dòng)物發(fā)請(qǐng)柬，讓它們到自己的新家去做客。今天是小兔搬新家。同學(xué)們，你們想不想知道小兔是怎樣搬家的呢? 生：想 師：

16、好呀，我們就一起走吧。 二、探究新知 1、師：我們已經(jīng)來(lái)到了大森林。小朋友們，你們看到什么? 生：我看到在草地上有兔子。(我看到草地上有12只兔子。) 師：說(shuō)得不錯(cuò)，小朋友猜一猜，它們?cè)诟墒裁茨?說(shuō)什么? 生：小兔們?cè)谏塘吭鯓幼⌒路康膯?wèn)題。 2、解決小兔安家的問(wèn)題 師：同學(xué)們，你們想幫助小兔們解決住新房問(wèn)題嗎? 生：想 師：可是，應(yīng)該怎樣解決呢?我們先聽(tīng)聽(tīng)笑笑和淘氣的建議吧。 (讓學(xué)生讀出笑笑和淘氣的對(duì)話。內(nèi)容：笑笑說(shuō)：“有4間房子，每間住幾只小兔?”淘氣說(shuō)：“如果每間房子住6只小兔，需要幾間?”) 師：同學(xué)們，你們能根據(jù)笑笑和淘氣的建議，幫助小兔們解決問(wèn)題嗎? (學(xué)生小組組討論) (反饋)

17、師：你們想好怎樣幫助小兔解決問(wèn)題嗎?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)) 生1：有4間房子，每間住3只小兔。因?yàn)?24=3(只) 生2：如果每間房子住6只小兔，需要2間。因?yàn)?26=2(間)。 師：你們真了不起，能幫助小兔解決解決了問(wèn)題。如果老師也來(lái)考考你們，你們也能解決嗎? (讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)問(wèn)題的意思) 生1：有2間房子，每間有幾只小兔? 生2：有3間房子，每間有幾只小兔? 生3：每間有3只兔子，需要幾間房子? 生4：每間有2只兔子，需要幾間房子? 學(xué)生小組討論 反饋 生1：有2間房子，每間有6只兔子，因?yàn)?22=6(只) 生2：有3間房子，每間有4只兔子，因?yàn)?23=4(只) 生3：每間有3只兔子，需要4間

18、房子，因?yàn)?23=4(間) 生4：每間有2只兔子，需要6間房子，因?yàn)?22=6(間) 3、解釋運(yùn)用，開(kāi)拓創(chuàng)新 師：同學(xué)們，小猴也要考考我們。它說(shuō)：如果每間房子可以住5只小兔，3間夠住嗎? 生1：我覺(jué)得夠住。因?yàn)槊块g房子可以住5只小兔，53=15(只)，3間就可以住15只小兔。小兔一共才12只，所以夠住。 師：你們真棒!我相信，小兔們?cè)诖蠹业暮媒ㄗh下，一定能安排好住房子的問(wèn)題。 三、鞏固練習(xí) 1、小兔開(kāi)門(練一練第1題) 2、小兔的禮物(練一練第2題) 四、小結(jié) 今天，同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，又一次用自己學(xué)到的知識(shí)幫助小兔安了家，找了鑰匙。說(shuō)說(shuō)除了這些以外，你還有什么收獲呢? 二班級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)教案5 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、溝通等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形;讓同學(xué)經(jīng)歷合作探究的過(guò)程，自主發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關(guān)系，并能利用關(guān)系解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、溝通等有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，培育同學(xué)的觀察理解能力、動(dòng)手操作能力、合作