2021年中央民族大學(xué)附屬中學(xué)教師招聘筆試試題及答案解析

1、PAGE PAGE 29 2021年中央民族大學(xué)附屬中學(xué)教師招聘筆試試題及答案解析畢業(yè)院校：_ 姓名：_ 考場：_ 考號：_一、選擇題1特殊教育老師享受()津貼。A、特殊奉獻(xiàn)補助B、特殊崗位補助C、艱苦貧困地區(qū)補助D、生活補助答案：B解析：中華人民共和國義務(wù)教育法第三十一條規(guī)定，特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。故選B。2保護(hù)兒童自信心就是保護(hù)兒童的潛在能力，這要求教師要()。A、尊重學(xué)生人格B、關(guān)愛學(xué)生C、為人師表D、愛國守法答案：A解析：蘇霍姆林斯基說：“兒童的尊嚴(yán)是人類最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量。”人與人之間相處需要法則，教師和學(xué)生之間也是如此。教學(xué)中，需要

2、教師尊重每一個學(xué)生，無論學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的，只要教師給學(xué)生以尊重，給學(xué)生以信任，學(xué)生就會各感自豪，就會用自己的加倍努力去實現(xiàn)目標(biāo)，在一次次成功的體驗中不斷進(jìn)步，從而真正達(dá)到教育教學(xué)的最優(yōu)化。因此，保護(hù)兒童自信心就是保護(hù)兒童的潛在能力，這要求教師要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生自尊心。A項正確。B項：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。與題干不符，排除。C項：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。與題干不符，排除。D項：愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。與題干不符，排除。故選A。3一位新教師把大量時間花在維護(hù)自己與同事、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系上，說明其處于成長的()。A、關(guān)注情境階段B、關(guān)注生存階段C、關(guān)注學(xué)生階段D、關(guān)注教學(xué)階段答

3、案：B解析：根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。其中關(guān)注生存階段是初次接觸實際教學(xué)的實習(xí)階段。在此階段，教師所關(guān)注的是自己的生存問題，即能否在這個新環(huán)境中生存下來。所以此時，教師關(guān)注的是班級的經(jīng)營管理，對教學(xué)內(nèi)容的精通熟練，以及上級的視察評價，學(xué)生與同事的肯定、接納等。故選B。4心理學(xué)對技能的早期研究主要是()。A、簡單的動作技能B、復(fù)雜的動作技能C、閱讀技能D、心智技能答案：A解析：心理學(xué)對技能的早期研究主要是在相對簡單的動作技能方面，如打字、發(fā)電報等，而現(xiàn)在則對更復(fù)雜的技能如閱讀技能、解題技能等進(jìn)行研究。故選A。5班級群體的功能

4、可以大致分為兩類：一是()，二是個性化功能。A、個體功能B、整合功能C、主體功能D、社會化功能答案：D解析：班級群體的功能表現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生社會化和促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展兩個方面，即班級群體的社會化功能和個性化功能。故選D。6關(guān)于陳述性知識，下列說法正確的是()。A、主要反映活動的具體過程和操作步驟B、說明做什么和怎么做C、可用來區(qū)別和辨別事物D、是一種實踐性知識答案：C解析：陳述性知識主要反映事物的狀態(tài)、內(nèi)容及事物變化發(fā)展的原因，說明事物是什么、為什么和怎么樣，一般可以用口頭或書面言語進(jìn)行清楚明白的陳述。它主要用來描述一個事實或陳述一種觀點，因此也稱描述性知識。故選C。7王老師大學(xué)畢業(yè)后自愿到西部少數(shù)

5、民族地區(qū)工作，根據(jù)中華人民共和國教師法的規(guī)定，應(yīng)該依法對王老師()。A、給予補貼B、予以表彰C、進(jìn)行獎勵D、提高津貼答案：A解析：根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法的第三十三條、第三十一條規(guī)定，國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼。故選A。8義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。我國確定實施九年義務(wù)教育是在()。A、1951年的學(xué)制改革B、1985年的中共中央關(guān)于教育體制改革的決定C、1993年的中國教育改革和發(fā)展綱要D、2001年的關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的

6、決定答案：B解析：1985年中共中央做出關(guān)于教育體制改革的決定(簡稱決定)，決定規(guī)定要有步驟地實行九年義務(wù)教育。故選B。9由火想到熱，由久旱逢甘霖想到豐收，由驕兵想到必敗。這些聯(lián)想屬于()。A、類似聯(lián)想B、對比聯(lián)想C、接近聯(lián)想D、因果聯(lián)想答案：D解析：因果聯(lián)想指根據(jù)事物間的因果關(guān)系，由因及果，或由果及因的思維過程。故選D。10被撤銷教師資格的教師，自撤銷之日起()內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格。A、一年B、二年C、三年D、五年答案：D解析：教師資格條例第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：弄虛作假、騙取教師資格的;品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資

7、格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。故選D。11片面追求升學(xué)率易造成教育的荒廢，這是教育的()。A、正向個體功能B、負(fù)向個體功能C、正向社會功能D、負(fù)向社會功能答案：D解析：“教育的功能按照作用對象的不同可以分為個體功能和社會功能，按照作用方向的不同可以分為正向功能和負(fù)向功能”。本題的題干中說的就是教育的負(fù)向社會功能。故選D。12某體育教師因故意傷害罪被判有期徒刑5年，其教師資格()。A、保留教師資格證B、有期徒刑內(nèi)仍保留C、自動喪失，且無法再考取D、刑期滿后恢復(fù)答案：C解析：中華人民共和國教師法規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯

8、罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！鳖}干中，該體育老師因故意傷害罪被判有期徒刑5年，其教師資格應(yīng)喪失。C項正確。B、D三項：均為干擾項。與題干不符。排除。故選C。13根據(jù)我國未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()。A、12周歲以下B、12周歲以上不滿14周歲C、14周歲以上不滿16周歲D、16周歲以上不滿18周歲答案：C解析：未成年人保護(hù)法規(guī)定，十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理(可以不公開審理，而非明確規(guī)定禁止)。對未

9、成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。故選C。14社會對教師的道德行為的價值所做出的公認(rèn)的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識是()。A、教師良心B、教師人格C、教師榮譽D、教師幸福答案：C解析：教師職業(yè)道德范疇，從廣義上講，是指反映和概括教師職業(yè)道德現(xiàn)象的基本概念;從狹義上講，是指反映教師個人與社會、個人與他人之間，最本質(zhì)、最主要、最普遍的道德關(guān)系的概念，如教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽等。其中，教師榮譽即社會對教師的道德行為的價值所做出的公認(rèn)的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識。C項正確。

10、A項：教師良心的主要內(nèi)涵包括：恪盡職守。自覺工作。愛護(hù)學(xué)生。團(tuán)結(jié)執(zhí)教。與題干不符，排除。A項：教師人格是指教師應(yīng)具備的優(yōu)良的情感及意志結(jié)構(gòu)、合理的心理結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的道德意識和個體內(nèi)在的行為傾向性。與題干不符，排除。D項：教師幸福是指教師在教育教學(xué)實踐中，由于感受到或意識到自己教育理想和目標(biāo)的實現(xiàn)而得到的精神上的滿足。與題干不符，排除。故選C。15荀況說：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師;蓍艾而信，可以為師;誦說而不陵不犯，可以為師;知微而論，可以為師?！毕铝杏^點沒有體現(xiàn)荀況的教師職業(yè)素養(yǎng)基本要求的是()。A、品德為師B、經(jīng)驗為師C、專業(yè)為師D、身正為師答案：D解析：“尊嚴(yán)而憚”“蓍艾

11、而信”“誦說而不陵不犯”“知微而論”是說作為教師要有一定的品德，有豐富的閱歷即經(jīng)驗，有一定的專業(yè)知識，有一定的能力。故選D。16()是教師在從事教育活動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。A、教師專業(yè)理念B、教師專業(yè)能力C、教師專業(yè)知識D、教師職業(yè)道德答案：D解析：教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在其職業(yè)生活中調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體關(guān)系時所應(yīng)遵循的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于核心地位。因此，題干描述的是教師職業(yè)道德的概念。D項正確。A項：教師專業(yè)理念和師德素養(yǎng)主要由四個部分構(gòu)成：即專業(yè)

12、精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)實踐。與題干不符，排除。B項：教師的專業(yè)能力指教師運用所學(xué)知識進(jìn)行課堂教學(xué)與反思的能力，包括教學(xué)能力和教學(xué)反思能力。教師的專業(yè)知識包括學(xué)科知識、一般教學(xué)知識、課程知識、學(xué)科教學(xué)知識、學(xué)習(xí)者及其特點的知識、教育情景知識、關(guān)于教育的目標(biāo)、目的和價值以及它們的哲學(xué)和歷史背景的知識。與題干不符，排除。C項：教師的專業(yè)知識分為四個方面：本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識，這四個方面共同構(gòu)成教師的知識結(jié)構(gòu)。與題干不符，排除。故選D。17公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利是()。A、隱私權(quán)B、人身權(quán)C、名譽權(quán)D、榮譽權(quán)答案：B解析：人身權(quán)指與人身相聯(lián)系或

13、不可分離的沒有直接財產(chǎn)內(nèi)容的權(quán)利，亦稱人身非財產(chǎn)權(quán)。人身權(quán)與財產(chǎn)權(quán)共同構(gòu)成了民法中的兩大類基本民事權(quán)利。人身權(quán)包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名稱權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)。身份權(quán)包括親權(quán)、配偶權(quán)、親屬權(quán)、榮譽權(quán)。人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的一項權(quán)利。故選B。18對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報復(fù)的，由其所在單位或者上級機關(guān)()。A、行政處分B、行政處罰C、責(zé)令改正D、追究刑事責(zé)任答案：C解析：中華人民共和國教師法第三十六條規(guī)定：“對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報復(fù)的，由其所在單位或者上級機關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的，可

14、以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任?！惫蔬xC。19教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師()，這就要求教師具有博愛的情懷和人文精神。A、敬業(yè)樂教、強化責(zé)任B、熱愛學(xué)生、發(fā)揚民主C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、學(xué)術(shù)誠信D、追求創(chuàng)新、注重個性答案：B解析：博愛的情懷說明教師應(yīng)該熱愛學(xué)生、熱愛工作;人文精神說明應(yīng)該具有民主主義精神。故選B。20教育行政處罰執(zhí)法人員正確公民處以五十元以下，正確法人或者其他組織處以一千元以下罰款或給予警告處罰的，可以適用()程序。A、簡易程序B、復(fù)雜程序C、一般程序D、聽政程序答案：A解析：教育行政處罰暫行實施辦法規(guī)定，教育行政

15、處罰執(zhí)法人員正確公民處以50元以下，正確法人或其它組織處以1000元以下罰款給予警告處罰的，可以適用簡單程序，當(dāng)場做出處罰決定，但應(yīng)報所屬教育行政部門備案。故選A。21趙老師發(fā)現(xiàn)小學(xué)三年級的某學(xué)生上課時經(jīng)常扔小紙團(tuán)，此舉引來周圍同學(xué)的關(guān)注和哄笑，該生也因此很得意。為防止該生此類行為的繼續(xù)出現(xiàn)，趙老師應(yīng)該()。A、在該生認(rèn)真聽課時及時給予表揚B、關(guān)注、表揚那些課堂上認(rèn)真聽課的學(xué)生C、將該生座位調(diào)至前排，方便教育管理D、把該生在課堂中的表現(xiàn)告知其家長，讓家長管理答案：B解析：替代強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。一般說來，學(xué)習(xí)者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為，就會增強產(chǎn)生同樣

16、行為的傾向。該生看到課堂上認(rèn)真聽課的學(xué)生獲得關(guān)注表揚時就會產(chǎn)生同樣行為的傾向，進(jìn)而減少上課扔小紙團(tuán)的行為。故選B。22最早把評價引入課程編制過程之中的是()。A、泰勒B、羅杰斯C、布盧姆D、布魯納答案：A解析：泰勒提出了課程評價理論，被稱之為泰勒原理，泰勒被譽為“課程理論之父”。他最早將課程評價理論引入到課程編制過程中，從而使教育目標(biāo)精確具體、課程內(nèi)容嚴(yán)密統(tǒng)一，課程編制更具有操作性。故選A。23孔子通過“視其所以”“觀其所由”“察其所安”“退而省其私”等方法，細(xì)致地了解和研究每一個學(xué)生。這種針對每個學(xué)生特點的教學(xué)方式符合教學(xué)的()。A、理論聯(lián)系實際原則B、思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則C、因材施教原則

17、D、循序漸進(jìn)原則答案：C解析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。故選C。24()是當(dāng)今教育研究中運用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實地調(diào)查的一種具體方法。A、個案研究法B、觀察法C、實驗法D、敘事研究答案：A解析：個案研究法是一種綜合性的研究方法，在當(dāng)今教育研究中運用最為廣泛，它能生動地描述過程形象地展示個案。故選A。25著有普通教育學(xué)，并被西方稱為“科學(xué)教育學(xué)之父”的教育家是()。A、亞里士多德B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、杜威答案：C解析：赫爾巴特所著的普通教育學(xué)標(biāo)志著科學(xué)教育學(xué)的建立，也被認(rèn)為是“

18、現(xiàn)代教育之父”或“科學(xué)教育學(xué)奠基人”。C項正確。A項：亞里士多德是古希臘一位“百科全書式”的學(xué)者，是很多學(xué)科的創(chuàng)始人，但在教育學(xué)方面并沒有提出“百科全書式”的教學(xué)內(nèi)容。與題干不符，排除。B項：夸美紐斯的大教學(xué)論是近代最早的一部教育學(xué)著作，標(biāo)志著教育學(xué)作為一門學(xué)科初步建立起來。與題干不符，排除。D項：杜威從實用主義出發(fā)，反對傳統(tǒng)的教育以學(xué)科教材為中心和脫離實際生活，主張兒童在實際生活中學(xué)習(xí)，提出“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的改組和改造”。與題干不符，排除。故選C。26正確看待學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用，對“教育無用論”和()應(yīng)予以批判。A、“教育先行論”B、“教育萬能論”C、

19、“教育優(yōu)先發(fā)展論”D、“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”答案：B解析：教育對人的發(fā)展起到的是主導(dǎo)性的作用，對其作用應(yīng)正確認(rèn)識，“教育無用論”“教育萬能論”都不科學(xué)。故選B。27“性也者，與生俱生也日性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣;中焉者，可導(dǎo)而上下也;下焉者，惡焉而已矣?！边@體現(xiàn)的是()對個體發(fā)展的影響。A、教育B、遺傳C、環(huán)境D、活動答案：B解析：這句話的意思是人的品性是與生俱來的。人的品性有三種，上品性善，生來具有仁、義、禮、智、信五種道德;中品五德有所欠缺，性可善可惡;下品五德都不具備。性惡。故選B。28訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是()。A、班主任B、

20、興趣小組C、少先隊D、班集體答案：D解析：班集體是班主任訓(xùn)練班級成員自己管理、教育自己，開展自主活動，從而達(dá)到教育目的的最佳載體。D項正確。A項：班主任是指在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學(xué)生團(tuán)隊組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。與題干不符，排除。B項：興趣小組是一類具有相同或相似興趣愛好的人所構(gòu)成的群體。與題干不符，排除。C項：少先隊是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的地方，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊。與題干不符，排除。故選D。29在心理測驗中，成就動機

21、測驗屬于()。A、認(rèn)知測驗B、能力測驗C、人格測驗D、智商測驗答案：C解析：心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。心理測驗可按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。按照所要測量的特征，大體上把心理測驗分成認(rèn)知測驗和人格測驗。其中，人格測驗包括多項人格調(diào)查表、興趣測驗、成就動機測驗、態(tài)度量表等。C項正確。A、B、D三項：認(rèn)知測驗，又稱能力測驗，包括智力測驗、特殊能力測驗、創(chuàng)造力測驗、成就測驗。其中，智力測驗也稱“智商測驗”或“IQ測驗”，是心理學(xué)用以測量人的智力水平高低的一種科學(xué)方法。與題干不符，排除。故選C。30新中國成立以來，我國的教育目的經(jīng)過多次變化，這說明教育目的受()。A、文化傳統(tǒng)的制約B、馬克

22、思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的制約C、社會生產(chǎn)方式的制約D、外國教育目的的影響答案：C解析：本題考查了教育目的的影響因素。新中國成立以來，我國經(jīng)歷了生產(chǎn)方式的變革，受社會生產(chǎn)方式的影響，教育目的也發(fā)生了變化。這說明教育目的受生產(chǎn)方式的制約。故選C。31對教育規(guī)律與教育方針兩者關(guān)系的看法正確的是()。A、教育規(guī)律和教育方針都是人們主觀意志的體現(xiàn)B、正確的教育方針反映了教育的客觀規(guī)律C、教育方針能替代教育規(guī)律D、教育方針政策是教育學(xué)研究的主要對象和最終依據(jù)答案：B解析：教育規(guī)律是客觀存在的，不以人們的意志為轉(zhuǎn)移;而教育方針政策是是人們根據(jù)一定的需要而制定出來的，它是人們主觀意志的體現(xiàn)，因此，A是錯誤

23、的。教育方針是根據(jù)教育規(guī)律制定的，能夠反映客觀規(guī)律，卻不能替代教育規(guī)律，所以C也是錯誤的。教育學(xué)研究的主要對象是教育規(guī)律，不是教育方針政策，D也是錯誤的。正確的教育方針政策，它是根據(jù)科學(xué)的教育理論和當(dāng)時的現(xiàn)實狀況和需要制定出來的，反映了教育的客觀規(guī)律。故選B。32以下道德教育模式中，將“學(xué)會選擇”作為核心理論的是()。A、價值澄清模式B、認(rèn)識發(fā)展模式C、體諒模式D、社會學(xué)習(xí)模式答案：A解析：價值澄清模式重在讓學(xué)生“選擇”價值觀。故選A。33下列教育對社會文化的選擇功能表述不正確的是()。A、在動態(tài)發(fā)展中進(jìn)行文化選擇B、通過多種途徑進(jìn)行文化選擇C、根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進(jìn)行文化選擇D、按照本國

24、歷史進(jìn)行文化選擇答案：D解析：教育對社會文化的選擇功能包括：根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進(jìn)行文化選擇;按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行文化選擇;通過多種途徑進(jìn)行文化選擇;在動態(tài)發(fā)展中進(jìn)行文化選擇。故選D。34曉陽的母親在做飯時，曉陽為了幫助母親便遞給其一個碟子，母親接過曉陽手中的碟子，曉陽很高興，認(rèn)為自己幫了母親一個大忙。根據(jù)埃里克森對人的心理發(fā)展的階段劃分，曉陽可能處于()。A、信任感對懷疑感的階段B、自主感對羞恥感的階段C、主動感對內(nèi)疚感的階段D、勤奮感對自卑感的階段答案：C解析：埃里克森認(rèn)為人格的發(fā)展貫穿于個體的一生，整個發(fā)展過程可以劃分為八個階段。其中，第三階段是學(xué)前期(36、7歲)。本階段兒童的主要發(fā)

25、展任務(wù)是獲得主動感和克服內(nèi)疚感，體驗著目的的實現(xiàn)。埃里克森認(rèn)為，這一階段兒童的活動范圍逐漸超出家庭的圈子，他們想象自己正在扮演成年人的角色，并因能從事成年人的角色和勝任這些活動而體驗一種愉快的情緒。例如，當(dāng)父母做飯時，兒童遞一個碟子，他便認(rèn)為自己是在從事一項重要的活動，發(fā)揮了重要的作用。C項正確。A項：第一階段是嬰兒期(01.5歲)。嬰兒在本階段的主要任務(wù)是滿足生理上的需要，發(fā)展信任感，克服不信任感，體驗著希望品質(zhì)的實現(xiàn)。與題干不符，排除。B項：第二階段是兒童早期(1.53歲)。本階段兒童主要的發(fā)展任務(wù)是獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗著意志的實現(xiàn)。埃里克森認(rèn)為，這時幼兒除養(yǎng)成適宜的大小便習(xí)慣

26、外，主要已不滿足于停留在狹窄的空間之內(nèi)，而渴望著探索新的世界。與題干不符，排除。D項：第四階段是學(xué)齡期(6、712歲)。本階段的發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)。與題干不符，排除。故選C。35班集體形成的主要標(biāo)志之一是()。A、成立了班委會B、開展了班級工作C、形成了正確輿論D、確定了班級工作計劃答案：C解析：(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo);(2)建立得力的班集體核心;(3)建立班集體的正常秩序;(4)組織形式多樣的教育活動(5)培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。其中，正確的集體輿論與良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。正確的集體輿論對班集體每個成員都有約束、激勵的作用，良好的班風(fēng)是

27、班集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。故選C。36在社會規(guī)范學(xué)習(xí)與道德品質(zhì)發(fā)展的研究中，班杜拉的研究重點是()。A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：D解析：社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為兒童社會行為的習(xí)得主要是通過觀察、模仿現(xiàn)實生活中重要人物的行為來完成的。故選D。37下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略?()A、設(shè)置目標(biāo)B、列提綱C、尋求同學(xué)幫助D、做筆記答案：A解析：元認(rèn)知策略包含計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。其中，計劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，A選項設(shè)置目標(biāo)屬于元認(rèn)知策略。B選項列提綱屬于組織策略。C選項尋求同學(xué)幫助屬于資源管理

28、策略。D選項做筆記屬于精細(xì)加工策略。故選A。38溝通能力和解決糾紛能力屬于()。A、認(rèn)知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力答案：C解析：溝通能力和解決糾紛能力是在社會交往活動中表現(xiàn)出來的能力，所以屬于社交能力。故選C。39()是研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。A、主動性研究B、反思性研究C、合作性研究D、社會文化研究答案：B解析：主動性研究是研究如何使學(xué)生主動參與教與學(xué)過程;反思性研究是研究學(xué)生從內(nèi)部老解所學(xué)內(nèi)容的意義;合作性研究是研究如何使學(xué)生共享學(xué)與教的過程中所涉及的人類資源;社會文化研究是研究社會文化背景如何影響學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。故選B。40一般來說，

29、喜歡人云亦云，社會敏感性高，愛好社交的人屬于()認(rèn)知風(fēng)格。A、場依存型B、場獨立型C、沉思型D、沖動型答案：A解析：場依存型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景的影響，往往不易獨立地對事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標(biāo)準(zhǔn)。故選A。二、多選題1下列屬于教師職業(yè)道德的實踐功能的是()。A、教育功能B、調(diào)節(jié)功能C、促進(jìn)功能D、認(rèn)識功能答案：ABC解析：教師職業(yè)道德的實踐功能主要包括三方面：教育功能、調(diào)節(jié)功能、促進(jìn)功能。故選ABC。2學(xué)生認(rèn)識是一種特殊的認(rèn)識，其特殊在于它是一種()認(rèn)識。A、間接的B、經(jīng)驗的C、有領(lǐng)導(dǎo)的D、簡捷的答案：AC解析：學(xué)生認(rèn)識的

30、特殊性表現(xiàn)在：認(rèn)識的間接性、認(rèn)識的交往性、認(rèn)識的教育性、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。故選AC。3在教學(xué)過程中，教師制作多媒體課件，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，說明了()。A、教材是最基本的課程資源B、教師是最重要的課程資源C、我國課程資源匱乏D、應(yīng)開發(fā)豐富、多樣的課程資源答案：BD解析：題目說明了教師不僅是課程資源的開發(fā)者，而且他本身還是最重要的課程資源，同時課程資源的開發(fā)能夠激發(fā)學(xué)生的廣泛興趣，應(yīng)該開發(fā)豐富、多樣的課程資源。故選BD。4根據(jù)學(xué)習(xí)策略覆蓋的成分，學(xué)習(xí)策略可分為()。A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、資源管理策略D、精加工策略答案：ABC解析：學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略，認(rèn)知策

31、略包括復(fù)述策略、精加工策略、組織策略。故選ABC。5中華人民共和國義務(wù)教育法明確了義務(wù)教育的公益性和()。A、普及性B、強制性C、統(tǒng)一性D、普惠性答案：BC解析：義務(wù)教育法明確了我國義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和強制性(義務(wù)性)。這是義務(wù)教育的三個基本性質(zhì)。故選BC。6中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)中，“專業(yè)理念與師德”維度包括()。A、教育教學(xué)的態(tài)度與行為B、對學(xué)生的態(tài)度與行為C、職業(yè)理解與認(rèn)識D、個人修養(yǎng)與行為答案：ABCD解析：中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)中，“專業(yè)理念與師德”維度包括以下四方面：(一)職業(yè)理解與認(rèn)識：1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī);2.理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛中學(xué)

32、教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神;3.認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展;4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表;5.具有團(tuán)隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。(二)對學(xué)生的態(tài)度與行為：6.關(guān)愛中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全;7.尊重中學(xué)生獨立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一位中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生;8.尊重個體差異，主動了解和滿足中學(xué)生的不同需要;9.信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展。(三)教育教學(xué)的態(tài)度與行為：10.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展;

33、11.尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一位中學(xué)生提供適合的教育;12.激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍;13.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力;14.尊重和發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊組織的教育引導(dǎo)作用。(四)個人修養(yǎng)與行為：15.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;16.樂觀向上、熱情開朗、有親和力;17.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài);18.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取;19.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。7男同學(xué)小平平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機給班上的女同學(xué)發(fā)

34、短信，“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”，下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說“這是罪證，不能歸還，要交學(xué)校教導(dǎo)處。”關(guān)于王老師的做法，下列說法正確的是()。A、未經(jīng)學(xué)生同意，翻看短信，侵犯學(xué)生的隱私權(quán)B、批評的話語侵犯了學(xué)生的人格權(quán)C、收繳手機侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)D、作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為答案：ABCD解析：王老師的做法侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)、人格權(quán)和財產(chǎn)權(quán)。教師在對學(xué)生的教育中，不能以侵犯學(xué)生的權(quán)利為前提，教師要尊重學(xué)生的權(quán)利和人格尊嚴(yán)。故選ABCD。8成敗歸因理論認(rèn)為屬于穩(wěn)定歸因的因素有()。A、能力B、

35、努力C、任務(wù)難度D、運氣答案：AC解析：韋納的成敗歸因理論的六個因素中屬于穩(wěn)定歸因的有：能力、任務(wù)難度;屬于不穩(wěn)定歸因的有：努力程度、運氣、身心狀況、外界環(huán)境。A、C兩項正確。B、D兩項：努力和運氣屬于不穩(wěn)定歸因。與題干不符，排除。故選AC。9教育的社會屬性包括()。A、教育的階級性B、教育的永恒性C、教育的歷史性D、教育的主導(dǎo)性答案：ABC解析：教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、繼承性、長期性、相對獨立性、生產(chǎn)性、民族性、階級性。故選ABC。10提高質(zhì)量是教育改革的核心任務(wù)，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把()作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。A、提高升學(xué)率B、適應(yīng)人的需要C、促進(jìn)人的全面發(fā)展D、適應(yīng)社會發(fā)展需要答案：CD解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)明確提出：“樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會發(fā)展需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)?！惫蔬xCD。三、判斷題1課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)