親子共讀營(yíng)造書香家庭書香滋養(yǎng)心靈的沃土

1、親子共讀創(chuàng)建書香家庭書香滋潤(rùn)心靈的沃壤“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華；立身以立學(xué)為先，立學(xué)以念書為本”,讓書香融入家庭、浸潤(rùn)人生，是我們家對(duì)女兒的“教育目標(biāo)”。書香是滋潤(rùn)心靈的沃壤，閱讀是一種享受，一種幸福，一種境地。努力創(chuàng)建一個(gè)書香家庭，培育孩子優(yōu)秀的閱讀興趣和習(xí)慣是為人父親母親的期盼，讓孩子愛(ài)念書、多念書、讀好書是每個(gè)家長(zhǎng)都希望的。讓閱讀的書香俊逸在愛(ài)心友善、其樂(lè)滋滋的家庭。每當(dāng)星星點(diǎn)燈，知了竊語(yǔ)時(shí)，一般的小家庭里，兩張書桌、兩盞臺(tái)燈，回蕩著三個(gè)皮影人翻閱書本的聲音和有時(shí)噗嗤的笑聲；一邊泡腳一邊對(duì)同一問(wèn)題暢所欲言的交流聲；“小老師”宣講知識(shí)，“大同學(xué)”專心聽講的專場(chǎng)。儼然沒(méi)有電視、電腦絢

2、爛而又喧鬧的聲音。培育孩子閱讀的興趣，創(chuàng)建一個(gè)好的念書環(huán)境，讓孩子念書，父親母親念書，親子共讀是重點(diǎn)。“念書破萬(wàn)卷，下筆若有神”，這句話幾乎每日都會(huì)繚繞在女兒的耳邊，由于，每當(dāng)女兒為寫日志而感覺(jué)憂慮，或許不知道該怎么下筆的時(shí)候，我們就會(huì)告訴她：“讀的書多了，腦子里累積的東西也就多了，加上平常生活中所見(jiàn)所聞的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫起來(lái)，自然就如神來(lái)之筆”。有時(shí)寫一篇小文章，話語(yǔ)的通暢、層次的分明、邏輯的密切和毫無(wú)掩蓋的語(yǔ)調(diào)，都會(huì)使女兒喜悅地手足舞蹈。女兒的念書興趣也是從現(xiàn)在開啟馬達(dá)，穩(wěn)步的加速，駛向知識(shí)的大海。女兒的書架上十萬(wàn)個(gè)為何、格林童話、三毛漂泊記等她喜愛(ài)看的書本和連環(huán)畫冊(cè)都已被磨破了皮；圖書室、新

3、華書店是全家周末常常光臨的地方，我們?cè)缫呀?jīng)是新華書店導(dǎo)讀的老面貌。有時(shí)導(dǎo)讀會(huì)熱忱地說(shuō)：“小丫頭來(lái)了啊，你愛(ài)看的書在三樓！”因此，創(chuàng)建念書環(huán)境，讓家長(zhǎng)和孩子滋養(yǎng)在書香沃壤里，抽出時(shí)間走出去閱讀，舍得投資購(gòu)進(jìn)來(lái)閱讀，不受擾亂靜得下閱讀。自然，與女兒共念書，還得讓女兒會(huì)念書，為此，我們一直本著“授人以魚不如授人以漁”的方法。每次購(gòu)進(jìn)新書時(shí)，女兒老是笑得跟朵花兒同樣。記得為女兒買到弟子規(guī)時(shí)，她急趕忙忙打開弟子規(guī)就讀：“弟子規(guī)，賢人訓(xùn)，首孝弟，次謹(jǐn)信，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文?！笨赐甏撕笏齼裳勖Ｈ坏赝赣H母親，搖搖頭、嘴里喃喃地說(shuō)：“爸爸媽媽這是什么意思嘛，我不理解?！蔽倚α诵χ钢鴷险f(shuō)：“孩子

4、你一個(gè)字一個(gè)字地讀，自己先想一想書上講的是什么就理解了，爸爸告訴你訓(xùn)，就是教誨，孝，就是孝敬，謹(jǐn)，就是要慎重，余力，就是剩余的精力與時(shí)間?！庇谑?，女兒又全神貫注地品起弟子規(guī)來(lái)。讀著，女兒忽然問(wèn)到：“爸爸媽媽，你們每晚給姥姥打洗腳水，給爺爺奶奶打電話是否是孝?”我點(diǎn)點(diǎn)頭反問(wèn)她，“女兒，你感覺(jué)呢？”她高興地笑道：“呵呵，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)也是孝哇！”我仔細(xì)地說(shuō)：“是的女兒，其實(shí)文章其實(shí)不難，一字一句地仔細(xì)讀，仍是很簡(jiǎn)單的”?，F(xiàn)在，女兒眼睛笑的瞇成了一條縫，欣喜若狂地告訴我們她懂了。孩子的教育源自于生活，源自于平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。簡(jiǎn)單的解說(shuō)、輕松的對(duì)話溝通，扣緊的是家庭的幸福與和睦，儲(chǔ)藏的是知識(shí)和愛(ài)心，女兒的成長(zhǎng)閱讀恰似海底的珊瑚礁，點(diǎn)點(diǎn)累積。讓我們和孩子同閱讀，同進(jìn)步；把閱讀的根緊緊