《愛蓮說》一網(wǎng)打盡試題及答案及教師版答案 部編人教版八年級上冊

1、愛蓮說一網(wǎng)打盡試題及答案及教師版答案 部編人教版八年級上冊愛蓮說周敦頤 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 1、解釋文中的加點(diǎn)詞語。 蕃： 淤泥： 染： 濯： 清漣： 妖： 亭亭： 植： 褻玩： 隱逸： 君子： 噫：。 宜： 2、翻譯句子。 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖， 中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

2、噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 3、我國古代文人具有高尚的道德情操，他們“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，請你在文中找出能體現(xiàn)“不汲汲于富貴”這一意思的句子。 4、你最欣賞蓮花的哪一種品格，說說理由。 5、寫菊花和牡丹有何用意？ 6、從上下文連貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛，同予者何人？”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是什么？ 7、愛蓮說中愛菊、愛蓮、愛牡丹代表的人生態(tài)度分別是什么？ 8、文中兩個“獨(dú)”字都，兩個“獨(dú)”字，又相對地表明。 9、文中用來比喻君子志潔行謙、德聲遠(yuǎn)播的句子是哪句？寫一句類似的名言警句。 10、“噫”的作用是

3、什么？ 11、文章采用了什么寫作手法？作者在文中表達(dá)了一種怎樣的思想？你認(rèn)為這種思想的現(xiàn)實(shí)意義何在？ 12、古代詩文中有許多有關(guān)“君子”的名言警句，再舉一例并簡述其內(nèi)涵。 13、文中對蓮花的描寫有什么作用？ 14、概括蓮花的品質(zhì)。 15、寫出蓮花的別稱（二個以上）： 16、按原文填句子。 寫蓮花高潔的句子： 寫蓮花質(zhì)樸的句子： 寫蓮花正直的句子： 文章寫生長環(huán)境的句子（比喻君子既不與惡濁的世風(fēng)同流合污，也不孤高自許的句子。）： 體態(tài)香氣的句子（比喻君子通達(dá)事理，行為方正，因而美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子。）： 風(fēng)度的句子（比喻君子志潔行廉，又有端莊的儀態(tài)，今人敬重而不輕侮的句子。）： 象征君子美好姿質(zhì)的句子

4、： 文中哪句話高度概括了蓮的品質(zhì)（中心句）？ 17、文中成語： 18、短文贊揚(yáng)蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實(shí)則是作者思想情懷的抒發(fā)，可現(xiàn)實(shí)生活中，有人卻認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑”，對這兩種觀點(diǎn)，你是怎樣看待的？ 教師版答案： 愛蓮說周敦頤 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 1、解釋文中的加點(diǎn)詞語。 蕃：多。 淤泥：河溝或池塘里積存的污泥

5、。 染：沾染（污穢）。 濯：洗滌。 清漣：水清而有微波，這里指清水。 妖：美麗而不端莊。 亭亭：聳立的樣子。 植：立。 褻玩：玩弄。褻，親近而不莊重。 隱逸：指隱居的人。 君子：指品德高尚的人。 噫：嘆詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“唉”。 宜：應(yīng)當(dāng)。 2、翻譯句子。 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖， 我單單喜愛蓮花從淤泥中生長出來卻不沾染（污穢），在清水里洗滌過，卻不顯得妖媚。 中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 它的莖內(nèi)空外直，不生枝蔓，不長枝節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，越發(fā)顯得清純芳香，筆直地潔凈地立在那里，只可從遠(yuǎn)處觀賞卻不可輕易玩弄啊。 噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者

6、何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 唉，對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，應(yīng)當(dāng)有很多人了！ 3、我國古代文人具有高尚的道德情操，他們“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，請你在文中找出能體現(xiàn)“不汲汲于富貴”這一意思的句子。 中通外直，不蔓不枝。 4、你最欣賞蓮花的哪一種品格，說說理由。 我喜歡“出淤泥而不染”。因?yàn)檫@句不僅寫出了蓮的高貴品質(zhì)，在惡劣環(huán)境中能潔身自好，不會受到不良因素的影響。 5、寫菊花和牡丹有何用意？ 用菊花從正面映襯蓮花高尚可愛的美好形象。用牡丹從反面映襯蓮花高尚可愛的美好形象。 6、從上下文連貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛

7、，宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛，同予者何人？”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是什么？ 作者用意是憤世嫉俗、暗含譏諷、表現(xiàn)了對追名逐利、趨炎附勢的世態(tài)的鄙棄，反襯了“蓮之愛”的難能可貴。 7、愛蓮說中愛菊、愛蓮、愛牡丹代表的人生態(tài)度分別是什么？ 愛菊代表的人生態(tài)度是隱居避世；愛蓮代表的人生態(tài)度是追求高潔、質(zhì)樸、正直、不與惡濁的世風(fēng)同流合污、不孤高自許、通達(dá)事理、志潔行廉端莊、不輕侮；愛牡丹代表的人生態(tài)度是追求功名利祿。 8、文中兩個“獨(dú)”字都表現(xiàn)了決不隨波逐流的態(tài)度，兩個“獨(dú)”字，又相對地表明自己不同于陶淵明的生活態(tài)度。 9、文中用來比喻君子志潔行謙、德聲遠(yuǎn)播的句子是哪句？寫一句類似的名言警句。 香

8、遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。一身正氣，兩袖清風(fēng)。 10、“噫”的作用是什么？ “噫”嘆詞，表示深沉的感慨。一嘆愛菊者“鮮”，“鮮”不僅有“少”之意，更有“難得”之意；二嘆愛蓮者少，用疑問句，發(fā)人深??；三嘆愛牡丹者眾，厭惡爭名奪利的世態(tài)，不明說而暗諷意味深長。 11、文章采用了什么寫作手法？作者在文中表達(dá)了一種怎樣的思想？你認(rèn)為這種思想的現(xiàn)實(shí)意義何在？ 以花喻人、托物言志。 潔身自好，不與世俗同流合污。 現(xiàn)實(shí)生活中我們會經(jīng)常面對是否隨波逐流的選擇，我們要學(xué)習(xí)作者的君子之風(fēng)，潔身自好，不與世俗同流合污，讓我們的人生之路多一些高尚之舉。這樣才能為人類社會做出更大的貢獻(xiàn)。 12、古代詩文中有許多有關(guān)“君子”的名

9、言警句，再舉一例并簡述其內(nèi)涵。 人不知而不慍，不亦君子乎？（論語此句講的是為人態(tài)度或個人修養(yǎng)） 13、文中對蓮花的描寫有什么作用？ 答：通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)，進(jìn)而以花喻人，揭示作者不慕名利，潔身自好，不與世俗同流合污的品質(zhì)。 14、概括蓮花的品質(zhì)。 高潔、質(zhì)樸、正直、不與惡濁的世風(fēng)同流合污、不孤高自許、通達(dá)事理、志潔行廉端莊、不輕侮。 15、寫出蓮花的別稱（二個以上）：荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏 16、按原文填句子。 寫蓮花高潔的句子：出淤泥而不染。 寫蓮花質(zhì)樸的句子：濯清漣而不妖。 寫蓮花正直的句子：中通外直，不蔓不枝。 文章寫生長環(huán)境的句子（比喻君子既不與惡濁的世風(fēng)同流

10、合污，也不孤高自許的句子。）：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 體態(tài)香氣的句子（比喻君子通達(dá)事理，行為方正，因而美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子。）： 中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清。 風(fēng)度的句子（比喻君子志潔行廉，又有端莊的儀態(tài)，今人敬重而不輕侮的句子。）：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 象征君子美好姿質(zhì)的句子：香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。 文中哪句話高度概括了蓮的品質(zhì)（中心句）？蓮，花之君子則者也。 17、文中成語：中通外直、不蔓不枝 18、短文贊揚(yáng)蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實(shí)則是作者思想情懷的抒發(fā)，可現(xiàn)實(shí)生活中，有人卻認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑”，對這兩種觀點(diǎn)，你是怎樣看待的？ 兩種觀點(diǎn)都有道理，“出淤泥而不染”，是說無論在什么樣的環(huán)境里，都能潔身自好，保