語文總復(fù)習(xí)之語文綜合實(shí)踐 部編人教版九年級下冊

1、語文總復(fù)習(xí)之語文綜合實(shí)踐 部編人教版九年級下冊語文總復(fù)習(xí)之語文綜合實(shí)踐 題型分析：綜合性學(xué)習(xí)是語文課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，語文綜合實(shí)踐題作為衡量學(xué)生語文綜合能力的載體，成為中考試卷的寵兒。體現(xiàn)在試卷上則是通過設(shè)置一些綜合性習(xí)題，讓考生通過自主探究，運(yùn)用發(fā)散思維予以解答，進(jìn)而展示考生綜合相關(guān)知識的能力和理解探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。簡單地說，就是運(yùn)用語言知識展示綜合能力的考查形式。出場方式主要有：1.語言綜合運(yùn)用；2圖（表）文轉(zhuǎn)換；3熱點(diǎn)問題的理解與感悟；4篩選、整合重要信息；5活動的設(shè)計(jì)與說明；6.與文章閱讀或名著閱讀結(jié)合。 解題方略：綜合實(shí)踐題構(gòu)題的基本模型是，設(shè)置一種生活情境，題干上有一些要求考生

2、設(shè)身處地思考的提示語。所以同學(xué)們答題時不能憑空想象，必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，喚起生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)和知識積累中調(diào)動對應(yīng)因素，圍繞題目的實(shí)際情境進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)意。 應(yīng)對策略： （1）關(guān)注社會熱點(diǎn)，豐富信息。大部分命題者往往喜歡選擇一些富有文化氣息的社會熱點(diǎn)事件作為綜合性探究題的背景材料，比如2008年中考中有大量題目選用“地震”和“奧運(yùn)”作為命題點(diǎn)。所以同學(xué)們平時要關(guān)心國內(nèi)外大事，就大家共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，收集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。 （2）審清題目，明確題目意思和有關(guān)答題的具體要求。 （3）精心研讀所給材料，探究其中隱含的信息。 （4）根據(jù)要求

3、，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。作為語文學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)，語言表達(dá)能力是一個核心的考查要素。相對于閱讀中的語言表達(dá)題而言，綜合題有特定的情境要求，其語言表達(dá)的要求也就更高一些。所以語言風(fēng)格的選擇，要視具體題目的要求而定，不能隨意而為。 常見失誤分析： 例綜合性學(xué)習(xí)。 張小蕾同學(xué)十分愛好寫作，她將小學(xué)和初中階段所寫的作品完整地保存了下來，想將其編輯成冊，作為永久的紀(jì)念。請你幫她： （1）給整個冊子取一個名字，并說明你這樣命名的理由。 （2）給這個冊子設(shè)計(jì)一個封面。（用文字描述） （2008年廣西桂林市中考試題） 答案：（1）示例略。取名1分；說明理由2分。（2）示例略。有冊子名及作者名1分；有圖案說明1分，圖案與

4、冊子對應(yīng)1分。 分析：這類綜合題考查的是考生的創(chuàng)新能力、表達(dá)能力及學(xué)科綜合運(yùn)用能力。這類題人人都能做，答案無所謂對錯，只有優(yōu)劣之分。常見失誤是答案缺乏語文味、文學(xué)味。比如（1）題，取名“我的文章”，理由是“這些文章都是我寫的，有別于其他作者”。這樣的答案也沒有錯，但缺乏文學(xué)的味道。如果改成“夢里花開知多少”，那就充滿詩意了，不是嗎？從小學(xué)到初中，驀然回首，生命開出了許多思想情感的花朵，記錄在我們稚嫩的文筆之中。（2）題的封面設(shè)計(jì)也是一樣，有考生寫成：“我設(shè)計(jì)一個潔白的封面，在上面用黑色的筆寫上：我的文章?！被蛘撸骸拔业姆饷娌捎貌噬谏厦娈嬌衔宀世_紛的花，可愛的小鳥與蝴蝶，還有太陽、白云、彩虹

5、，中間寫上我的名字和書名。”第一種答案過于簡單，缺乏必要構(gòu)思，雖然也是一種設(shè)計(jì)，但得分肯定不高；第二種純粹描寫封面圖畫，缺乏將封面與內(nèi)容結(jié)合的意識，偏于形、色的外觀描述，少了對設(shè)計(jì)含義的闡述?？傊?，這樣的設(shè)計(jì)及描述，一定要注意文學(xué)性，不管是命名還是封面設(shè)計(jì)，表達(dá)務(wù)必扣緊“怎樣設(shè)計(jì)”“為什么這樣設(shè)計(jì)”“題目、封面與冊子內(nèi)容共同表現(xiàn)的主題是什么”等內(nèi)容。 能力提升練習(xí)： 中考試題精編 1.我國正在制訂中小學(xué)漢字書寫標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生不僅要會認(rèn)會寫漢字，還要寫得規(guī)范和美觀。某中學(xué)語文課也開展一次關(guān)于漢字書寫的調(diào)查活動。 （1）在調(diào)查活動中發(fā)現(xiàn)，人們書寫漢字的能力有退化的趨勢。請你擬一條宣傳規(guī)范漢字書寫重

6、要性的標(biāo)語。 （2）請你給學(xué)校提三條如何加強(qiáng)寫字教學(xué)的建議。 （2008年廣西崇左市中考試題） 2近年來，傳統(tǒng)節(jié)日和民俗文化成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。請你參加相關(guān)主題活動，完成以下任務(wù)。 活動一：我的發(fā)現(xiàn)探究下列材料，簡要寫出你得到的結(jié)論。 材料1：2007年12月16日，國務(wù)院頒布了修訂后的全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法。辦法規(guī)定，增加清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)為法定節(jié)假日，各放假1天。 材料2：2008年初，浙江省確立了14個傳統(tǒng)節(jié)日標(biāo)志地：紹興（春節(jié)看祝福）、海寧（元宵看燈會）、余杭（端午賽龍舟）、開化（中秋舞草龍） 材料3：衢州西安高腔被列入國務(wù)院公布的第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，但目前能表演衢州西安高腔的專業(yè)演員已經(jīng)很少。 探究結(jié)論： 活動二：我的觀點(diǎn)對于傳統(tǒng)節(jié)日和民俗文化，有以下兩種不同觀點(diǎn)。你贊同哪一種？簡述理由。 觀點(diǎn)1：傳統(tǒng)節(jié)日和民俗文化應(yīng)該保護(hù)。 觀點(diǎn)2：時過境