中班語言教案反思神奇的奶牛方案

1、中班語言教案反思神奇的奶牛方案 中班語言教案反思神奇的奶牛方案可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言教案反思神奇的奶牛方案活動(dòng)目標(biāo)：一、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：五彩繽紛。二、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語能力。三、 體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情，教育幼兒不挑食。四、 通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。五、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式：喂奶牛吃色的菜，就擠出色的牛奶，喝了變色?；顒?dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用以上句式仿編故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、 知識(shí)準(zhǔn)備：參觀“蔬菜

2、市場(chǎng)”，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色的蔬菜。二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套，能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個(gè)，圖片一套?；顒?dòng)過程：一、引題師：今天啊，有一位神奇的朋友要來這里做客，想知道她是誰嗎?(老師出示奶牛教具，引出課題。)二、記住故事題目，教學(xué)故事第一部分;(學(xué)習(xí)句式：喂奶牛吃色的菜，就擠出色的牛奶。)1、記住故事題目，師：她呀，可不是普通的奶牛，是一頭“神奇的奶?！?。(幼兒復(fù)述“神奇的奶牛”23遍)2、教學(xué)故事第一部分，學(xué)說句子。(1)老師講述故事，幼兒傾聽。(2)老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過程，一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子“喂奶牛吃色的菜，就擠出色的牛奶。”三、觀看多媒體課件，教學(xué)故事第二部分;(

3、學(xué)習(xí)句式：喂奶牛吃色的菜，就擠出色的牛奶，喝了變色。)1、幼兒觀看多媒體課件，(第二段至第五段)。師：還有更神奇的事情呢!小朋友，請(qǐng)看畫面，再聽一聽更神奇的事情是什么?2、逐段分析理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)句式：給奶牛吃色的菜，就擠出色的牛奶，喝了變色。(1)師：哪些小動(dòng)物喝牛奶變色了?(老師根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片)。(2)師：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，小白兔變成了什么兔?(老師根據(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié)，學(xué)說句子。)(3)師：請(qǐng)大家再看畫面，看看小朋友說錯(cuò)了小兔怎么變的沒有。(全體幼兒觀看故事第二段畫面，復(fù)述句子。)(4)師：小黑貓、小花鹿、灰狐貍

4、又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，喝了變成了什么顏色呢?請(qǐng)小朋友再看畫面，(幼兒觀看故事三到五段故事畫面后，回答老師提問，老師根據(jù)回答貼上圖片。)(5)師：四個(gè)小動(dòng)物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜，就擠出了四種不同顏色的牛奶，喝了變成了四個(gè)不同顏色的新自己。真是太神奇了!大家記住它們是怎么變的了嗎?請(qǐng)大家看著圖片講我聽聽。(幼兒看著黑板上的脈絡(luò)圖，完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容，學(xué)說句子)四、教學(xué)故事第三部分，仿編故事情節(jié);(仿照句式“給奶牛吃色的菜，就擠出色的牛奶，喝了變色?！本毩?xí)說話。)1、老師講述故事第六段。2、出示幼兒熟悉的若干動(dòng)物形象，引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。師：有了神奇的奶

5、牛，四個(gè)小動(dòng)物不僅可以變自己喜歡的顏色，還能變回自己原來的顏色，真是太有趣了。森林里其它動(dòng)物知道了這件事后，許多動(dòng)物都來了，大家都想變色呢!不過，它們說想請(qǐng)小朋友們來幫忙出變色的主意，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的一個(gè)動(dòng)物，告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜，擠出什么顏色的牛奶，它喝了變什么色，好嗎?(點(diǎn)兩名幼兒站前面說后，讓幼兒互相說，老師巡回指導(dǎo)。)五、教學(xué)故事第四部分，豐富詞匯：五彩繽紛。1、老師講述故事第七段。2、學(xué)習(xí)詞：五彩繽紛。師：“五彩繽紛”就是說許多好看的顏色同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)地方，如：春天的草地上有的花、菜市場(chǎng)有的蔬菜、過年時(shí)天空上有的煙花。六、完整欣賞故事，結(jié)束活動(dòng)。1、師：這個(gè)故事有

6、趣嗎?我們一起再聽聽好嗎?(幼兒完整觀看多媒體課件并聽故事。)2、贈(zèng)送奶牛，結(jié)束活動(dòng)。師：聽完這個(gè)故事啊，我也想變色了，我要喂奶牛吃紅紅的辣椒，就擠出紅紅的牛奶，我喝了變成紅紅的我。小朋友們，你們想不想變色啊?(想)。那好，我呀把奶牛送給你們，以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，你喝了就能變了。(送奶牛，活動(dòng)結(jié)束。)幼兒園中班語言活動(dòng)神奇的奶牛 教學(xué)反思今天這節(jié)課，我感覺孩子們的學(xué)習(xí)是積極的、愉快的、輕松的;從孩子們的興趣與課堂表現(xiàn)來看，是孩子們所喜愛的，并且是有效的。讓中班的幼兒學(xué)說并運(yùn)用具有三個(gè)層次關(guān)系的復(fù)雜句式，難度挺大的，但經(jīng)過我對(duì)教材內(nèi)容的剖析、提煉，對(duì)

7、教學(xué)難點(diǎn)的分散、化解，并采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，還是做到了充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)。從幼兒的學(xué)習(xí)狀況可以看出：我定位的各項(xiàng)教育目標(biāo)均已達(dá)成，所以我認(rèn)為這是一次非常成功的教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)之所以能成功，我總結(jié)了以下四個(gè)方面的成因：一、準(zhǔn)確的角色定位。作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師活潑的外形、親切的語言、和藹的態(tài)度，深深的吸引著孩子們。綱要中提出：“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”，“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)?！痹诨顒?dòng)中，我從始至終堅(jiān)持著這個(gè)原則，所以孩子們能毫無拘束的表

8、現(xiàn)、輕松愉快的表達(dá)，使整節(jié)課的氣氛都處在積極、熱烈之中。每進(jìn)入一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的指引話語總能讓幼兒圍繞活動(dòng)主題去想、去說、去討論，使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)得以充分的進(jìn)行。二、準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。作為語言課，培養(yǎng)幼兒的語言能力便是它的終極目標(biāo)，而語言能力的表現(xiàn)就是說聽、說、讀、寫的能力，這四個(gè)方面既相互滲透又相互獨(dú)立。我這節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)定位在“說”的能力培養(yǎng)上，我認(rèn)為是準(zhǔn)確的，為了有效的達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我又把它具體到一句復(fù)雜句的學(xué)習(xí)上。在完成這個(gè)目標(biāo)的過程中，我把復(fù)雜句分解成三個(gè)層次，讓幼兒逐層深入、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，這樣幼兒學(xué)得輕松、老師教得也輕松。三、充分的知識(shí)與教具準(zhǔn)備。俗話說：不打

9、無準(zhǔn)備的仗，中班的幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，可對(duì)蔬菜種類及蔬菜名字的認(rèn)識(shí)卻是很有限的，為了讓幼兒在課堂上做到“有話可說”，所以我安排了課前的參觀活動(dòng)，為幼兒作相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的探究興趣及化解活動(dòng)的難點(diǎn)，制造活動(dòng)的神奇氛圍，我精心的制作了教具“能擠出彩色牛奶的奶牛”;多媒體課件的使用使復(fù)雜的文字內(nèi)容和表達(dá)方式變得形象、直觀、一目了然;非常輕松的抓住了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。四、教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，尤其是童話故事，最能吸引幼兒的注意力，但是以往的教學(xué)活動(dòng)一般都是采用整體感受分段理解完整復(fù)述的模式進(jìn)行。幼兒在第一個(gè)環(huán)節(jié)后便沒有了新鮮感，注意力開始分散，后面也

10、就沒有興趣聽老師的講解與分析了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我把故事化整為零，讓故事情節(jié)成為這節(jié)課引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的導(dǎo)索，引導(dǎo)著幼兒由淺入深的理解故事內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使幼兒在游戲中感受故事情節(jié)的變化，又在故事情節(jié)的發(fā)展中獲取知識(shí)，保持了幼兒的新鮮感與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，在成功的課也總會(huì)有瑕疵存在，只有不斷的總結(jié)、不斷的改進(jìn)才能有更好的活動(dòng)方案出現(xiàn)。一節(jié)課下來，我自己感覺到的不足之處有：一、如果事先準(zhǔn)備一些彩色的果蔬牛奶讓幼兒課后品嘗，可能這節(jié)課會(huì)更完美。二、幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，多數(shù)幼兒說不出蔬菜名，也許簡(jiǎn)化一點(diǎn)：讓幼兒只說出“顏色的蔬菜”而不是“顏色的菜”，卡殼現(xiàn)象可能就不會(huì)發(fā)生。三、圖片擺放應(yīng)稍微改

11、動(dòng)一下。2、中班語言活動(dòng)神奇的奶牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.體會(huì)故事的夸張與想象，學(xué)習(xí)用“我給奶牛吃xx(顏色)的xx(食物)，就擠出x顏色的奶牛?！本涫秸f話。2.借助故事中的神奇想象，關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用。3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書、木偶、蔬菜指偶活動(dòng)過程：1.觀看木偶表演，完整的欣賞故事。導(dǎo)語：牛奶是什么顏色的?你們見過彩色的牛奶嗎?今天老師帶來一個(gè)有趣的故事，故事的名稱叫神奇的奶牛。這頭神奇的奶牛怎么變出彩色的牛奶呢?我們一起來聽聽。提問：(1)牛大叔帶來

12、的奶牛什么地方神奇?(2)故事里說到了哪些小動(dòng)物?(3)有哪些顏色的牛奶?它們是怎么變出來的呢?2.分段理解故事。出示圖片，教師邊講邊指圖，有變化的地方放慢速度，給幼兒思考的時(shí)間。提問：(1)橙色的牛奶是怎么來的?小白兔喝了橙色的牛奶變成了什么兔?(2)綠綠的的牛奶是怎么來的?小黑貓喝了綠色的牛奶變成了什么兔?(3)紫紫的牛奶是怎么來的?小花鹿喝了紫色的牛奶變成了什么兔?(4)紅紅的牛奶是怎么來的?灰狐貍喝了紅色的牛奶變成了什么兔?(5)小動(dòng)物們喝了會(huì)變顏色的牛奶心里覺得怎么樣?小動(dòng)物能變回原來的顏色嗎?怎么變?教師小結(jié)：牛大叔帶來的奶牛真是太神奇了，吃不同顏色的蔬菜就擠出不同顏色的牛奶，小動(dòng)

13、物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色。不同顏色的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃，身體才會(huì)健康強(qiáng)壯3.學(xué)習(xí)用句式說話。(1)幼兒自由說一說：吃過的各種顏色的蔬菜名稱和顏色(出示圖片。)(2)教師操作指偶，示范使用句式說話(“我給奶牛吃xx(顏色)是xx(食物)，就擠出x顏色的牛奶?！?幼兒模仿練習(xí)。4.討論：這個(gè)故事有趣嗎?哪里比較有趣?教師小結(jié)：這個(gè)故事實(shí)在有趣，奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶，小動(dòng)物喝了什么顏色的牛奶就會(huì)變成什么顏色的小動(dòng)物。自然界是個(gè)五彩斑斕的世界，有許多神奇的植物，有許多有趣的現(xiàn)象，小朋友們下次把我們看到的、聽到的、想到的記錄下來，把它編程一個(gè)好聽的故事

14、講給大家聽?；顒?dòng)反思：根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。3、中班語言彩色的奶牛教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、借助故事中神奇的想像，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。2、引導(dǎo)幼兒根椐故事的情節(jié)線索自主表達(dá)，大膽進(jìn)行仿編。3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)

15、，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。活動(dòng)過程：1、彩色牛奶故事掛圖2、各種蔬菜3、自制奶牛圖片4、各種小動(dòng)物頭飾教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引出課題教師出示奶牛圖片并提問：這是誰?它有什么本領(lǐng)?奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的?你見過從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎?教師：這是一頭神奇的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢?聽了老師講的故事彩色牛奶你們就明白了。二、理解故事，嘗試表達(dá)1、教師完整講述故事，提問幼兒：故事里有哪些小動(dòng)物?牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方?小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象?教師：小動(dòng)物能變回原來的顏色嗎?讓我們?cè)賮硇蕾p故事。2、出

16、示掛圖，理解故事內(nèi)容3、觀看第一幅圖，提問幼兒：誰來了?小白兔給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：黃黃的胡蘿卜)奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶?小白兔喝了變成什么?4、觀看第二幅圖，提問幼兒：誰又來了?小黑貓給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：綠綠的青菜)奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶?小黑貓喝了變成了什么?5、觀看第三幅圖，提問幼兒：誰來了?小花鹿給奶牛吃什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：紫紫的茄子)奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶?小花鹿喝了變成什么?我們一起來試一試，把這段話連起來說一說。(小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。)6、觀看第四幅

17、圖，提問幼兒：又有誰來了?灰狐貍給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：紅紅的紅柿)奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成什么?誰能將這段話連起來說一說?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述)7、觀看第五幅圖，提問幼兒：8、小動(dòng)物能變回原來的顏色嗎?9、怎么變?10、小動(dòng)物有了這頭奶牛心里感到怎么樣?為什么?教師小結(jié)：不同顏色的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃，身體才會(huì)健康強(qiáng)壯。三、自主游戲，大膽仿編1、教師：森林里的小動(dòng)物知道牛大叔有這么一頭神奇的奶牛，都想過來喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動(dòng)物來了?它會(huì)給奶牛吃什么蔬菜?擠出什么顏色的牛奶?喝了變成了什么?個(gè)別幼兒表達(dá)2、幼兒分組

18、游戲：我喂奶牛吃蔬菜幼兒自選頭飾扮演一種小動(dòng)物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出了什么顏色的牛奶，自已變成什么顏色。活動(dòng)反思：今天這節(jié)教研活動(dòng)課我上的是彩色牛奶，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng)，這節(jié)語言課有兩個(gè)目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對(duì)我感觸頗深，對(duì)如何上好教研課有了更深的思考，語言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個(gè)問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語言課的技巧，以后會(huì)繼續(xù)努力改善。4、中班語言神奇的蛋教案反思活動(dòng)名稱：最特別的蛋活動(dòng)目標(biāo)：1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜

19、測(cè)、感受想象的樂趣。2.知道每個(gè)人的想法不同，各有各的喜歡。3.會(huì)用繪畫來表達(dá)自己的想法。4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。活動(dòng)過程：今天，我給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好聽的故事。這個(gè)故事的名字叫最特別的蛋。一、猜故事角色。1.聽聲音猜角色。2.看圖片猜角色：猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。3.討論。誰是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說說喜歡誰?為什么?小結(jié)：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。二、猜故事情節(jié)(一)欣賞故事國(guó)王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?那我們來看一看，他們?nèi)齻€(gè)會(huì)生出什

20、么樣的蛋?(二)最漂亮和最大的蛋。1.毛毛生了一個(gè)什么樣的蛋?2.奇奇生了一個(gè)什么樣的蛋?3.你覺得奇妙嗎?為什么?過渡：你覺的毛毛會(huì)生一個(gè)什么樣的蛋?(三)創(chuàng)作想象1.你可以用桌上的材料去畫畫你認(rèn)為特別的蛋。2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)3.交流展示幼兒作品，互相評(píng)價(jià)(貼星星)。(四)最不可思議的蛋1.毛毛生下了一個(gè)什么蛋?2.討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?三、猜故事結(jié)局國(guó)王選了誰做公主?小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很快樂。四、結(jié)束國(guó)王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。我們也去湊個(gè)熱鬧吧!聽音樂結(jié)束。一、選材眾所周知，繪本是圖畫和文字共同敘述一個(gè)完整故事，本活動(dòng)根據(jù)最奇妙

21、的蛋這本的故事情節(jié)結(jié)合豐富的色彩、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面加上了故事中人物的對(duì)話和配樂，為孩子們?cè)O(shè)置情境、活躍了課堂的氣氛。雖然文字不多，但簡(jiǎn)潔明了的課件，給幼兒想象、猜測(cè)的空間，非常符合中班幼兒閱讀的特點(diǎn)。二、接下來說教學(xué)目標(biāo)在目標(biāo)中，我根據(jù)幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：1、觀察畫面，根據(jù)圖片內(nèi)容來猜測(cè)故事情節(jié)，并能大膽表達(dá)自己的想法。2、在繪畫的過程中，感受奇思妙想帶來的樂趣。為什么要在繪本活動(dòng)中穿插繪畫環(huán)節(jié)呢?我是這樣考慮的：一方面是基于繪本故事的本身，三只母雞下蛋的故事情節(jié)、畫面能有效激發(fā)幼兒繪畫的興趣。另一方面是想通過故事的渲染，改變以往 依樣畫葫蘆的教學(xué)模式，讓幼兒由

22、學(xué)著畫轉(zhuǎn)變?yōu)楫嬛鴮W(xué)進(jìn)行一種嘗試，鼓勵(lì)在情境中大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)新力。本次活動(dòng)的重點(diǎn)還是放在語言的要求上，讓幼兒觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，能天馬行空的進(jìn)行想象并大膽表述自己的想法。難點(diǎn)是通過繪畫的形式來表達(dá)自己的奇思妙想。三、活動(dòng)過程1、在活動(dòng)中，第一部分：就是矛盾沖突：三只母雞-三個(gè)不同的名字，引出問題：誰最漂亮?引發(fā)孩子對(duì)畫面的觀察、傾聽和表達(dá)，也比較符合幼兒好奇的心理特征，孩子的興趣比較高昂為后面的故事情節(jié)打下了基礎(chǔ)。這里加入的聲音不僅讓孩子在認(rèn)真觀察的同時(shí)學(xué)會(huì)猜測(cè)，大膽表達(dá)。2、第二部分：看路牌、猜與國(guó)王的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒看懂圖示，用猜猜、說說、想想這三種方式來引導(dǎo)幼兒從不同的角

23、度去理解故事。通過觀察畫面的每個(gè)細(xì)節(jié)，聯(lián)想可能會(huì)發(fā)生的故事情節(jié)，并對(duì)故事的前因后果進(jìn)行推測(cè)和判斷，激發(fā)幼兒閱讀興趣。3、第三部分：根據(jù)故事情節(jié)推動(dòng)，順利成章的，讓幼兒幫助毛毛畫一個(gè)最奇妙的蛋。孩子們十分有興趣，能大大開動(dòng)腦經(jīng)。我發(fā)現(xiàn)在故事化、游戲化的情景性活動(dòng)過程中，幼兒感愛好，樂意去表達(dá)和表現(xiàn)，更能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)作。這也驗(yàn)證了綱要中 應(yīng)萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣。強(qiáng)調(diào)了情趣在幼兒繪畫中的地位。4、第四部分：在交流分享這塊我把更多的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒，讓他們正真成為活動(dòng)的主人。讓幼兒說說自己的作品，說說別人的作品，看看奇妙的地方。5、最后一部分，猜公主，其實(shí)是活動(dòng)的一個(gè)高潮，主旨也體

24、現(xiàn)出來-不要經(jīng)常跟著別人的思維走，要有自己的想法，生活就會(huì)變得很不一樣。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。5、中班語言神奇的雨點(diǎn)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。2.大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片活動(dòng)過程：1.欣賞散文神奇的雨點(diǎn)。出示圖片，播放錄音，幼兒欣賞。2.引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。雨點(diǎn)是誰灑下的?雨點(diǎn)播到竹林，竹林發(fā)生什么變化?播到草叢、樹林、池塘以后又發(fā)生了什么事呢?鼓勵(lì)幼兒邊回答邊用動(dòng)作表現(xiàn)散文中不同的動(dòng)

25、詞，如：長(zhǎng)出、鉆出、開出、游出等。雨點(diǎn)落在雨傘上，有什么聲音?雨水順著雨傘往下滑，在地上開出了什么?為什么說這是神奇的雨點(diǎn)?這是什么季節(jié)的雨?你怎么知道的?再次完整欣賞，嘗試有感情的跟讀。3.繪畫活動(dòng)：神奇的雨點(diǎn)。春雨是神奇的。雨點(diǎn)落下來，會(huì)發(fā)生很多神奇的事情。除了散文里說的，你覺得還會(huì)發(fā)生什么?讓幼兒自由想象，講述自己知道的春雨的神奇作用。請(qǐng)你將春雨神奇的故事表現(xiàn)出來，好嗎?讓幼兒想象作畫神奇的雨點(diǎn)。4. 交流展示活動(dòng)。教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。散文：神奇的雨點(diǎn)唰唰唰!云媽媽把雨點(diǎn)兒當(dāng)種子從空中播下播進(jìn)竹園，長(zhǎng)出春筍兒。播進(jìn)草叢，鉆出蘑菇兒。播進(jìn)樹林，開出花朵兒。播進(jìn)池塘，游出蝌蚪兒雨點(diǎn)兒

26、，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮咚!雨點(diǎn)兒，順著雨傘滑到地上，開出了一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。哦，娃娃們也長(zhǎng)高啦!教學(xué)反思：活動(dòng)注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動(dòng)方式,通過聽、說、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。本活動(dòng)語言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味?；顒?dòng)中，教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段，引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的語言和意境。在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩(shī)，擴(kuò)大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運(yùn)用語言的能力

27、。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面”這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)參與音樂活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。6、中班語言神奇的樹教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞童話故事神奇的樹理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。3、在聽聽、講講的過程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件、土豆、牙簽活動(dòng)過程1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)

28、讀相應(yīng)的文字)(2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。(1) 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì)怎么想?怎么做呢?3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂。教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂。4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做

29、呢?活動(dòng)反思通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。7、中班語言故事神奇的箱子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗(yàn);2、從有笑聲和沒有哭聲的不同感受中，體驗(yàn)好心情能使生活更快樂;3、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、制作神奇的箱子，內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具(或者把各種笑聲錄在錄音機(jī)里，裝在箱子里)2、圖畫六副活動(dòng)過程：(一)出示教具神奇的箱子，引起幼兒聽故事的興趣

30、師：鼴鼠大夫有一只箱子，(出示箱子)它出門去給病人治病時(shí)，總是帶著這只箱子，猜猜里面會(huì)有什么?師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方?請(qǐng)聽故事神奇的箱子。(二)欣賞理解故事，感受作品的幽默風(fēng)格1、欣賞故事前半部分，了解動(dòng)物媽媽犯愁的原因(1)欣賞故事產(chǎn)生懸念，感受箱子的神奇(2)教師組織幼兒交流欣賞后對(duì)故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里?讓我們一起來學(xué)鼴鼠大夫是怎么對(duì)著箱子喊的?師：小兔、小松鼠、小狐貍沒有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么著急?對(duì)!如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉，不笑也不快活，會(huì)影響健康的。(3)師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動(dòng)物娃娃們開心地笑

31、起來嗎?2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來(1)教師講故事，講到神奇的事發(fā)生時(shí)，就打開箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。(2)師：你怎么會(huì)笑的這么開心?那么動(dòng)物娃娃們聽了箱子里發(fā)出的聲音會(huì)笑嗎?3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾師：鼴鼠大夫這才明白，動(dòng)物娃娃們?cè)趺磿?huì)得了不笑的怪病。(三)體驗(yàn)笑與不笑的不同感受1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們心里想著最開心的事，大聲的笑出來。(教師錄音，收集幼兒的笑聲)2、關(guān)閉笑聲師：你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子，誰也笑不出來了?，F(xiàn)在我要請(qǐng)你看表演了，但是千萬不能笑，看誰憋的住。教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動(dòng)作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時(shí)候是什么感覺?如果沒有笑聲，你的心情會(huì)怎么樣呢?

32、誰每天都有好心情，快快樂樂的過每一天。(四)在把微笑留下的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對(duì)著箱子喊上三遍病得名稱-感冒、感冒、感冒;拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈，病就關(guān)進(jìn)了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。鼴鼠大夫來到小兔的家，小兔媽媽說：我的孩子沒有生病，可是它總是不笑，真是難受。沒病?不笑?讓我回去想一想怎么治。鼴鼠大夫說。鼴鼠大夫來到小松鼠的家，松鼠媽媽說：我的孩子總是板著臉，從來都不笑。請(qǐng)你治一治。鼴鼠大夫著急起來：怎么都得了不會(huì)笑的病呀?鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒想出個(gè)辦法。正在這時(shí)候，兔媽媽、松鼠媽媽

33、和狐貍媽媽都帶著孩子來了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰也想不出好法子。鼴鼠大夫說：讓我打開箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。鼴鼠一打開箱子，神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈媽媽們也都高興地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：啊呀，自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子，大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈活動(dòng)反思幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)

34、和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。8、中班語言神奇的小雨滴教案反思教學(xué)意圖：神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想,更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛大自然的動(dòng)力。天空中的云從哪來?為什么云有各種顏色?云里面裝了什么?雨從哪里來?.這些為什么,經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們腦海里。教學(xué)目標(biāo)：1、理解作品的內(nèi)容和意境，豐富相應(yīng)的詞匯。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)耐心傾聽的習(xí)慣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。3、理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。4、大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。教學(xué)重點(diǎn)：理解作品的內(nèi)容和

35、意境。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用完整的話描述自己身邊的景物。教學(xué)準(zhǔn)備：教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件，字卡(“神奇”、“長(zhǎng)出”、“開出”、“游出”、“敲響”)，錄音機(jī)，磁帶，小鼓一面。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前向幼兒介紹一些有關(guān)動(dòng)植物生長(zhǎng)的知識(shí)。教學(xué)過程播放歌曲小雨點(diǎn)，幼兒自由舞蹈，導(dǎo)人活動(dòng)。播放雷雨聲錄音，提問：小雨點(diǎn)從天空落下來，像什么?發(fā)出什么聲音?教師展示電腦課件，啟發(fā)幼兒從幾個(gè)不同的角度加以欣賞。提問：雨點(diǎn)落到什么地方?長(zhǎng)出什么?鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作去理解“長(zhǎng)出”、“游出”、“開出”。雨點(diǎn)落到雨傘上發(fā)出的聲音，讓你想到什么?欣賞配樂詩(shī)朗誦。讓幼兒閉上眼睛完整欣賞，充分感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。提問：為什么說雨點(diǎn)是神

36、奇的?啟發(fā)幼兒用一句完整的話描述美麗的大自然，教幼兒要愛護(hù)大自然?；顒?dòng)拓展：請(qǐng)幼兒根據(jù)兒童詩(shī)的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。活動(dòng)滲透美術(shù)活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒把對(duì)雨天的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)：向幼兒介紹一些動(dòng)植物生長(zhǎng)的知識(shí)。園內(nèi)滲透：將散文中各個(gè)畫面內(nèi)容附上相應(yīng)的字卡，張貼在活動(dòng)室墻面上，讓幼兒自由講述。園景中滲透：下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽雨。家庭中滲透：雨天讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒看雨，啟發(fā)幼兒大膽想象。附兒童詩(shī)：神奇的小雨滴“刷刷刷!”云媽媽把雨點(diǎn)兒當(dāng)種子從空中播下播進(jìn)竹園，長(zhǎng)出春筍兒。播進(jìn)草叢，鉆出蘑菇兒。播進(jìn)樹林，開出花朵兒。播進(jìn)池塘，游出蝌蚪兒雨點(diǎn)兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚

37、!叮叮冬!雨點(diǎn)兒，順著雨傘滑到地上，開出一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。哦，娃娃們也長(zhǎng)高啦!教學(xué)拓展：此次活動(dòng)后，教師可以拓展進(jìn)行“神奇的云、神奇的風(fēng)”等活動(dòng)。師幼互動(dòng)活動(dòng)，可以向多個(gè)層次鋪開。將幼兒仿編的兒童詩(shī)制作成電腦課件，圖文并茂使詩(shī)歌更形象生動(dòng)。將幼兒仿編的兒童詩(shī)張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊(cè)中，把活動(dòng)延伸到家庭，讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)，仿編更多的兒童詩(shī)，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。注意事項(xiàng)：教師的聲態(tài)語言要優(yōu)美，富有感染力，引領(lǐng)幼兒進(jìn)人兒歌的境界。教師要積極鼓勵(lì)每一位幼兒，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。在幼兒仿編過程中，教師可恰當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，使兒歌更加精彩。教學(xué)反思：活動(dòng)注重藝術(shù)與生活、藝

38、術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動(dòng)方式,通過聽、說、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。本活動(dòng)語言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味?；顒?dòng)中，教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段，引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的語言和意境。在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩(shī)，擴(kuò)大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運(yùn)用語言的能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面”這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)參與音樂活動(dòng)和感

39、受美、欣賞美、鑒賞美的能力。9、中班語言公開課神奇的樹教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞童話故事神奇的樹理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。3、在聽聽、講講的過程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂。4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事PPT課件活動(dòng)過程1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)(2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

40、(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì)怎么想?怎么做呢?3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂。教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂。4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?附故事：刺猬婆婆很老很老了，每天都是一個(gè)人孤孤單單呆在屋子里。春天到了刺猬婆婆很想看滿是鮮花的樹。一棵滿是鮮花的樹在屋子里跑來跑去。夏天到了刺猬婆婆很想看滿是綠葉的樹。一棵滿是綠葉的樹在屋子里

41、跑來跑去。秋天到了刺猬婆婆很想看滿是果實(shí)的樹。一棵滿是果實(shí)的樹在屋子里跑來跑去。冬天到了刺猬婆婆很想看滿是雪花的樹。一棵滿是雪花的樹在屋子里跑來跑去。刺猬婆婆真高興，我有一棵神奇的樹!屋子里漸漸暖和了，雪花融化了，咦原來是小刺猬呀!刺猬婆婆高興極了，它和小刺猬擁抱在了一起!活動(dòng)反思：老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。老師的聲音很動(dòng)聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內(nèi)，就讓孩子“穿越”了整個(gè)春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個(gè)抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小

42、刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導(dǎo)者，通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。10、中班語言活動(dòng)棕熊的神奇事教案反思設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入中班，幼兒會(huì)對(duì)自己是怎么來的?媽媽是怎么把我生出來的?產(chǎn)生好奇，這樣的話題大人也很難解釋清楚。棕熊的神奇事正是講述了關(guān)于繁衍下一代的話題，用輕松而浪漫的筆調(diào)詮釋了一個(gè)嚴(yán)肅的生物學(xué)命題，最終告訴我們：孕育生命是一件非常神奇而美好的事情，小寶寶是由爸爸和媽媽共同創(chuàng)造出來的奇跡。本次活動(dòng)始終以“神奇事”作為主線，采用師生共讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒推理并了解故事的發(fā)展過程。活動(dòng)目標(biāo)：1.能根

43、據(jù)封面、環(huán)襯和畫面中棕熊的不同動(dòng)態(tài)，推理故事的主要內(nèi)容。2.嘗試自主閱讀繪本第1223頁(yè)，并大膽講述。3.感受孕育生命、繁衍后代是很神奇的事。4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受孕育生命是一件非常神奇而美好的事情。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.認(rèn)識(shí)棕熊，了解棕熊冬眠的習(xí)性;了解鮭魚、鸛鳥的特征及不同動(dòng)物繁衍下一代的方式。2.繪本PPT，繪本小書(11頁(yè)前和23頁(yè)后用別針別上)?；顒?dòng)過程：一、觀察繪本PPT封面和環(huán)襯，猜測(cè)棕熊會(huì)有什么“神奇事”。1.閱讀繪本封面。師：今天老師要和你們一起看一本書，書的封面上是誰?(棕熊)，這本書的名

44、字叫“棕熊的神奇事”，你們有過什么神奇事嗎?這只棕熊可能會(huì)有什么神奇事呢?猜猜看。2.閱讀環(huán)襯頁(yè)。師：瞧，這只棕熊一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣，看來真的是有神奇事發(fā)生，到底是什么神奇事呢，我們來一起看書。二、集體閱讀繪本(PPT)第一部分，根據(jù)畫面中棕熊的不同動(dòng)態(tài)猜測(cè)故事內(nèi)容。師(翻開PPT)：這只棕熊長(zhǎng)得怎么樣?它為什么會(huì)這么瘦?(講p4-5內(nèi)容)師：這只餓著的棕熊接下來會(huì)干什么，看看下面這三幅圖!(吃飽了、在想問題、在大聲喊叫)師(P5-11連講后)：哦?!棕熊想當(dāng)熊爸爸了，可是又不知道需要做些什么?你們能告訴它想當(dāng)爸爸需要先做什么嗎?師：書上會(huì)有誰來告訴棕熊怎樣才能有個(gè)寶寶呢?三、自主閱讀繪本

45、小書第1223頁(yè)后討論“誰會(huì)告訴棕熊怎樣才能有個(gè)寶寶”。師：請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)身從椅子后面拿出書，從第12頁(yè)看到第23頁(yè)，看看誰會(huì)告訴棕熊這個(gè)問題呢?棕熊照著做了嗎?師：小兔子告訴棕熊怎樣才能有寶寶?(P12-13講后)小兔子說寶寶是從蘿卜地里長(zhǎng)出來的，兔寶寶是從蘿卜地理長(zhǎng)出來的嗎?你相信嗎?棕熊相信了嗎?它照著做了嗎?(P14-15講后)結(jié)果怎樣?師：棕熊還問了誰?小喜鵲會(huì)怎么說呢?(P15-16講后)小喜鵲的話對(duì)嗎?棕熊相信了嗎?它照著做了嗎?師(P18-19講后)：它能下出蛋嗎?(不能)是呀，怎么可能下出蛋呢!師(P20-21講后)：鮭魚告訴棕熊了嗎?沒有，鮭魚和棕熊開的是玩笑。那你知道鮭魚是怎

46、么有寶寶的?(產(chǎn)卵)師(P22-23講后)：鸛鳥告訴棕熊怎么有寶寶了嗎?(沒有)那你知道鸛鳥是怎樣有寶寶的呢?四、閱讀繪本(PPT)第三部分內(nèi)容，對(duì)“神奇事”展開想象。師：鸛鳥也沒有告訴棕熊怎樣才能有個(gè)寶寶，棕熊問過許多小動(dòng)物都沒得到答案。哎，怎樣才能有個(gè)寶寶呢?師(P24-25講后)：哦!原來熊寶寶是從云彩上來到這個(gè)世界的。這是媽媽對(duì)棕熊講的，你們的媽媽有沒有和你們講過，你們是從哪兒來到這個(gè)世界的?你相信嗎?棕熊寶寶是從云彩上來的嗎?棕熊會(huì)有個(gè)熊寶寶嗎?一定會(huì)的，我們接著看書。師(P26-31講后)：故事講完了，棕熊會(huì)有一個(gè)熊寶寶嗎?熊寶寶的爸爸是誰?熊寶寶的媽媽又是誰?這就是棕熊與棕熊小姐

47、之間發(fā)生的“神奇事”?你們是怎么來到這個(gè)世界的?你們來到這個(gè)世界是誰和誰之間的神奇事呢?活動(dòng)延伸：在圖書區(qū)繼續(xù)投放棕熊的神奇事繪本，幼兒可以自主閱讀，教師可以引導(dǎo)幼兒：1.和家長(zhǎng)搜集不同動(dòng)物以及他們的寶寶的圖片，了解不同動(dòng)物繁衍后代的不同方式;2.感受粉質(zhì)鉛筆在不同材質(zhì)的紙張上作畫的畫面效果;3.閱讀作為主畫面的聯(lián)想、旁觀、配角的小畫面的內(nèi)容?；顒?dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。11、中班科學(xué)活動(dòng)教案：神奇的力量教案(附教學(xué)反思

48、)活動(dòng)意圖：從小讓幼兒學(xué)會(huì)自己動(dòng)手,自己去觀察,培養(yǎng)幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學(xué)樂學(xué)的良好素質(zhì),對(duì)他們今后的生長(zhǎng)發(fā)育有著深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)目標(biāo)：1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會(huì)產(chǎn)生力量的實(shí)驗(yàn)原理。2、能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。3、在競(jìng)賽游戲中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)原理。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作過程。教學(xué)準(zhǔn)備：牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個(gè)屋子里給小朋友放一場(chǎng)美麗的煙火，你們相信么?不相信

49、的話就請(qǐng)你們睜大小眼睛看方老師表演吧!二、示范實(shí)驗(yàn)過程，提出實(shí)驗(yàn)要求首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這是什么東西?這是我們平時(shí)刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小朋友們一定知道這是什么?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看好了。 先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，(示范)，小朋友看看這像不像煙火?(不像)，那小朋友仔細(xì)看方老師滴入洗潔精后會(huì)怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇，看我的煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前，方老師有幾個(gè)要求要跟小朋友說一下：1、滴入洗潔精的時(shí)候，滴管不要碰到牛奶;2

50、、吸入顏料的時(shí)候要小心，不要將顏料沾到了衣服上3、因?yàn)橄礉嵕容^稠，老師已經(jīng)在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來用就可以了，不用再次吸入了4、滴管從哪個(gè)碗里拿的就要，要再放回里面去好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們見證奇跡去吧!三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)1、牛奶實(shí)驗(yàn)。2、水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。你們發(fā)現(xiàn)奇跡了么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。四、原理講解試驗(yàn)時(shí)間結(jié)束，請(qǐng)小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來，方老師有個(gè)秘密要告訴小朋友。小朋友們知道，當(dāng)?shù)稳胂礉嵕?，顏料?huì)迅速擴(kuò)散成美麗的花紋。那在水中，有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什么會(huì)這樣?方老師請(qǐng)了兩個(gè)小精靈來

51、告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結(jié)：原來呀，牛奶里面住著一個(gè)小精靈叫(脂肪)，洗潔精里面也住著一個(gè)小精靈叫(活性因子)，當(dāng)脂肪和活性因子這兩個(gè)小精靈碰到一起的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種(力量)，就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太孤單了，無法產(chǎn)生力量，所以在水里就沒有擴(kuò)散成美麗的花紋。小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準(zhǔn)備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動(dòng)。五、實(shí)驗(yàn)推動(dòng)“小船”用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當(dāng)做小船。使用剪刀的時(shí)候要小心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎么樣才能讓

52、小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向。(進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))六、總結(jié)、解決試驗(yàn)中的問題：1、你的小船走了么?如果沒走，是一直都沒走么?2、如果讓小船往前走，洗潔精應(yīng)該滴在小船的哪個(gè)方向?總結(jié)方向示范或者不示范，視情況而定?，F(xiàn)在小朋友都掌握了推動(dòng)小船的奧秘，我們來一場(chǎng)比賽好不好?七、比賽跑跑卡丁船出示賽道，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則：紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)各從自己的起點(diǎn)出發(fā)，第一個(gè)到對(duì)面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規(guī)，要再回到起點(diǎn)重新開始。請(qǐng)幼兒自由結(jié)合，4人一組，選出一個(gè)小選手比賽，其他三人為他們加油助威。八、活動(dòng)延伸我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪

53、，走，跟方老師到科學(xué)區(qū)角試一試吧!活動(dòng)反思：面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì)，孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是需要將來對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的途徑和方法。12、中班科學(xué)活動(dòng)教案：神奇的車軸教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解車軸的名稱和用途。2、喜愛實(shí)驗(yàn)操作，愿意發(fā)表自己的見解。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干;2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干?；顒?dòng)過程：一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在

54、玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動(dòng)，它是什么呢?(幼1：是輪胎)(幼2：是車子里的方向盤)(幼3：是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))(幼4：是輪胎里面的棍子)師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。(評(píng)析：活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動(dòng)手操作，答案在慢慢揭曉中。)二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。1、師：老師這里有一個(gè)汽車，它缺了什么呢?(車輪)把車輪放上去就能開動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車輪“放”到車身上去，松開手滾動(dòng)，車輪四散滾開)為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動(dòng)?

55、(幼1：因?yàn)樗鼪]裝好)(幼2：車輪沒有連起來)(幼3：中間少了一根連起來的棍子)2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。(評(píng)析：本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。1、實(shí)驗(yàn)師：車軸到底有沒有那

56、么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進(jìn)，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?實(shí)驗(yàn)1：滾動(dòng)一塊圓紙板，觀察滾動(dòng)的情形。實(shí)驗(yàn)2：用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng)，觀察滾動(dòng)的情形。2、討論和交流：師：一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動(dòng)的呢?(幼1：我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候，滾不起來，兩個(gè)連起來就好滾了)(幼2：一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了，兩個(gè)車輪連起來可以一直滾)(幼3：一個(gè)紙板滾得不平衡，兩個(gè)串起來就平衡了)師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?(幼兒自由發(fā)表見解)總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)，所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。(評(píng)析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的*部分

57、。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)四、擴(kuò)展和想像師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車)假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)(幼3：車子會(huì)撞到一塊兒去，會(huì)起火，會(huì)爆炸)(評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進(jìn)一步加深了對(duì)車軸作用的認(rèn)識(shí)。)五、游戲：找車軸再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?評(píng)析：從尋找到了

58、解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進(jìn)一步的提升。)活動(dòng)延伸：1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。2、與爸媽討論車軸的用途。3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車?；顒?dòng)反思：1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，來探索、驗(yàn)證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經(jīng)驗(yàn)，交流了情感，激發(fā)了智慧。2、本次活動(dòng)內(nèi)容來自幼兒日常的生活，從一個(gè)幼兒的提問，從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭(zhēng)執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車軸

59、這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證，“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實(shí)驗(yàn)步驟難簡(jiǎn)相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識(shí)通過幼兒自己的操作來達(dá)到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，也“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試”，并“支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見?！?、通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好，孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實(shí)施過程中，幼兒參與積極，主動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之

60、能平穩(wěn)滾動(dòng)的感受頗深，整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動(dòng)效果凸顯。13、中班科學(xué)活動(dòng)教案：神奇的磁鐵教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)通過預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的基本特性。2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。3.通過游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動(dòng)手操作能力，探索磁鐵的穿透性。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：各種各樣的磁鐵ppt玩賽車游戲的道具：長(zhǎng)1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時(shí)貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。學(xué)具準(zhǔn)備：1.條形磁鐵，人手各1塊。2.動(dòng)手試