2023高考語文復(fù)習對點練：文言文斷句(附答案解析)

1、2023高考語文復(fù)習對點練：文言文斷句（附答案解析）11. （2021春東安區(qū)校級月考）以下選項中，斷句正確的一項為哪一項（）放得辟谷術(shù)，別為堂于峰頂，盡日望云危坐。每山水暴漲，道路阻隔，糧攜 乏絕，止食芋栗，性嗜酒，嘗種秫自釀，每曰空山清寂，聊以養(yǎng)和，因號云溪醉 侯。幅巾短褐負琴攜壺溯長溪坐磐石采山藥以助飲往往終日。值月夕或至宵分， 自豹林抵州郭七十里，徒步與樵人往返。性不喜浮圖氏，嘗裂佛經(jīng)以制帷帳。所 著蒙書十卷及嗣禹說表孟子上下篇太一祠錄，人頗稱之。A、幅巾短褐/負琴攜壺/溯長溪/坐磐石/采山藥以助/飲往往終日B、幅巾短褐/負琴攜壺/溯長溪/坐磐石/采山藥以助飲/往往終日C、幅巾短褐負/

2、琴攜壺/溯長溪/坐磐石/采山藥以助飲/往往終日D、幅巾短褐負/琴攜壺/溯長溪/坐磐石/采山藥/以助飲往往終日（2021秋海淀區(qū)校級期末）請用給下面劃線局部斷句。齊宣王見顏斶（ch 口），曰：“斶前！斶亦日：“王前！”宣王不說。左右日： “王人君也斶人臣也王曰斶前亦曰王前可乎斶對日夫斶前為慕勢王前為趨士與使斶為慕勢不如使王為趨士J（2021秋千陽縣校級月考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。九月契丹大舉入寇時以虜寇深入中外震駭召群臣問方略王欽假設(shè)臨江人請幸 金陵陳堯叟閱州人請幸成都帝以問寇準，準曰：“不知誰為陛下畫此二策？ “帝 曰：“卿姑斷其可否，勿問其人也。“準曰：“臣欲得獻策之人，斬以釁鼓，

3、然后 北伐耳！陛下神武，將臣協(xié)和，假設(shè)大駕親征，敵當自遁；不然，出奇以撓其謀， 堅守以老其師，勞佚之勢，我得勝算矣。奈何棄廟社，欲幸楚、蜀，所在人心崩 潰，敵乘勝深入，天下可復(fù)保耶？ ”以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項（）A、九月/契丹大舉入寇時/以虜寇深入/中外震駭/召群臣問方略/王欽假設(shè)/臨 江人請幸金陵/陳堯叟/闔州人請幸成都/B、九月/契丹大舉入寇/時以虜寇深入/中外震駭/召群臣問方略/王欽假設(shè)/臨 江人請幸金陵/陳堯叟/闔州人請幸成都/C、九月/契丹大舉入寇/時以虜寇深入/中外震駭/召群臣問方略/王欽假設(shè)/臨 江人/請幸金陵/陳堯叟/閩州人/請幸成都/D、九月/契丹大

4、舉入寇時7以虜寇深入/中外震駭/召群臣問方略/王欽假設(shè)/臨 江人/請幸金陵/陳堯叟/闔州人/請幸成都/（2021秋浙江期中）以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項（ ）百發(fā)失一，缺乏謂善射。千里珪步不至，缺乏謂善御。倫類不通，仁義不一, 缺乏謂善學。學也者固學一之也一出焉一入焉涂巷之人也其善者少不善者多桀紂 盜跖也全之盡之然后學者也。A、學也/者固學一之也/一出焉/一入焉/涂巷之人也其善者少/不善者多/桀 紂盜跖也全之盡之/然后學者也。B、學也者/固學一之也/一出焉/一入焉/涂巷之人也其善者少/不善者多/桀 紂盜跖也全之盡之然/后學者也。C、學也者/固學一之也/一出焉/一入焉/涂巷之

5、人也/其善者少/不善者多/ 桀紂盜跖也/全之盡之/然后學者也。D、學也者/固學一之也/一出焉/一入焉/涂巷之人也/其善者少/不善者多/ 桀紂盜跖也/全之盡之然/后學者也。（2021春浙江期中）以下選文劃線句的斷句，正確的一項為哪一項（）孔子日：“求！君子疾夫舍日欲之而必為之辭。丘也聞有國有家者不患寡而 患不均不患貧而患不安蓋均無貧和無寡安無傾夫如是故遠人不服那么修文德以來 三。既來之，那么安之。今由與求也相夫子，遠人不服而不能來也，邦分崩離析而 不能守也，而謀動干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也JA、丘也聞有國有家者/不患寡而患不均/不患貧而患不安/蓋均無貧和/無寡 安/無傾/

6、夫如是故/遠人不服/那么修文德以來之B、丘也聞有國有家者/不患寡而患不均/不患貧而患不安/蓋均無貧/和無寡/ 安無傾/夫如是/故遠人不服/那么修文德以來之C、丘也聞有國有家者不患寡/而患不均不患貧/而患不安/蓋均無貧/和無寡/ 安無傾/夫如是故/遠人不服/那么修文德以來之D、丘也聞有國有家者不患寡/而患不均不患貧/而患不安/蓋均無貧和/無寡 安/無傾/夫如是/故遠人不服/那么修文德以來之（2021春章丘區(qū)校級月考）閱讀下面的文言文，完成后面的問題。劉馥子靖，黃初中從黃門侍郎遷廬江太守，詔日：“卿父昔為彼州，今卿復(fù) 據(jù)此郡，可謂克負荷者也J轉(zhuǎn)在河內(nèi)，迂尚書，賜爵關(guān)內(nèi)侯，出為河南尹。散 騎常侍應(yīng)琥

7、書與靖日：“人作納言，出臨京任。富民之術(shù)日引月長藩落高峻絕穿 森之心五種別出遠水火之災(zāi)農(nóng)器必具無失時之闕蠶麥有苫備之用無雨濕之虞。封 符指期，無流連之吏。鰥寡孤獨，蒙縻振之實。加之以明植幽微，重之以秉憲不 撓；有司供承王命，百里垂拱仰辦。雖昔趙、張、三王之治，未足以方也?！本?為政類如此。初雖如碎密，終于百姓便之，有馥遺風。母喪去官，后為大司農(nóng)衛(wèi) 尉，進封廣陸亭侯，邑三百戶。（摘編自三國志魏書劉司馬梁張溫賈傳）以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項（）A、富民之術(shù)/日引月長藩/落高峻絕穿籥之心/五種別出遠水火之災(zāi)/農(nóng)器必 具無失時之闕/蠶麥有苫備之用/無雨濕之虞B、富民之術(shù)/日引月長

8、/藩落高峻/絕穿籥之心/五種別出/遠水火之災(zāi)/農(nóng)器 必具/無失時之闕/蠶麥有苫備之用/無雨濕之虞C、富民之術(shù)日弓1/月長藩落高峻/絕穿箭之心五種/別出遠水火之災(zāi)農(nóng)器/必 具無失時之闕蠶麥/有苫備之用/無雨濕之虞D、富民之術(shù)日弓1/月長藩落高峻/絕穿籥之心五種/別出遠水火之災(zāi)/農(nóng)器必 具無失時之闕/蠶麥有苫備之用/無雨濕之虞（2021春章丘區(qū)校級月考）閱讀下面的文言文，完成后面的問題。宇文紹節(jié)，字挺臣，成都廣都人。祖虛中，簽書樞密院事。父師璞顯謨閣待 制父子皆以使北死無子孝宗愍之命其族子紹節(jié)為之后補官仕州縣九年，第進士。 累遷寶謨閣待制、知廬州。時屈胄方議用兵，紹節(jié)至廬州，乃修筑古城，創(chuàng)造喈 柵

9、，專為固圉計?；次鬓D(zhuǎn)運判官鄧友龍諾于倔胄，謂紹節(jié)但為城守，徒耗財力， 無益于事。倔胄以書讓紹節(jié)，紹節(jié)復(fù)書謂：“公有復(fù)仇之志，而無復(fù)仇之略；有 開邊之害，而無開邊之利。不量國力，浪為進取計，非所敢知傀胄得書不樂， 乃以李爽代紹節(jié)，召還，為兵部侍郎兼中書舍人。（節(jié)選自宋史宇文紹節(jié)傳）以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項（）A、父師諼/顯謨閣待制/父子皆以使北/死無子/孝宗愍之/命其族子紹節(jié)為之 后/補宦仕州縣/B、父師諼/顯謨閣待制/父子皆以使北/死無子/孝宗愍之命/其族子紹節(jié)為之 后/補宦仕州縣/C、父師諼/顯謨閣待制/父子皆以使北死/無子/孝宗愍之/命其族子紹節(jié)為之 后/補官仕州縣

10、/D、父師諼/顯謨閣待制/父子皆以使北死/無子/孝宗愍之命/其族子紹節(jié)為之 后/補官仕州縣/（2021春章丘區(qū)校級月考）閱讀下面文段，完成后面題目。王漢忠，字希杰，徐州彭城人。少豪蕩，有膂力，形質(zhì)魁岸，善騎射。節(jié)帥 高繼沖欲召至帳下，漢忠不往。因毆殺里中少年遂亡經(jīng)宿復(fù)蘇其父遣人追及于蕭 縣漢忠不肯還西至京師太宗在藩邸召見奇其材力置左右。即位，補殿前指揮使， 累遷內(nèi)殿直都知。（節(jié)選自宋史王漢忠傳）以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項（）A、因毆殺里中少年/遂亡/經(jīng)宿復(fù)蘇其父/遣人追及于蕭縣/漢忠不肯還/西至 京師/太宗在藩邸/召見/奇其材力/置左右/B、因毆殺里中少年/遂亡/經(jīng)宿復(fù)蘇

11、/其父遣人追及于蕭縣/漢忠不肯還/西至 京師/太宗在藩邸/召見/奇其材力/置左右/C、因毆殺里中少年/遂亡/經(jīng)宿復(fù)蘇其父/遣人追及于蕭縣/漢忠不肯還/西至 京師/太宗在藩邸/召見/奇其材/力置左右/D、因毆殺里中少年/遂亡/經(jīng)宿復(fù)蘇/其父遣人追及于蕭縣/漢忠不肯還/西至 京師/太宗在藩邸/召見/奇其材/力置左右/（2021秋浙江期中）閱讀下面課外選文，完成斷句題。晉平公問于師曠日：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！師曠日：“何不炳燭乎？ ” 平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？ ”師曠日：“盲臣安敢戲其君乎！”臣聞之少 而好學如日出之陽壯而好學如日中之光老而好學如炳燭之明炳燭之明孰與昧行 乎？平公曰：“

12、善哉！”以下選文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項（）A、臣聞之/少而好學/如日出之陽/壯而好學/如日中之光/老而好學/如炳燭 之明/炳燭之明孰與/昧行乎B、臣聞之/少而好學/如日出之陽/壯而好學/如日中之光/老而好學/如炳燭 之明/炳燭之明/孰與昧行乎C、臣聞/之少而好學/如日出之陽/壯而好學/如日中/之光老而好學/如炳燭/ 之明炳燭/之明孰與昧行乎D、臣聞/之少而好學/如日出/之陽壯而好學/如日中/之光老而好學/如炳燭/ 之明炳燭/之明孰與昧行乎（2021春藁城區(qū)校級期中）方孝孺，字希直，寧海人。洪武十五年，以吳沉、揭樞薦，召見。太祖喜其 舉止端整，謂皇太子曰：“此莊士.當老其才。禮

13、遣還。二十五年，又以薦召至。 太祖日：“今非用孝孺時蜀獻王聞其賢聘為世子師及惠帝即位召為翰林侍講明 年遷侍講學士國家大政事輒咨之。臨朝奏事，臣僚面議可否，或命孝孺就展前批 ，以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項（）A、蜀獻王聞/其賢聘為世/子師及惠帝即位/召為翰林侍講/明年遷/侍講學士 /國家大政/事輒咨之B、蜀獻王聞其賢/聘為世子/師及惠帝即位召為翰林侍講/明年遷侍講學士/ 國家大政事/輒咨之C、蜀獻王聞其賢聘/為世子師/及惠帝即位/召為翰林侍講/明年遷侍講學士/ 國家大政事/輒咨之D、蜀獻王聞其賢/聘為世子師/及惠帝即位/召為翰林侍講/明年遷侍講學土/ 國家大政事/輒咨之（20

14、22興隆臺區(qū)校級開學）以下斷句，正確的一項為哪一項（）A、上官大夫見而欲奪之/屈平不與/因讒之日/王使屈平為令/眾莫不知/每一 令出/平伐其功/王怒而疏屈平B、上官大夫見而欲奪之/屈平不與因讒之/日/王使屈平為令/眾莫不知/每一 令出平/伐其功/王怒而疏屈平C、上官大夫見而欲奪之/屈平不與因讒之/日/王使屈平為令眾/莫不知/每一 令出/平伐其功/王怒而疏屈平D、上官大夫見而欲奪之/屈平不與/因讒之日/王使屈平為令眾/莫不知/每一 令出平/伐其功/王怒而疏屈平（2021春章丘區(qū)校級月考）閱讀下面的文言文，完成文后題目。鄭鮮之，字道子，滎陽開封人。初為桓偉輔國主簿。宋武帝起義兵，累遷御 史中丞。性

15、剛直，甚得司直之體。時新制，長吏以父母疾去官，禁錮三年。山陰 令父疾去職，鮮之因此上議日：“今省父母之疾而加以罪名，悖義疾理，莫此為 大。謂宜從舊，于義為允J從之。帝少事戎旅不經(jīng)涉學及為宰相頗慕風流時或 談?wù)撊私砸肋`不敢難鮮之難必切至未嘗寬假。與帝言，要須帝理屈，然后珞之。 帝有時慚感變色，感其輸情，時人謂為“格佞”。（節(jié)選自南史鄭鮮之傳）以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項（）A、帝少事/戎旅不經(jīng)涉學/及為宰相/頗慕風流/時或談?wù)?人皆依違不敢難/ 鮮之難必切至/未嘗寬假/B、帝少事戎旅/不經(jīng)涉學/及為宰相/頗慕風流/時或談?wù)撊?皆依違不敢難/ 鮮之難必切至/未嘗寬假/C、帝少事

16、戎旅/不經(jīng)涉學/及為宰相/頗慕風流/時或談?wù)?人皆依違不敢難/ 鮮之難必切至/未嘗寬假/D、帝少事/戎旅不經(jīng)涉學/及為宰相/頗慕風流/時或談?wù)撊?皆依違不敢難/ 鮮之難必切至/未嘗寬假/【答案解析】B;解析：“幅巾短褐負琴攜壺溯長溪坐磐石采山藥以助飲往往終日”根 據(jù)文言文斷句的方法，先通讀全文，找標志詞，然后根據(jù)意思斷開?！胺矶毯帧?是名詞性并列短語；“負琴攜壺”是動詞性并列短語；“溯長溪”“坐磐石”“采山 藥以助飲”這是三個動詞性短語；“往往終日”四全句的總結(jié)。譯文：裹著頭巾 穿著短短的粗布衣服，背著琴提著壺，逆著長長的溪流而上，坐在厚重的大石頭 上，采摘山藥來佐助飲食，往往是整天。.解答

17、：“王/人君也”和“斶/人臣也”為判斷句，各自斷開；“日”代指人 物說話，其后斷句；“王前”是說話的內(nèi)容，其后斷句；句末疑問語氣詞“乎” 后斷句；日”代指人物說話，其后斷句；“斶前為慕勢”和“王前為趨士”結(jié)構(gòu) 一致，分別斷句；“與使，不如”為固定結(jié)構(gòu)，在“不如”前斷句。故答案為：王/人君也/斶/人臣也/王日/斶前/斶亦日/王前/可乎/斶對曰/ 夫斶前為慕勢/王前為趨士/與使斶為慕勢/不如使王為趨士。參考譯文：宣王召見顏斶，說：“顏斶，上前來！”顏斶也說：“大王，上前來！”宣王很 不高興。左右近臣說：“大王是人君，你是人臣；大王說顏斶，上前來！，你 也說大王，上前來！，可以嗎？ ”顏斶回答說：“

18、我上前是趨炎附勢，大王上 前是禮賢下士；與其讓我趨炎附勢，不如讓大王禮賢天下士J.C;解析：這句話的意思是：九月，契丹大舉入侵，當時因為契丹敵寇深 入中原，朝廷內(nèi)外都震驚駭怕，召集群臣詢問應(yīng)對策略。王欽假設(shè)是臨江人，請求 皇帝駕臨金陵暫避。陳堯叟是闔州人，請求皇帝駕臨成都暫避?！叭肟堋笔侨肭种猓皶r”作后句的時間狀語，應(yīng)在“時”前面斷開，排 除AD。“王欽假設(shè)/臨江人” “陳堯叟/同州人”是兩個判斷句，“臨江人”“闞州人” 均為賓語，在其后斷開，排除B。.C;解析：“學也者固學一之也”的意思是學習，本是件很需要專心至致的 事情?！皩W”作主語，“固學一之”作謂語，其中“者也是判斷句，故 “學也

19、者”和“固學一之也”后都要停頓，排除A?！巴肯镏艘病钡囊馑际牵牵?是市井中的普通人?！耙病北砼袛?，故應(yīng)在“涂巷之人也”后停頓，這樣排除B。 “全之盡之然后學者也”的意思是能夠全面徹底地把握所學的知識，這樣以后才 算得上是個學者?！叭M之”作主語，“然后學者”作謂語，其中“然后”的意 思是“這樣以后”，固定用法，中間不能斷開，排除D。給劃線句子加上標點：學也者，固學一之也。一出焉，一入焉，涂巷之人也； 其善者少，不善者多，桀紂盜跖也；全之盡之，然后學者也。斷句后，疏通語意為：學習，本是件很需要專心至致的事情，學一陣，又停 一陣，（那）是市井中的普通人。好的行為少而壞的行為多，桀、紂、拓就是

20、那 樣的人。能夠全面徹底地把握所學的知識，才算得上是個學者。. B;解析：“不患寡而患不均和不患貧而患不安結(jié)構(gòu)一致，斷句應(yīng) 一致，所以第一處斷句應(yīng)在“有家者”后面，排除CD兩項。“均無貧”“和無寡” “安無傾”結(jié)構(gòu)一致，斷句應(yīng)是“蓋均無貧/和無寡/安無傾”，排除A項。語段譯文：孔子說：“冉有！君子厭惡那種不說自己想去做卻偏要編造借口（來搪塞態(tài) 度）的人。我聽說士大夫都有自己的封地，他們不怕財富不多而怕分配不均勻， 不怕民眾不多而怕不安定。財物分配公平合理，就沒有貧窮；上下和睦，就不必 擔憂人少；社會安定，國家就沒有傾覆的危險。依照這個道理，原來的遠方的人 不歸服，就發(fā)揚文治教化來使他歸服；使他

21、來了之后，就要使他安定下來。如今 由與求兩人輔佐季孫，遠方的人不歸服，卻不能使他們來；國家四分五裂而不能 保持它的穩(wěn)定統(tǒng)一；反而在境內(nèi)籌劃興起干戈。我恐怕季孫氏的憂慮，不在顓臾，而是在魯國內(nèi)部。“6.B；解析：“絕穿森之心”中“絕”是謂語動詞，“心”是賓語，句子前后 應(yīng)點斷；“遠水火之災(zāi)”中“遠”是形容詞活用作動詞，作謂語，“災(zāi)”是賓語， 句子前后應(yīng)點斷；“富民之術(shù)” “藩落”“五種” “農(nóng)器”“蠶麥”都是名詞做主語, 在它們前面應(yīng)該點斷；據(jù)此可排除A、C、D三項。參考譯文：劉馥的兒子劉靖，黃初年間由黃門侍郎升任廬江太守，（魏文帝）下詔說: “你父親過去在那里任職，現(xiàn)在你又要去管轄這個郡，真可

22、以說是能為國家擔當 重任了 J （后來劉靖）被調(diào)任河內(nèi)郡太守，升為尚書，朝廷賜予他關(guān)內(nèi)侯的爵位, 又出任河南尹。散騎常侍應(yīng)球給劉靖寫信說：“你由外邊來擔任納言的職位，在 京城做官。使百姓富足的政策，在于日積月累，循序漸進。院墻籬笆要造得又高 又陡，來杜絕那些偷盜的企圖。播種的時候，一定要選好搭配黍、稷、麻、麥、 豆五類種子，以防止水旱災(zāi)害。農(nóng)具一定要完備充足，不能耽誤農(nóng)時。養(yǎng)蠶、種 麥要有苫蓋的準備，才能保證不受雨淋。（吏員）要按期升遷，不要讓他們滯留 原位。鰥寡孤獨的人，讓他們享受到官倉的賑濟。再加上明察秋毫，執(zhí)法如山， 不為權(quán)勢所屈；各級官吏遵奉朝廷的旨意，舉國上下都能垂手聽命。那么，即使

23、 是前朝治理京兆的能臣趙廣漢、張敞、王尊、王章、王駿，也不能同您相比J 而劉靖施政大多做到了（應(yīng)球所說的）那樣。起初雖然似乎讓人感覺瑣碎繁復(fù)， 但最終還是使百姓得到便利，行事有他父親的遺風。因為母親去世，（劉靖）離 任奔喪，后來又擔任大司農(nóng)衛(wèi)尉，晉封廣陸亭侯爵，食邑三百戶。7.C;解析：句中“以使北”是“死”的狀語，“以使北死”的意思是“因為 出使北方而死”，因而“父子皆以使北死”之間不能點斷，據(jù)此排除A項、B項； “命”在句中是動詞，“其族子紹節(jié)”是“命”的賓語，“命其族子紹節(jié)“中間不 能點斷，據(jù)此排除B項、D項。參考譯文：宇文紹節(jié)，字挺臣，是成都廣都人。祖父宇文虛中，曾擔任簽書樞密院事。

24、父親宇文師琰，曾擔任顯謨閣待制。父子倆都因為出使北方金國而死，沒有兒子, 孝宗皇帝悲憫他們，讓他們的族子宇文紹節(jié)作為他們的后代，補任官職，在州縣 做官。九年，考中進士。屢次升遷擔任寶謨閣待制、廬州知州。當時韓傀胄正商 議用兵北伐，宇文紹節(jié)到了廬州，卻修筑古城，建造竹木柵欄，專門為防御考慮。 淮西轉(zhuǎn)運判官鄧友龍在韓傀胄前中傷宇文紹節(jié)，說宇文紹節(jié)只為守城，徒費財力， 無益于事。韓倔胄寫信責備宇文紹節(jié)，宇文紹節(jié)回信說：“您有復(fù)仇之志向，但 無復(fù)仇之方略；有開拓邊疆之害，卻無開拓邊疆之利。不考量國力，輕率謀劃北 伐，不是我敢于想知道的J韓候胄得信后很不高興，于是用李爽取代宇文紹節(jié)， 召回宇文紹節(jié)，讓他

25、擔任兵部侍郎兼中書舍人。8.B；解析：“經(jīng)宿復(fù)蘇”的主語應(yīng)是“被毆殺的少年”，而不是“其父”，而 “遣人追及于蕭縣”的主語是“其父”，故應(yīng)在“復(fù)蘇”后斷句；“奇”的對象是 “材力”，而不是“材，故應(yīng)在“材力”后斷句。據(jù)此可排除A、C、D三項。參考譯文：王漢忠，字希杰，是徐州彭城人。年輕時豪放不羈，膂力過人，身形魁梧高 大，擅長騎馬射箭。徐州節(jié)度使高繼沖想將他召至帳下，王漢忠不肯前往。因為 斗毆殺了鄉(xiāng)里少年，就逃走了。一夜之后，被害者復(fù)活了，其父派人在蕭縣追上 了他，王漢忠不肯回去，向西到了京城。太宗在王府，召見了他，很欣賞他的身 材和氣力，將他安置在身邊。太宗即位以后，任命他擔任殿前指揮使，屢

26、次升遷 為內(nèi)殿直都知。.解答：B. “之”代詞，代指這件事，做“聞”的賓語，其后應(yīng)該斷開，排 除C、D兩項；“孰與昧行乎”中的“孰”是“誰，哪個的意思，是這句話的主 語，其前應(yīng)該斷開，排除A項。譯文：我聽說，少年時喜好學習，如同初升太陽 的陽光一樣燦爛；中年時喜好學習，如同正午太陽的陽光一樣強烈；晚年時喜好 學習，如同拿著蠟燭照明，點上蠟燭走路和摸黑走路相比，哪個更好呢？參考譯文：晉平公對師曠說：“我年齡七十歲，想要學習，恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缯f：“為 什么不把燭燈點燃呢？ ”晉平公說：“哪有做臣子的人戲弄國君的行為呢？ ”師 曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄君主呢？我聽說，少年時喜好學習，如同初升 太陽的陽光一樣燦爛；中年時喜好學習，如同正午太陽的陽光一樣強烈；晚年時 喜好學習，如同拿著蠟燭照明，點上蠟燭走路和摸黑走路相比，哪個更好呢？ ” 晉平公說：“說得真好??！”.D;