秦兵馬俑教案

1、可編輯秦兵馬俑教案【1】秦兵馬俑教案 【學習目標】 1、學會生字，會理解積累文中的成語。 2、能正確、流利地讀課文。知道課文寫了兵馬俑的規(guī)模宏大和類型眾多、共性鮮亮。 3、品讀其次段，初步學會用列數(shù)字作比較等方法來說明事物的特點。 4、產(chǎn)生樂觀的民族傲慢感。 【學習過程】 一、導入課題，激發(fā)情感 1.同學們，國慶大閱兵的盛況，你還有印象嗎?看著這些圖片，你想到了哪些詞語?【人山人海 氣概磅礴 規(guī)模宏大 雄偉壯美】 正是這樣雄壯之師、威猛之師保衛(wèi)了我們可愛的祖國。你們見過一支地下的軍隊嗎?它在地下沉睡了2000多年，于1974年的春天，西安臨潼縣農(nóng)夫楊志發(fā)抗旱打井，結(jié)果一個镢頭下去，竟然發(fā)覺了世

2、界第八大奇跡它就是秦兵馬俑。今日，我們一起走進秦兵馬俑，領悟它的雄壯、威猛。 板書課題，讀題。 秦：秦朝。 “俑”是指古代殉葬用的人形或獸形物，多為木制或陶制。 秦兵馬俑：給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)馬的偶像。 二、出示“學習目標” 請看本節(jié)課的“學習目標”：(出示) 1、學會生字，會理解、積累文中的成語。 2、能正確、流利地讀課文。知道課文是從兩個方面寫兵馬俑的。 3、品讀其次段，初步學會用列數(shù)字作比較等方法來說明事物的特點。 看著這三個學習目標，你有信念嗎?你先學，我再教!讓我們一起朝著目標努力。 三、初讀感知，學習詞語，梳理脈絡【第一次“先學后教”】 1.出示“自學指導一”： (1)同座位

3、合作，按節(jié)次輪讀課文，留意在傾聽中向同伴學習，懇切關懷同伴訂正。力求做到正確、通順。 (2)嘗試完成課后練習2。【可以給重要的字注明意思，也可以說說詞語的意思，至少理解2個?！?(3)想一想：課文從哪兩個方面介紹兵馬俑的?找出關鍵句證明你的想法。 2.組織溝通： (1)我會讀。 俯視 臨潼 統(tǒng)帥 戰(zhàn)靴 頷首 宣誓 氣概 身材魁梧 舉世無雙 享譽世界 規(guī)模宏大 南征北戰(zhàn) 所向披靡 類型眾多 共性鮮亮 久經(jīng)沙場 整裝待發(fā) 仰頭挺胸 躍躍欲試 若有所思 殊死拼搏 目光炯炯 絕無僅有 惟妙惟肖 雄兵百萬 戰(zhàn)車千乘 神態(tài)自若 A.自由讀。 B.一行行指名讀。 C.第一行中，用動作表示對“頷首”的理解。

4、其次行中“舉世無雙”找近義詞。 第三行中“所向披靡”需要放在文中理解。 第三行中“仰頭挺胸”演示理解。你能上臺演示嗎?結(jié)合演示前的情境告知“躍躍欲試”的意思【瞧你們有的已經(jīng)站起來了，有的抬著頭預備往講臺走，有的已經(jīng)演給同桌看了，這說明大家都想來試一試。這樣的情景就是“躍躍欲試”。你能夠用它來說個句子嗎?】。“若有所思”逐字理解，擴展理解“若有所悟”。 (2)給你時間，選擇三個你最想跟同學溝通的詞語，說說你的學習收獲?！救缬须y處，再次共同解決?！?(3)學習中心句：課文寫了哪兩個方面的內(nèi)容呢?你是從那句話看出來的?(a)這句話講了兩層意思，分別是用哪個關聯(lián)詞連接的。(b)它在文中起什么作用?【中

5、心句，承上啟下的.作用，也可以概括上下段落的意思和課文的主要內(nèi)容】 四、品讀其次段，感悟“規(guī)模宏大”【其次次“先學后教”】 1.出示“自學指導二”：自由讀課文第2自然段，從哪些語句可以體會到它的規(guī)模宏大?用“”畫出來，抓住重點詞語，想象氣概，然后體會著讀出來。 2生自學后匯報學習狀況： 預設一：抓住數(shù)字體會宏大。 已發(fā)掘的三個俑坑，總面積達19120平方米，足有兩個半足球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米?？永锏谋R俑也最多，共有6000個左右。 (1)面積大：“20000平方米，足有兩個半足球場那么大。” 假如

6、對足球場還有些生疏的話，與我們的校內(nèi)相比照，我們的校內(nèi)總面積是26625平方米，也就是比我們的校內(nèi)小一點點。 (2)數(shù)量多：“近8000個”“6000多個”組成巨大的長方形軍陣。(同學們，用數(shù)字來說明是說明文中常見的，但我們讀的時候，別讓它一晃而過，也應當讓它和我們熟知的事物比照一下，就更能體會到它的宏大了。) 請同學們強調(diào)著數(shù)字來讀一讀，讀出氣概來。 預設二：大廳整體的陣容 站在高處俯視，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，特別整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。 (1)通過“巨大”這個詞語，可以體會到規(guī)模宏大?！揪薮?，就是很大很大。

7、文章本節(jié)消逝兩個“巨大”，重復使用是為了突出兵馬俑規(guī)模宏大?！?(2)一行行 一列列 長方形軍陣(關注疊詞的運用。) (3)“看上去真像是”是的想象。所見+所想，同時反映“規(guī)模宏大” (4)出示文字，指導朗讀。 六、當堂訓練，總結(jié)全文。 1.補充習題 一)比一比，再組詞 二)找出課文中的成語寫下來，做成一張成語卡片，然后再選擇合適的成語填空。 四)課文是圍繞哪句話來寫的?請從課文中找出來，寫在下面的橫線上，并想一想這句話在全文中的作用。 2.總結(jié)。課文從規(guī)模宏大，共性鮮亮，類型眾多兩個方面對我們介紹了秦兵馬俑。我們從具體的數(shù)字和有心的比較中感受到了兵馬俑規(guī)模宏大。 3、你能嘗試用列數(shù)字，作比較

8、的方法來描寫某個事物的特點嗎?請完成課后作業(yè)：我(們)的 (臥房、操場、文具盒等)真 。 【2】秦兵馬俑教案 學科 語文 班級 四 主備人 張裴 使用人 四班級老師 課題 19、秦兵馬俑 課型 新授 教學 目標 學習目標 1能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學會本課的8個生字，兩條綠線中的8個字只要熟識不要求會寫。熟識一個多音字“乘”。能夠理解由生字組成的詞語。 3聯(lián)系課文內(nèi)容領悟“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，共性鮮亮”在文中的作用。 4在理解的基礎上，感受中華民族悠久絢爛的民族文化和人民無窮無盡的才智，激發(fā)民族傲慢感。 教學 重難點 教學重點 1在理解的基礎上，感受中華民族悠久絢爛的

9、民族文化和人民無窮無盡的才智，激發(fā)民族傲慢感。 教學 方法 多媒體關心法、閱讀法、觀看法 教具 多媒體課件 教 學 過 程 與 內(nèi) 容 設 計 一、同學自讀課文，整體感知 1這篇課文主要講了什么？ 2同學自認生字，相互溝通。從讀音上看：瞰 、弩、頷、髻、鎧五個字的音簡潔發(fā)錯。同學們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是“n”的鼻音要讀好。多音字“乘”的不同讀法，可以借助字典看看在什么狀況下該讀哪種音。 二、同學依據(jù)自讀提示，再次閱讀課文 （一）閱讀提示。 1秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點呢？又是怎么介紹兵馬俑的呢？同學們，讀一讀課文就能明白的。 2文章分為幾個部分來講兵馬俑的？每個部分講的什么？各個部

10、分是用哪句話連接起來的？ 3文章著重對哪個部分進行了描寫？重點讀一讀。 （二）同學回答，爭辯。 三、精讀選段 1其次自然段 具體描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。從哪些語句說明兵馬俑的確“規(guī)模宏大”的呢？ 數(shù)據(jù)中體會規(guī)模宏大。你可以勾畫出有關數(shù)據(jù)讀一讀，體會它面積之大、數(shù)量之多。 單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進一步說明規(guī)模宏大。 兵馬俑的陣容巨大和氣概恢弘、制作工藝精湛，體會到規(guī)模宏大。 2文章又是怎樣介紹“兵馬俑類型眾多、共性鮮亮”的呢？ 同學勾畫書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語，體會到共性特點 將軍傭 身材魁梧 頭戴軍冠 身披鎧甲 手握寶劍 仰頭挺胸，站在前列神態(tài)自若 久經(jīng)沙場 肩負重任 沉毅多謀武

11、士俑 體格健壯 穿著裝扮目光炯炯威猛凝重 剛烈豪爽 騎兵傭 上身著短甲左手持弓箭威猛善戰(zhàn)堅毅堅韌 車兵傭 分為馭手和軍士分工明確 各司其責 弓nu手 張弓搭箭神情專注隨時預備沖鋒陷陣 馬 傭 形體健壯 肌肉豐滿躍躍欲試 神氣活現(xiàn) 斗志昂揚 3第三至第十自然段，會真正體會到：“每一件兵馬俑都是極為精致的藝術珍品?！睆亩芍缘貙檺畚覀冎腥A民族悠久絢爛的歷史，贊美古代勞動人民的宏大才智，深切感受到做一個中國人的傲慢！ 4第11自然段 橫線的句子是這部分的中心句。它既對上文作了小結(jié)，又對下文的學習作了提引?！皹O為”放在“精致”的前面，更加突出了兵馬俑的舉世無雙，絕無僅有的地位。 “端詳”就是仔細地看、細致地端詳。這些兵馬俑乍一看，似乎一樣，但只有細心端詳時，才會發(fā)覺它的微小差異。 加底紋的部分，具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。運用打比方、排比的修辭手法，生動形象地加以細描，仿佛讓我們看到，那一個個神武的勇士威猛不屈的拼死沙場的高大形象