七年級生物上冊教案

1、 七年級生物上冊教案【3篇】新人教版七年級上冊生物教案 篇一 第一章熟悉生物 第一節(jié)生物的特征 一、教學(xué)目標 1、觀看生物和非生物，比擬它們的區(qū)分。 2、學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。 3、初步學(xué)會科學(xué)探究的一種根本方法-觀看。 4、培育學(xué)生的觀看力量、發(fā)散思維力量、分析問題的力量和表達力量。 5、感悟一切生命體的根本特征，樂于觀看身邊的各種生物，從而在觀看的過程中理解實事求是的科學(xué)意義。 6、培育學(xué)生喜愛大自然、愛護大自然的情感。 二、教材分析 1、教材內(nèi)容的分析 本節(jié)教材的主要內(nèi)容有兩點：(1)區(qū)分生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些？本節(jié)教材內(nèi)容的教學(xué)，不是從現(xiàn)代生物學(xué)進展水平的

2、角度介紹生物的根本特征，而是從學(xué)生的生活閱歷和認知水平動身，讓學(xué)生在常見的生命現(xiàn)象層面上了解生物區(qū)分于非生物的特征。在教學(xué)中不能直接敘述，而是通過觀看、爭論等活動，由學(xué)生自主獲得關(guān)于生物特征的根本學(xué)問，以到達培育學(xué)生的觀看力量、發(fā)散思維力量、分析問題的力量和表達力量、增加喜愛大自然、愛護大自然的情感。 2教學(xué)重點： 學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。增加喜愛大自然、愛護大自然的情感的目標。 3、教學(xué)難點： 培育學(xué)生的觀看力量、發(fā)散思維力量、分析問題的力量。 4、課時安排： 一課時 三、教學(xué)預(yù)備： 制作的多媒體課件；四、教學(xué)策略 1、教學(xué)策略和方法的建議 本節(jié)課的導(dǎo)入可這樣設(shè)計：可讓學(xué)生觀看有

3、山、水、蟲、樹、石頭的多媒體畫面，觀賞與畫面協(xié)調(diào)的音樂，請學(xué)生描繪看到的大自然，并答復(fù)出畫面中哪些是生物，哪些是非生物。 關(guān)于生物具有的共同特征這一問題，可與學(xué)生一起對比教科書上的描述，進展比擬歸納。但是，這些例子具有肯定的局限性，教師在與學(xué)生爭論時，應(yīng)讓學(xué)生多舉生活中的例子加以補充，如生物對外界的不同刺激作出不同的反響，動物的不同生殖方式等，以促進學(xué)生的發(fā)散思維。 本節(jié)教學(xué)，以觀看爭論為主，輔以閱讀、講授等法。 2、設(shè)計思路 首先讓學(xué)生回憶在小學(xué)自然課里已學(xué)過的一些關(guān)于生物的學(xué)問，舉例說明什么是生物，區(qū)分出哪些是生物，哪些是非生物。 關(guān)于生物的特征這一問題，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀看教材中的10幅插圖

4、，讓學(xué)生充分爭論、溝通來提高學(xué)生的觀看力量、分析力量、合作力量。 最終引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出觀看的方法和根本要求，這有利于提高學(xué)生的分析、歸納力量。 在教學(xué)過程中，自然滲透喜愛大自然、愛護大自然的情感。 五、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入：教師提出問題：同學(xué)們，你們在小學(xué)的自然課里已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于生物的學(xué)問，你能說出一些生物嗎？（要求：每位同學(xué)說出一種自己熟識的生物，不要重復(fù)）從而導(dǎo)入新課。 新人教版七年級上冊生物教案 篇二 第一章其次節(jié)種子植物 教學(xué)目標 1、說出種子的主要構(gòu)造，描述菜豆種子和玉米種子的一樣點和不同點。 2、識別當?shù)爻Ｒ姷?子植物和被子植物。 3、運用觀看的方法識別種子的構(gòu)造。 重點和難點 1、

5、運用觀看的方法識別種子的構(gòu)造。 2、識別當?shù)爻Ｒ姷?子植物和被子植物。 課前預(yù)備 教師：觀看種子的構(gòu)造所需的各種材料用具：菜豆種子構(gòu)造掛圖、玉米種子構(gòu)造剪貼圖（自制）；常見的-子植物、被子植物的圖片； 學(xué)生：不同植物的種子和果實，如花生、蘋果、桃、梨的果實，松的球果、種子等。 教學(xué)過程 一、觀看種子 菜豆種子的構(gòu)造； 玉米種子的構(gòu)造； 菜豆、玉米種子構(gòu)造的異同。 方案一、參照課本的試驗方法，4人小組合作試驗，通過觀看和爭論，說出菜豆種子、王米種子的構(gòu)造。 方案二：對比教師出示的菜豆種子構(gòu)造掛圖、玉米種子構(gòu)造剪貼圖（自制）看書，同學(xué)間爭論溝通知道兩種。種子構(gòu)造。 二、產(chǎn)生種子的主要意義 方案一：

6、觀看課前收集的種子、果實，感受種子植物能夠產(chǎn)生種子。然后在看書自學(xué)的根底上就爭論提綱，試驗小組爭論、比擬得出結(jié)論。 方案二：觀看藻類、苔蘚、蕨類三類植物（突出放大孢子）以及種子植物（突出放大果實、種子）的CAI課件，試驗小組就爭論提綱爭論、比擬得、出結(jié)論。 出示爭論提綱如下： 1、孢子和種子哪一個生命力更強？為什么？ 2、種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，其中一個重要緣由是什么？ 三、-子植物和被子植物 1、二者異同 方案一：將蘋果、桃等果實切開，觀看其種子的著生位置。再觀看松的種子在球果中的位置，在教師啟發(fā)下思索爭論得出答案。 方案二：觀看“桃的果實、種子”、“松的球果和種子”掛圖，在教師啟發(fā)下思索爭

7、論，得出答案。 1以-子植物、被子植物的共同點是“-”“被”為啟發(fā)點，啟發(fā)學(xué)生思索，爭論得出答案。出示補充的圖片。 2、識別常見的-子植物、被子植物 一：觀看書上的圖以及教師補充的圖片，熟悉常見的-子植物和被子植物。 方案二：觀看CAI課件，識別常見的-子植物、被子植物。 3、種子的傳播方式和途徑 方案一：在看書自學(xué)根底上，與實際相聯(lián)系，結(jié)合常見的被子植物，如梨、杏、蒲公英、蒼耳、柳、榆等，小組爭論，得出答案。 方案二：觀看“當?shù)貛追N被子植物種子的傳播方式和途徑”的CAI課件，小組爭論，得出答案。 出示爭論提綱： 1、在種子發(fā)育過程中和種子成熟后，果皮各起什么作用？ 2、種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng)

8、，如借動物、風力、水力傳播等，請聯(lián)系實際舉例說明。 新人教版七年級上冊生物教案 篇三 其次節(jié)調(diào)查我們身邊的生物 教學(xué)目標 1、學(xué)問方面 了解校園或周邊的主要生物的分布特點，知道生物對環(huán)境具有肯定的適應(yīng)性，并能影響環(huán)境。 2、力量方面 初步學(xué)會調(diào)查的根本方法，培育學(xué)生主動獵取學(xué)問的力量。 3、思想情感方面 通過調(diào)查活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，培育學(xué)生喜愛校園、喜愛周邊、喜愛大自然的情感。 教學(xué)重點和難點： 初步學(xué)會調(diào)查的根本方法，了解校園或周邊的主要生物是本章的重點。 組織好學(xué)生進展有目的、有規(guī)劃的調(diào)查活動是本章的難點。 教學(xué)手段：PPT文件、調(diào)查范例等。 課時安排：1 教學(xué)過程設(shè)計： 1、教

9、學(xué)過程的設(shè)計思路： （1）從周邊或校園的生物引入調(diào)查； （2）舉例說明調(diào)查的根本方法； （3）分組，教師指導(dǎo)制定調(diào)查規(guī)劃； （4）實施規(guī)劃，教師組織指導(dǎo)； （5）匯報、總結(jié)、溝通、評議。 2、教學(xué)過程 (l)聯(lián)系實際，引入課題。 本章的教學(xué)課題可以從周邊和校園的生物引入。在此可以設(shè)計一些問題引起學(xué)生的共鳴：你知道我們北京市的市樹和市花嗎？我們的校園中有多少種生物？這些生物開花結(jié)果嗎？它們的花期是幾月？ （2）關(guān)于調(diào)查的根本方法和意義： 利用錄像或投影向?qū)W生介紹一些有關(guān)科學(xué)家進展科學(xué)調(diào)查的資料，利用投影向?qū)W生演示調(diào)查活動的范例，從而讓學(xué)生了解什么是調(diào)查，調(diào)查的目的、方法和步驟。 講解學(xué)生記錄的方

10、法，強調(diào)在活動的過程中照實做好記錄的重要性。 如向?qū)W生講清在調(diào)查前要制定好調(diào)查記錄表，隨時記錄下觀看的內(nèi)容。如生物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境、用途等。在活動中要盡量多地收集所需要的數(shù)據(jù)和資料，以便調(diào)查完畢后對調(diào)查結(jié)果進展精確的分析并把調(diào)查內(nèi)容撰寫成調(diào)查報告。 向?qū)W生強調(diào)調(diào)查的意義，切忌將調(diào)查作為游玩。 教育學(xué)生在活動過程中要有意識地培育自己一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，把活動作為對自己的挑戰(zhàn)去發(fā)揮自己潛能的時機，從而發(fā)揮自己的主動精神。 （3）分組，制定調(diào)查規(guī)劃，為實踐活動打下根底。 建議將班內(nèi)同學(xué)按自愿結(jié)合的方式分成若干小組（56人一組）。由組長特地負責，制定調(diào)查規(guī)劃。 可以到學(xué)校四周的公園、小花園、生活

11、小區(qū)或街道等地去調(diào)查。也可以在校園內(nèi)進展調(diào)查。選擇一條動、植物種類多且有不同生活環(huán)境的路線。 調(diào)查的內(nèi)容力求多樣化。 班內(nèi)的不同小組可以調(diào)查不同的內(nèi)容，各有側(cè)重點。如可以調(diào)查園藝花卉生物、蔬菜糧食作物，也可以調(diào)在城市的行道樹種類等。 （4）實施規(guī)劃。在課余時間在教師的指導(dǎo)下完成。 熟悉調(diào)查地段的生物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境、用途等。 確定的調(diào)查路線邊走邊觀看并準時記錄下來：身邊有哪些生物？它們生活在什么環(huán)境中？與生物生活在一起的有哪些動物？樹上有鳥巢嗎？有病蟲害嗎？花叢中有蜜蜂、蝴蝶飄舞嗎？ 要留意觀看生物的分層現(xiàn)象，不僅觀看高大的喬木、灌木，還要留意觀看草本生物和藤本生物。不僅觀看高大的生物類群，還要觀看一些微小的生物類群，如陰濕樹干上的菌類、生活在水中的藻類等。 教育學(xué)生要留意人身安全，要愛惜公共場所的花草樹木，不要任意攀折花木