《再探濃硝酸的強氧化性》說播課課件(全國高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎案例)

1、再探濃硝酸的強氧化性人教版 必修1 第四節(jié) 氨 硫酸 硝酸再探濃硝酸的強氧化性人教版 必修1 第四節(jié) 氨 硫酸 硝酸再探濃硝酸的強氧化性教材分析和學(xué)情分析4123教學(xué)目標和教學(xué)策略 教學(xué)過程教學(xué)反思說課播內(nèi)容再探濃硝酸的強氧化性教材分析和學(xué)情分析4123教學(xué)目標和教學(xué)動手實驗意外現(xiàn)象探究比較歸納法對教材的分析教材分析和學(xué)情分析動手實驗意外現(xiàn)象探究比較歸納法對教材的分析教材分析和學(xué)情分析學(xué)情分析已有知識離子反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)；初步了解濃硝酸氧化性；發(fā)展方向通過動手實驗，發(fā)現(xiàn)意外現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新意識的核心素養(yǎng)。教材分析和學(xué)情分析學(xué)情分析已有知識發(fā)展方向教材分析和學(xué)情分析1通過觀看視頻，

2、溫顧濃硝酸物理性質(zhì)；通過探究實驗，深刻理解濃稀硝酸的強氧化性。23教學(xué)目標和教學(xué)策略教學(xué)目標通過“溶液變綠”意外現(xiàn)象探究，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求真務(wù)實的探究精神。通過炭和濃硝酸反應(yīng)數(shù)字化實驗，形成證據(jù)推理和模型認知能力。1通過觀看視頻，溫顧濃硝酸物理性質(zhì)；通過探究實驗，深刻理解濃POE理論教學(xué)策略教學(xué)目標和教學(xué)策略POE理論教學(xué)策略教學(xué)目標和教學(xué)策略預(yù)測（Prediet）觀察（Observe）解釋（Explain）POE理論教學(xué)目標和教學(xué)策略預(yù)測觀察解釋POE理論教學(xué)目標和教學(xué)策略情境引入教學(xué)過程交流總結(jié)探究2：溶液成綠原因？探究1.濃硝酸與銅反應(yīng)探究3.濃硝酸與炭反應(yīng)學(xué)以致用情境引入教學(xué)過程

3、交流總結(jié)探究2：溶液成綠原因？探究1.濃硝酸 學(xué)生觀看視頻，溫顧硝酸的物理性質(zhì)，通過鈍化現(xiàn)象引出濃硝酸的強氧化性。情境引入硝酸自述 學(xué)生觀看視頻，溫顧硝酸的物理性質(zhì)，通過鈍化預(yù)測現(xiàn)象設(shè)計方案觀察現(xiàn)象POE理論分組實驗解釋現(xiàn)象探究一.濃硝酸與銅反應(yīng) （學(xué)生設(shè)計了兩種方案，然后分析評價方案）預(yù)測現(xiàn)象設(shè)計方案觀察現(xiàn)象POE理論分組實驗解釋現(xiàn)象探究一.濃預(yù)測現(xiàn)象設(shè)計方案觀察現(xiàn)象POE理論分組實驗解釋現(xiàn)象探究一.濃硝酸與銅反應(yīng)視頻：學(xué)生設(shè)計方案、評價方案預(yù)測現(xiàn)象設(shè)計方案觀察現(xiàn)象POE理論分組實驗解釋現(xiàn)象探究一.濃預(yù)測現(xiàn)象設(shè)計方案觀察現(xiàn)象POE理論分組實驗解釋現(xiàn)象探究一.濃硝酸與銅反應(yīng)視頻：學(xué)生分組實驗預(yù)

4、測現(xiàn)象設(shè)計方案觀察現(xiàn)象POE理論分組實驗解釋現(xiàn)象探究一.濃注射器廢空瓶密閉體系泡沫銅實驗安全手套實驗細節(jié)加快反應(yīng)主體性注射器廢空瓶密閉體系泡沫銅實驗安全手套實驗細節(jié)加快反應(yīng)主體性探究二.溶液成綠原因？發(fā)現(xiàn)問題提出猜想實驗驗證探究過程設(shè)計方案得出結(jié)論視頻：溶液變綠的原因?探究二.溶液成綠原因？發(fā)現(xiàn)問題提出猜想實驗驗證探究過程設(shè)計方探究二.溶液成綠原因？發(fā)現(xiàn)問題提出猜想實驗驗證探究過程設(shè)計方案得出結(jié)論猜想1.銅離子濃度過大猜想2.生成了其他物質(zhì)（如Cu+）猜想3.硝酸銅溶液溶解了NO2加水稀釋配制飽和Cu(NO3)2向藍色Cu(NO3)2通NO2向綠色溶液通氮氣分析問題1.用加水稀釋的方案驗證假設(shè)

5、1合理嗎？問題2.此反應(yīng)條件下會生成Cu+嗎？飽和硝酸銅稀硝酸銅反應(yīng)后溶液探究二.溶液成綠原因？發(fā)現(xiàn)問題提出猜想實驗驗證探究過程設(shè)計方探究二.溶液成綠原因？發(fā)現(xiàn)問題提出猜想實驗驗證探究過程設(shè)計方案生成之美得出結(jié)論通N2前通N2后猜想3.硝酸銅溶液溶解了NO2探究二.溶液成綠原因？發(fā)現(xiàn)問題提出猜想實驗驗證探究過程設(shè)計方探究三.濃硝酸與炭反應(yīng)提出問題視頻實驗手持技術(shù)探究過程分析原因視頻：檢驗什么產(chǎn)物？探究三.濃硝酸與炭反應(yīng)提出問題視頻實驗手持技術(shù)探究過程分析原探究三.濃硝酸與炭反應(yīng)提出問題視頻實驗手持技術(shù)探究過程分析原因?qū)嶒灒河贸吻迨宜炞CCO2澄清石灰水探究三.濃硝酸與炭反應(yīng)提出問題視頻實驗手

6、持技術(shù)探究過程分析原手持技術(shù)測濃硝酸與炭反應(yīng)CO2含量變化技術(shù)之美手持技術(shù)測濃硝酸與炭反應(yīng)CO2含量變化技學(xué)以致用學(xué)以致用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生答題情況D 47% A 26%C 14%B 13%大數(shù)據(jù)分析學(xué)生答題情況D 47% A 26%C 14%交流總結(jié)探究之美交流總結(jié)探究之美化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)31452變化觀念平衡思想證據(jù)推理模型認知科學(xué)探究創(chuàng)新意識宏觀辨識微觀探析科學(xué)態(tài)度社會責任教學(xué)反思化學(xué)學(xué)科31452變化觀念證據(jù)推理科學(xué)探究宏觀辨識科學(xué)態(tài)度教化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)31452變化觀念平衡思想證據(jù)推理模型認知科學(xué)探究創(chuàng)新意識宏觀辨識微觀探析科學(xué)態(tài)度社會責任教學(xué)反思化學(xué)學(xué)科31452變化觀念證據(jù)推理科學(xué)探究宏觀辨識科學(xué)態(tài)度教化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)31452變化觀念平衡思想證據(jù)推理模型認知科學(xué)探究創(chuàng)新意識宏觀辨識微觀探析科學(xué)態(tài)度社會責任教學(xué)反思硝酸的氧化性與濃度有關(guān)化學(xué)學(xué)科31452變化觀念證據(jù)推理科學(xué)探究宏觀辨識科學(xué)態(tài)度教化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)31452變化觀念平衡思想證據(jù)推理模型認知科學(xué)探究創(chuàng)新意識宏觀辨識微觀探析科學(xué)態(tài)度社會責任教學(xué)反思探究3：驗證什么產(chǎn)物證明炭可以被濃硝酸氧化化學(xué)學(xué)科31452變化觀念證據(jù)推理科學(xué)探究宏觀辨識科學(xué)態(tài)度教化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)31452變化觀念平衡思想證據(jù)推理模型認知科學(xué)探究創(chuàng)新意識宏觀辨識微觀探析科學(xué)態(tài)度社會責任教學(xué)反思化學(xué)學(xué)科3145