《做一個(gè)生態(tài)瓶》參考公開課教案

1、做一個(gè)生態(tài)瓶授課背景剖析：本課授課是在學(xué)生剖析動(dòng)植物與環(huán)境互相依存，互相影響的基礎(chǔ)上，經(jīng)過建筑生態(tài)瓶和模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識在必然地區(qū)內(nèi)生活的生物需要一個(gè)友好、平衡的環(huán)境，平衡的改變會對生物的生活產(chǎn)生很大的影響，生態(tài)平衡是十分重要的。關(guān)于五年級的學(xué)生們來說，這將是一個(gè)幽默的話題和制作。他們將經(jīng)過研究，自制生物生計(jì)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并成立開初步的生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。授課方案思路：在這一課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將經(jīng)過簡單的方案設(shè)計(jì)來研究生態(tài)群落。意會到生物與生物之間是互相依存、互相作用和互相限制的。特制定以下授課策略與環(huán)節(jié)。授課目的：科學(xué)見解：生物在必然地區(qū)內(nèi)互相影響、互相依存，會形成一個(gè)生態(tài)群落。過程與方法

2、：依照設(shè)計(jì)方案及實(shí)質(zhì)條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和察看。感情、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識到互相聽取建議、共同協(xié)作、堅(jiān)持管理和察看生態(tài)瓶的必要性。授課重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建筑方案。授課難點(diǎn)：依照設(shè)計(jì)方案及實(shí)質(zhì)條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和察看。授課準(zhǔn)備：大飲料瓶、剪刀、建筑生態(tài)瓶需要的資料、活動(dòng)記錄本。板書設(shè)計(jì)：制作生態(tài)瓶池塘中動(dòng)植物設(shè)計(jì)制作授課過程：一、認(rèn)識池塘中的生物群落：1、出示書中的池塘圖，分組討論池塘中的生物關(guān)系：（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，魚類，蝦，軟條類如田螺河蚌，水鳥類如鴨，水生昆蟲，青蛙等）（2）水生植物需要哪些生計(jì)條件？（3）池塘里的植物為

3、動(dòng)物供應(yīng)了哪些幫助？（4）動(dòng)物為植物生長做了哪些貢獻(xiàn)？（5）我們還能夠夠在池塘里找到哪些非生物？它們對生物有什么作用？（非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等）2、歸納：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個(gè)密不可以分的整體，我們能夠把它們當(dāng)作一個(gè)生態(tài)群落。一片樹林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)大海等都能夠當(dāng)作是一個(gè)生態(tài)群落。二、設(shè)計(jì)生態(tài)瓶：1、說明：我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建筑一個(gè)生態(tài)瓶，研究其中的關(guān)系。2、學(xué)生討論：該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢？問題提示：（1）什么樣的生物能夠在這個(gè)有限的空間里生活？（2）你們準(zhǔn)備讓哪些生物來生活？（3）若是要有動(dòng)物，那它們的食品根源是什么？（4）除

4、了加生物外，還需要其他一些東西嗎？3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應(yīng)當(dāng)考慮些什么？（生物品種搭配和數(shù)量多少問題）4、給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)紙，用圖文聯(lián)合法記錄下設(shè)計(jì)方案，注意標(biāo)出生物和非生物的種類、數(shù)量等。三、制作生態(tài)瓶：1、說明制作步驟：（1）先在瓶底裝入一層淘洗潔凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放）。（2）裝入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。（4）再放入小動(dòng)物。（5）把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。2、依照討論的設(shè)計(jì)方案，選擇資料達(dá)成制作生態(tài)瓶。3、顯現(xiàn)、討論各組的制作。四、總結(jié)提升1、經(jīng)過你們組的制作，你們對所創(chuàng)立的動(dòng)植物生計(jì)環(huán)境滿意嗎？為什么?還想怎樣改良？2、完滿制作。五、達(dá)成察看