六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案模板

1、PAGE PAGE 13六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案模板備課不但要備教材，還必須要備學(xué)生。在寫教案之前要先了解一下學(xué)生的實(shí)際情況，然后再來具體研究。那么教師應(yīng)該怎么寫出一個(gè)好教案呢?今天在這里整理了一些六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2021模板，我們一起來看看吧!六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2021模板1教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個(gè)數(shù)據(jù)來確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在方格紙上用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置教學(xué)難點(diǎn)：利用方格紙正確表示列與行。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：投影機(jī)。學(xué)生準(zhǔn)備：方格紙教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固標(biāo)出下列班上同學(xué)的位置(圖

2、略)借助教師操作臺(tái)上的學(xué)生座位圖，迅速將實(shí)際的具體情境數(shù)學(xué)化二、新知探究(一)教學(xué)例21.我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖)，如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置。2.依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。(3，0)(在教學(xué)的過程中，教師要特別強(qiáng)調(diào)0列、0行，并指導(dǎo)學(xué)生正確找出。)3.同桌討論說出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答。4.學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。(投影講評(píng))充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流。在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為學(xué)生提供探究的空

3、間，讓學(xué)生通過觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式，將用生活經(jīng)驗(yàn)描述位置上升為用數(shù)學(xué)方法確定位置，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)空間觀念。(二)、課堂提高練習(xí)一第6題(1) 獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。(2) 頂點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位，位置在哪里?哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了改變?點(diǎn)A再向上平移5個(gè)單位，位置在哪里?哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變?(3)照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C，得出平移后完整的三角形。(4)觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?小組內(nèi)相互說說。(圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變)。讓學(xué)生看到在平面上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法，架起了數(shù)與形之間的橋梁，加強(qiáng)了知識(shí)間的相互聯(lián)系

4、。三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)練習(xí)一第4題學(xué)生獨(dú)立完成，然后同學(xué)之間互相檢驗(yàn)交流，最后，教師再展示學(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。練習(xí)一第5題(1)學(xué)生自己在方格紙上畫一個(gè)簡單的多邊形。各頂點(diǎn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示。(2)同桌互相合作，一人描述，一人畫圖。繼續(xù)滲透數(shù)形結(jié)合的思想.四、課堂自我評(píng)價(jià)這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎樣?哪些方面還需要繼續(xù)努力?五、設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)知識(shí)，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā)，讓學(xué)生在口述“第幾組幾個(gè)”的練習(xí)過程中，潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念，讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說“列”后說“行”的習(xí)慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置，讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這

5、樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。課后小記六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2021模板2教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3、 引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)

6、算法則教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1.課件出示復(fù)習(xí)題。(1)列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么?5個(gè)12是多少? 9個(gè)11是多少? 8個(gè)6是多少?(2)計(jì)算：+ + = + + =2.引出課題。+ + 這題我們還可以怎么計(jì)算?今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。二：新知探究1.出示課題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.課件出示自學(xué)題綱，讓學(xué)生自學(xué)課本。(1)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么?與整數(shù)乘法的意義相同嗎?(2)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的?它是怎樣推導(dǎo)出來的?(3)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。3、 課件出示例1教師引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖。學(xué)生根據(jù)線段圖列出不同的算式，并解答。(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“人

7、跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。(2) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的 ，那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾?”就是求3個(gè) 是多少?2/11 + 2/11 + 2/11 =2/11 3 =(3).分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的法則。A.導(dǎo)出計(jì)算方法。你會(huì)計(jì)算嗎?看哪些同學(xué)不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這個(gè)新知識(shí)轉(zhuǎn)為已經(jīng)學(xué)過的舊知識(shí)來進(jìn)行計(jì)算。(可以互相說互相看。)B.歸納法則。通過以上計(jì)算，想一想分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)怎樣計(jì)算呢?師：比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)總結(jié)的語言準(zhǔn)確

8、又簡練。小組討論，總結(jié)出法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。(板書)C.應(yīng)用法則計(jì)算。討論，這兩種方法哪種簡單?為什么?強(qiáng)調(diào)：能約分，要先約分;結(jié)果是假分?jǐn)?shù)一定要化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。4、 教學(xué)例2(1)出示 6，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)?應(yīng)該怎么辦?(3)學(xué)生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計(jì)算;B、先計(jì)算得出乘積后約分。(4)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡便，同時(shí)向?qū)W生說明先約分的書寫格式。三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)(課件出示)1.看圖寫算式2.先說算式意義，再填空。3.看算式，約分計(jì)算。(提醒學(xué)生，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分

9、母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣)四、學(xué)生課堂自評(píng)1、這節(jié)課你有什么收獲?2、每個(gè)學(xué)生給自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)意義：求幾個(gè)相同加數(shù) 和的簡便運(yùn)算。法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。2/11 3= 23/11= 6/11六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2021模板3教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)比例尺;能根據(jù)圖上距離、實(shí)際距離、比例尺中的兩個(gè)量求第三個(gè)量。2.運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí)，通過測(cè)量、繪圖、估算、計(jì)算等活動(dòng)，學(xué)會(huì)解決生活中的一些問題。3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。教學(xué)過程：活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)

10、情境，引入新知笑笑家新買了一套房子，爸爸拿回了新房子的平面圖，現(xiàn)在讓我們也一起看看吧。1.出示平面圖。2.觀察圖，說說從圖中知道了什么?3.思考：比例尺1：100是什么意思?(1)獨(dú)立思考。(2)同伴交流。(3)匯報(bào)。得出：比例尺表示圖上距離與實(shí)際距離的比。1：100的含義是圖上1厘米的線段表示實(shí)際100厘米。4.量一量平面圖中笑笑臥室的長是( )厘米，寬是( )厘米。笑笑臥室實(shí)際的長是( )米，寬是( )米，面積是()平方米。直接提出“笑笑臥室實(shí)際的面積是多少平方米?(1)學(xué)生四人小組合作完成。(2)匯報(bào)交流。強(qiáng)調(diào)：必須先求出實(shí)際的長和寬，然后再算出實(shí)際的面積。5.笑笑家的總面積是多少平方米

11、?(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體訂正。6.在父母臥室南墻正中有一扇寬為2米的窗戶，在平面圖標(biāo)出來。(1)理解題意。(2)獨(dú)立思考、交流方法，即要根據(jù)比例尺和實(shí)際距離先求出平面距離，然后再在圖中標(biāo)出。(3)進(jìn)行計(jì)算。7.笑笑在本子上畫自己臥室的平面圖，她用8厘米表示自己臥室的長。(1)圖上1厘米表示的實(shí)際距離是多少厘米?(2)她畫的平面圖的比例尺是多少?活動(dòng)二、試一試1.小明家在北京，他和媽媽要到上海去旅游。算一算兩地之間的實(shí)際距離大約是( )千米。(1)理解題意，獨(dú)立思考。(2)交流自己的想法。(3)進(jìn)行計(jì)算?；顒?dòng)三、練一練1.完成32頁第2題。(1)獨(dú)立完成。(2)匯報(bào)交流。(3)提出問題。

12、2.一張地圖上，用3厘米表示實(shí)際距離600米，求這張地圖的比例尺。(1)獨(dú)立計(jì)算。(2)匯報(bào)，全班交流。(3)說說自己的想法?；顒?dòng)四、實(shí)踐活動(dòng)1.找一張中國地圖，量一量，算一算。(1)量出北京和臺(tái)北之間的距離是( )厘米，它們之間的實(shí)際距離大約是( )千米。(2)量出烏魯木齊和上海之間的距離是( )厘米，它們之間的實(shí)際距離是( )千米。2.找一張中國地圖，用表出你家鄉(xiāng)的大致位置。(1)估一估在地圖上你的家鄉(xiāng)與北京的距離大約是( )厘米，實(shí)際距離大約是( )千米。(2)放暑假時(shí)，你打算從( )到( )去旅游，兩地之間的實(shí)際距離大約是( )千米。3.量一量你的臥室的長和寬，以及一些家具的長和寬，然

13、后以1：100的比例尺畫出你臥室的平面圖。學(xué)生可以在家長的幫助下，在家里完成。課后小結(jié)：說說你今天的收獲和問題。六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2021模板4教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁例1和第5頁例2，完成第5頁“做一做”中的題目及練習(xí)二的習(xí)題。教學(xué)目的：使學(xué)生理解成數(shù)的意義，知道它在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行一些簡單計(jì)算。教學(xué)過程一、導(dǎo)入教師;前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像 計(jì)算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計(jì)算儲(chǔ)蓄的利息等。今天我們來學(xué)習(xí)“成數(shù)”，板書課題;成數(shù)成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成，比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來說明收 成情況的。說明并板書;“一

14、成”就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%;“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20%。小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二，即百分之二十。下面讓學(xué)生回答：“蘋果比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思?”(表示蘋果比去年減產(chǎn)十分之一，即百分之十。)“油菜去年比前年增產(chǎn)三成，表示什么意思?”(表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三，即百分之三十。)二、新課1.教學(xué)例1。出示例1，讓學(xué)生讀題。提問：“去年比前年多收了二成五，表示什么意思?”(多收了二成五，表示多收了25%。)“怎樣計(jì)算?根據(jù)什么?”學(xué)生口述。教師板書算式：41.6十41.625%或者41.6(1十25%)2.教學(xué)例2。教師：你們?cè)谏痰暧?/p>

15、沒有看到過某某商品打幾折出售?比如“運(yùn)動(dòng)服打八折出售”，這是什么意思呢?就是按原價(jià)的80%出售。提問：“襯衫打六折出售是什么意思?”(襯衫按原價(jià)的60%出售。)?“書包打七五折出售是什么意思?”(書包按原價(jià)的75%出售。)出示例2，讓學(xué)生讀題，然后每個(gè)學(xué)生自己列式計(jì)算。讓學(xué)生說算式并說明根據(jù)。教師板書算式：43043090%或者430(190%)三、課堂練習(xí)1.做第5頁“做一做”中的題目。先讓學(xué)生自己做，做完后讓學(xué)生說一說：“是怎樣做的?根據(jù)是什么?”“還有別的做法嗎?”教師：根據(jù)題意可以看出，一個(gè)水壺的85%是25.5元，所以這道題可以用方程解，也可以直接用除法做。用方程解，設(shè)：這個(gè)水壺的原

16、價(jià)是2元。85%x=25.5x=30直接用除法做，25.585%=30(元)。2.做練習(xí)二的第1、2、5題。指定學(xué)生每人口答一小題，其它學(xué)生核對(duì)。3.做練習(xí)二的第4題。讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后一起訂正。訂正時(shí)可以提問：“減產(chǎn)三成是什么意思?”“去年收的蘿卜是前年的百分之幾?”(130%=70%。)“怎樣列式解答?”學(xué)生口述。教師板書算式：15(130%)或者151530%。4.做完上面的練習(xí)題學(xué)有余力的學(xué)生，可以做練習(xí)二的第7題。讓學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。教師：因?yàn)閺埓蟛?20千克青菜是分兩部分賣出的，其中 是按每千克2.40元賣出的，剩下的 是打八折賣出的。所以可以先求1

17、20千克的賣了多少錢，再求剩下的 賣了多少錢，最后再把兩次賣的錢加起來，就是這些青菜一共賣了多少錢。算式是：2.40120 十2.40120(1一 )80%四、作業(yè)練習(xí)二的第3題和第6-題。六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2021模板5教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解按比例分配問題的意義。2.使學(xué)生掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及解答方法。3.掌握解題關(guān)鍵：根據(jù)比算出總份數(shù)及各部分量占總數(shù)量的幾分之幾。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.理解按比例分配問題的意義。2.掌握怎樣根據(jù)比算出總份數(shù)及各部分量占總數(shù)量的幾分之幾的解題方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.復(fù)習(xí)比的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。已知六年級(jí)1班男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是34。男生人數(shù)與全班人數(shù)的比是。女生人數(shù)與