《圖形的放大和縮小》課件(曬課)

1、北師大版 六年級下冊 第二單元 比例 北師大版 六年級下冊 第二單元 比例 復(fù) 習(xí)（1）（ ）和（ ）的比叫做比例尺。（2）比例尺 =（ ） : （ ）。（3）比例尺100:1表示把實(shí)際距離放大到原來的（ ）倍，再畫在圖紙上。（4）比例尺1:100表示把實(shí)際距離縮小到原來的 ,再畫在圖紙上。 復(fù) 習(xí)-圖形的放大和縮小課件(曬課)-圖形的放大和縮小課件(曬課) “巨人”的身高與普通人的身高的比是4:1。該如何為“巨人”設(shè)計(jì)一間教室呢？按相同的比放大 “巨人”的身高與普通人的身高的比是4:1。該如何為“巨 如果下圖中的長方形表示我們教室的大小，你能按4:1的比將圖形放大，畫出“巨人”教室的大小嗎？

2、試一試，與同伴交流。放大后圖形原圖放大后圖形:原圖長寬2054:11234:13512204:1表示 。 如果下圖中的長方形表示我們教室的大小，你能按4:1的62433624336631266312哪種設(shè)計(jì)合理呢？放大前后圖形對應(yīng)線段長的比相等。哪種設(shè)計(jì)合理呢？放大前后圖形對應(yīng) 如果下圖中的三角形表示“巨人”用的三角尺，你能將這個(gè)三角形按1:4縮小，畫出我們用的三角尺嗎？88縮小后圖形原圖縮小后圖形:原圖底高281:4281:422？斜邊281:4縮小前后圖形對應(yīng)線段長的比相等。1:4表示 。 如果下圖中的三角形表示“巨人”用的三角尺，你能將這個(gè)怎樣將圖形進(jìn)行放大或縮?。繄D形放大或縮小后有什么

3、變化？怎樣將圖形進(jìn)行放大或縮?。繄D形放大或縮小后有什么變化？1.下面哪個(gè)圖形是圖A按2:1的比放大后的圖形？ 哪個(gè)圖形是圖A按1:2的比縮小后的圖形？1.下面哪個(gè)圖形是圖A按2:1的比放大后的圖形？2.下面的每個(gè)方格表示1cm2。先按要求將圖形放大 或縮小，再回答問題。 將下面的正方形縮小，使縮小后的圖形與原圖 形對應(yīng)線段長的比為1:3。 想一想，縮小后的圖形與原圖形的面積比也是 1:3嗎？2.下面的每個(gè)方格表示1cm2。先按要求將圖形放大 將下面2.下面的每個(gè)方格表示1cm2。先按要求將圖形放大 或縮小，再回答問題。 將下面的長方形放大，使放大后的圖形與原圖 形對應(yīng)線段長的比為2:1。 想一

4、想，放大后的圖形與原圖形的面積比也是 2:1嗎？2.下面的每個(gè)方格表示1cm2。先按要求將圖形放大 將下面3.找一找生活中有哪些把圖形或物體按比放大或 縮小的現(xiàn)象，并與同伴交流。3.找一找生活中有哪些把圖形或物體按比放大或你知道嗎 圖形的放大和縮小在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛。在深圳的“世界之窗”，就有許多建筑是將世界各地的名勝按一定的比縮小后進(jìn)行建造的，在計(jì)算機(jī)上可以通過鼠標(biāo)的拖動(dòng)把圖像靈活地放大或縮小，還有汽車模型制造、繪制地圖、觀察太空的天文望遠(yuǎn)鏡正是這些技術(shù)的應(yīng)用，才使得我們的世界變得繽紛多彩，可見數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是多么的緊密。你知道嗎 圖形的放大和縮小在日常生活中的應(yīng)用非常廣將下面的圖

5、形按比放大或縮小，比一比誰畫得像。（課本“練一練”第4題）思維拓展將下面的圖形按比放大或縮小，比一比誰畫得像。思維拓展 這節(jié)課你學(xué)到了什么？1、比例尺的比值大于1（如4:1），表示圖形（ ）； 比值小于1（如1:4），表示圖形（ ）。2、按一定的比將圖形放大或縮小時(shí)，是將圖形中每條線 段的長度按一定的比進(jìn)行放大或縮小，圖形放大或縮 小前后對應(yīng)線段長的比（ ）。3、利用方格紙將圖形放大或縮小的基本方法：一（ ）， 看原圖形的每條邊各占幾個(gè)格；二（ ），計(jì)算按 給定的比將圖形放大或縮小后得到的新圖形的每條邊 各占幾個(gè)格；三（ ），按計(jì)算出的結(jié)果畫出原圖 形的放大圖或縮小圖。4、圖形放大或縮小前后，圖形的（ ）發(fā)生了變化， 圖形的（ ）不發(fā)生改變。 這節(jié)課你學(xué)到了什么？1、比例尺的比值大于1（如4:1