《寫出人物的精神》12份優(yōu)質(zhì)課件匯總

1、人教部編版七年級語文下冊第一單元寫作指導(dǎo)寫出人物的精神12份課件匯總?cè)私滩烤幇嫫吣昙壵Z文下冊第一單元寫作指導(dǎo)寫出人物的精神寫出人物精神第一單元 寫 作寫出人物精神第一單元 寫 作話題指導(dǎo) 我們知道，寫人有一些基本方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等。 首先，要抓住典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。一個人的精神風(fēng)貌和內(nèi)在品質(zhì)，往往通過細(xì)節(jié)來表現(xiàn)，如說和做一文，聞一多先生鉆研學(xué)問時專注認(rèn)真、鍥而不舍的精神，就是通過他“頭發(fā)凌亂”的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)的。 其次，可以借助一些寫作手法來突出、強(qiáng)調(diào)。如對比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，都可以揭示和突顯人物精神的作用。另外，也可借助一些抒情、議論的句子

2、，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式概括。 話題指導(dǎo) 我們知道，寫人有一些基本方法，如外貌描寫、作文題目 生活中，我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息以這樣的人讓我 為題，寫一篇作文，不少于500字?！咎崾尽?、題目橫線處應(yīng)該填上一個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。2、“這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生的人，比如路人、新聞報道中的人；可以是某個具體的人，也可以是某一類人。3.“這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要著眼于個性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。作文題目 生活中，我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊1補(bǔ)寫題目時要

3、和自己所掌握的材料聯(lián)系起來，如“這樣的人”如果充滿正能量，可以補(bǔ)題為“感動”“贊美”“難以忘懷”等；如“這樣的人”是具有惡習(xí)的人，可補(bǔ)題為“警醒”“厭惡”“心生距離”等。2要選擇典型事例和獨(dú)特角度來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，這個角度，可以是人物的口頭禪、特征性的動作，抑或某個綽號、某種情境等。還要用典型細(xì)節(jié)，對人物進(jìn)行恰如其分的描寫，就是對人物的外貌、動作、語言或心理作具體描寫，以突出人物性格，表現(xiàn)文章的主旨。還特別要重視細(xì)節(jié)的分量，抓住人物所處的具體環(huán)境或事件中具有代表性、概括性，能反映人物性格或精神的典型細(xì)節(jié)來刻畫。 作文題目思路指導(dǎo)1補(bǔ)寫題目時要和自己所掌握的材料聯(lián)系起來，如“這樣的人”如范文

4、賞析這樣的人讓我難以忘懷 一顆童心就是一面鏡子，讓我看到人間的美與丑；一顆童心就是一扇窗口，讓我發(fā)現(xiàn)生活中的誠信與虛假。那一天，我看見了一顆美麗的童心，這童心，令我難以忘懷。 從小巷口傳來一陣賣桃的吆喝聲：“賣桃嘍！又大又甜的桃子！”接著便聽到一陣討價還價的吵嚷聲，我拉著媽媽去買桃。那賣桃人六十多歲，頭戴斗笠，嘴里叼著一個大煙斗，整個人質(zhì)樸得就像他那件洗得發(fā)白的衣服。 這時，一位中年婦女領(lǐng)著一位大約六七歲的小女孩從巷口進(jìn)來，也被物美價廉的桃子吸引了。賣桃人已被人們圍了個范文賞析這樣的人讓我難以忘懷范文賞析水泄不通，中年婦女便以最快的速度擠進(jìn)去挑了滿滿一袋子桃子退出來，見賣桃人一會兒過秤一會兒收

5、錢，忙得不可開交，并未注意她，便領(lǐng)著小女孩若無其事地從我身旁走過去。 看著中年婦女的這一舉動，我氣得渾身發(fā)抖，正想一把拉住她，讓她給這個辛苦的賣桃爺爺付錢。這時意想不到的事發(fā)生了：只見那個小女孩睜著一雙大眼睛，用胖乎乎的小手搖晃著媽媽的胳膊說：“媽媽，你還沒付錢呢！”這位母親皺著眉頭硬著頭皮說：“小孩子家懂什么，已經(jīng)付過了。”小女孩噘起嘴，左手緊拉著衣角，滿臉不愉快地說：“我看見了，你就是沒付錢！”說完，狠狠地摔開媽媽的胳膊，先是獨(dú)自朝前走，然后邊走邊范文賞析水泄不通，中年婦女便以最快的速度擠進(jìn)去挑了滿滿一袋子范文賞析回頭，嚴(yán)肅而認(rèn)真地提高聲音大喊：“老師說要做誠實(shí)的孩子，可是媽媽撒謊！” 清

6、脆的聲音吸引了在場的每個人，人們都不約而同地朝母女倆望去。在眾人的注視下，小女孩的媽媽羞愧地低下頭，臉上一陣紅一陣白，真恨不得鉆進(jìn)地縫。難堪之際，只得邊掏錢邊說：“看我這記性！”這時，小女孩從媽媽手中接過錢，跑過去伸出雙手高高地舉過頭說：“爺爺，您的錢！”那張?zhí)煺婵蓯鄣哪樀吧希瑨熘鹛鸬男σ?，黑葡萄似的眼睛羞怯地盯著老爺爺。霎時，空氣好像凝固了似的，那位母親像被施了定身術(shù)愣在那里，目瞪口呆地看著自己的女兒。范文賞析回頭，嚴(yán)肅而認(rèn)真地提高聲音大喊：“老師說要做誠實(shí)的范文賞析 開頭妙用比喻的修辭手法，語言優(yōu)美，生動形象。對小女孩的各種描摹生動形象，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了“童心”之美。結(jié)尾能深入挖掘故事內(nèi)涵，

7、不僅收束全文，而且把立意上升到人性美的高度，使得文章意蘊(yùn)更深一層，讓人讀來感慨良深，回味無窮?？傇u：我深深地凝視著小女孩那雙純真無邪的眼睛，那里盛滿了誠信與正直，容納著善良與直爽。在這童心閃耀的瞬間，我發(fā)現(xiàn)了最美的世界，我要把這綻放人性之美的眼睛永遠(yuǎn)珍藏在我心底最圣潔的地方。 這樣的童心之美，令我難以忘懷范文賞析 開頭妙用比喻的修辭手法，語言優(yōu)美，生動形寫作素材 舅舅在外地上班，是一個公司白領(lǐng)，常常很忙。20天都回不到一次家。舅舅很高，有一雙炯炯有神的大眼睛，像天空一樣清澈，像大海一般深沉。每天都穿著一身工作服，再也平常不過了。 舅舅雖然忙，但在百忙之中總不忘了孝敬父母。他經(jīng)常給外公外婆打電話

8、，噓寒問暖；每次回家都不忘帶點(diǎn)東西。外公身體不好，經(jīng)常去醫(yī)院。掛號、取藥常常把舅舅累得滿頭大汗，可他連哼一生也沒有。汗水流在他了臉上，也顧不得去擦汗。外婆眼睛得了病，需要手術(shù)。舅舅把外婆帶到大城市去手術(shù)。在外婆休養(yǎng)期，他一邊忙于工作，一邊照顧外婆。外婆的病好了，舅舅卻快病倒了。大家都說舅舅是大孝子。素材一寫作素材 舅舅在外地上班，是一個公司白領(lǐng)，常常很忙寫作素材 舅舅非常有愛心，樂于助人。有一次，舅舅放假了，他帶我到公園溜達(dá)?？匆娨粋€披頭散發(fā)，坐在一旁啼哭的小女孩。我們走過去問他：“你怎么了?！毙∨⒁贿吙抟贿呎f：“我我爸媽離婚了，都不要我了，我跟奶奶走散了?！?說完，便又哭了起來。舅舅聽了，

9、一手拉著她，一手牽著我回家了。回到家，舅舅把表姐的衣服拿給她，讓她洗個熱水澡，還給她煮了一碗雞湯面。她看到面好像看見救命稻草一樣，狼吞虎咽地吃了起來。吃完后，舅舅又給了她10塊錢，讓她打車去找奶奶，還把她送下樓。我想：“有什么了不起的，說不定還是騙子呢！”我不理解舅舅的做法。舅舅回來我問了他。他說：“你難道沒聽說寫作素材 舅舅非常有愛心，樂于助人。有一次，舅舅放假了寫作素材這樣一句話嗎？幫助別人是一種美德。給比拿愉快嗎？”我聽了，像是被扇了一巴掌似的，火辣辣的。 舅舅就像一本特別的書，怎么也讀不完；就像一棵智慧樹，結(jié)滿智慧果，使我受益無窮。寫作素材這樣一句話嗎？幫助別人是一種美德。給比拿愉快嗎

10、？”我寫作素材 那是初春微微綻開的花苞，正是美艷動人，幽幽芳香的時節(jié)。那是人生旅途中最為輝煌的道路起點(diǎn)。她，一位13歲的女孩，他用自己的生命詮釋了世界大愛的真諦。感動千千萬萬的人。她便是何玥。用自身殘留的最后力量是3條生命得以延續(xù)。 在死亡的鈴聲已敲響的最后時刻，她在微笑，在哼著愛的歌聲。她如同凋落的花朵的枝頭散落。折翼的翅膀不能再飛翔，但卻可以隨風(fēng)飄向天堂，揮灑大愛。當(dāng)插上隱形翅膀時，他便是一位圣潔的天使，雖然面色蒼白，頭頂已沒有烏黑油亮的秀發(fā)，但那種無畏與奉獻(xiàn)的精神卻感染著身邊的每一個人。素材二寫作素材 那是初春微微綻開的花苞，正是美艷動人，寫作素材 當(dāng)2013年頒獎典禮時，那座獎杯是何玥

11、人生的里程碑。何玥的事跡已刻入里程碑的深處，昔日的景象歷歷在目。正是花樣年華，你卻悄然離開，散落的花朵留下滿地清香，命運(yùn)雖然殘酷，你卻像天使般飛翔，你來過，但永遠(yuǎn)的不會離開，你用最后的光輝照亮人講。當(dāng)我真正感知何玥的事跡后，我的心靈一遍遍洗禮，世界的大愛缺少奉獻(xiàn)，你他卻為小學(xué)生做出了榜樣，奉獻(xiàn)是偉大的，愛是無形的。 當(dāng)他化作天使，看見人生的里程碑時，她在圣潔的天堂將是快樂的，他走到哪，哪兒將是片圣土，哪兒必定被愛所感染，世界將變成大愛的海洋。寫作素材 當(dāng)2013年頒獎典禮時，那座獎杯是何玥人生的寫人要抓住特點(diǎn)寫人要抓住特點(diǎn)寫出人物的精神12份優(yōu)質(zhì)課件匯總寫出人物的精神12份優(yōu)質(zhì)課件匯總寫出人物

12、的精神12份優(yōu)質(zhì)課件匯總寫出人物的精神12份優(yōu)質(zhì)課件匯總寫出人物的精神12份優(yōu)質(zhì)課件匯總寫出人物的精神12份優(yōu)質(zhì)課件匯總寫出人物的精神12份優(yōu)質(zhì)課件匯總怎么寫好記人類的文章？1.首先確定好你要寫誰？2.確定你要寫的這個人的思想、性格、特點(diǎn)和你對ta的感情。即確定主題！3.圍繞你所確定的主題選取12件能集中反映這個人思想、性格特點(diǎn)的典型事例。典型即可以是人物在關(guān)鍵時刻做出的重要行為，也可以是看似細(xì)小、平常卻能表現(xiàn)人物個性、思想特點(diǎn)的事情。（注意事例不能過多，要注意取舍，只選最具有代表性的。）怎么寫好記人類的文章？1.首先確定好你要寫誰？4.全面觀察 全面了解 以形傳神寫出個性觀察他（她）外在的外

13、貌、神態(tài)、動作、語言 ，了解內(nèi)在的心理、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng) 。 如果他（她）就在你身邊你可以和ta做簡單交流進(jìn)一步了解他，如果ta不在你的身邊可以上網(wǎng)搜集一些有關(guān)ta的資料和照片。4.全面觀察 全面了解 以形傳神寫出個性5.在記敘描寫中插入抒情、議論讓人物形象更生動6.標(biāo)題、開頭、結(jié)尾緊扣主題（要有點(diǎn)題意識）總要求：寫出個性5.在記敘描寫中插入抒情、議論讓人物形象更生動個性外在（形）內(nèi)在（神）外貌動作語言神態(tài)心理品質(zhì)氣質(zhì)方法肖像描寫動作描寫語言描寫心理描寫修養(yǎng)運(yùn)用各種描寫，突出特點(diǎn)個性外在內(nèi)在（神）外貌動作語言神態(tài)心理品質(zhì)氣質(zhì)方法肖像描寫動一、肖像描寫一、肖像描寫 肖像描寫是指對人物的容貌、體態(tài)

14、、神情、服飾等外貌特征的描寫。容貌（面容長相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）表情（喜、怒、哀、樂）。 肖像描寫是指對人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的人物的外貌特征與人物的職業(yè)、教養(yǎng)、社會地位、生活環(huán)境、文化程度和性格特征有著極密切的關(guān)系，能揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征，顯示人物的獨(dú)特個性，使人物生動形象。 人物的外貌特征與人物的職業(yè)、教養(yǎng)、社會地位、生活環(huán)境、文化程注意事項(xiàng)：1.不是所有寫人的文章都要寫人物的外貌，如果人物的外貌不突出，而且與表現(xiàn)人物特點(diǎn)的主要時間沒有任何關(guān)聯(lián)，那么就沒有詳加描寫的必要，大可一筆帶過。如福樓拜的外貌描寫就只有一句話。2.就算要寫也不要

15、什么都寫，要寫有特點(diǎn)的地方，同時還要注意寫作的順序。注意事項(xiàng)：肖像描寫的成功例子 1.他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。 （孔乙己） 2.他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志。（貝多芬）肖像描寫的成功例子肖像描寫失敗的例子1.他個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓

16、不長。2.他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一個高高的鼻子，身上穿著一套漂亮的運(yùn)動服，手上戴一塊塑料手表，腳穿一雙旅游鞋他就是我的同桌。肖像描寫失敗的例子1.他個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑感悟啟思 這兩段肖像描寫太籠統(tǒng)，沒有抓住人物的特點(diǎn)。寫人要抓住最富特征的、最能表現(xiàn)其精神面貌的地方，對于描寫對象肖像的與眾不同之處要詳細(xì)刻畫，最好能夠結(jié)合人物的性格來刻畫。感悟啟思 這兩段肖像描寫太籠統(tǒng)，沒有抓住人物的特點(diǎn)。寫人要 *我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。（試用 “細(xì)寫公式”修改。）（1）步步追問：“小”到什么程

17、度？怎么個“瘦”法？穿得怎么個“差”法？（2）想像延伸、局部描寫。（3）用“細(xì)寫公式”把句子改為： 技法點(diǎn)撥一：步步追問+想像延伸+局部細(xì)寫 *我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的二、語言描寫二、語言描寫語言描寫指對人物對話和獨(dú)白的描寫。言為心聲，人物的語言應(yīng)當(dāng)切合人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和當(dāng)時所處的環(huán)境，反映他的思想感情。從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。語言描寫指對人物對話和

18、獨(dú)白的描寫。語言描寫不成功的例子* A.不識字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉（食鹽的化學(xué)名稱）放得太多了?！盉.領(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，班長說：“你能來檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”語言描寫不成功的例子* A.不識字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜技法點(diǎn)撥一：身份年齡聯(lián)系法技法點(diǎn)撥一：身份年齡聯(lián)系法 A. “有過這樣的事么？我當(dāng)時沒抗議嗎？”他神色凝重地緊盯著我說。他什么也不記得了。 B.“有過這樣的事么？”他驚異的笑著說，就像旁聽別人的故事一樣。他什么也不記得了。 技法點(diǎn)撥二：神態(tài)動作輔助法 A. “有過這樣的事么？我當(dāng)時沒抗議嗎？”他神色凝重地“怎么賣？”“三塊?！薄扒鄄艘策@么貴？”“過年

19、什么不貴？”“還不如買肉吃呢?！薄叭馐侨馕叮耸遣宋??！薄氨阋它c(diǎn)吧?！薄斑M(jìn)貨就貴，怎么便宜？”“那就沒法買了！”“你上別的攤也是這個價！”賣菜的哄抬物價，唯利是圖。買菜的斤斤計(jì)較，勤儉節(jié)約。技法點(diǎn)撥三：簡明扼要提煉法“怎么賣？”賣菜的哄抬物價，唯利是圖。技法點(diǎn)撥三：簡明扼要提三、動作描寫三、動作描寫 人物的行為、動作是人物性格、思想、品質(zhì)的具體體現(xiàn)。 個性化的動作突出人物的思想、性格，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 人物的行為、動作是人物性格、思想、品質(zhì)的具體體現(xiàn)。1.（父親）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微

20、傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。動作描寫成功的例子1.（父親）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他2.掃出一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒下秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。（魯迅從百草園到三味書屋）2.掃出一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面技法點(diǎn)撥一：精心選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~*第四節(jié)下課時技法點(diǎn)撥一：精心選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~技法點(diǎn)撥二：分解動作 寫出細(xì)節(jié) 世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張地蹲在起跑線上的運(yùn)動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，

21、劉翔這支離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對手甩在身后，閃電般的沖過了終點(diǎn)。（細(xì)節(jié)描寫，形象生動具體，突出技藝高超，反映了人物的特點(diǎn)）技法點(diǎn)撥二：分解動作 寫出細(xì)節(jié) 世界男四、心理描寫四、心理描寫 心理描寫要符合具體的情境；寫出人物細(xì)微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點(diǎn)。 心理描寫要符合具體的情境；寫出人物細(xì)微的感情技法點(diǎn)撥：發(fā)揮想象，調(diào)動各種感覺器官（看、聽、感、想、做），恰當(dāng)添加動作、表情、神態(tài)、語言、場景等。技法點(diǎn)撥：心理描寫看感聽想外貌 神情語言 語氣心理 感受聯(lián)想 做動作心理描寫看感聽想外貌 神情語言 語氣心理 感受聯(lián)想

22、 *試一試：寫一寫考試成績出來了，老師發(fā)放試卷時你的緊張心理。*試一試： 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”（想）我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。（感）教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，（聽）“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下。（感）試卷終于發(fā)下來了，只是靜靜地反躺在桌上。 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我（看）我用有點(diǎn)顫抖

23、的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾。（看）我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，（做）隨著“啪”的一聲，（做）我看到了我的分?jǐn)?shù)48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。（看）（看）我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼五、適當(dāng)插入議論、抒情五、適當(dāng)插入議論、抒情1.肖像描寫要點(diǎn)： 抓住人物典型的外在特點(diǎn)，反映其個性。2.動作描寫要點(diǎn)： 要注意寫出人物動作的生動性，努力寫出細(xì)節(jié)，反映人物特點(diǎn)。人物描寫方法要點(diǎn)歸納1.肖像描寫要點(diǎn)：人物描寫方法要點(diǎn)歸納3.語言描寫要點(diǎn)： a. 人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)； b. 語言須簡潔，能反映人

24、物的特征。4.心理描寫要點(diǎn)： a.心理描寫要符合具體的情境； b.要寫出人物細(xì)微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點(diǎn)。5.適當(dāng)加入議論抒情3.語言描寫要點(diǎn)：祝你學(xué)習(xí)愉快！祝你學(xué)習(xí)愉快！寫作導(dǎo)入 大千世界，人海茫茫，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般在我們面前閃現(xiàn)飄落，我們?nèi)绾稳⒁粡垙埨_紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，雕刻家可以用刻刀去展現(xiàn)，攝影師可以用相機(jī)去拍，我們所能做的，就是用一支筆去寫。寫人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么,如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢?寫作導(dǎo)入 大千世界，人海茫茫，一張張鮮活各異寫作 寫出人物的精神2018部編教材七年級下冊第一單元寫作 寫出人物的精

25、神2018部編教材七年級下冊第一單元寫作目標(biāo) 1.回顧、討論例文，明確寫人作文的基本方法。 2.學(xué)會選擇典型事例寫出人物性格與品質(zhì)的方法，進(jìn)一步把人物寫生動。 3.積極參與寫作訓(xùn)練，能夠按要求寫出較完好的片段或作文，突顯人物的精神品質(zhì)。寫作目標(biāo) 1.回顧、討論例文，明確寫人作文的基本方法。怎么寫好記人類的文章？1.首先確定好你要寫誰？2.確定你要寫的這個人的思想、性格、特點(diǎn)和你對ta的感情。即確定主題！3.圍繞你所確定的主題選取12件能集中反映這個人思想、性格特點(diǎn)的典型事例。典型即可以是人物在關(guān)鍵時刻做出的重要行為，也可以是看似細(xì)小、平常卻能表現(xiàn)人物個性、思想特點(diǎn)的事情。（注意事例不能過多，要

26、注意取舍，只選最具有代表性的。）怎么寫好記人類的文章？1.首先確定好你要寫誰？4.全面觀察 全面了解 以形傳神寫出個性觀察他（她）外在的外貌、神態(tài)、動作、語言 ，了解內(nèi)在的心理、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng) 。 如果他（她）就在你身邊你可以和ta做簡單交流進(jìn)一步了解他，如果ta不在你的身邊可以上網(wǎng)搜集一些有關(guān)ta的資料和照片。4.全面觀察 全面了解 以形傳神寫出個性5.在記敘描寫中插入抒情、議論讓人物形象更生動6.標(biāo)題、開頭、結(jié)尾緊扣主題（要有點(diǎn)題意識）總要求：寫出個性5.在記敘描寫中插入抒情、議論讓人物形象更生動第一個驛站 外貌描寫 第一個驛站 外貌描寫 外貌描寫就是對人物的面容、神態(tài)、表情、衣著、姿勢

27、等的描寫。 外貌描寫就是對人物的面容、神態(tài)、表情、衣著、姿勢等的描寫。 肖像描寫失敗的例子1.他個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。2.他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一個高高的鼻子，身上穿著一套漂亮的運(yùn)動服，手上戴一塊塑料手表，腳穿一雙旅游鞋他就是我的同桌。肖像描寫失敗的例子1.他個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑感悟啟思 這兩段肖像描寫太籠統(tǒng)，沒有抓住人物的特點(diǎn)。寫人要抓住最富特征的、最能表現(xiàn)其精神面貌的地方，對于描寫對象肖像的與眾不同之處要詳細(xì)刻畫，最好能夠結(jié)合

28、人物的性格來刻畫。感悟啟思 這兩段肖像描寫太籠統(tǒng)，沒有抓住人物的特點(diǎn) 我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。（試用 “細(xì)寫公式”修改。）（1）步步追問：“小”到什么程度？怎么個“瘦”法？穿得怎么個“差”法？（2）想像延伸、局部描寫。（3）用“細(xì)寫公式”把句子改為： 技法點(diǎn)撥一：步步追問+想像延伸+局部細(xì)寫 我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。（我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的 他的面孔黃里帶白，瘦得叫人

29、擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。 他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是 材料一：她大概叫瑯瑯，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣。凸額頭、塌鼻梁，一頭柔軟的卷發(fā)?？偸遣宦暡豁懀駛€靜默的小哲學(xué)家似的。 材料 二：她白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。長相，突出文靜 眼睛，突出聰明，純真的內(nèi)在氣質(zhì) 材料一：她大概叫瑯瑯，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣。凸額頭、外貌描寫的要求:抓住特點(diǎn),描寫重點(diǎn),體現(xiàn)個性要使描寫生動,可恰當(dāng)運(yùn)用修辭描寫要有一定的順序外貌描寫的要求

30、:第二個驛站語言描寫第二個驛站語言描寫1、“爸爸不是說給我了嗎?”我說。“我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽說。2、“爸爸不是說給我了嗎?”我小聲地說。 “我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我說。 還要寫出人物說話時的神態(tài)動作等1、“爸爸不是說給我了嗎?”我說。2、“爸爸不是說給我了嗎? 星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門?！靶⊙?，吃過早飯了嗎？”小云一見我就問。我說：“吃過了?！毙≡普f：“吃的什么？”我說：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎？”小云說：“我們家的燃?xì)庠顗牧?/p>

31、，爸爸去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！”我說：“在我家吃吧！”小云擺擺手說：“不了，不了。我發(fā)明了一種學(xué)習(xí)棋，你快跟我去看看吧！”我問：“什么學(xué)習(xí)棋呀？”“先別急，一會兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去 星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆 星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門?！靶⊙?，我發(fā)明了一種學(xué)習(xí)棋，你快跟我去看看吧！”語言簡潔,不拖泥帶水 星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆 A. “有過這樣的事么？我當(dāng)時沒抗議嗎？”他神色凝重地緊

32、盯著我說。他什么也不記得了。 B.“有過這樣的事么？”他驚異的笑著說，就像旁聽別人的故事一樣。他什么也不記得了。 技法點(diǎn)撥一：神態(tài)動作輔助法 A. “有過這樣的事么？我當(dāng)時沒抗議嗎？”他神色凝重地“怎么賣？”“三塊?！薄扒鄄艘策@么貴？”“過年什么不貴？”“還不如買肉吃呢?！薄叭馐侨馕?，菜是菜味?！薄氨阋它c(diǎn)吧?！薄斑M(jìn)貨就貴，怎么便宜？”“那就沒法買了！”“你上別的攤也是這個價！”賣菜的哄抬物價，唯利是圖。買菜的斤斤計(jì)較，勤儉節(jié)約。技法點(diǎn)撥二：簡明扼要提煉法“怎么賣？”賣菜的哄抬物價，唯利是圖。技法點(diǎn)撥二：簡明扼要提語言描寫:人物的語言必須個性化,符合人物獨(dú)特的身份地位年齡等要寫出人物說話時的神態(tài)

33、動作等語言要簡潔，不能拖泥帶水 語言描寫:第三個驛站動作描寫第三個驛站動作描寫1.（父親）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。 (朱自清背影)動作描寫成功的例子1.（父親）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬?.掃出一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒下秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。（魯迅從百草園到三味書屋）2.掃出一塊雪，露出地面，用一枝短

34、棒支起一面大的竹篩來，下面技法點(diǎn)撥一：精心選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~*第四節(jié)下課時技法點(diǎn)撥一：精心選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~技法點(diǎn)撥二：分解動作 寫出細(xì)節(jié) 世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張地蹲在起跑線上的運(yùn)動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這支離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對手甩在身后，閃電般的沖過了終點(diǎn)。（細(xì)節(jié)描寫，形象生動具體，突出技藝高超，反映了人物的特點(diǎn)）技法點(diǎn)撥二：分解動作 寫出細(xì)節(jié) 世界男小練筆： 你在吃一枚還沒熟透的青杏 請以行動描寫為主，寫出具體情景。 我大著膽子把一顆還沒熟透的青杏兒小心翼翼地放進(jìn)嘴邊，用前面的牙

35、齒慢慢地咬了一下，頓時我像被針扎疼了似的扭歪了臉，眼睛緊緊閉上，老半天也不敢再嚼下去。小練筆： 我大著膽子把一顆還沒熟透的青杏兒小心翼翼地放這段描寫給你什么樣的寫作啟示？動作描寫中動詞的運(yùn)用要準(zhǔn)確。動作描寫要符合人物的身份。這段描寫給你什么樣的寫作啟示？動作描寫中動詞的運(yùn)用要準(zhǔn)確。第四個驛站心理描寫第四個驛站心理描寫心理描寫看感聽想外貌 神情語言 語氣心理 感受聯(lián)想 做動作心理描寫看感聽想外貌 神情語言 語氣心理 感受聯(lián)想 害怕 高興、慚愧、傷心.等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，要采用具體化，使它生動。那么要怎樣使抽象具體化呢 有一個好法子，那就是應(yīng)用看、聽、感、想、

36、做等五種方法去進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫?！?心理細(xì)節(jié)描寫 害怕 高興、慚愧、傷心.等等情緒，都是看不到，摸我們以晚上怕看家為例子來練習(xí)那時候我的眼睛看到什么我的耳朵聽到什么我的心里感到什么我的腦里想到什么我有沒有動作 應(yīng)用看、聽、感、想、做這五個方法，就像神仙那點(diǎn)石成金的五根手指頭一樣，可以把抽象的意思，生動的描寫出來?！蔽覀円酝砩吓驴醇覟槔觼砭毩?xí) 應(yīng)用看、聽、感、想、晚上怕看家 爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上看家，實(shí)在可怕，非常 非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。?。⊥砩峡醇?，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。寫出人物的精神12份優(yōu)質(zhì)課件匯總 爸、媽上街去了

37、，我一個人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來砰砰的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！ 爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外*試一試：寫一寫考試成績出來了，老師發(fā)放試卷時你的緊張心理。*試一試： 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一

38、天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”（想）我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。（感）教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，（聽）“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下。（感）試卷終于發(fā)下來了，只是靜靜地反躺在桌上。 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧?。矗┪矣糜悬c(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾。（看）我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，（做）隨著“啪”的一聲，（做）我看到了我的分?jǐn)?shù)48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。（看）（看）我用

39、有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼每一個抽象材料的描寫，看、聽、感、想、做這五種方法，全得應(yīng)用上嗎 那要從文章的需要和應(yīng)用上看是否妥當(dāng)來決定。假如我們對某個抽象材料要詳細(xì)的寫，則看、聽、感、想、做等五種方法都用上應(yīng)了，內(nèi)容便較充實(shí)；如果打算簡略地寫，則應(yīng)用其中的一種或兩種去描寫即可，其它的方法可以不必用上，因?yàn)橛蒙狭?，會令人感到冗長、不妥。” 每一個抽象材料的描寫，看、聽、感、想、做這五種方法，全得應(yīng)用這段描寫給你什么樣的寫作啟示？人物心理應(yīng)符合人物年齡。人物心理應(yīng)符合具體情況。 這段描寫給你什么樣的寫作啟示？人物心理應(yīng)符合人物年齡。人物寫出人物的精神12份優(yōu)質(zhì)課件匯總寫出人物

40、的精神12份優(yōu)質(zhì)課件匯總寫出人物的精神12份優(yōu)質(zhì)課件匯總寫出人物的精神12份優(yōu)質(zhì)課件匯總寫出人物的精神12份優(yōu)質(zhì)課件匯總寫出人物的精神12份優(yōu)質(zhì)課件匯總寫出人物的精神12份優(yōu)質(zhì)課件匯總范文賞析這樣的人讓我佩服 瞧，這位身穿黑華達(dá)呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，就是我們敬佩的語文老師陳老師。 陳老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。外貌描寫，引出人物。范文賞析這樣的人讓我佩服外貌描寫，引出人物。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫作的“奧秘”。 “叮鈴鈴”，上課的

41、鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“早上，我到貿(mào)易市場，一元錢買到了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”總述，突出陳老師傳授作文很有一套?！坝绕洹币辉~用得準(zhǔn)確，在比較中予以強(qiáng)調(diào)。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫作的“奧秘”。 同學(xué)們哄的一聲笑了。我想：陳老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽。”說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。 原來一個同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買

42、到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實(shí)的文章是沒有意義的，就不是好作文。”同學(xué)們哄的一聲笑了。我想：陳老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知陳老師卻打這以后，同學(xué)們寫作文時，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。 又是一堂作文課。 今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學(xué)拖出了門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的記憶力。你們熟悉陳俊嗎？”詳寫陳老師上作文課“風(fēng)趣”“幽默”

43、，技法高超。打這以后，同學(xué)們寫作文時，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白 “熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。 陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？” 這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。 過了一會兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍(lán)色拉鏈衫，下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙白球鞋。陳老師笑著對我們說：“這就叫仔細(xì)觀察?！标惱蠋熗ㄟ^實(shí)例教育“我們”要仔細(xì)觀察。 “熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師通過實(shí)例教育 接著陳老師又講了幾個仔細(xì)觀察的小故事，還讓我們自由地去校園的花園參觀。這次我們看得更仔細(xì)了。對花圃里的每一種花

44、草，從它們的顏色到形狀都進(jìn)行了深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：只有仔細(xì)觀察，才能寫出好作文?；ㄆ杂^察，細(xì)致入微。備好作文豐富的材料。 接著陳老師又講了幾個仔細(xì)觀察的小故事，還讓我們自由地 陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。大家說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？對寫作這塊“硬骨頭”又怎會不越啃越有滋味呢？抒情，表達(dá)對老師的感激和尊敬。 陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。大家說，我們有這【名師點(diǎn)評】 作者對兩次作文課進(jìn)行詳細(xì)的描寫，通過這兩個典型事件，反映出了陳老師生動的教學(xué)風(fēng)格，寫作文像畫畫一樣；我們寫人，反映一個人的特征，應(yīng)

45、該巧妙的選擇角度，作者就是從一個學(xué)生的角度，通過對陳老師在課堂上的動作，語言的描寫，非常成功地塑造了一個教師的形象?！久麕燑c(diǎn)評】 作者對兩次作文課進(jìn)行詳細(xì)的描寫，通過這兩 這樣的人讓我尊敬 高尚,是支持人生的力量!是堅(jiān)守承諾的信念!是人性的基石!我覺得我的奶奶就擁有這些美好品質(zhì)。她助人為樂、與人為善、對人友好!(議論總領(lǐng)全文,點(diǎn)明中心,概括人物的精神品質(zhì)) 我的奶奶是一個普普通通的農(nóng)民,她有一頭花白的頭發(fā),烏黑的眉毛下面是一雙炯炯有神的眼睛,個不高,身體微胖。她總是忙忙碌碌,不是喂雞就是澆樹,一刻也不休息。(外貌描寫符合農(nóng)民的特征,反映人物的樸實(shí)。) 這樣的人讓我尊敬 奶奶家屋后有幾棵杏數(shù),杏

46、子熟時她總是把杏摘下來很熱情地送給鄰居吃,所以鄰里關(guān)系很好。(典型的生活細(xì)節(jié)反映奶奶“與人友善”。)有一年冬天,我到奶奶家去玩,奶奶正織著一件毛衣。我想奶奶的毛衣并不少,為什么還要織毛衣呢?一問我才知道原來奶奶在為鄰居織毛衣。奶奶說:“鄰居小芳要去讀大學(xué)啦!親手織一件毛衣送她!禮輕情意重嗎!乖孫女,你也要好好學(xué)習(xí),奶奶也給你織一件!”奶奶織完毛衣后又往袖子里塞了三百塊錢,說,“鄰居家挺困難的,供個孩子上學(xué)不容易。這錢希望能幫上一點(diǎn)忙!”這就是我的奶奶,樂于助人的好奶奶。(此段詳略得當(dāng),反映奶奶助人為樂、與人友善的品質(zhì),照應(yīng)第一自然段。) 奶奶很“小氣”,媽媽給她買的新衣服她舍不得穿,買的新助聽

47、器她舍不得戴,買的新手機(jī)她舍不得用。奶奶還總說:“我一個鄉(xiāng)下老太太還用什么新手機(jī)?”奶奶的衣服褲子壞了她也舍不得扔。奶奶也很“大方”。 奶奶家屋后有幾棵杏數(shù),杏子熟時她總是把杏摘下來四川地震時奶奶把平時省吃儉用攢下的30000塊錢全捐啦,這雖然不是一個大數(shù)字,但對奶奶來講,多捐一塊錢,都能挽救一個生命!奶奶還經(jīng)常捐錢給福利院,她說:“孩子就是祖國的花朵,要精心培育這些花朵!”還有一次,鄉(xiāng)村修路,村長讓能出錢的出錢,能出力的出力。奶奶不僅捐錢,還號召年輕的小伙子為鄉(xiāng)村出力,這樣大的工程竟然只用一個月就修好啦!大家樂得合不攏嘴!村長給奶奶頒發(fā)了“最勤勞村民”的錦旗。奶奶卻說:“這是我應(yīng)該做的,我們

48、每個人都應(yīng)該為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)!”這樣樸素的話卻包含著深刻的道理!奶奶,我該有多么愛您哪!(此段運(yùn)用對比的手法,贊揚(yáng)了奶奶對自己勤儉節(jié)約、對社會對他人卻慷慨大方的優(yōu)秀品質(zhì),有力地表現(xiàn)了中心。)四川地震時奶奶把平時省吃儉用攢下的30000塊錢全捐啦,這雖 奶奶,你是一個普普通通的農(nóng)民,但愛家鄉(xiāng)、樂于助人的精神多么感人!我愛我的奶奶!(直接抒情,對奶奶骨子里的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行贊美,并表明奶奶是“我們”學(xué)習(xí)的榜樣,深化了中心。) 奶奶,你是一個普普通通的農(nóng)民,但愛家鄉(xiāng)、樂于助【點(diǎn)評】本文優(yōu)點(diǎn)之一,入題簡潔。第一句話就直奔人物品質(zhì),從助人為樂、與人為善、對人友好三個方面高度概括了人物的品質(zhì)。 優(yōu)點(diǎn)之二,圍繞中

49、心選材,人物特點(diǎn)非常鮮明。小作者圍繞奶奶為升學(xué)的鄰居小芳、為四川地震、為家鄉(xiāng)修路所給予的溫暖與支持等幾件事,反映了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。 優(yōu)點(diǎn)之三,運(yùn)用典型的肖像、語言、動作描寫,體現(xiàn)了人物的優(yōu)秀品質(zhì),符合人物的性格特點(diǎn)。 優(yōu)點(diǎn)之四,運(yùn)用對比手法描寫人物、刻畫性格,使形象更鮮明,感受更強(qiáng)烈。【點(diǎn)評】本文優(yōu)點(diǎn)之一,入題簡潔。第一句話就直奔人物品質(zhì),從文題展示 一 也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征并不太難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以我的好朋友為題，寫一個200字左右的片段。 二 生活中，我們難免會與人發(fā)生爭論。有時候，只是兩個人參與；有時候，則是數(shù)人參加。調(diào)動你的生活經(jīng)驗(yàn)，以爭

50、論為題，寫一篇作文，描摹爭論中人們的不同表現(xiàn)。不少于500字。文題展示 一 也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫寫作指導(dǎo)文題一： 要寫出人物的性格和精神品質(zhì)，并不排斥對他進(jìn)行外貌、動作、語言等的描寫。內(nèi)容上可以敘述和他相處的時光、共同經(jīng)歷的事情，在描寫和敘述中展現(xiàn)人物的性格品質(zhì)。寫作指導(dǎo)文題一：文題二： 抓住爭論者的不同精神氣質(zhì)和個性特征展開描摹，通過對比、襯托等手法刻畫人物，寫出他們在爭吵中的不同表現(xiàn)，想象并嘗試進(jìn)行鮮活的心理描寫。寫作指導(dǎo)文題二：寫作指導(dǎo) 寫出人物的精神第一單元作文訓(xùn)練 寫出人物的精神第一單元作文訓(xùn)練導(dǎo)入新課 看到他，你馬上會想到關(guān)于他的哪些事？這些事件又表現(xiàn)了他的什么特

51、點(diǎn)? 導(dǎo)入新課 看到他，你馬上會想到關(guān)于他的哪些事？這些事件又表人，不只有一面。 寫人，也不能只抓住一個人的一面，要想把一個人寫得真實(shí)、鮮活，就得抓住他豐富的個性和精神世界。寫出人物精神 寫人，也不能只抓住一個人的一面，要想把一個人寫得真實(shí)神態(tài)描寫動作描寫語言描寫外貌描寫12345心理描寫等等外在特點(diǎn)人物內(nèi)心個性與精神品質(zhì)神態(tài)描寫動作描寫語言描寫外貌描寫12345心理描寫等等外在特我為大家支個招 活動一：請互相傳閱寫人的隨筆作文，學(xué)習(xí)同組同學(xué)寫人的一些妙招。 活動二：請向小組內(nèi)的同學(xué)介紹幾種你寫人物的妙招，尤其是怎樣才能寫出一個人物的精神與氣質(zhì)呢？ 請打開課本24頁，看你的哪些方法與編者不謀而

52、合呢？我為大家支個招 活動一：請互相傳閱寫人的隨筆作文，學(xué)習(xí)同組學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會學(xué)生“寫出人物精神”的方法；2.嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會學(xué)生“寫出人物精神”的方法一，可以抓住典型事例來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。他從唐詩下手，目不窺園，兀兀窮年，瀝盡心血。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。足不下樓廢寢忘食如：說和做記聞一多先生言行片段:專注認(rèn)真、鍥而不舍一，可以抓住典型事例來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。他從唐詩下手，目不你們站出來!你們站出來!不畏強(qiáng)權(quán)他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主!他終于以

53、寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。你們站出來!你們站出來!不畏強(qiáng)權(quán)他向全國人民呼喊，叫人民起來再如:回憶魯迅先生一文魯迅“歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯；青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬。再如:回憶魯迅先生一文超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬。二，可以借助一些寫作手法來加以突出、強(qiáng)調(diào)。如鄧稼先一文，將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對比，職務(wù)功勞學(xué)術(shù)水平相當(dāng)國籍文化背景性格不同最不引人注意忠厚平實(shí)“純”奉獻(xiàn)精神 對比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學(xué)家的氣質(zhì)和毫無私

54、心、甘于奉獻(xiàn)的科學(xué)精神和奉獻(xiàn)品質(zhì)。二，可以借助一些寫作手法來加以突出、強(qiáng)調(diào)。如鄧稼先一文， 三，還可以借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。就深刻而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先的精神品格。如鄧稼先中:鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最高奉獻(xiàn)精神的兒子； 稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。 三，還可以借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法；人物個性。又如說和做記聞一多先生言行片段一文中: 這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對文章主旨起到了升華的作用。寫作

55、時不妨細(xì)細(xì)揣摩，嘗試模仿。 “聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”。1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法；又1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法；2.嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物個性。由這個外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。 四，寫好肖像，以形傳神：如:故鄉(xiāng)中的楊二嫂： 凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法；1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法；2.嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人

56、物個性。五，寫好環(huán)境，以景寫人： 這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場?；^紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說不出等候什么。微風(fēng)起來，吹動他短發(fā)，確乎比去年白多了。魯迅在小說藥中的環(huán)境描寫： 這一個片斷所寫的的環(huán)境，清明時節(jié)，分外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動、外貌契合，寫出了人物內(nèi)心的悲苦。1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法；五小試牛刀 也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征并不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以我的朋友為題，寫一個200字左右的片段

57、。小試牛刀 也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的提示: 1.注意，這次是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當(dāng)然，也不排斥對他進(jìn)行外貌、動作、語言等的描寫，這些方法運(yùn)用得好，也可以有效凸顯人物的精神氣質(zhì)。 2.可以敘述你和他相處的時光、共同經(jīng)歷的事情，在描寫和敘述中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。提示: 1.注意，這次是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當(dāng) 有一次放學(xué)路上,天上烏云密布，閃電交加,不一會兒就下起了暴風(fēng)雨,我和我的好朋友雨中共傘,朋友為了讓我不淋雨,自己的衣服卻全濕了。我看見她那鵝蛋一般的臉上掛著幾絲笑容,她的目光像春日的陽光撫摸著我的臉.我的眼睛濕潤了。深深的吸了口起氣,又寫好環(huán)境，以景寫人。以典

58、型事例，來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌舍己為人。通過外貌描寫烘托朋友的心靈美。 有一次放學(xué)路上,天上烏云密布，閃電交加,不一會吐了出來,用微微發(fā)抖的聲音艱難的說:謝謝謝你,我的朋友!有人說,朋友如花;有人說:朋友如手;有人說:朋友如樹;還有人說:朋友如春風(fēng)和星辰;我要說:朋友是傘;為我遮風(fēng)擋雨,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是我最好的伙伴，友情無價。通過外貌描寫烘托朋友的心靈美。 借助這些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。提煉了人物的精神品質(zhì)，也對文章主旨，起到了升華的作用。 總之，這個片段描寫很細(xì)致，抓住人物的精神，符合人物個性以及特定情境下的情感。讓讀者不僅識其“形”，而且能讓讀者體會到人物的身份、性格

59、和心理狀態(tài)，也就是通其“神”。吐了出來,用微微發(fā)抖的聲音艱難的說:謝謝謝你,我的朋友!課堂小結(jié)怎樣選材：寫出人物的精神第一，抓住典型事例來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。第二，借助一些寫作手法來加以突出、強(qiáng)調(diào)。第三，寫好肖像，以形傳神。第四，寫好環(huán)境，以景寫人。課堂小結(jié)怎樣選材：寫出人物的精神第一，抓住典型事例來表現(xiàn)人物 一個令我尊敬的人 在道路上，在垃圾桶旁，都可以看見清潔工的身影，他們干的事最臟最累的活，辛辛苦苦的使城市干凈起來 ，尤其是是經(jīng)常出現(xiàn)在我家前面道路的清潔工，他就是令我尊敬的人。 每天從窗戶望下去，總會看見清潔工辛苦的撿著垃圾，他看上去四五十歲左右，穿著一身制服，但制服總是破破爛爛的，好像

60、來都沒洗過一樣，頭發(fā)也亂糟糟的，有著一雙又粗糙又臟的大手。由于他渾身臟兮兮的，所以使我一看到他就覺得有點(diǎn)惡心，也很瞧不起他。附 范文：說說紅字部分的作用 一個令我 在天不亮的時候，他就開始撿垃圾了。每天的垃圾桶都積滿了垃圾，有時甚至垃圾都撒了出來。而他總是慢慢地把地掃干凈，小心翼翼地裝進(jìn)袋子里，輕輕地放在他的車上，到最后把垃圾桶放倒，用鏟子一點(diǎn)一點(diǎn)地把垃圾整理干凈，整個過程沒有一點(diǎn)遺漏，地上也干干凈凈的沒有一點(diǎn)垃圾，然后他又拉著車走了。 我望著清潔工的身影，心里有些迷惑不解，在這個寂靜的早晨，當(dāng)人還在甜蜜的夢鄉(xiāng)時，他為什么要早早起來，干著最臟最累的活，尤其是在冬天，寒風(fēng)凜凜的，可他還是堅(jiān)持下去