建筑工程計量與計價 課程診改

1、建筑工程計量與計價課程內(nèi)部控制報告根據(jù)內(nèi)部質(zhì)量保證體系課程診改與教師自我診改實施方案的要求，現(xiàn)針對建筑工程計量與計價這門課程進行如下 9 個方面的診改：1、課程設置的必要性工程的計價方法、計價手段和市場經(jīng)濟條件下建筑工程計量與計價的最新動態(tài)，是建筑企業(yè)進行現(xiàn)代化管理的基礎。該課程實踐性、應用性較強，是建設單位、設計單位、施工單位、造價咨詢單位、監(jiān)理單位、建設行政主管部門等企事業(yè)單作必備的專業(yè)知識和技能。適應的職業(yè)崗位（群）包括：建筑施工領域的助理工程師、核算員、材料員、資料員、造價咨詢單位的管理人員等。該課程是以主系中處于承前啟后的重要位置2、課程建設規(guī)劃（1）師資隊伍建設方面出成果、出論文。

2、加強現(xiàn)代化教學手段的學習和應用。（2）教材建設、教學內(nèi)容方面針對目前預算實際，我們將全面介紹定額計價和工程量清單計價兩種計價模式。及建設工程費用計算規(guī)則作為教學輔助教材，用來介紹定額計價方法。另外條主線，將相關的知識體系系統(tǒng)化、全面化，使學生在有限的學時內(nèi)全面、系統(tǒng)設計大綱、任務書及指導書、習題集、教案、參考文獻等教學文件。3、教學內(nèi)容的選取與序化（1）內(nèi)容選取。本課程教學內(nèi)容的選取主要針對建筑工程的計量計價展開，內(nèi)容包括：建筑工程預算定額、建筑工程費用、建筑工程施工圖預算編制方法。為合現(xiàn)行的湖北省建筑工程預算定額2013 16C10113 標準圖集、實例工程建筑工程施工圖等相關資料展開教學。

3、（2）內(nèi)容組織。本課程內(nèi)容知識點多、實踐性較強，要按照教學規(guī)律，加強訓的方法與技巧。本課程在教學方法和模式上，實行工學相結(jié)合、項目為導向、案問題解決問題的能力。4、實踐性教學對學生工程思想、工程觀念、工程量計算、定額原理應用、造價計算等多方面能力進行綜合訓練的一個重要環(huán)節(jié)。為此，在課程設計之前，根據(jù)課程培養(yǎng)目標，練中，以學生為主，教師輔導為輔，使學生在全面掌握所學知識的基礎上，準確應用，按照統(tǒng)一的標準和格式，獨立動手編制完整的土建工程施工圖預算書。為了使學生達到邊學邊練的目的，我們將 84學時的課程設計時間根據(jù)內(nèi)容建筑工程、裝飾裝修工程的定額工程量計算，并進一步求得二者的直接工程費，的，另一方

4、面，學生可充分利用課余時間，從而可適當加大課程設計內(nèi)容，更好地實現(xiàn)課程教學目標。5、課程資源教材目前選用的是李海燕、劉慶文、程友元等 主編由中國地質(zhì)大學出版社新世紀高等職業(yè)教育土建系列規(guī)劃教材。學習通做為學生學習的資源。6、教學方法與教學手段改革（1理論“必需、適度、夠用”的基礎上，加大實踐教學比重。由“雙師”型教師任教，教學過程中，既有較深理論知識，又有豐富的實踐經(jīng)驗，特別注重實踐知識的傳授。針對課程特點、學習要求、學習難點等靈活運用多種教學方法，如：課堂教學、案例教學、現(xiàn)場教學、模擬教學、多媒體教學、網(wǎng)絡教學等，體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導，以教學內(nèi)容為載體”的教學理念，從而有效調(diào)動學生的

5、過程中，主要采以下幾種教學模式：任務驅(qū)動教學法：首先，將施工圖預算的編制過程分解成幾個階段，采用案例分析、啟發(fā)討論、任務驅(qū)動的教學模式，對段進行單項實訓，采用先學后練，任務驅(qū)動、過程考核的教學模式，來培養(yǎng)學生場所，按實際工程的計量與計價任務為教學目標，采用教、學、做一體化教學，與情景，強化知識應用技能。項目導向、工學交替的教學法：設計綜合實訓項目，要求學生利用校內(nèi)外各種資源，進行調(diào)研與學習，搜集與整理各項資料，完能力。（2）教學手段的應用。合理運用了現(xiàn)代信息技術(shù)手段，采用多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合的方式，課堂授課信息量較大，圖文并茂，擴大學生的知識面，處理好傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)調(diào)應用的

6、問題。創(chuàng)建工程造價實訓室，引入現(xiàn)代工程造價管理的科學技術(shù) 造價應用軟件，結(jié)合實際工程案例進行模擬、仿真實驗，優(yōu)化提煉教學過程，激發(fā)學生的學習興趣和學習信心。應用先進的現(xiàn)代科學技術(shù)，制作了多媒體課件、教學錄像、教學案例、工程案例等多維一體的教學平臺，擴大知識的直觀性、形象性和多面性，提高課堂教學效果。7、課程考核方式改革核的模式，即考試分兩部分進行，第一部分采用開卷的形式，即為平時表現(xiàn)，主 50%用閉卷的形式，主要考查學生對基本知識及工程量計算規(guī)則的掌握情況。教學評價建議（1）期末考核評價及方式本課程為考試課，考試方式為閉卷考試。（2）教學過程評價價、目標評價、理論與實踐一體化評價模式。評價學生

7、的成績。學生心智。評分比例%嚴謹、務實 課堂表現(xiàn)分析簡單、容易、 建筑工程較難題型覆 計量、計價合計1008、自主進程課程建設標準的調(diào)整：本課程標準應根據(jù)現(xiàn)行的國家標準和規(guī)范的變更及時調(diào)整。給予評定。9、課程診改（1）實踐教學建議際中還存在“重視理論教學，輕視實踐教學”的教學管理思想。由于實踐教學與基地建設還是在實習教學計劃安排上都顯得被動應付。（2）理論教學建議學，使學生逐步完成學習任務。教學過程與實訓過程合二為一，在“做中學、學 項目歸納）（3）課程資源建議學院實踐教學管理隊伍。其次建立完善“雙師型”教師培養(yǎng)制度體系，包括通過議：真實操作環(huán)境需要細化，仿真的操作環(huán)境需有針對性。與利用。（4）教學資源的開發(fā)與利用建：常規(guī)課程資源的開發(fā)，以調(diào)動學生學習積