新教科版五年級上科學實驗報告單

1、優(yōu)選文檔教科版五年級上科學實驗報告單班級五年級學生人數(shù)40人實驗形式分組實驗實驗名稱種子萌芽比較實驗實驗時間9月5日實驗目的使學生認識種子萌芽的條件是水、空氣、溫度缺一不能。儀器器材一次性水杯，紙巾、紙盒1、準備好6個水杯，每個水杯都放好紙巾（中間挖兩個洞）貼上標簽2、將種子放入洞中3、6個小盤中1號杯不滴，其余的都滴上適合的水。實驗過程4、用塑料紙將3號杯口密封，用塑料杯子罩住5號杯，用紙箱罩住6號杯。5、將1號杯和2號杯，3號杯和4號杯，5號杯和6號杯進行比較。實驗記錄實驗結果種子萌芽的條件是水、空氣、溫度缺一不能。教師標明實驗有序實驗成績優(yōu).優(yōu)選文檔教科版五年級上科學實驗報告單班級五年級

2、學生人數(shù)40人實驗形式分組實驗實驗名稱蚯蚓的選擇實驗時間9月15日實驗目的使學生認識蚯蚓生計條件。儀器器材長方形扁紙盒兩個，蚯蚓、干土、濕土。實驗一1、將紙盒一端剪一個洞，里面涂黑，在紙盒底部鋪上吸水紙，在紙上灑點水。2、將（5）條蚯蚓放在盒子中間，蓋好蓋子，5分鐘后打開蓋子觀察實驗過程實驗二1、在另一個盒子的底部鋪上泥土，一端灑點水，一端保持干燥。2、將（5）條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子，5分鐘后打開蓋子觀察。實驗結果發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡生活在昏暗、濕潤的環(huán)境里。教師標明實驗有序實驗成績優(yōu).優(yōu)選文檔教科版五年級上科學實驗報告單班級五年級學生人數(shù)40人實驗形式分組實驗實驗名稱光和影實驗時間10月13

3、日實驗目的使學生認識到光和影之間的關系，知道產(chǎn)生影子的條件儀器器材手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子。1、桌面上放上一塊長方體木塊，打開手電筒開關，從不一樣地址照射。2、在桌面上放三塊木塊（與手電筒距離不同樣），打開手電筒開關。實驗過程3、將1塊木塊平放在桌面上，打開手電筒開關，從水平和垂直方向照木塊。實驗結果垂直照射影子最短，平射影子最長。（平行形不變，傾斜形改變。）教師標明實驗有序實驗成績良.優(yōu)選文檔教科版五年級上科學實驗報告單班級五年級學生人數(shù)40人實驗形式分組實驗實驗名稱光是怎么流傳的實驗時間10月20日實驗目的使學生認識光沿直線流傳。儀器器材手電筒、3張在同一地址打孔的

4、長方形卡紙、屏、空心彎管和直管。1、用夾子夾住卡紙，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為15cm（沒有孔的放在最尾端）實驗過程2、用手電筒照射有孔卡指和管口實驗結果光在物質(zhì)中是直線流傳。教師標明實驗有序實驗成績優(yōu).班級實驗名稱實驗目的儀器器材實驗過程實驗結果教師標明優(yōu)選文檔教科版五年級上科學實驗報告單五年級學生人數(shù)40人實驗形式分組實驗光的反射實驗時間10月24日使學生理解黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強?？垼t、黃、綠、黑、白）各一張，手電筒一支，夾子1、夾子夾住卡紙2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁有字的紙。3、打開手電筒開關，對著卡紙，觀察文字深色反光

5、弱，淺色反光能力強。實驗有序實驗成績優(yōu).優(yōu)選文檔教科版五年級上科學實驗報告單班級五年級學生人數(shù)39人實驗形式分組實驗實驗名稱做個太陽能熱水器實驗時間11月3日使學生認識太陽能熱水器是一種光熱變換器，擁有節(jié)能、環(huán)保、安全的實驗目的優(yōu)點紙盒、泡沫塑料、能裝水的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色儀器器材紙、鏡子或錫箔紙等。實驗過程1、收集整理資料。2、各小組擬定設計方案。3、閱讀教材上的設計指點。4、試一試制作太陽能熱水器。實驗結果學生制作的太陽能熱水器能把光能轉變?yōu)闊崮?。教師標明實驗有序實驗成績?優(yōu)選文檔教科版五年級上科學實驗報告單班級五年級學生人數(shù)40人實驗形式分組實驗實驗名稱土壤中有什么實

6、驗時間11月21日實驗目的使學生認識土壤的成分。濕、干土壤、小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、儀器器材鑷子、小棍、水、牙簽等。1、讓學生用餐巾紙包住剛從花園里挖出的土塊（不要太干燥），爾后用手使勁握一握，觀察餐巾紙的變化。若是觀察不到水跡，說顏色變黃了等等，可讓學生觀察餐巾紙的反面，一般會有明顯的濕潤斑跡。2、將剛剛的土塊放入水中，引導學生仔細觀察土壤剛放進水里和過了一會兒的發(fā)現(xiàn)與變化。實驗過程3、用玻璃棒沿著同一方向進行攪拌，引導學生邊攪拌邊觀察，停止攪拌，耐心觀察35分鐘。4、學生分組實驗，用文字或圖示的方法記錄實驗現(xiàn)象。5、交流實驗現(xiàn)象。（攪拌此后，可能時間較短，難以進

7、行積淀，教師能夠將自己早先做好的一杯拿出來供給給學生觀察，讓學生有個完滿的認識。）實驗結果土壤的主要成分有水、空氣、腐殖質(zhì)、沙粒、黏粒教師標明實驗有序實驗成績優(yōu).優(yōu)選文檔教科版五年級上科學實驗報告單班級五年級學生人數(shù)38人實驗形式分組實驗實驗名稱我的小纜車實驗時間12月8日實驗目的使學生理解拉力越大，小車運動越快。儀器器材實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表。實驗過程1、將小車布置在桌子上,用線的一端栓住小車，另一端拴上一個小塑料袋,小塑料袋懸空。實驗結果2、將玻璃珠逐顆放入袋中。3、記下每次起止距離的時間。拉力越大，小車運動越快。教師標明實驗有序實驗成績優(yōu).優(yōu)選文檔

8、教科版五年級上科學實驗報告單班級五年級學生人數(shù)40人實驗形式分組實驗實驗名稱測量力的大小實驗時間12月19日實驗目的使學生認識重力大，測力計的讀數(shù)大。儀器器材彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板。1、檢查測力計的指針可否指在“0的”地址2、在測力計的掛鉤上掛一個塑料袋實驗過程3、將要測物體放入袋中4、讀下此時測力計上的數(shù)實驗結果重力大，測力計的讀數(shù)大教師標明實驗有序實驗成績優(yōu).優(yōu)選文檔教科版五年級上科學實驗報告單班級五年級學生人數(shù)40人實驗形式分組實驗實驗名稱運動與摩擦力實驗時間12月22日實驗目的使學生認識摩擦力的大小由接觸面的圓滑和重力有關。彈簧測力計、線繩、供拉動的小物品若干、

9、紙盒、載重物、正反面粗糙儀器器材程度不一樣的木板一塊。實驗過程1、將長方形盒子的一端用線拴好，栓在測力計的掛鉤上2、將砝碼4個放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比3、將砝碼6個放入盒子中，在桌面上拉一拉，與在桌面上拉4個砝碼進行比較實驗結果摩擦力的大小由接觸面的圓滑和重力大小有關教師標明實驗有序實驗成績優(yōu).優(yōu)選文檔教科版五年級上科學實驗報告單班級五年級學生人數(shù)40人實驗形式分組實驗實驗名稱滑動和轉動實驗時間12月26日實驗目的使學生認識轉動比滑動摩擦力小。實驗用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測力計、膠儀器器材帶、大小瓶蓋、玻璃彈子。（1）安裝好一輛玩具小車，并在小車上放上1

10、0CM透明膠。2）將繩子的一端固定在小車上，另一端固定在彈簧秤的掛鉤上。3）在地面上沿水平方向輕輕拉動小車，找到恰巧能使小車運動起來的力，并記錄下彈簧秤上注明的讀數(shù)。實驗過程（4）屢次做三次，觀察并記錄。5）將小車的輪子用10CM透明膠固定在車架上，使車輪不能夠轉動6）在地面上再次沿水平方向慢慢拉動小車，找到恰巧能使小車運動起來的力，并記錄下彈簧秤上注明的讀數(shù)。7）屢次做三次，觀察并記錄。實驗結果小車滑動時，摩擦力較大；小車轉動時，摩擦力較小。教師標明實驗有序實驗成績優(yōu).優(yōu)選文檔教科版五年級上科學實驗報告單班級五年級學生人數(shù)39人實驗形式演示實驗實驗名稱觀察綠豆芽的生長實驗時間9月12日實驗目

11、的使學生認識綠豆芽的生長需要陽光。儀器器材放大鏡、綠豆芽對水的需要的實驗裝置。1.準備兩個塑料杯當花盆，各放入同樣的三顆綠豆種子，爾后加入適合水，放在同一個地方，等它萌芽實驗過程2.過了兩天，綠豆芽長出來了，將一盆放在天臺上，一盆放在客廳里，觀察一星期，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。實驗結果綠豆芽的生長需要陽光教師標明實驗有序實驗成績優(yōu).優(yōu)選文檔教科版五年級上科學實驗報告單班級五年級學生人數(shù)40人實驗形式演示實驗實驗名稱食品鏈和食品網(wǎng)實驗時間9月19日實驗目的使學生認識薔薇花叢中動植物之間存在著食品能量交換關系。儀器器材校園常有動植物樣本或圖片。1、研究食品鏈。實驗過程2、野外里的食品網(wǎng)。3、生態(tài)平衡教育

12、。實驗結果生態(tài)系統(tǒng)中的食品鏈、食品網(wǎng)是由生產(chǎn)者、花銷者組成的。教師標明實驗有序實驗成績優(yōu).優(yōu)選文檔教科版五年級上科學實驗報告單班級五年級學生人數(shù)40人實驗形式演示實驗實驗名稱陽光下的影子實驗時間10月17日實驗目的使學生認識影子的長短與太陽的高度有關。儀器器材簡單的日影觀察儀、指南針、日晷的圖片。組裝模擬裝置并介紹：手電筒代表太陽，竹篾代表太陽運動的軌跡，小標桿代表地球上能產(chǎn)生影子的物體。實驗過程2.觀察：影子的方向和太陽的地址影子的長短和太陽的高度的關系學生分組實驗，并記錄實驗結果。實驗結果太陽高度越高，影子越短；反之影子越長教師標明實驗有序實驗成績優(yōu).優(yōu)選文檔教科版五年級上科學實驗報告單班

13、級五年級學生人數(shù)40人實驗形式演示實驗實驗名稱光與熱實驗時間10月27日實驗目的使學生認識光強溫度就高，光弱溫度就低。儀器器材凹鏡、凸鏡，小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡。實驗過程1、用鏡子把太陽光反射到墻面上，爾后用溫度計測出光斑的溫度。2、用凹面鏡和凸透鏡在陽光下測溫度。實驗結果光強溫度就高，光弱溫度就低教師標明實驗有序實驗成績優(yōu).優(yōu)選文檔教科版五年級上科學實驗報告單班級五年級學生人數(shù)40人實驗形式演示實驗實驗名稱議論我們的太陽能熱水器實驗時間11月7日實驗目的學生從議論中找到太陽能熱水器效能高低的原因。儀器器材鐘表、冷水、制作的太陽能熱水器、溫度計。實驗過程1、顯現(xiàn)各自的太陽能熱水器。2

14、、在同樣條件下實驗熱水器的效能。3、進行議論。4、找出效能低的原因。實驗結果找到提高太陽能熱水器效能的方法。教師標明實驗有序實驗成績優(yōu).優(yōu)選文檔教科版五年級上科學實驗報告單班級五年級學生人數(shù)40人實驗形式演示實驗實驗名稱地球內(nèi)部的運動引起的地形變化實驗時間11月14日實驗目的使學生認識地球內(nèi)部的運動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化。有關火山和地震的圖片或資料、毛巾、報紙、泡沫塑料塊、彩色筆、地儀器器材球板塊運動的資料實驗過程1、觀察火山、地震有關圖片2、課件演示地表六大板塊的組成3、做板塊碰撞、平移的模擬實驗。實驗結果地球內(nèi)部是不斷運動的，地形地貌也是不斷變化的。教師標明實驗有序實驗成績良.優(yōu)選文檔教

15、科版五年級上科學實驗報告單班級五年級學生人數(shù)40人實驗形式演示實驗實驗名稱巖石會改變模樣嗎實驗時間11月17日實驗目的使學生認識巖石在大氣、水、生物等長遠聯(lián)合作用下會發(fā)生風化現(xiàn)象。儀器器材小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊實驗過程1、將燒熱的石塊馬上放入冷水中，屢次多次；2、將幾塊巖石放入有水的塑料內(nèi)激烈晃動；3、向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆種子，再倒入一些石膏糊，將結成塊的石膏糊放入盛水的盤子。巖石在大氣、水、生物等長遠聯(lián)合作用下會發(fā)生風化現(xiàn)象；風化作用會實驗結果改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。教師標明實驗有序實驗成績優(yōu).優(yōu)選文檔教科版五年級上科

16、學實驗報告單班級五年級學生人數(shù)40人實驗形式演示實驗實驗名稱雨水對土地的損害實驗時間11月24日實驗目的使學生認識到雨水和徑流會把地表地泥土帶走，是土地碰到損害。儀器器材濕沙石土、塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水。1、在一個長方形塑料盒里造一個砂石斜坡，邊沿有絕壁。2、找一個噴水器。實驗過程3、在砂石斜坡上用噴水器模擬下雨。4、模擬有植被的砂石斜坡下雨情況。5、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。實驗結果雨水會損害土地教師標明實驗有序實驗成績優(yōu).優(yōu)選文檔教科版五年級上科學實驗報告單班級五年級學生人數(shù)40人實驗形式演示實驗實驗名稱研究土地被損害的因素實驗時間11月28日經(jīng)過比較實驗考據(jù)植物的覆蓋、坡度

17、的高低、降雨量的大小是影響土壤實驗目的損害程度的重點因素。濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、塑料水槽、報紙、塑料儀器器材薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器。實驗一：研究有無植被覆蓋對于土地損害的影響。實驗過程實驗二：研究坡度的大小對于土地損害的影響。實驗三：研究降雨量的大小對于土地損害的影響。植物的覆蓋、坡度的高低、降雨量的大小是影響土壤損害程度的重點實驗結果因素。教師標明實驗有序實驗成績優(yōu).優(yōu)選文檔教科版五年級上科學實驗報告單班級五年級學生人數(shù)40人實驗形式演示實驗實驗名稱河流對土地的作用實驗時間12月1日實驗目的使學生認識河流也是流水損害土地而形成的。濕沙土、長方形塑料水槽、報紙、塑

18、料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑儀器器材料杯、水、尺子、接水桶。1、模擬河流實驗。2、觀察河流對土地的影響。實驗過程3、河水流動速度的變化，河流的什么地方被損害了？什么地方的泥土聚積下來？河水不再流動時，觀察河流和土地的變化。坡陡的地方水流快，損害現(xiàn)象嚴重；平坦的地方水流緩慢，泥沙就會實驗結果聚積下來教師標明實驗有序實驗成績優(yōu).優(yōu)選文檔教科版五年級上科學實驗報告單班級五年級學生人數(shù)40人實驗形式演示實驗實驗名稱用橡皮筋作動力實驗時間12月12日使學生理解彈力是物體形狀改變時產(chǎn)生的要恢還原來形狀的力；橡皮筋實驗目的的彈力越大、作用時間越長，小車運動的距離越遠。儀器器材實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子1、把橡皮筋圈連真起來，一端固定在車架上，轉動車輪，將橡皮筋的另一端圍繞在車軸上，松開轉動車輪的手，車輪就會轉動；2、使車輪轉動的力是從哪里來的？實驗過程3、要使小車向前運動，橡皮筋在車軸上圍繞的方向應該是怎樣的？4、推測橡皮筋在車軸上圍繞的圈數(shù)與小車行駛的距離有關系嗎？5、實驗，檢驗我們的推測：仔細切驗，填寫橡皮筋圍繞的圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗記錄實驗結果橡皮筋的彈力越大、作用時間越長，小車運