六年級上學期語文培優(yōu)輔差工作總結1

1、六年級上學期語文培優(yōu)輔差工作總結1班六4班科任一、培優(yōu)輔差對象前后成績比較歸納.1、培優(yōu)對象前后成績比較努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，挖掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力下手，訓練優(yōu)秀學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的涵養(yǎng)和成績。張-、甘-、付-等，已由入學考試的75分到現(xiàn)在平均可以達到90分。不不過學習優(yōu)秀的學生，而且都被老師委以重任，這樣做的目的是讓他們知道學習好與壞不不過自己的事情，更是班級的事情，讓他們擔當一部分的責任，作為集體中的一員，努力發(fā)揮自己的能力，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，學期末還讓他們擔當起一對一的互幫活動，在幫

2、輔的過程中，優(yōu)秀學生不僅獲取能力的鍛煉，更是增強了集體榮譽感，和增進了學生之間的友好。2、輔差對象前后成績比較困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的解析推理能力，搜尋他們的閃光點，不失時機夸耀他們，提高自信心，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，提高積極性。覃-、廖-、朱-等，已由入學考試的不及格到現(xiàn)在平均可以達到80分。二、采用的措施和方法.努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，挖掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力下手，訓練優(yōu)秀學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的涵養(yǎng)和成績。在平時的作業(yè)中，我都會部署相對有難度的閱讀與習作，讓優(yōu)秀學生進行訓練，并激勵多

3、到圖書館進借閱書籍，提高自己的閱讀能力和更新自己的知識結構。在課堂上我也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學生去戰(zhàn)勝，提高他們多方面的能力。并要求家長多方支持，促進優(yōu)秀生更優(yōu)秀。三、培優(yōu)輔差做了哪些工作.培優(yōu)工作經(jīng)驗小結1不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，視同一律。激勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,多研究課外難題，多讀課外書，多積累好詞佳句。輔差工作經(jīng)驗小結課堂上有意識給他們制造機會，學困生板演，中等生校訂，優(yōu)等生解決難題。安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的解析推理能力，搜尋他們

4、的閃光點，不失時機夸耀他們，提高自信心，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，提高積極性。四、培優(yōu)輔差工作中的亮點。開學初就把那一部分學習困難或是學習態(tài)度不正直的學生安排到各個得力的班干部那處，努力發(fā)揮班干部的作用，采用班干部督查和小組獎勵方法相結合，一段時間以來，發(fā)現(xiàn)學困生都能準時完成作業(yè)了，自然了這是成功的第一步。作為老師我除了每個月議論，還在平時的課堂上多關注他們，有比較簡單的題目都先提問他們，若是是發(fā)現(xiàn)他們主動舉手了更是以十二分的熱情去激勵他們，讓他們慢慢地感覺學習的樂趣。經(jīng)過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生獲取更好的發(fā)展，潛能生獲取較大進步。五、存在的問題和主要的原因。一個教師面對五十個學生，難免會捉襟見肘，無論在哪個方面都無法指導到位，只有發(fā)揮集體力量才能事半功倍。六、改進的措施和方法。本學期我更重視建立同桌幫扶小組，確立學習目標，在平時，讓幫扶小組成員一起學習、互相商議，互相檢查，共同督促，這樣，優(yōu)生便可以發(fā)揮小老師的作用，而學困生在一對一的幫助下，各方面都能獲取很大的進步，半學期結束后，對進步較大或平時配合最好的幫扶小組恩賜必然的獎勵。雙方的積極性也大大提高，同時，對其他小組也起著激勵作用。七、今后努力的方向。以上是我在培優(yōu)