2022年1月國(guó)開（中央電大）?？啤队變簣@課程論》期末考試試題及答案12

1、第4頁(yè) 共4頁(yè)2022年1月國(guó)開中央電大專科幼兒園課程論期末考試試題及答案2022年1月國(guó)開(中央電大)?？朴變簣@課程論期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！) 說明：試卷號(hào)碼：2511；考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)；資料整理于2022年9月23日。 一、填空題 1.幼兒園課程編制是包括幼兒園_、_、_以及_在內(nèi)的整個(gè)過程。 課程目的確實(shí)定、課程內(nèi)容的選擇、教育活動(dòng)的組織、課程評(píng)價(jià)的施行 2.幼兒園課程評(píng)價(jià)的兩種常見取向是_、_。 形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià) 3.就價(jià)值定位而言，目的形式是基于_哲學(xué)思想；在方法論上，目的形式根據(jù)是_。 杜威的實(shí)

2、用、行為心理學(xué) 4.在斑克街早期教育方案中，_和_是課程設(shè)計(jì)和施行中常運(yùn)用的工具。 主題網(wǎng)、課程論 二、名詞解釋題 5.行為目的：是以兒童詳細(xì)的、可被觀察的行為表述的課程目的，它指向的是施行課程以后在兒童身上所發(fā)生的行為變化。行為目的具有客觀性和可操作性等特點(diǎn)。 6.鷹架教學(xué)：是維果茨基理論中的一個(gè)核心概念，它是指為兒童提供教學(xué)，并逐步轉(zhuǎn)化為提供外部支持的過程。有效的“鷹架教學(xué)”必須發(fā)生在兒童的最近開展區(qū)之內(nèi)，即獨(dú)立行為程度和幫助行為程度之間。 三、簡(jiǎn)答題 7.瑞吉?dú)W教育體系中的方案活動(dòng)具有哪些特點(diǎn)? 答：(1)創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達(dá)是知識(shí)建構(gòu)的根本要素。 (2)共同建構(gòu)在方案活動(dòng)中有重要的地位。

3、(3)記錄既是學(xué)習(xí)的過程，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。 8.課程編制過程形式中的目的與目的形式中的目的相比，具有哪些特征? 答：(1)過程形式的目的只是總體教育過程的一般性的、廣泛的目的；(2)這些目的不構(gòu)成評(píng)價(jià)的主要根據(jù)；(3)這些目的是非行為性的，可以以此為根據(jù)確定課程編制的指導(dǎo)性原那么和方法，使老師明確教育過程中內(nèi)在的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)及總體要求，而不是課程施行后的某些預(yù)期結(jié)果。 四、闡述題 9.試述日常生活活動(dòng)、游戲和教學(xué)之間的關(guān)系。 答：(1)日常生活動(dòng)和游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)，在幼兒園的課程中都是缺一不可的。 (2)日常生活活動(dòng)和另兩類活動(dòng)互相補(bǔ)充，共同構(gòu)成了幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)。在課程的實(shí)際施行過程中，

4、日常生活活動(dòng)中和另外兩類活動(dòng)是也經(jīng)?；ハ嘟蝗诤突ハ嘟傅摹?(3)游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系 游戲和教學(xué)是兩種有本質(zhì)區(qū)別的活動(dòng)，兩者不可互相替代。游戲是沒有社會(huì)功利目的的，它強(qiáng)調(diào)的是“過程”、“表現(xiàn)”和兒童自主的活動(dòng)，它可以在最大程度上順應(yīng)兒童的自然開展。教學(xué)主要是一種有目的、有方案的由老師對(duì)兒童施加影響的活動(dòng)，它承當(dāng)著文化傳遞的任務(wù)，它更多強(qiáng)調(diào)的是老師的作用。游戲和教學(xué)的本質(zhì)特征，決定著兩者永遠(yuǎn)不可能是同一的，或者是互相平行的。 游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的不可替代性，正是它們能互相補(bǔ)充，相得益彰的前提。將游戲和教學(xué)進(jìn)展最優(yōu)化的結(jié)合，可以使幼兒園課程變得更為完善，從而從 根本上改變“放羊式”的或者“灌輸式”的教育。 在確定幼兒園課程中的哪些教育活動(dòng)是屬于游戲活動(dòng)，哪些是屬于教學(xué)活動(dòng)時(shí)，并非可以簡(jiǎn)單地將活動(dòng)內(nèi)容和方式歸為“游戲”或者“教學(xué)”。假如將純游戲和完全構(gòu)造化的(即完全按照老師方案施行的)教學(xué)看作兩個(gè)極端