“遼海泛舟”歷史工作坊行動方案

1、PAGE PAGE 5“國培計劃（2015）”示范性教師工作坊高端研修項目（初中歷史學(xué)科）“遼海泛舟”歷史工作坊行動方案一、基本信息研修時間：2015年11研修學(xué)時：線上80學(xué)時，線下20學(xué)時研修對象：遼寧省西北五市（鐵嶺市、錦州市、阜新市、朝陽市和葫蘆島市）共300名學(xué)員。二、研修內(nèi)容學(xué)情分析1. 遼寧省西北五市是遼寧省偏落后地區(qū)，師資水平有限，教師專業(yè)不對口現(xiàn)象嚴重。2部分學(xué)員對培訓(xùn)有抵觸情緒，對于調(diào)動他們參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有一定的難度；3部分學(xué)員對網(wǎng)絡(luò)研修操作平臺不熟悉，甚至有的學(xué)員上網(wǎng)不方便，會影響學(xué)員參與率；研修目標按照遠程各階段研修安排，指導(dǎo)學(xué)員有質(zhì)量完成研修任務(wù)，爭取培養(yǎng)出一批優(yōu)秀學(xué)員

2、，成為各縣市區(qū)的骨干教師，使“遼海泛舟”歷史工作坊成為多交流，勤研討，共提高的教師成長的樂園。研修主題總主題同步單元解難 優(yōu)化課堂教學(xué) 提升培訓(xùn)能力分主題名稱中國現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史主題闡釋新中國成立與鞏固事件、認識中華人民共和國成立的意義。中共十一屆三中全會召開、農(nóng)村改革和深圳特區(qū)的發(fā)展，認識鄧小平對改革開放所起的重要作用?！皟蓮椧恍恰毖兄?，理解科學(xué)技術(shù)對新中國國防建設(shè)的重大作用。港澳回歸、海峽兩岸關(guān)系發(fā)展，認識“一國兩制”方針對實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的主要意義。和平共處五項原則、恢復(fù)聯(lián)大合法席位、中美建交，中國獨立自主的和平外交政策。文藝復(fù)興、新航路開辟和殖民掠奪，認識資本主義的興起。英法美資產(chǎn)

3、階級革命，認識資本主義政治制度的確立。兩次工業(yè)革命，認識資本主義經(jīng)濟制度的確立和發(fā)展。俄日改革和美國內(nèi)戰(zhàn)，認識資本主義世界的鞏固和拓展。10.、第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后世界秩序建立。11、從大危機到第二次世界大戰(zhàn)。12.、從“冷戰(zhàn)”到世界多極化。預(yù)期成果（生成性資源）安排提交角色明細學(xué)員七個一一堂重難點教學(xué)經(jīng)驗展示微課一份重難點培訓(xùn)反思案例一份教學(xué)教研案例經(jīng)驗點評一份培訓(xùn)課程案例經(jīng)驗點評一個教學(xué)重難點分析、解決策略、效果檢測資源包一份以解決重難點為主題的校本研修活動設(shè)計方案一份重難點解決策略小課題研究報告或一份有效開展混合培訓(xùn)的小課題研究報告工作坊三個一一份工作坊研修規(guī)則匯編一份學(xué)習難點解決策略微

4、課庫一份優(yōu)秀微型課題匯編三、工作坊組織實施坊主介紹潘長利遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心 歷史教研員劉印亮遼寧省葫蘆島市教師進修學(xué)院 歷史教研員羅麗遼寧省鐵嶺市教師進修學(xué)院 歷史教研員工作職責（一）共同工作職責組織與研修相關(guān)的動員和培訓(xùn)會議；幫助小組長帶領(lǐng)組員共同進行研修；對組員進行在線學(xué)習研討上的指導(dǎo)。負責網(wǎng)上答疑，指導(dǎo)教學(xué)資源開發(fā)；收集資料，完成資源包的整理，促進整個團隊的總結(jié)提升。（二）具體分工與職責 潘長利統(tǒng)籌全局，安排和布置相關(guān)教研活動；進行學(xué)科理論和學(xué)術(shù)前沿方面的指導(dǎo)；組織線上線下研修。 劉印亮與首席坊主（潘）和“國培”項目組保持聯(lián)絡(luò)，傳送相關(guān)資料；進行網(wǎng)上的指導(dǎo)；對上傳資料，資源包的整理與開發(fā)； 羅 麗對組員提交的案例進行篩選、評析；進