《落花生》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第5頁 共5頁落花生基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)落花生基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì) 教材義務(wù)教育教科書/教育部審定2022年版 教學(xué)內(nèi)容小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)第一組 教學(xué)主題：熱愛花鳥 課 時(shí)：第二課時(shí) 授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 設(shè) 計(jì) 者：王紫 目的確定的根據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 1基于識(shí)字與寫字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字才能。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。 2基于閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，區(qū)

2、分詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中理解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的根本表達(dá)方法。在交流和討論中敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，理解事件梗概，能簡單描繪自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 3基于習(xí)作：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。能寫簡單的想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，情感真實(shí)。習(xí)作有一定速度。 4基于口語交際：樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 2.學(xué)情分析p 1基于識(shí)字寫字：學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字才能，在寫字和習(xí)作過程中要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做

3、到寫字時(shí)行款整齊、美觀，有一定速度。 2基于閱讀：學(xué)生可以正確朗讀課文，已經(jīng)學(xué)會(huì)默讀，能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，理解文章大意。但要讀得流利、讀出不同人物的語氣，感受歷史名著表達(dá)故事的特點(diǎn)，以及刻畫人物的方法，還需要在老師的指導(dǎo)下去感悟。 3基于習(xí)作：學(xué)生習(xí)作有一定速度，可以把自己的想象和感受寫下來，但是要做到想象合理、語言標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容詳細(xì)、表達(dá)清楚還需訓(xùn)練。 4基于口語交際：學(xué)生樂于表達(dá)、愿意交流，但要做到條理明晰，語氣、語調(diào)適當(dāng)還有難度，還需要進(jìn)步才能。 3.教材分析p 落花生是一篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對(duì)花生好處的議論提醒了花生不圖虛名、默默

4、奉獻(xiàn)的品格，說明要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想。這是一篇敘事散文，在表達(dá)上頗具匠心，所以文章篇幅雖短，卻給人明晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。 教學(xué)目的 1.分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)比照手法在表達(dá)中的作用。 2.理解課文中含義深化的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。 3.學(xué)習(xí)借物喻人的寫作手法。 評(píng)價(jià)任務(wù) 1.通過復(fù)習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握。通過抓關(guān)鍵的字詞，體會(huì)作者的情感。 2.通過比照，讓學(xué)生感受它們

5、的不同之處，突出花生的可貴。抓住花生的可貴品質(zhì)，體會(huì)父親教育“我們”的目的。 3.學(xué)會(huì)借物喻人的寫作手法，并拓展練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 環(huán)節(jié)一 復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課 (2) 活動(dòng)一(2) 回憶課文圍繞落花生講了哪些事？概括出來，板書小標(biāo)題 完成目的一 通過復(fù)習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握。 評(píng)價(jià)目的一 環(huán)節(jié)二 品讀感悟 體會(huì)情感 (4) 活動(dòng)一(2) 默讀課文12自然段，賞析重點(diǎn)字詞,體會(huì)作者的情感。 完成目的一 通過抓【關(guān)鍵詞】：p ，體會(huì)作者的情感。 評(píng)價(jià)目的二 環(huán)節(jié)三 深化探究 理解花生 (15) 活動(dòng)一(5) 1.默讀課文3至15自然段，想一想

6、：這局部課文講了幾層意思？ 2.自讀課文，畫出父親的話，談?wù)勛约旱睦斫狻?3.小組討論交流。 活動(dòng)二(10) 全班交流，老師引導(dǎo)?；ㄉ哂惺裁礃拥暮锰帲?1.體會(huì)第一層意思重點(diǎn)理解父親的話指名讀父親的話。 分析p 父親的話，理解“愛慕”的含義。 2.體會(huì)第二層意思 1 小組討論：花生與桃子、石榴、蘋果有什么不同，父親僅僅是說花生嗎？ 2 學(xué)生齊讀，談理解。 完成目的二 小組討論交流的方式可以進(jìn)步學(xué)生的參與度，表達(dá)學(xué)生的主題地位。 抓住花生的可貴品質(zhì)，體會(huì)父親教育“我們”的目的。 評(píng)價(jià)目的二 環(huán)節(jié)四 總結(jié)全文 深化主題 (9) 活動(dòng)一 1. 寫作方法浸透，借物喻人。 2. 小組交流，我們身邊有哪些像花生一樣的人？ 3. 學(xué)了這篇課文，你想說點(diǎn)什么？ 完成目的三 理解借物喻人的寫作手法，拓展練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種寫法，學(xué)以致用。 評(píng)價(jià)目的三 環(huán)節(jié)五 拓展延伸