國家開放大學電大本科《健康教育與健康促進》2022期末試題及答案（試卷號：1121）2

1、第7頁 共7頁國家開放大學電大本科安康教育與安康促進2022期末試題及答案試卷號：1121國家開放大學電大本科安康教育與安康促進2022期末試題及答案試卷號：1121 一、單項選擇題每題2分共40分 1影響安康的社會環(huán)境因素不包括( )。 A社會經(jīng)濟 B教育 C社會網(wǎng)絡(luò) D職業(yè)環(huán)境 E社會性別 2在傳播中，干擾指的是( )。 A受傳者承受信息后的心理行為反映 B傳播過程中對信息減弱或加強的因素 C在傳播過程中能決定信息取舍的人 D在傳播中傳播雙方的互相依存關(guān)系 E在傳播過程中雙方缺乏對信息共同理解 3以下屬于開放性問題的是( )。 A“你對安康怎么理解？” B“你同意我們大家認為不錯的第一個方

2、案嗎？” C“在社區(qū)組織的安康知識競賽可能已經(jīng)開場了吧？” D“他們?yōu)槭裁床荒軋猿皱憻捝眢w？” E“你經(jīng)常給孩子吃水果和蔬菜嗎？” 4人們患了某種疾病后，由于怕花費太多時間和錢而不去就診，在安康信念形式中應(yīng)該解釋為( )。 A對疾病易感性的認知 B對疾病嚴重性的認知 C對采納安康行為好處的認知 D。對采納安康行為障礙的認知 E自我效能 5促進安康行為的特點不包括( )。 A有利性 B規(guī)律性 C和諧性 D習得性 E適宜性 6一級目的人群指的是( )。 A對工程有決策權(quán)的人群 B希望施行所建議的安康行為的人群 C對建議行為采納者有重要影響的人群 D對方案成功與否有直接影響的人群 E參與工程的施行者

3、 7在制定安康教育與安康促進方案時要使方案留有余地，以便在施行中根據(jù)實際情況進展調(diào)整，表達了制定方案的( )。 A整體性原那么 B前瞻性原那么 C參與性原那么 D從實際出發(fā)原那么 E彈性原那么 8為社區(qū)居民講授糖尿病防治有關(guān)知識，屬于( )。 A政策倡導(dǎo)策略 B環(huán)境支持策略 C安康教育策略 D監(jiān)測評價策略 E行為干預(yù)策略 9非等同比擬組的評價方案無法克制的影響評價的因素是( )。 A歷史因素 B測試觀察因素 C回歸因素 D失訪因素 E選擇偏倚 10.安康教育方案施行的質(zhì)量控制內(nèi)容中一般不包括( )。 A對活動內(nèi)容的監(jiān)測 B對設(shè)備維護情況的監(jiān)測 C對工作進程的監(jiān)測 D對人群知信行的監(jiān)測 E對活動

4、經(jīng)費的監(jiān)測 11以下不屬于安康管理策略的是( )。 A生活方式管理 B需求管理 C社區(qū)管理 D疾病管理 E災(zāi)難性病傷管理 12最適用于確定優(yōu)先問題的定性研究方法是( )。 A專題小組討論法 B選題小組工作法 C個人深化訪談法 D現(xiàn)場觀察法 E參與式快速評估法 13以下不屬于門診教育的形式是( )。 A隨診教育 B咨詢 C專題講座 D隨訪教育 E候診教育 14醫(yī)院安康促進較醫(yī)院安康教育更注重的方面是( )。 A患者的行為 B醫(yī)院員工的安康教育技能 C家屬的行為 D環(huán)境支持 E社區(qū)人群的行為 15不屬于職業(yè)人群一般安康教育內(nèi)容的是( )。 A營養(yǎng)教育 B飲食衛(wèi)生 C戒煙限酒 D起居衛(wèi)生 E職業(yè)平安

5、 16屬于農(nóng)村群體衛(wèi)生行為的是( )。 A勤剪指甲 B不喝生水 C不吸煙；不酗酒 D居室整潔通風 E飯前便后洗手 17以下不屬于有氧運動的是( )。 A步行 B慢跑 C舉重 D舞蹈 E游泳 18成癮性行為的形成過程不包括( )。 A誘導(dǎo)階段 B準備階段 C形成階段 D穩(wěn)固階段 E衰竭階段 19進展乙肝預(yù)防時，最有效的預(yù)防方式應(yīng)是( )。 A切斷傳播途徑 B控制傳染 C正規(guī)治療 D接種疫苗 E不吃污染的水產(chǎn)品 20對AIDS/HIV者歧視是一種( )。 A自我防衛(wèi)行為 B遏制艾滋病傳播行為 C社會性危險因素 D保健技能進步的表達 E社會性保護因素 二、名詞解釋每題4分，5題，共20分 21安康促

6、進：是一個綜合的干預(yù)，是調(diào)動社會、經(jīng)濟和政治的廣泛力量，改善人群安康的活動過程，它不僅包括一些旨在直接增強個體和群體知識技能的安康教育活動，更包括那些直接改變社會、經(jīng)濟和環(huán)境條件的活動。 22.安康相關(guān)行為：指人類個體和群體與安康和疾病有關(guān)的行為，可分為促進安康行為和危害安康行為兩大類。 23.效應(yīng)評價：是要評估安康教育安康促進工程導(dǎo)致的目的人群安康相關(guān)行為及其影響因素的變化。與安康結(jié)局相比，安康相關(guān)行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生改變，故效應(yīng)評價又稱為近中期效果評價。 24.社區(qū)安康促進：是指通過安康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的 發(fā)病率和死亡率，進步社區(qū)

7、人民的安康程度和生活質(zhì)量。社區(qū)安康促進的兩大構(gòu)成要素是：安康教育及其他能促使行為和環(huán)境向有益于安康改變的一切社會支持系統(tǒng)。 25方案設(shè)計：是一個組織機構(gòu)根據(jù)實際情況，通過科學的預(yù)測和決策，提出在將來一定時期內(nèi)所要到達的目的及實現(xiàn)這一目的的方法、途徑等所有活動的過程。 三、筒答題每題10分4題，共40分 26簡述安康促進的五大活動領(lǐng)域。 答：(1)制定促進安康的公共政策；(2)創(chuàng)造支持性環(huán)境；(3)加強社區(qū)的行動；(4)開展個人技能；(5)調(diào)整衛(wèi)生效勞方向。 27.簡述影響高血壓患者堅持服藥行為的傾向因素、促成因素和強化因素。 答：傾向因素：能為行為改變提供理由和動機的現(xiàn)行因素，包括：知識、態(tài)度

8、、信念、價值觀等。如高血壓病人自身對高血壓病知識的理解程度；相信堅持服藥可以控制血壓等。 促成因素：指促成某種行為和動機得以實現(xiàn)的因素，及實現(xiàn)安康行為所必須的技術(shù)、物質(zhì)根底、社會力量等。病人就醫(yī)方便；醫(yī)生定期詢問服藥情況；有比擬經(jīng)濟實惠的降壓藥物，自己可以承受長期醫(yī)藥費；強化因素：指目的人群在行為改變后所獲得的各種正向或負向反響。血壓控制后，自身安康狀況有所改善，生活質(zhì)量進步；家人的支持和提醒。 28.簡述不設(shè)對照組的干預(yù)前后測試這一評價方案的優(yōu)點與缺乏，并舉例說明。 答：其根本思想是通過比擬目的人群在工程施行前和施行后有關(guān)指標的情況，反映安康教育安康促進工程的效應(yīng)與結(jié)局。 該評價方案的優(yōu)點在于方案設(shè)計與實際操作相對簡單，能節(jié)省人力、物力資。而不設(shè)對照組的自身前后測試無法控制混雜因素的影響，影響到了對效果的準確認定。 29.為什么說醫(yī)院安康教育是行之有效的治療手段？ 答：首先，通過安康教育，可進步患者對醫(yī)護人員的信任感和依從性。有助于患者遵從醫(yī)囑，主動配合治療。 其次，通過安康教