初三班主任工作總結(jié)報告模版

1、初三班主任工作總結(jié)報告模版熱愛本職工作，事業(yè)心強，是做好工作的前提，也是搞好總結(jié)的基礎(chǔ)。寫總結(jié)觸及本職業(yè)務(wù)，假如對業(yè)務(wù)不熟識，就難免言不及義。在這里給大家共享一些初三班主任工作總結(jié)報告模版，希望對大家能有所幫忙。初三班主任工作總結(jié)報告模版120X年X月，當時我還在擔任初三班主任，兼化學和生物兩科，跨級跨科，距離中考的日子也越來越近，每一天工作極其充實。而這時貝老師捎來了朱校長的邀請，受寵若驚的同時，疑心自我能否完成這么多工作任務(wù)，更疑心自我是撐不起“名師”兩字的。在貝老師的激勵下，我抱著學習的心態(tài)參加了工作室。參加工作室讓我覺得最意外的收獲是各種參觀活動。雖然我們的腳印主要在珠海，但我們參觀的

2、工廠企業(yè)的種類繁多，如與發(fā)酵技術(shù)相關(guān)的斗門的青島啤酒廠，與食品生產(chǎn)有關(guān)的斗門綠陽金針菇廠、斗門白蕉高昌食品有限公司，與引用水及水處理有關(guān)的汪之洋礦泉水廠、拱北水廠污水處理廠，與植物園林有關(guān)的華南植物園、斗門六鄉(xiāng)水松林愛護區(qū)，這些豐富多彩的參觀活動讓我們把自我的專業(yè)學問和生活實踐聯(lián)系了起來，極大的拓展了我們的視野，使我們在教學中有更多的實際經(jīng)驗?zāi)軌驊?yīng)用，也豐富了同學的課堂。老師的成長離不開課堂，在工作室的這段時間，我們聽了許多研討溝通課，給我許多啟迪。朱琦老師的我們身邊的發(fā)酵技術(shù)充足調(diào)動了同學的主觀能動性，張筱藹老師的試驗法研討初步探究借助身邊的植物樂杜鵑，給我們展現(xiàn)了如何把抽象問題詳細化，貝麗

3、妍老師的脊椎動物復(fù)習課幫同學理清了系統(tǒng)學問脈絡(luò)，羅東青老師的關(guān)注城市環(huán)境將信息技術(shù)與生物教學有機整合這些課又滋潤著我的成長。另外我也參與了香洲區(qū)生物老師課堂教學競賽和試驗創(chuàng)新競賽，教學競賽的呼吸作用主要也是在其中的試驗環(huán)節(jié)創(chuàng)新，試驗競賽葉是植物進行光合作用的主要器官中我對試驗設(shè)計的創(chuàng)新觸及到了材料創(chuàng)新、工具創(chuàng)新、步驟創(chuàng)新等，在切切實實的備賽和參賽過程中我對試驗課的設(shè)計創(chuàng)新和掌控又有了新的體驗。初三班主任工作總結(jié)報告模版2本人X年6月高校畢業(yè)以后，于同年8月分配到敦厚中學，擔任初三（3）班的班主任工作。根據(jù)德、智、體、美全面進展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導同學，努力使他們成有抱負、

4、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的好中同學?，F(xiàn)對本學期開展的班主任工作總結(jié)如下：一、調(diào)查研討、全面了解同學，建設(shè)好班、團組織機構(gòu)。剛接任初三（3）班的班主任工作，對同學的情況知之甚少，本人通過查閱同學檔案以及和同學交談等手段了解同學特點和根本情況，努力做到因材施教。同學根本情況了解以后，就著手組建本班班、團機構(gòu)。例如：本人了解到，本班添新同學人很聰慧，但紀律性較差，所以屢次找他談話，跟他談厲害關(guān)系，并到其家家訪，要求其家長協(xié)作學校嚴格要求，使他思想上轉(zhuǎn)過彎來，認真學習，成果不斷提高；還有國輝同學此人成果有下滑趨勢，是由于其紀律性不強，自由散漫，但組織力量較強，了解到這些情況后，我選任他為本班班

5、長，要求他要以班干部的身份帶好頭，并約束自己，使他的紀律和成果都有很大的提高。二、認真上好每一節(jié)班會課。充足利用班會課的時間，正面教育、引導同學，對先進，賜予表揚，樹立典范；對有違紀行為的同學，做到了諄諄教導，以理服人，引導他們進行自我教育，使他們做到知錯就改和主動成認錯誤。另外，還通過讓同學自己開主題班會課，讓他們自己互相溝通經(jīng)驗，了解彼此，活潑學習氣氛，激發(fā)他們的集體主義精神。例如：開學的第6周，我們班召開了以說好一般話便利你、我、他為主題的班會課，不但使同學了解到了一般話的作用和一些相關(guān)學問，而且活潑了本班的學習氣氛，使他們感覺到了班集體的暖和。三、主動和各科任了解本班同學情況。為了更全

6、面地了解同學和本班的情況，本人常常向各科任了解本班的情況，認真聽取了各科任提出的一些存在問題，并向他們借鑒經(jīng)驗，按時實行措施，問題顯現(xiàn)一個，就解決一個。例如：開學初，在座位的按排和清掃衛(wèi)生方面，我都聽取了各科任的看法，并通過實踐證明都是很好的看法。四、認真做好普訪工作。做到了學校教育和家庭教育相結(jié)合，按時了解同學在家的表現(xiàn)情況，并把同學在校的表現(xiàn)情況反應(yīng)給家長。例如：通過家訪，本人了解了新梅同學在家喜愛看電視以后，我就找她談話，跟她講明道理，使她更認真學習，成果不斷提高；還有，了解到寧毅同學常常夜出以后，本人對他進行了批判教育，防止他走上不正之途。五、熱愛同學、尊重同學。對同學嚴格要求，耐煩幫

7、忙，熱忱關(guān)懷。對班上的同學一視同仁，不但在學習上關(guān)懷他們，而且在生活上關(guān)懷、照料他們，做到一日為師，終身為父。對同學提出的看法和建議都認真考慮，對于好的、有利本班的就接受，對于不利的或無意義的也向提看法的同學講明道理。例如：開學初，有一位同學向我提出，班上要施行值日制度，對違紀行為的同學每天給專人記錄并匯報老師，我趕緊接受了此建議，并收到了良好的效果。六、以身作則、言傳身教。穿著干凈，不穿奇裝異服。儀表端莊，行為得體；談吞清晰，講話文明；工作認真，做事負責。在思想、道德、文明行為等方面努力成為同學的表率。七、認真做好每位同學的評定。對同學手冊的評語，本人本著腳踏實地的觀點，客觀地反映同學的情況

8、，有什么長處寫什么，有什么缺乏也照實反映，但也做到了盡量找出同學的閃光點，激勵同學認真學習。初三班主任工作總結(jié)報告模版3在多年的班主任工作中，我感悟出教學效果很大程度上取決于同學的內(nèi)在心理狀態(tài)如何，心情高漲，則效果倍增，心情低落，則效果微小。但是，如何實行行之有效的方法縮小師生間的心理距離，使師生間達成良好的溝通呢？我認為可實行以下一些方法。一、了解同學。班主任與同學交往，首先應(yīng)明白同學心里想什么，怎樣想？同學是單純的，他們對班主任非常尊敬，但也有各種各樣的要求和希望。班主任應(yīng)當走入同學生活之中，了解他們的真實想法。走入同學生活之中的一般方法有1、在活動中了解同學?；顒邮菐熒鷾贤ǖ淖钫_方法。

9、活動本身有思想性、多樣性、趣味性、交往性等特點，同學在活動中最擅長表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的才華，流露自己的情感，班主任應(yīng)針對同學的特點，細心組織，主動參與各種活動。例如召開主題班會、班級晚會、參觀、郊游、社會實踐等。2、家訪。家庭訪問是班主任與同學交談的好時機，一般同學都情愿班主任老師到自己家里坐一坐，看一看，同家長談一談。在家訪過程中，同學的心情一直比擬沖動，話也會變得多起來，而且情愿講心里話，尤其是該生在某方面取得成果和進步，班主任當著家長面夸贊時，同學的心情會更好，也情愿向老師表露心聲。班主任要留意一條 根本原則，即家訪不是上門告狀，即使同學有了過失，老師去家訪，也要先肯定同學的特長，再婉轉(zhuǎn)

10、地指出問題，提出希望，不要讓同學在家長或家庭成員面前下不了臺。3、課間。課間同學思想比擬松弛，情愿與同學、老師作一些溝通，班主任要抓住機遇巧妙地查找話題，與同學進行交談，這時，同學情愿向老師談心里話。二、設(shè)身處地，換位思索。班主任在與同學的交往中，應(yīng)當常常地進行角色換位，即推己及“生”，把自己放在同學的角度來思索：假如為是一名同學，對某一件事或某一個問題，希望老師怎樣處理。因此，班主任在工作中，要多為同學想一想。三、愛意的流露。用互愛、溫馨的心態(tài)，來探討到達一個共同的目標，是一個強盛集體。愛意能鼓起戰(zhàn)勝困難的士氣，愛意是一中默許，無論什么差異和沖突升起，只要有愛意作為基礎(chǔ)，人們就有交談，解決的

11、可能。對于同學，老師們不要估量他們明白你愛他們，請呈現(xiàn)出來，對差生微小進步的一聲贊揚；對膽小同學一個激勵的目光；對做錯事同學一個寬容的微笑；對生病同學一聲暖和的問候。從這些最簡單的做起，你會覺察有意想不到的效果。四、重視同學的觀點。和老師決不是趕緊解決同學提出的觀點，盡管他們明白在原則性的問題上決不能讓步。他們的做法是引導同學去偽存真。這樣做有兩點最大的收益：第一，同學自己參與的確定他們更簡單接受；第二，同學們能看到自己作為集體一員的價值。老師們熱衷于聽聽同學們的想法和建議，有利于培育同學的自尊和自信。也增進了師生間的理解。五、期望。班主任與同學交往，就是要通過自己的特定行為方式，將各種期望有

12、意識地傳達給同學。比方將一項任務(wù)交給一個力量較弱的同學，相信他經(jīng)過努力能完成。這事實上就包含了一種期望和信任，同學會在這種期望中，努力超越自己，把老師的期望內(nèi)化，最終到達與老師期望的全都。六、公正。公正是一種道德要求和品質(zhì)，是指根據(jù)肯定的社會標準腳踏實地地待人處事。班主任與同學交往，尤其要留意公正對待每一個同學，公正地處理每一件事。有的老師對不同的同學相同的行為表現(xiàn)，往往不能一視同仁，產(chǎn)生一種偏見，這種偏見會使同學感到：老師親的親，疏的疏，對人不公正。初三班主任工作總結(jié)報告模版420X年的中考已結(jié)束，我們學校中考成果又上了一個新臺階，我所擔任的班級也取得滿意的成果。成果的取得與學校的正確領(lǐng)導、

13、親密協(xié)作分不開，是老師汗水和心血的結(jié)晶。班級總體上來看，沒有尖子生，但可喜的是我們有肯定的中間力量。在這種情況下，我們班全體師生精誠合作，同心協(xié)力、努力拼搏。在緊急復(fù)習迎考的日子里，每逢我在課間或早晚自習前去教室時，都會發(fā)現(xiàn)有科任老師在教室與同學談心，或輔導同學。每逢看到這些我都會覺得，我并不是孤軍作戰(zhàn)，我們是一個充滿戰(zhàn)斗力的和諧的集體。我們就是靠這種力量讓原來希望不高校生完成了自己的抱負。感謝初三-班全部的科任老師，大家辛苦了，謝謝你們對初三-班工作的支持對同學的關(guān)懷和激勵。工作中讓我悟到，要做好復(fù)習迎考期間的班主任工作，應(yīng)從以下幾方面努力：一、保持和諧、主動向上的班風一個班級的班風如何，直

14、接影響著這個班級的各方面工作，影響著同學的品行形成，影響著中考的成敗。我深知班風的重要性，所以在初三也不能減弱班風的建設(shè)。在尋常的工作生活中，我時辰留意培育同學的集體榮譽感，每當班級在學習上或活動中取得了好成果，我都要激勵他們，表揚他們。當班級顯現(xiàn)問題，同學犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找缺乏，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氣氛中，同學們有了非常劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣主動向上，充滿了活力。二、把關(guān)愛送給每一個同學高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！痹诎嘀魅蔚墓ぷ鲗嵺`中，我深深體會到，對同學的熱愛是教育的基礎(chǔ)和前提，沒有愛就沒有教育。大凡考

15、生都有這樣的體會，接近考試，或多或少都會有些緊急，更需要老師的勸慰、激勵和理解。為了使同學更安心、更安靜地投入到復(fù)習中去，我給他們更多的是關(guān)愛，尤其是后進生，盡量給他們多一點激勵，多一點理解，多一點暖和，多一點希望。做到思想心理上主動引導，學習上熱心幫忙，多與他們聊聊學習方法，生活上關(guān)懷關(guān)愛，盡量不要讓同學對老師有偏心的感覺，老師是愛他們每一個的，同時也讓他們體會到老師對他們的一切都是為他們好。對同學劇烈的愛，不僅贏得同學的信任、理解、支持和尊重，拉近了師生之間的感情距離，形成了親切無間的師生關(guān)系，他們也懂得了理解老師、體諒老師、關(guān)懷老師，而且還能鼓舞和鞭策同學，使他們發(fā)奮向上，努力拼搏，以不

16、辜負老師的希望，有利于把握同學的思想動態(tài)有針對性地進行教育。為做好班級管理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。三、強化同學心理輔導，增加同學自信念對同學的心理輔導和自信念的培育是我在這個班級一成立后就開頭有方案進行。由于我深知非智力因素好壞對同學的學習影響是至關(guān)重要的，有時甚至是至命，因此作為為班主任要經(jīng)常深化同學實際，即勤到位，擅長體察同學內(nèi)心的愿望、困惑和心情，鼓舞士氣、化解沖突、排憂解難，制造和諧輕松的氣氛，特別是臨考前的一個多月，能否形成這種氣氛是非常重要的。大家都明白幾次模擬考試成果不是很穩(wěn)定，同學成果時上時下，特別中考前半個月同學心情急躁，學習效率極低。怎樣才能使同學的心情穩(wěn)定下，使同學的水平正常

17、發(fā)揮，在時間有限的情況下，只有從非智力因素上再加努力了。我國聞名心理學家王極盛教授研討發(fā)現(xiàn)；在20個影響考試勝利的因素中，排在第一位的是考試中的心理狀態(tài)，第二位的是考前的心理狀態(tài)，第三位是學習方法，第四位是學習基礎(chǔ)，記憶力僅排在第17位。王教授認為，中高考勝利的關(guān)鍵一是硬件，即考生把握學問的水平，一是軟件，即即考生的心態(tài)，心理調(diào)整得好總成果可以提高60XXX分的考試成果。為此，我便利用班會課從平常的學習到考前心理到考試心理，對同學進行了系統(tǒng)的輔導，比方以“相信自己，不言放棄，肯定自己過度緊急輕松中考，如何預(yù)防學習疲憊？如何克服考試恐驚心理？如何防止考試怯場？”等等。強調(diào)參與中考要做好“三準備”

18、：準備好心情，準備好身體，準備好方法。同時強化同學頑強意志的培育和訓練，強化體育錘煉，增加體質(zhì)，堅定同學信念。經(jīng)過這樣的努力同學的心情漸漸穩(wěn)定了，自信念有增無減。即使如此我還是不太敢放松，特別對像黃惠幀，王沖，劉廣澤，白雪，孟月婷，崔陽等幾個心理素養(yǎng)較差的同學，為了使他們都能保持良好的心態(tài)，直到中考入場前的那一段時間我都堅持和他們在一起輕松閑聊，制造一些輕松的氣氛，把激勵送給他們，用我的自信感染他們，使他們能充滿信念走進考場，結(jié)果中考他們也如愿以償了。四、重視考試技巧方法是船，是橋，沒有這些，在學問的海洋中便不能把同學引渡到成功的此岸，科學合理的學習方法是把學習搞好的必要保證，同理考試也一樣要

19、講究考試方法和技巧。平常，經(jīng)常遇到一些同學考完試后有這樣的反映，或時間不夠、或看錯題目、或馬虎寫錯得數(shù)等等。為此，在每次月考后，重點對同學進行考試方法和技巧進行系列的指導，比方：模擬試考砸了怎么辦？接近中考應(yīng)如何學習？應(yīng)付中考有哪些訣竅？如何布置考試時間？如何審題？如何答題？答題過程中顯現(xiàn)不順當應(yīng)怎樣處理？等候，同時各科任老師針對各科的情況也進行了相應(yīng)的指導。這樣同學肚中有料，手中有矛，士氣十足上戰(zhàn)場，獲勝的幾率就增大了。五、講究“寬容”藝術(shù)，把握“寬容”尺度在班主任工作中，過度的寬容決不是放縱不管或聽之任之，而是在嚴格要求的前提下的一種教育藝術(shù)。班主任對同學該嚴的時分要嚴，該寬的時分盡量寬，

20、要把握好尺度。對同學的寬容包括思想上的寬容、學習上的寬容、紀律上的寬容、生活上的寬容和處理上的寬容等候。平常，對有違紀的同學，不到萬不得已我不會采納嚴肅批判的方式，只是冷靜地同他們分析，給他們反思的時機，并容許他們有一個逐步轉(zhuǎn)變的過程。對班內(nèi)發(fā)生的事，能在班內(nèi)解決的就不要容易上交給學校處理，能私下解決的就盡量不要公開處理，能不通知家長的就不通知家長，這種區(qū)分對待，其實就是一種教育藝術(shù)。接近中考更要講究這種教育藝術(shù)，目的是為了保證同學保持穩(wěn)定、安靜的心態(tài)，防止因小失大。初三班主任工作總結(jié)報告模版5本學期我擔任初三（2）班的班主任。本學期班上報到人數(shù)共有58人，其中男生29人，女生29人。中途有3

21、人綴學。班級整體水平相對較差，有不少同學學習基礎(chǔ)比擬差，學習看法散漫，缺乏學習主動性。這也就確定了我必需面對較多的后進生。一個學期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導和各位老師的關(guān)懷和幫忙下，順當走過了一學期。為了能夠在下學期能夠更好的工作，按時地總結(jié)經(jīng)驗、教訓，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：一、連續(xù)抓好同學的日常行為習慣養(yǎng)成教育到了初三，很多同學開頭在思想上顯現(xiàn)了極大的改變，特別是許多同學已經(jīng)進入“反叛”時期，經(jīng)常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條 條 框框的約束，因此在思想上有了許多的麻痹、松懈。為此，我會適時的在上課時間，重新讓同學進行學習，并體會遵守標準的重要，從思想上給同學以深入的認識。在實際工作中，抓住日

22、常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至顯現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行“換位”思索，并進行主動教育，讓同學在反省中受教育，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。尤其是針對初三同學的思想冗雜、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，按時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同同學進行談心，而按時解決問題。二、主動培育同學的正確的人生觀、價值觀針對中同學此階段的心理狀況，適時的了解同學中存在的問題，會同各位領(lǐng)導和任課老師多方面、多角度地開導激發(fā)同學。通過跟同學談心的方式，按時地讓同學寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。三、培育良好的學習看法和習慣。1、化被動學習為自主學習。到了

23、初三，面對畢業(yè)升學考試，同學已經(jīng)逐步掙脫初一、二時期的稚嫩和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)同學求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導同學自覺確定學習目標，制定學習方案，選擇學習方法，同學在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研學問，只有化被動學習為自主學習，同學才能主動拓展提升自己，取得長足的進步。2、激勵競爭，強盛自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體制造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)同學昂揚的斗志，挖掘?qū)W習巨大的潛能。通過競爭，同學會提高學習主動性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉同學拖拉懶散的作風。3

24、、讓同學學會“會學”?！皩砩鐣奈拿な菦]有把握取得學問方法的人”，班主任應(yīng)引導同學真正認識“會學”的意義，認識自學力量的重要性，我用身邊同學的勝利經(jīng)驗啟發(fā)同學，用自己親身體會告知同學，利用班會和恰當機遇，常常浸透學法指導。學習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能留意個別指導，同時也制造條 件進行學習方法溝通，讓勝利同學談經(jīng)驗體會，讓同學在溝通中汲取借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學習方法。4、防止偏科，全面進展。班主任應(yīng)時辰關(guān)注同學各學科的均衡進展，引導同學不斷強化薄弱學科，突破重點，幫忙偏科同學建立自信，提升愛好。班主任應(yīng)和各學科老師保持親密聯(lián)系，隨時把握偏科同學

25、學習情況。和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。四、注意對優(yōu)秀同學的學法指導，并強化各層次同學的輔導工作。針對學科不平衡，引導同學抓學科平衡，所以平常強化與各科老師的聯(lián)系，針對每個同學的特點進行輔導。同時結(jié)合各科的特點，我常常性地與各任課老師商量各科的學習方法，探討教育同學的方法，用大家的才智解決問題。并按時地向同學介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術(shù)。另外連續(xù)抓好對中下生的輔導和轉(zhuǎn)化工作，以最大可能地提高他們現(xiàn)有的成果。也利用課余時間同其他任課老師商量班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理同學，主動的向各位老師學習先進的班級管理、教育同學的經(jīng)驗。五、培育同學主動健康的心理。在平常的教育教學中，