小學美術(shù)人美三年級下冊1有趣的生肖郵票美術(shù)課件三年級《1有趣的生肖郵票》林西慷

1、有趣的生肖郵票教學設計夕佳山鎮(zhèn)中心小學林西慷【教材分析】在義務教育階段主要是培養(yǎng)學生形成設計意識和提高動手能力的一課。因此，在郵票設計的教學中，使學生了解我國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生觀察生活、體驗生活、美化生活的能力，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能?！緦W情分析】十二生肖對于三年級學生來說也不再是陌生的，但要學習郵票制作，這樣就讓本課感覺有些緊促、復雜，十二生肖的特征，郵票的布局掌握成為本課的主要內(nèi)容?！窘虒W目標】1、知識目標：學習有關郵票的基本知識，嘗試設計郵票。2、能力目標：在創(chuàng)作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。3、情感目標：在了解生肖知識時，引導學生了解祖國獨特的民族藝術(shù)

2、，增強民族自豪感?！窘虒W重難點】教學重點：引導學生關注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設計之美。教學難點：激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)新力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?！窘虒W過程】（一）、謎語導入。師：同學們，上課，在上課之前呢，我準備了一個謎語，請同學們來猜一猜。提出謎語：“說它多，它真多，全國每人有一個；說它少，它真少，全國只有十二個”。師：同學們你們知道十二生肖都有哪些動物？生:鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗和豬師:真棒，請同學們隨老師一起按順序來看看都有哪些動物。（邊展示ppt生肖圖片）師：那么你們能模仿它們的聲音嗎？生：模仿生肖的叫聲。同學們太厲害了，模仿的真是惟妙惟肖，太有趣

3、了，請坐。師：我們的藝術(shù)家用自己靈巧的雙手和智慧的大腦，為我們展現(xiàn)了很多關于生肖的精美藝術(shù)品，而今天我們要認識的是在日常生活中隨處可見的藝術(shù)品郵票，下面我們就一起來學習第18課有趣的生肖郵票（板書）（二）、郵票的組成。師：同學們想不想看看我國第一張生肖郵票是什么樣子的啊？這是我國1878年第一次發(fā)行的郵票，由于票面上印有大龍的圖案，因此被稱為“大龍郵票”。師：每個中國人從出生的那一刻起，便于生肖結(jié)下了不解之緣。其實每一個生肖都有一種祝福意味，具有這種動物所代表的特點：或聰明，或機敏，或勇猛，或堅強中國人喜歡生肖，生肖也是中國所特有的，所以，我國每年都會出一種帶給我們美好祝福的生肖郵票。小組討論

4、：師：下面我們小組討論，分析郵票由哪幾部分組成？（出示一張郵票的圖片，分析郵票由哪幾部分組成？）師：可以4人一小組進行討論，好開始。師：好，討論完畢，哪位同學愿意說一說？你來試一試。生回答：師：隨老師一起來看看1、主題圖案：這一年是什么屬相就用該生肖作為主題。2、面值：表示郵票的金額。3、國家銘記：表示哪個國家或地區(qū)，不同的國家發(fā)行的郵票國家銘記都不一樣。4、齒孔：為了方便撕開。5、發(fā)行日期：表示發(fā)行的具體時間。師：真棒，請坐。（板書：郵票的組成部分：主題圖案、面值、國家銘記、齒孔、發(fā)行日期）（三）、圖案分析、方法表現(xiàn)。1、師：其實郵票的圖案是千姿百態(tài)的，有很多種，有植物、有動物、有人物。今天

5、我們就以生肖動物形象為主進行郵票設計。2、出示圖片a、師：郵票上的老鼠和真實的老鼠相比有沒有變化，有什么變化？生：有，郵票鼠比自然界中鼠的耳朵要大很多。師：我們真實的老鼠耳朵沒有這么大，這種過分夸大某個特征的方法，我們叫夸張。（板書夸張）b、師：郵票上的馬和真實的馬相比有沒有變化，有什么變化？生：有，它們都表現(xiàn)出了馬奔跑的動態(tài)，郵票中的馬比較小、比較卡通；真實中的馬高大威猛，但是郵票中的馬像個小孩一樣前腳變成了手。師：我們真實的馬前腳會不會變成手啊，不會，我們把這種改變動物形狀的方法稱為變形。（板書變形）c、師：我們在接著往下看，這個圖片你能看出是什么動物嗎？那么我們在看這是什么？生：羊師：這

6、兩幅圖片相對比，你覺得有什么變化？生：郵票上的羊很抽象，真實中的羊比較像。師：那么我們從什么地方可以看出這個郵票中的字母像羊呢？生：羊角師：對了，我們的生肖郵票設計有時候會抓住動物的一個重要特點這種表現(xiàn)，其他部位我們簡單表現(xiàn)甚至省略，就像我們看見一只長鼻子就會想起是-大象。這種方法我們成為簡化。（簡化）d、師：思考:生肖郵票羊和你見過的羊有什么區(qū)別？(形象、色彩和裝飾）生：形象更加卡通、可愛些；色彩亮麗；裝飾很豐富，身體上有荷花荷葉以及海水，藝術(shù)家們想象添加上去的。e、師：這兩幅生肖郵票分別用了哪種表現(xiàn)方法？生：繪畫的方法；剪紙的方法。師：除了這兩種方法之外，還有很多的方法。教師總結(jié)創(chuàng)作方法：

7、郵票中的動物形象是以生活中的動物形象為原型，把握動物的主要特征進行夸張、變形、添加簡化。帶給我們一種裝飾性的美感。（四）、教師示范、郵票設計師：同學們，老師的生肖是蛇，現(xiàn)在我來設計一枚以蛇為主題的郵票。1、確定形狀（形狀有很多種，但主要的是正方形和長方形），2、確定票型（直立型和橫型），并留出齒孔的位置。 3、將主題圖案、面值、文字（文字處于票面四角）等位置定出。 4、將主題圖案、面值、文字等細致畫出。（可以再底部寫上發(fā)行日期） 5、著色，并將齒孔一定距離點出并畫好，剪好 （五）、展示學生作品，激發(fā)創(chuàng)作熱情。 師：畫完之后，老師還帶來幾張設計的郵票，看完老師設計的郵票之后，我們再來欣賞一下書上

8、第42頁的學生作品。 1、用剪紙作品做的公雞生肖郵票。 2、有用水粉顏料畫的老虎。 3、還有用水彩筆畫的馬、狗和龍，這些作品顏色豐富，主題圖案也用到了變形和簡化的方法。 （六）、創(chuàng)設情景、提出要求。 師：看完這些學生作品之后，我相信同學們已經(jīng)禁不住想動手設計了，我們一起來看書本上的藝術(shù)實踐。 藝術(shù)實踐：用你喜歡的藝術(shù)形式，給自己或家人設計一枚生肖郵票，或以合作的方式設計一套生肖郵票。熱情，增強學生的創(chuàng)作能力，強調(diào)屬相郵票設計要點，培養(yǎng)學生的設計能力。 （七）、學生作業(yè)、教師巡視。 教師及時指出學生在屬相郵票設計中存在的問題，對設計精巧、新穎的學生作品，及時給予鼓勵。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時補充。 （八）、學生作業(yè)、展示評價。 師：我看很多的同學都做完了，誰愿意上來展示一下你的作品？ 生：學生主動將設計好的作品展示在黑板上。 師：同學們說說喜歡哪一張？你覺得哪一張有不足之處？怎樣改進會更好些？ 師：教師給與指導性評價。（九）、教師總結(jié)、拓展知識。 今天大