初三物理兩種電荷教案

1、初三物理兩種電荷教案 初三物理兩種電荷教案1 【教學過程設(shè)計】 一.課程引入 方法1、聯(lián)系上一節(jié)的內(nèi)容，知道了人類利用燃料燃燒獲得大量的內(nèi)能，那么人們是如何利用這些內(nèi)能的呢?可以提供資料，學生閱讀，知道內(nèi)能的一個重要的應用是用來加熱. 方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以讓學生分析社區(qū)生活中哪些方面利用了內(nèi)能，這說明內(nèi)能的一個重要應用是用來加熱. 二.利用內(nèi)能來加熱 方法1、老師提供關(guān)于取暖的資料，學生分析取暖的進展過程，說明從火爐取暖到鍋爐集體供暖再到熱電站供暖的優(yōu)點：提高了燃料的利用率和改善了環(huán)境衛(wèi)生. 方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以讓學生做調(diào)查和利用信息學習，老師提出課題，學生自行設(shè)計方案

2、，并再此基礎(chǔ)上設(shè)計實施方案，做評估和實驗，得出一些結(jié)論.老師可提供的方案可以是：調(diào)查社區(qū)供暖;查閱世界上先進的供暖方法. 三.利用內(nèi)能來做功 方法1、實驗教學，做好水蒸氣推開活塞的實驗，學生從實驗中學習如下問題：觀察實驗的現(xiàn)象;分析活塞退出的原因;思考實驗過程中能量的.轉(zhuǎn)化;實驗說明了什么;從實驗中能受到什么啟示.在此基礎(chǔ)上介紹利用內(nèi)能做功制造了熱機，說明工業(yè)化社會的出現(xiàn)有賴于熱機的發(fā)明和改進. 方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，用上面的方法1進行實驗，然后可以提供資料或?qū)W生查找資料，從利用內(nèi)能來做功開始，到應用，到科技的進展，使學生體會科學技術(shù)的進展歷程. 【板書設(shè)計】 第二節(jié) 內(nèi)能的利用 一.利

3、用內(nèi)能來加熱 本質(zhì)：能量(內(nèi)能)的轉(zhuǎn)移. 二.利用內(nèi)能來做功 1.實驗：水蒸氣推開活塞. 2.熱機：利用內(nèi)能做功的機器. 3.能量轉(zhuǎn)化：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能. 4.熱機的應用. 探究活動 實驗探究：蔬菜大棚中內(nèi)能的利用 【課題】蔬菜大棚中內(nèi)容的利用 【組織形式】學生活動小組 【活動流程】提出問題;猜想與假設(shè);制訂計劃與設(shè)計實驗;進行實驗與收集證據(jù);分析與論證;評估;溝通與合作. 【參考方案】調(diào)查蔬菜大棚中內(nèi)能的利用，并對其不合理的地方提出修改建議. 【備注】1、寫出探究過程報告. 2、發(fā)現(xiàn)新問題. 探究活動范例：城市供熱 活動內(nèi)容 調(diào)查及認識城市供熱. 活動目的 1、培育學生調(diào)查討論、分析問題和解

4、決問題的能力. 2、培育學生觀察實驗能力和關(guān)注社會的意識及創(chuàng)新決策能力. 活動準備 1、復習與熱相關(guān)的內(nèi)能及能量的相互轉(zhuǎn)化的知識. 2、分成四個小組，制定調(diào)查方案. 活動過程 1、分組調(diào)查階段 學生個人調(diào)查自家使用供熱設(shè)備及燃料情況. 一、二小組學生調(diào)查學校廚房及老師家供熱方式. 三、四小組學生調(diào)查蘄春縣醫(yī)院的供熱方式. 2、課堂討論階段 在學生課外觀察、實驗及調(diào)查的基礎(chǔ)上進行課堂溝通、討論. 介紹內(nèi)能的利用：利用內(nèi)能做功(內(nèi)燃機)和利用內(nèi)能加熱. 老師適當引導學生小結(jié)供熱方式： 燃燒燃料供熱 燃料種類包括煤、石油(汽油、柴油)、天然氣、酒精、炭、柴、草、沼氣(介紹沼氣使用好處)燃燒后能量轉(zhuǎn)化

5、是燃料化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能. 電能供熱 供熱用電器種類包括電爐、電飯煲、電熱毯、電取暖器、電熱拖鞋、宇航員穿的電熱保溫裝置等.(介紹電能供熱好處是熱效率高、無污染、操作簡便)其能量轉(zhuǎn)化是由電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能. 獲得電能的方式有哪些? 化學能(火力發(fā)電站);水能(葛州壩水力發(fā)電站、三峽工程等);風能(沿海島嶼和草原牧區(qū)的風車田);核能(原子反應堆，介紹：浙江秦山、廣東大亞灣核電站、韓國、日本最近核電站因事故關(guān)閉，俄羅斯因“千年蟲”與美國聯(lián)合核查核電站，土耳其準備建核電站招標開始等，培育學生關(guān)注科技對社會的影響，形成社會意識.) 光能供熱 轉(zhuǎn)換裝置包括太陽灶、太陽爐、太陽能熱水器(介紹其結(jié)構(gòu)及其宣傳口號“

6、一次投資終身受益的綠色能源”.介紹東南亞地區(qū)對太陽能利用的政策.(介紹光能供熱優(yōu)點是無污染的天然能源)其能量轉(zhuǎn)化是由光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能. 匯報對集中供熱情況調(diào)查的結(jié)果 城市、農(nóng)村各2名學生介紹自家供熱方式. 引導分析分散供熱缺點：效率低、能源消耗大、廢氣廢渣污染環(huán)境. 二小組學生代表分別介紹學校、醫(yī)院供熱方式. 學校鍋爐產(chǎn)生熱水、熱氣來蒸飯，利用余熱給老師、學生提供開水、熱水，學校老師沒有人使用煤. 學生計算：學校利用余熱供開水0.10元/瓶;一個蜂窩煤0.18元，能燒三瓶開水，每瓶攤0.06元，水費0.02元/瓶，煤爐一般只能使用3個月，每瓶攤成本0.04元，實際家內(nèi)燃煤供開水費用達0.12元/

7、瓶.另外，燃煤處鐵制品、鋁制品、電器銹蝕嚴重，老化快. 縣醫(yī)院內(nèi)，鍋爐燃煤產(chǎn)生熱氣，通過管道輸送至廚房、各科室提供開水、熱水，供手術(shù)室、婦產(chǎn)科等科室取暖.通過分析，學生認為集中供熱是供熱的較好方式. 介紹集中供熱： 集中供熱指在城市一較大區(qū)域內(nèi)，利用集中熱源，向該區(qū)域內(nèi)工廠及民用建筑供應生產(chǎn)、生活用熱.用大型或較大型的高效鍋爐取代分散的小鍋爐，使鍋爐熱效率達80%90%以上.集中供熱發(fā)達國家有俄羅斯(1985年蘇聯(lián)集中供熱普及率70%)、德國(集中供熱普及率90%)、北歐、東歐. 熱電聯(lián)產(chǎn)(CHP)：采納蒸汽輪機驅(qū)動發(fā)電機發(fā)電，廢氣用來對現(xiàn)有鍋爐裝置補充加熱.火力發(fā)電效率30%35%，供熱、發(fā)

8、電聯(lián)合的CHP總效率達80%. 3、供熱對環(huán)境的影響 大氣污染：煤燃燒生成的二氧化硫、氮氧化物形成被稱“空中死神”的酸雨、酸霧.煤氣等燃料生成了“溫室效應”的罪惡魁首的二氧化碳.柴燃燒破壞森林，使生態(tài)環(huán)境惡化.水污染、固體廢棄物污染. 能源危機是世界問題，保護生態(tài)環(huán)境，使用綠色能源太陽能和先進的供熱技術(shù)如熱電聯(lián)產(chǎn)等提高熱效率，節(jié)約能源是每一個公民的義務. 4、作業(yè) 各小組以調(diào)查為基礎(chǔ)寫一篇小論文我家的供熱 活動小結(jié) 供熱涉及能源、內(nèi)能、熱傳遞、熱效率等內(nèi)容，學生常熟視無睹，通過本次教學活動，學生理論聯(lián)系實際留心生活的意識大大增強，比如不僅僅就事物的單方面來思考問題，而是多層次、多角度來分析問題

9、.考慮實用性的同時，考慮它的經(jīng)濟價值等。 初三物理兩種電荷教案2 教學目標 1.知道分子無規(guī)則運動的劇烈程度與溫度有關(guān) 2.知道什么是內(nèi)能，物體溫度改變時內(nèi)能也要隨之改變 3.知道內(nèi)能與機械能是兩種不同形式的能 教學重點 內(nèi)能以及內(nèi)能改變與溫度改變的關(guān)系 教學難點 內(nèi)能與溫度變化的關(guān)系 教學方法 講授、實驗 教 具 紅墨水、玻璃杯、熱水、冷水 知識內(nèi)容 老師活動 學生活動 一、復習分子運動論的基本觀點 由已學過的機械能知識類比得出內(nèi)能的概念 二、內(nèi)能 物體內(nèi)大量分子無規(guī)則運動具有的動能和勢能的總和叫物體的內(nèi)能 三、內(nèi)能與溫度的關(guān)系 物體溫度越高，物體內(nèi)分子運動速度越大，分子動能大，內(nèi)能越多 分

10、子的無規(guī)則運動劇烈程度與溫度有關(guān)，因此此種運動又叫熱運動. 四、比較內(nèi)能與機械能的區(qū)別 內(nèi)能是物體內(nèi)部分子熱運動和相互作用決定的能，與物體微觀結(jié)構(gòu)有關(guān);機械能是宏觀物體機械運動有關(guān)的能量 例題：甲、乙兩塊冰的質(zhì)量相同，溫度均為-10.甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面10m高處，則這兩個冰塊相比較 () A.機械能一樣大 B.乙的機械能大 C.內(nèi)能一樣大 D.乙的內(nèi)能大 答案：選項B、C 五、小結(jié) 內(nèi)能與溫度有關(guān) 六、作業(yè) P171、2 初三物理兩種電荷教案3 一、教學目標 【知識與技能】 知道內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系;知道改變內(nèi)能的兩種方式。 【過程與方法】 通過演示實驗，培

11、育觀察和分析能力，并通過實驗理解做功和內(nèi)能之間的關(guān)系。 【情感態(tài)度與價值觀】 通過分析、類比的方法討論問題，培育良好的科學態(tài)度和求實精神，激發(fā)主動學習的愛好。 二、教學重難點 【重點】 對內(nèi)能、熱量概念的理解，對改變物體內(nèi)能的方法的理解。 【難點】 內(nèi)能概念的建立。 三、教學過程 環(huán)節(jié)一：導入新課 老師先給大家播放蒸汽機車工作的視頻，并解釋工作原理。引導學生思考為什么水蒸氣可以帶動火車前進，為了解釋原因，進而引出課題內(nèi)能。 環(huán)節(jié)二：新課講授 (一)內(nèi)能 老師提問：什么是動能?什么是勢能? 學生回顧舊知，為內(nèi)能概念的建立打下基礎(chǔ)。 出示運動著的足球和彈簧被拉伸的圖片，并提示構(gòu)成物質(zhì)的分子也在不停

12、地做無規(guī)則的熱運動，引出“分子動能”、“分子勢能”，從而引導學生討論得出內(nèi)能的概念。 老師提問：回顧機械能的概念，思考內(nèi)能和機械能有什么區(qū)別?內(nèi)能的大小可能與什么因素有關(guān)，是什么關(guān)系? 學生結(jié)合教材：內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能。由分子熱運動與溫度有關(guān)，猜想溫度可能與內(nèi)能的大小有關(guān)，并且溫度上升，內(nèi)能增大。 (二)物體內(nèi)能的改變 首先，列舉生活中將燒熱的工件在冷水中冷卻的例子，講解這個發(fā)生熱傳遞的過程因為溫度的改變，使物體的內(nèi)能也發(fā)生了改變。 學生總結(jié)：熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。 及時深化：讓學生列舉生活中用熱傳遞改變物體內(nèi)能的例子幫助學生加深印象。之后，老師講解熱量的概念并指出，物體吸

13、熱和放熱分別對物體的內(nèi)能有怎樣的影響。 其次，展示冬天搓手取暖和滑滑梯的圖片，思考還有沒有其他途徑可以改變物體的內(nèi)能。 演示實驗： 在配有活塞的厚玻璃筒內(nèi)放一小團硝化棉，把活塞迅速壓下去，觀察發(fā)生的現(xiàn)象; 在燒瓶內(nèi)盛少量水，給瓶內(nèi)打氣，當瓶塞跳出時，觀察瓶內(nèi)發(fā)生的變化。 學生觀察后總結(jié)： 圖片中說明摩擦生熱，而這部分內(nèi)能就是物體克服摩擦力做了功; 實驗一，發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來，因為活塞壓縮氣體做了功，增大了空氣的內(nèi)能; 實驗二，觀察到了瓶內(nèi)有“白氣”產(chǎn)生，說明瓶內(nèi)水蒸氣液化放熱形成小水滴。這個過程是因為氣體膨脹對外做了功，降低了內(nèi)能。 綜合演示實驗，老師指導學生得出結(jié)論：做功也可以改變物體的內(nèi)能。

14、 總結(jié)：改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞。 環(huán)節(jié)三：拓展提升 結(jié)合本節(jié)課知識，用物體內(nèi)能改變的方式說明“炙手可熱”和“鉆木取火”的含義。 環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè) 學生總結(jié)本節(jié)所學內(nèi)容。課后查一查什么是溫室效應，思考內(nèi)能與人類生產(chǎn)生活的聯(lián)系。 初三物理兩種電荷教案4 一、教學目的： 1.會根據(jù)電壓表使用規(guī)則正確使用電壓表，會選擇電壓表的量程和試觸，會正確讀出電壓表的示數(shù)，會用電壓表測量電池的電壓。 2.通過實驗討論串聯(lián)電池組和并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電壓的關(guān)系。3.通過實驗討論串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。 二、教學重點和難點： 1.會根據(jù)電壓表使用規(guī)則正確使用電壓表 2.通過實驗討論串聯(lián)電池組

15、和并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電壓的關(guān)系。 3.會用電壓表測量電池的電壓。 4、通過實驗討論串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。 三、教具準備： 每組三節(jié)干電池，電壓表，兩個阻值不同的小燈泡，開關(guān)，導線若干。 進行新課： 討論干電池串聯(lián)和并聯(lián)時的電壓關(guān)系; 串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。 四、教學過程： (一)、將兩節(jié)相同的干電池按圖6-8并聯(lián)組成電池組，用電壓表測這個并聯(lián)電池組的電壓，將測量數(shù)據(jù)填入表2內(nèi)。分析并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電池的電壓之間的關(guān)系，寫出結(jié)論。 表2：并聯(lián)電池組的電壓 干電池的電壓(V)干電池的電壓(V)并串聯(lián)電池組的電壓(V) 結(jié)論：。 第二部分：討論串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓關(guān)

16、系 一、按圖6-9將L1、L2組成串聯(lián)電路，用電壓表分別測出：燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，燈泡L1與L2串聯(lián)的總電壓U。要求： 先畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的+-接線柱。學生自己設(shè)計記錄表格，做好記錄后，分析實驗結(jié)果，寫出結(jié)論。 (二)、按圖6-10，將L1、L2組成并聯(lián)電路，用電壓表分別測出燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，A、B兩點之間的總電壓U。要求： 先在作業(yè)本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的+、-接線柱。學生自己設(shè)計記錄表格;做好記錄后，分析實驗結(jié)果，寫出結(jié)論。 實驗完畢，斷開電源，整理儀器，進行講評。 4.小結(jié)

17、：由學生匯報實驗數(shù)據(jù)和所得到的結(jié)論。 (1)串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池的電壓之和。并聯(lián)電池組的電壓等于每節(jié)電池的電壓。(2)串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯(lián)電路里，各支路兩端的電壓相等，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。 初三物理兩種電荷教案5 教學目標 1.設(shè)計并進行實驗，測定液體、固體的密度; 2.了解密度知識在生產(chǎn)、生活和科學討論中的一些應用。 3.能運用密度鑒別物質(zhì)、計算物體的質(zhì)量與體積。 重、難點 教學重點：通過查密度表進一步認識密度是物質(zhì)的一種特性; 讓學生經(jīng)歷利用天平和量筒測定硬幣密度的實驗過程; 運用密度公式 及其變形解決實際問題。 教學難點：在解題過程中，注

18、意理解物理概念、規(guī)律、公式的物理意義。 器材準備 天平、量筒、硬幣、燒杯、水等 教學過程 一、新課引入 出示實物，問： 1.猜一猜，這枚硬幣是用什么金屬制造的?怎樣驗證你們的猜想? 2.怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量? 3.怎樣知道這個不規(guī)則石塊的體積? 4. 現(xiàn)有一大卷細銅絲，如果不拆開，你能測定出它的長度嗎? 然后告訴學生運用密度的知識就可以解決這些問題，從而引入新課。 二、新課教學 (一)學查密度表 查密度表，了解一些物質(zhì)的密度，加深對“密度是物質(zhì)的一種特性” 的理解。 閱讀密度表并思考： (1)金、銅、鐵、冰、水銀、水、氬、氮的密度各是多少? 它們的物理意義各是什么? (2)金與銅、冰與水、

19、氬與氮相比較，哪種物質(zhì)的密度大? (3)從表格中，你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)? (二)測物質(zhì)的密度 活動2 測硬幣的密度 以學習小組為單位，利用教材上列舉的實驗器材，設(shè)計實驗方案， 進行探究活動。 思考： (1)根據(jù)密度公式 ，要測量硬幣密度，需要測出哪些物理量? (2)硬幣的質(zhì)量怎樣測量?硬幣的體積怎樣測量? (3)你還有其他設(shè)計方案嗎? (4)你在實驗中實行了哪些措施減小誤差? (三)課題討論 1.如何測液體(水)的密度 仿照上面的做法，寫出測液體密度的方案，并思考怎樣做誤差小。 (1)原理公式：_。 (2)根據(jù)密度公式，確定要測的物理量有：_、_。 (3)根據(jù)要測的物理量選擇的實驗器材有：_、_， 還需要的實驗器材有：_。 (4)根據(jù)要測的物理量確定實驗步驟。 _ _ _ _ (5)根據(jù)要測的物理量和計算的物理量(密度)設(shè)計記錄數(shù)據(jù)的表格。 2.請你使用小刀、天平、刻度尺和細線測出土豆的密度。 3.如何測鉛球的密度。 4.漂浮體、易吸水的物體等 (四)課本例題分析，注意解題的規(guī)范性。 課前幾個問題處理。 小結(jié) 1.測定固體、液體的密度 2.運用密度鑒別物質(zhì) 3.利用密度公式進行簡單計算。 練習設(shè)計 1.一塊冰化成水后 () A.密度不變，質(zhì)量變小B.密度變大，質(zhì)量不變 C.密度變小，質(zhì)量不變D.密度變小，質(zhì)量變大 2. 體積和質(zhì)量都相同的鋁