高三政治二輪復(fù)習(xí)策略

1、PAGE PAGE 6高三政治二輪復(fù)習(xí)策略北京市海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué) 楊海鴻高三的政治復(fù)習(xí)一般進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，第一輪主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)，第二輪歸納專題、構(gòu)建知識體系，主要目的是綜合能力突破，第三輪是強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，目的是提高應(yīng)用能力。在當(dāng)前，如何提高二輪復(fù)習(xí)的效率是我們值得探討的問題。高三政治第二輪復(fù)習(xí)的基本思路是：專題復(fù)習(xí)、發(fā)展能力，強(qiáng)化訓(xùn)練、鞏固提高。通過知識專題和熱點(diǎn)專題的復(fù)習(xí)，加上精選精練精講，達(dá)到鞏固知識、提高能力的目的。一、知識專題的復(fù)習(xí)建議第二輪復(fù)習(xí)不是第二遍復(fù)習(xí)，不是燙剩飯，決不能弄成是簡單的重復(fù)。第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識的記憶和理解，達(dá)到熟練掌握。第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和體

2、系，并且不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析和解決問題的能力。是由知識到能力轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要階段。1、從知識的復(fù)習(xí)來看，第一輪和第二輪都要重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和掌握，但是第一輪的復(fù)習(xí)一般都是按課、節(jié)、框來復(fù)習(xí)，知識過的比較細(xì)，比較全面，方方面面都要復(fù)習(xí)到，知識點(diǎn)不留空白。而第二輪由于時(shí)間有限，不可能是再像一輪那樣面面俱到，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該首先突出主干知識，高考試題主要是針對學(xué)科主干知識的考查，一是考查學(xué)生的熟練程度，二是考查學(xué)生對主干知識綜合運(yùn)用的能力。從教材的角度看，主干知識是指基本概念、基本理論、基本原理。從熱點(diǎn)的角度看，能和當(dāng)前重大熱點(diǎn)相結(jié)合的基礎(chǔ)知識也是學(xué)生應(yīng)該掌握的主干知識。因此，要結(jié)合考綱規(guī)定的

3、考點(diǎn)，以課本為依據(jù)，把教材的主干知識和與社會(huì)熱點(diǎn)問題相聯(lián)系的主干知識分別找出來，確定每課的主干知識，明確主干知識的層次要求。其次，二輪知識復(fù)習(xí)應(yīng)該突出?？嫉目键c(diǎn)，這個(gè)教師應(yīng)該認(rèn)真研究近幾年的高考試題才能準(zhǔn)確把握。再次，二輪知識復(fù)習(xí)應(yīng)突出易混、易錯(cuò)點(diǎn)。雖然在一輪中這些點(diǎn)也涉及過，但是由于時(shí)間已經(jīng)過去很長時(shí)間，學(xué)生難免會(huì)有所遺忘或者還是弄不清楚，這些點(diǎn)可以再強(qiáng)化認(rèn)識，以達(dá)到準(zhǔn)確熟練掌握。四是突出查缺補(bǔ)漏點(diǎn)。2、從思維方法的角度理解，第一輪的知識復(fù)習(xí)的思維過程是由個(gè)別到一般，主要是歸納法。而第二輪知識專題復(fù)習(xí)的思維過程我認(rèn)為是由一般到個(gè)別，主要是演繹法。比如，對于公民的政治生活這一知識專題，第一輪復(fù)

4、習(xí)時(shí)，一般是按照考綱的考點(diǎn)設(shè)置，結(jié)合教材，先具體復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)。從考點(diǎn)看，公民的政治生活包括我國的國家性質(zhì)、我國公民的權(quán)利和義務(wù)、我國公民政治參與的途徑與方式三個(gè)大的考點(diǎn)。再細(xì)化一下，第一個(gè)考點(diǎn)下面還有憲法對我國國家性質(zhì)的規(guī)定、人民民主專政的本質(zhì)與特點(diǎn)、堅(jiān)持人民民主專政的必要性、人民民主的廣泛性和真實(shí)性四個(gè)小點(diǎn)。第二個(gè)考點(diǎn)下面還有三個(gè)小點(diǎn)，第三個(gè)考點(diǎn)下面有6個(gè)小點(diǎn)。這些考點(diǎn)要逐一復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師再總結(jié)出知識體系。但是相對來說，第一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生所掌握的知識體系性、綜合性還是不夠的，第二輪復(fù)習(xí)要重點(diǎn)解決這個(gè)問題。第二輪復(fù)習(xí)是以單元為基礎(chǔ)，重在讓學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。從思維方法上看，應(yīng)該是在

5、第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，由一般到個(gè)別，從宏觀到微觀。我會(huì)用大括號的形式一層一層從大往小列出知識點(diǎn)，比如，同樣是公民的政治生活，第二輪復(fù)習(xí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)大的方面來列出知識體系，一個(gè)是地位，即我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，一切權(quán)力屬于人民，人民當(dāng)家作主，憲法和法律規(guī)定了公民享有權(quán)利。第二個(gè)是公民參與政治生活的內(nèi)容，包括，公民的政治權(quán)利、應(yīng)該履行的政治性義務(wù)、政治生活的主要內(nèi)容、公民政治參與的內(nèi)容，包括民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。第三個(gè)是公民應(yīng)該怎樣進(jìn)行政治參與，有哪些要求，這里面包括公民參與政治生活應(yīng)遵循的基本原則，依法有序的政治參與的要求，民主選舉和民主監(jiān)督的具體要求等。這樣公

6、民的政治生活對學(xué)生來講就有了整體的認(rèn)識，也利于這一部分主觀性試題的作答。3、需要注意的是，第二輪的知識專題可以打破單元與單元、課與課、節(jié)與節(jié)、框與框的界限。同時(shí)，知識體系分為大體系和小體系，大體系是整合教材內(nèi)容構(gòu)建的知識體系，主要按單元和課的結(jié)構(gòu)形成，小體系是按考點(diǎn)知識之間內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建形成。我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)多構(gòu)建小體系，讓學(xué)生多掌握小體系，再由許多小體系整合為大體系。要讓學(xué)生對每一個(gè)知識點(diǎn)都放在知識的系統(tǒng)中來把握，做到“宏觀在胸、微觀在握、融會(huì)貫通”。比如，生活與哲學(xué)，一般我們分為唯物論、辯證法、認(rèn)識論、歷史觀與價(jià)值觀，這就是大體系，每個(gè)體系下又有很多知識點(diǎn)，有些知識點(diǎn)又可以形成小體系。比如，矛

7、盾的觀點(diǎn)，聯(lián)系的觀點(diǎn)，發(fā)展的觀點(diǎn)。4、知識專題的復(fù)習(xí)還要處理好宏觀和微觀的關(guān)系。這一階段的知識復(fù)習(xí)既要重視從宏觀上全面把握知識間的聯(lián)系，又要從微觀上深入把握知識的具體內(nèi)涵。如：“創(chuàng)新精神體現(xiàn)的哲理”對這一問題就要從宏觀上去把握，要分別從唯物論、辯證法、認(rèn)識論三個(gè)方面去思考。而對“如何堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)？”“如何體現(xiàn)聯(lián)系的觀點(diǎn)？”“如何體現(xiàn)發(fā)展的觀點(diǎn)？”這類問題就要從微觀上深入全面地把握知識點(diǎn)。近幾年的高考試題，設(shè)問的切入點(diǎn)一般都很具體，這就更需要學(xué)生對主干知識的具體分析也要掌握，否則就會(huì)失分。5、知識專題中要滲透時(shí)政熱點(diǎn)及精神。用知識帶熱點(diǎn)。6、二輪知識專題復(fù)習(xí)中要提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

8、從考綱的要求來看，政治學(xué)科注重考查學(xué)生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力?？己说哪繕?biāo)和要求包括獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力，而這些能力的培養(yǎng)和提升需要落實(shí)在典型試題的訓(xùn)練中。因此，在知識專題的備考訓(xùn)練試題的選擇中，一是要針對?？键c(diǎn)、易混、易錯(cuò)點(diǎn)、補(bǔ)漏的點(diǎn)來選擇。第二，對于主觀性試題，要運(yùn)用知識體系，針對不同的題型進(jìn)行典型訓(xùn)練，當(dāng)然這些不同的題型不一定在一個(gè)專題里都有所體現(xiàn)，但是要合理設(shè)計(jì)。訓(xùn)練中重在審題能力和解題能力的提高。第三，試題的選擇一定要注意結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)問題。每個(gè)主干知識落實(shí)到3個(gè)

9、高考題或經(jīng)典題上。 二、熱點(diǎn)專題的復(fù)習(xí)建議：1、熱點(diǎn)專題的選擇時(shí)政專題的復(fù)習(xí)要注意選取具有代表性、針對性、典型性的專題，不能多而雜。選擇社會(huì)熱點(diǎn)專題要注意兩點(diǎn)，一是黨和國家當(dāng)前的重大方針政策或是政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活中的重大熱點(diǎn)問題；二是與教材基本知識能夠結(jié)合并有密切聯(lián)系的問題。要注意中央在理論實(shí)踐上的重大突破點(diǎn)，即與所學(xué)知識有關(guān)的新提法、新思路；國內(nèi)外重大事件的時(shí)效性，即誰最近熱，誰最熱；發(fā)生在我們周圍似乎是小事，卻又關(guān)系到國計(jì)民生的熱點(diǎn)問題。一年中要特別關(guān)注黨和國家的重要會(huì)議，關(guān)注熱點(diǎn)事件，關(guān)注高頻新詞等。2、對于熱點(diǎn)專題，一般要有背景材料，備考的核心知識，多角度分析，備考演練等。教師對熱點(diǎn)

10、背景材料要先進(jìn)行整體介紹，講精神，講概要，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)了解熱點(diǎn)的全貌。熱點(diǎn)的切入應(yīng)從最相關(guān)的知識點(diǎn)入手，沒有必要面面俱到。發(fā)給學(xué)生的熱點(diǎn)專題材料，也要盡量簡明，把主要問題通過幾個(gè)要點(diǎn)準(zhǔn)確說明即可，這樣有利于學(xué)生盡快理解和掌握。本次提供給大家的二輪熱點(diǎn)專題，一定要注意專家解讀，主要是十八屆三中全會(huì)文件的重要解讀，可以幫助學(xué)生更好地理解，同時(shí)有些話直接就可以作為答案。備考的核心知識也就是用熱點(diǎn)串知識，要結(jié)合熱點(diǎn)材料的具體情境進(jìn)行多角度分析。3、備考演練的試題選擇和編寫要符合高考政治試題的要求，比如從新課標(biāo)高考文綜試卷的結(jié)構(gòu)看，主觀性試題兩個(gè)題，分別為26分，一般是政治生活和經(jīng)濟(jì)生活相連，文

11、化生活和哲學(xué)相連。一道問答題有23問。選擇題，經(jīng)濟(jì)生活4道，政治生活3道，生活與哲學(xué)4個(gè)，文化生活1個(gè)。選擇的試題從結(jié)構(gòu)和設(shè)問上要盡量符合高考的模式。另外，高考熱點(diǎn)考的是理念，是黨和國家主要的方針政策及精神，高考命題的切入點(diǎn)往往是具體的事例。因此，試題的編制和選擇要考慮創(chuàng)新情境，做過的典型試題也可以變化材料再訓(xùn)練?？梢哉f，熱點(diǎn)的具體情境會(huì)變，但是基礎(chǔ)知識不會(huì)變；知識考查的角度會(huì)變，但是考查的能力不會(huì)變；時(shí)政熱點(diǎn)的具體事件會(huì)變，但近階段黨和國家重大方針政策的精神不會(huì)變；設(shè)問可以多變，但是是什么、為什么、怎么辦的問法不會(huì)變。三、二輪復(fù)習(xí)中要上好講評課。“考試知識范圍”規(guī)定了考試的廣度，“能力要求”

12、則規(guī)定考試的深度。因此，在堅(jiān)持基礎(chǔ)知識為第一要?jiǎng)?wù)的前提下，強(qiáng)化能力訓(xùn)練更是“謀分之基、創(chuàng)新之源”。在理論專題和熱點(diǎn)專題進(jìn)行的過程中，老師應(yīng)該有針對性地精選試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，因此，講評課也是二輪復(fù)習(xí)中常見的課型。對于講評課提幾點(diǎn)建議：1、精選試題。有兩個(gè)要求，一個(gè)是要典型，主要是精選近幾年的高考試題，讓學(xué)生感知和領(lǐng)悟高考試題的命題方向和答題方法。有些學(xué)校在一輪復(fù)習(xí)時(shí)已經(jīng)用了高考試題，這時(shí)可以選擇當(dāng)時(shí)學(xué)生易混、錯(cuò)多的試題再進(jìn)行練習(xí)。二是要新穎，主要是結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，有針對性、目的性地精選試題。這樣可以使學(xué)生把理論和實(shí)際結(jié)合起來。2、練習(xí)要限時(shí)、要求規(guī)范答題。3、教師要認(rèn)真批改，進(jìn)行學(xué)生答

13、題情況統(tǒng)計(jì)，分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，講評時(shí)做到有的放矢。講評課不能上成簡單地對答案，從頭到尾，就題論題。4、講評講什么：一講審題方法，比如材料、設(shè)問應(yīng)該怎么審，怎么把握要點(diǎn)，怎么篩選有效信息；二講解題思路，選擇題怎么答，不同題型的主觀性試題怎么答；三講拓展，做到舉一反三和舉三反一。舉一反三就是針對某道題，變換不同的問法應(yīng)該怎么思考。舉三反一就是要找出不同題的共同特點(diǎn)及答題規(guī)律；四講規(guī)范，格式、語言、書寫都要規(guī)范，提高得分率；五講易混、易錯(cuò)和遺漏的知識點(diǎn)，起到查缺補(bǔ)漏的作用；5、講評課也要堅(jiān)持師生互動(dòng)，而不是一言堂或者教師唱獨(dú)角戲?！懊鍖W(xué)生底子分析整理錯(cuò)題歸類選準(zhǔn)典型錯(cuò)例分析錯(cuò)因理順知識回歸形成解題思路（點(diǎn)撥解題方法、歸納解題規(guī)律）補(bǔ)救訓(xùn)練知識遷移”。6、對于錯(cuò)誤率比較高的試題，可以讓學(xué)生理解之后再考。四、最后針對二輪復(fù)習(xí)提幾點(diǎn)建議1、備好每一節(jié)課，做好充分的準(zhǔn)備，是提高二輪課堂復(fù)習(xí)效率的前提。在二輪復(fù)習(xí)前，學(xué)校高三的政治組應(yīng)該對知識專題和熱點(diǎn)專題的復(fù)習(xí)有所規(guī)劃，分工到人，列出時(shí)間表，提前備好課，做到資源共享。避免臨時(shí)抱佛腳，第二天該去上課了，前一天才匆忙