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情緒管理案例于是,我首先控制住自己，深呼吸，盡量不讓自己發(fā)脾氣，也不這節(jié)課結(jié)束后，我把他叫到辦公室,跟他好好的談了談，告訴他你一個(gè)人重新上第二次，最后，我勸他以后上課要認(rèn)真聽(tīng)講，做其他學(xué)科的作業(yè)或者開(kāi)小差都是不對(duì)的.案例分析自己在班級(jí)管理中深深反思。面對(duì)情感豐富，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，為了提高管理的有效性，要求教師要學(xué)會(huì)情緒的管理。那我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中如何做好情緒管理的主人呢?一、教師要善于培養(yǎng)快樂(lè)地情.二、完備教師情緒調(diào)控機(jī)構(gòu)，建立教師情緒宣泄室.相關(guān)知識(shí)。建立教師情緒宣泄室,是為了教師能夠在這里暢所欲言， 讓不良情緒得到合理的宣泄釋放,進(jìn)而有利于教師在教學(xué)中建立一個(gè)三、教師要以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。所謂寬容就是寬大，有氣量,不計(jì)較，能容納。教師的教育在心所面臨的困難，只有這樣你才能把命運(yùn)掌握在自己手中。反之，你將一事無(wú)成。掌控了情緒,你就掌握了自己的命運(yùn)；掌控了情緒，你就走上了修身養(yǎng)性的健康之路;掌控了情緒,你就已經(jīng)選擇了一條成功的捷徑！

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