語文A版第八冊(cè)《為三月譜曲》word教案

1、文檔編碼 : CT8D9K4Z7L3 HB5J1Q8S6W2 ZI7Z6L4R2T1教學(xué)課題名師精編優(yōu)秀教案 為三月譜曲教學(xué)問與技、會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫個(gè)字,自主積存詞語；、有感情地朗讀課文,背誦課文；能、懂得詩歌內(nèi)容,感受課文的美和春天的美學(xué)過程與方、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字；目通過有感情、 帶有想象的朗讀, 品嘗詩歌的形式美和課法標(biāo)文內(nèi)容的美；教情感與價(jià)激發(fā)同學(xué)對(duì)春天的寵愛之情；值觀、學(xué)習(xí)生字,朗讀課文；教學(xué)重點(diǎn)學(xué)、體會(huì)詩歌的意境,感悟詩歌語言與形式的美重難教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩歌的意境,感悟詩歌語言與形式的美；點(diǎn)教學(xué)預(yù)備教學(xué)課時(shí)、課前留心觀看春天的景色；、搜集描寫春天的古詩、兒歌、短文；二課時(shí)總第0

2、1 課時(shí)課 時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)生字詞,初步明白詩歌內(nèi)容；教名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)隨感學(xué)過程一、說春天,引入課題；1這些天來, 我們四周的景物一天比一天變得更美 麗,一天比一天更有憤怒；同學(xué)們都有一雙善于觀看的 眼睛；你都發(fā)覺了什么景象,能告知大家嗎？2同學(xué)暢談自己觀看到的春天的景象；3小結(jié),引出課題；二、初讀課文,隨文識(shí)字；1同學(xué)自由讀全詩, 用橫線標(biāo)出要求會(huì)認(rèn)的字, 用 圓圈標(biāo)出要求會(huì)寫的字；2指名分小節(jié)讀詩, 留意讀音是否精確, 準(zhǔn)時(shí)訂正 不正確的讀音；3出示詞卡 “呢喃”和字卡 “譜” “潺” “縈”,熟識(shí)生字；三、再讀課文,整體感知；1再讀詩,摸索：這首詩寫了什么？為什么用“為

3、三月譜曲 ”這個(gè)課題？（只要求初步感知； ）爭(zhēng)辯：這首詩描寫了春天的美景；陽春三月的美景就像一首動(dòng)人的歌曲,所以作者用“為三月譜曲 ”這個(gè)課題（同學(xué)能用自己的話說出初步感受即可）；2既然大家都覺得這首詩很美, 我們就要把這種美讀出來；先聽老師配樂朗讀課文；爭(zhēng)辯：怎樣才能把課文讀得漂亮動(dòng)人？名師精編 優(yōu)秀教案老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo)：讀得流利、有感情,讀 出節(jié)奏,邊讀邊想象,讀出韻味；按同學(xué)們爭(zhēng)辯出的方法美美地讀這首詩吧！四、指導(dǎo)寫字；1出示字卡,指名讀要求會(huì)寫的字,讀準(zhǔn)字音；也 可以讀一個(gè)字組一個(gè)詞,體會(huì)字義；2指導(dǎo)寫字；（1）“芬、鴿、梢 ”三字較易寫,同學(xué)們可以自學(xué)；“鴿、梢 ”都是左右結(jié)構(gòu)

4、,寫時(shí)留意左右靠緊；“芬”筆畫要寫得勻稱、美觀；“譜” “巢” “爍”；譜：左邊稍窄些,右邊上部（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫“丶” “ ”要留意擺勻稱；巢： “巢”指鳥兒的窩,所以 “巢” 字就像鳥兒在樹上做的窩；“巢”先寫上面的三個(gè) “撇點(diǎn)”（每個(gè)撇點(diǎn)是一筆）,再寫下面的 “果”,上下都不要寫得太長(zhǎng), 以免超出格子；爍：火字旁筆順不要寫錯(cuò),留意四個(gè)筆畫在田字格中的位置； 3在寫字本上將每個(gè)字寫兩遍；4呈現(xiàn)、評(píng)議寫字作業(yè)板 書備 注總第02 課時(shí)名師精編優(yōu)秀教案課 時(shí) 其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 懂得詩歌內(nèi)容,感受課文的美和春天的美；教 學(xué) 過 程 教學(xué)隨感一、體會(huì)詩的語言與形式美；導(dǎo)入：既然大家都說這首詩很美,那

5、么它美在哪兒呢？我們分小節(jié)來朗讀、品嘗它的美；（一）學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)；1自由讀一、 二小節(jié)；找一找這兩節(jié)詩中你最寵愛的詞語,說一說為什么寵愛這些詞語；不懂的詞語也做上記號(hào),提出來和大家一起爭(zhēng)辯；同學(xué)發(fā)言,講一講自己寵愛的詞語；老師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì) “ 小溪潺潺的流響 ” “枝頭新綠的芳香 ” “燕子呢喃的細(xì)語” “河邊茸茸的綠草 ” “晴空縈繞的鴿哨 ” “悄然無聲的小雨”這些語句的意思, 感悟詞句的漂亮； 同學(xué)提出自己不懂的詞語,查字典或結(jié)合上下文懂得,也可以在全班爭(zhēng)辯,老師點(diǎn)撥指導(dǎo)； 如“潺潺” 是象聲詞,指流水聲；“新綠”指樹木新長(zhǎng)出的嫩葉； “呢喃” 是形容燕子的叫聲； “茸茸”指草兒剛長(zhǎng)

6、出來時(shí)像絨毛一樣； “縈繞” 指聲音回響環(huán)繞；2指名配樂朗讀一、 二節(jié),大家閉上眼睛聽, 想象：你的眼前好像顯現(xiàn)了什么樣的畫面？名師精編 優(yōu)秀教案在小組里爭(zhēng)辯,講一講詩歌描畫的畫面,說說自己 的感受；小結(jié)：詩歌的語言特別生動(dòng)漂亮；3體會(huì)詩歌的形式美；師：同學(xué)們都認(rèn)為詩的語言很美,也有許多同學(xué)注 意到這首詩仍有個(gè)特點(diǎn)； 看看第一、二小節(jié)的表達(dá)形式,你發(fā)覺什么了嗎？引導(dǎo)同學(xué)溝通體會(huì)：這兩節(jié)用了“ 用 用 用 ”排比的詩行, 上下詩行句式整齊, 每節(jié)一、 二行 和三、四行又押韻,讀起來節(jié)奏感強(qiáng),漂亮動(dòng)聽；4試背第一、二小節(jié)；（二）用同樣的方法小組合作學(xué)習(xí)三、四節(jié)；自由讀三、四節(jié),說一說自己寵愛的詞語

7、,想象這 兩小節(jié)描畫的畫面,在小組溝通爭(zhēng)辯,談一談感受；最 后試背這兩小節(jié)；老師參與同學(xué)的爭(zhēng)辯,鼓勵(lì)、引導(dǎo)同學(xué)開放想象；如第三小節(jié)的詞語 “歡跳 ” “閃爍 ” “嬉鬧 ”是從動(dòng)態(tài)上描寫“三月的歌曲 ”,表現(xiàn)出春天朝氣蓬勃、布滿期望和活力的特點(diǎn)；然而,這兩節(jié)詩并沒有具體指“三月的歌曲 ”是什么,同學(xué)可以盡情地想象：“ 三月的歌曲 ”是孩子們活潑的笑語、是鳥兒動(dòng)聽的啁啾、是人們欣喜的閃爍的目光 名師精編 優(yōu)秀教案以“我好像看到了 的詩歌描畫的畫面；” 開頭說說自己想象、體會(huì)到二、總結(jié)點(diǎn)題,升華情感；1說一說自己對(duì)題目 “為三月譜曲 ” 的懂得；同學(xué)充分發(fā)表自己的看法, 引導(dǎo)同學(xué)從 “春天美 ”（春天的美景像一首三月的歌曲）和“詩美”（這首詩描畫春天、頌揚(yáng)春天,寫得特別生動(dòng)漂亮,就是一曲春之歌）兩方面來體會(huì)；2這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？學(xué)習(xí)了課 文,你仍有什么感受或想法？3帶著感情再讀課文；三、小小賽詩