三年級(jí)上冊(cè)語文教案表格式22父親樹林和鳥人教部編版

1、父親、樹林和鳥1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。教課目的2.能正確、流暢、有感情地朗誦課文，讀中領(lǐng)會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥愿望。3.主動(dòng)累積文中的優(yōu)美詞語。要點(diǎn)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字，有感情地朗誦課文。要點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：讀中領(lǐng)會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥愿望。教課準(zhǔn)備收集相關(guān)鳥的資料。課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)教課步驟教課內(nèi)容1.板書：父親、樹林和鳥(學(xué)生齊讀)一、新課導(dǎo)入2.父親和樹林、鳥有什么關(guān)系呢？讓我們一同走進(jìn)課文去看一看。1.教師范讀，學(xué)生仔細(xì)聆聽，注意生字的讀音。2.學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀流暢。3.出示生字卡片，指名讀，齊讀。4.出示詞語卡片。二、整

2、體感知(指名讀、小老師帶讀、男女賽讀、全班齊讀)5.指導(dǎo)前后鼻音及邊音的讀法。6.學(xué)生溝通各自的識(shí)記方法。7.指名分段讀課文。三、認(rèn)知貫穿1.讀完后，談?wù)務(wù)n文主要寫了一件什么事。2.學(xué)習(xí)第1自然段。自由讀第1自然段。理解“最喜愛”，你們能用這個(gè)詞說一句話嗎？齊讀第1自然段。3.學(xué)習(xí)第223自然段。小作者說他的父親最喜愛樹林，還有愛唱歌的鳥，你們知道他的父親對(duì)鳥認(rèn)識(shí)嗎？(父親知道好多相關(guān)鳥的知識(shí)。)父親知道哪些相關(guān)鳥的知識(shí)呢？讓我們一同讀一讀課文再看一看。(聞氣味知道鳥的存在。)理解“霧蒙蒙”，讓學(xué)生想象霧蒙蒙的樹林是什么樣的。理解“喃喃”，父親為何要這樣輕、這樣慢地說？父親是依據(jù)什么知道林子里

3、有許多鳥的？(父親指著一棵樹和一根樹枝對(duì)我說：“看那邊，沒有風(fēng)，葉子為何在動(dòng)？)(“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他惟恐驚動(dòng)鳥。)指導(dǎo)讀好這句話。要讀出輕輕的語氣。出示：“鳥也有氣味？”“有。樹林里留宿的鳥老是一群，羽毛焐得熱乎乎的?！崩斫狻办伞薄盁岷鹾酢?，從中感覺到鳥的氣味。(4)經(jīng)過時(shí)間判斷鳥要唱歌。出示：“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。”父親此時(shí)是什么心情？你們能用“快活”說一句話嗎？你們能用最快活的語氣讀一讀這句話嗎？(5)懂得鳥的短處。出示：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬時(shí)，最簡(jiǎn)單被獵人四、課外作業(yè)教課步驟一、復(fù)習(xí)提示二、穩(wěn)固提高打中?！睘楹芜@時(shí)候鳥最簡(jiǎn)單被獵人打中？(拂曉時(shí)的鳥，翅膀濕潤

4、，飛起來重。)父親知道得這么清楚，不正反應(yīng)出父親對(duì)鳥的愛嘛，因此小作者才很快樂，他快樂什么？(父親不是獵人。)父親這樣懂鳥，因此說(學(xué)生齊讀第1自然段)。4.分角色朗誦課文。(同桌之間演讀，小組讀，再介紹讀得好的兩位全班表演讀)1.抄錄文中的生字，新詞。2.有感情地朗誦課文。第2課時(shí)教課內(nèi)容1.指名在黑板上聽寫生字詞。2.再次朗誦課文。1.經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們從課文中感覺到什么？2.學(xué)生溝通，老師評(píng)論。3.指導(dǎo)書寫。出示要求寫的13個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。同桌之間溝通記字形的方法。(如“猜燈謎”“加一加”“換偏旁”等)教師在黑板上的田字格中逐字范寫，并指引學(xué)生用手指隨著老師書空或在書桌上試寫。要點(diǎn)指導(dǎo)：霧蒙鼻翅膀?qū)W生練習(xí)書空，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生書空。展現(xiàn)評(píng)論。1.父親忽然站定，朝幽靜的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。解讀這句經(jīng)過“望了又望”“聞了又聞”神情動(dòng)作的描繪，形象地寫出了父親對(duì)這片樹林的喜愛。三、句段解讀2.我知道父親此時(shí)也最快活。解讀父親是個(gè)特別愛鳥的人，鳥快樂，他便快樂；鳥受損害，他便悲傷，而此時(shí)“樹林和鳥最快活”，因此“父親