二年級(jí)下冊(cè)語文新課標(biāo)教案

1、二年級(jí)下冊(cè)語文新課標(biāo)教案 二班級(jí)下冊(cè)語文新課標(biāo)教案1 教學(xué)目的： 1、繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)生字詞，能正確、美觀地書寫剩余的生字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、感受天安門廣場(chǎng)的節(jié)日歡慶氣氛。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1.(投影片顯示)城樓紅燈金水橋 大典檢閱海陸空 禮炮焰火狂歡夜 神州騰飛中國龍 2.誰來為大家讀讀這些詞? 3.抽讀詞語，齊讀詞語。 二、鋼量曲直 1、剛才我們已經(jīng)讀過這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢? 2.訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。 3.你們覺得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么? 你們能不能比他讀得更好? 4.看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想

2、跟你們比比，行嗎? 老師有感情地朗讀詞語。 學(xué)生評(píng)價(jià) 5.知道老師為什么讀這么好嗎?老師介紹怎樣有感情地朗讀： 我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸?？杖姡雇韽V場(chǎng)上的狂歡情景? 6.你們也學(xué)著老師的方法來試試。 這時(shí)掛插圖或出示投影片。 7.指名讀，評(píng)議，再讀。 8.全班有感情地朗讀韻文。 三、指導(dǎo)書寫 1.今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。 2.讀讀這些詞語。 3，看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 學(xué)生互相溝通。 4.在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，老師著重指導(dǎo)以下的生字： 狂，新偏旁“g”(反犬旁)，筆順是： 第二筆“)”像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。 焰：右上方是“_”第二筆

3、是不帶鉤的，下方的筆順為：“r門n閂臼”，其中 第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。 州：三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。 筆順是廣J：州丹州。 5.你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下。 6.重點(diǎn)指導(dǎo); 州：是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。 7.老師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫，放輕音樂。 8.出示寫得好的生字，評(píng)議再寫。 四、指導(dǎo)說話 1.看過國慶節(jié)時(shí)，天安門廣場(chǎng)那熱鬧的場(chǎng)面。回憶一下，我們這兒是怎么慶祝的呢? 2.(放錄像片)你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么? 3.同座位互相聽，互相糾正。 4.指名說，師生共同糾正。 老師

4、還可提示：我們也能在說的時(shí)候把韻文中所學(xué)到的詞語用進(jìn)去。 二班級(jí)下冊(cè)語文新課標(biāo)教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 1.識(shí)記“封、削”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會(huì)寫“封、信”等10個(gè)字，會(huì)寫“出國、半年”等9個(gè)詞語。 2.正確、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。 3.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會(huì)信中表達(dá)的親情。 4.通過前后信件內(nèi)容對(duì)比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。 【教學(xué)重點(diǎn)】能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。學(xué)習(xí)露西的樂觀堅(jiān)強(qiáng)。 【教學(xué)難點(diǎn)】梳理第二封信的內(nèi)容

5、，樂觀面對(duì)生活中的困難。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn)) 【教具準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型：出示圖片： 老師口述： 1.中國是禮儀之邦，文化歷史悠久，人們相互通信來往，一向注重格式和用語。通信既要講究修辭、文法，又要講究文明禮節(jié)、禮貌。如果能夠熟練使用書信的格式、用語，自然顯得高雅、生動(dòng)、鮮明，給人一種美的享受。 2.有位露西小朋友給他的爸爸寫了兩次信。想知道她和爸爸說了什么嗎?讓我們一起走進(jìn)課文看看吧! (板書：6一封信)板書課題，齊讀課題。 【設(shè)計(jì)意圖：介

6、紹信的有關(guān)情況，引起學(xué)生感愛好的話題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來?！?二、初讀感知 1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3.檢查初讀情況 (1)認(rèn)讀生字 練讀生字，學(xué)會(huì)識(shí)記。 注意讀準(zhǔn)后鼻音“封、燈、冷”，“束”是平舌音，翹舌音“朝重束”，前鼻音“肩團(tuán)鮮”。 識(shí)記生字 運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記：“鍋、刮、”等字。 聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記：比如“期”在在日歷和課程表中出現(xiàn)，“削”字在生活中比較常見，“削鉛筆、削水果”等。 組詞擴(kuò)展：如“修”字，可組詞“修改、修理”等識(shí)記。

7、 (2)出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 削好削皮鐵鍋小鍋朝著朝代刮風(fēng)刮胡子胡鬧修理修改寒冷冷凍肩上肩膀團(tuán)結(jié)團(tuán)圓重復(fù)重寫寫好完好期待期盼結(jié)尾結(jié)果一束結(jié)束鮮美鮮艷 (2)學(xué)習(xí)多音字：、重、結(jié) 練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。 她朝窗外望了一眼。 會(huì)議結(jié)束了，領(lǐng)導(dǎo)的溫暖的話語還回環(huán)在耳畔。 在這里，“朝”讀“cho”，意思是“向著、對(duì)著”，還有一個(gè)讀音是“zho”，意思是“早晨”，“結(jié)”讀“ji ”，意思是“結(jié)束、終了”還有一個(gè)讀音是“ji”，意思是“堅(jiān)固、牢固、健壯”，組詞如下 朝cho(朝向)(上朝)結(jié)ji(結(jié)實(shí))(結(jié)果) zho(朝陽)(朝三暮四)ji(結(jié)束)(打結(jié)) 讀一讀： 在朝(zho)陽的照耀下，院

8、子里的太陽花慢慢地開了。 奶奶的身子骨還挺結(jié)(ji)實(shí)，生活還能自理。 (3)識(shí)字游戲 摘蘋果游戲，看誰摘得多。(讀對(duì)一個(gè)，蘋果就被摘下。) (4)理解詞語 練把詞語和意思連起來。 冷清空氣調(diào)節(jié),就是調(diào)節(jié)房屋、機(jī)艙、船艙、車廂等內(nèi)部的空氣溫度、濕度、潔凈度、氣流速度等使達(dá)到一定的要求。 肩膀人客來往少。 空調(diào)人體頸下臂上部分。 (5)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。 【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞，解決了閱讀障礙，訓(xùn)練了學(xué)習(xí)生字的本領(lǐng)，增大了識(shí)字量?！?三、再讀課文，初知內(nèi)容。 讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。? 老師提問： (1)露西第一次給爸

9、爸寫信提到了什么事? (爸爸不在我們不開心，家里的臺(tái)燈壞了沒法修，家里的冷清。) (2)在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事? (過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺(tái)燈，下個(gè)星期去看電影) 提示：情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。 四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字” 封信今寫支圓珠筆燈電 1.學(xué)生字 (1)認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。 (2)多元識(shí)字 運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記：“圓珠燈”等字。 形近字比較：封-街今-令電-龜 熟字加部首或部件：“信寫支筆” 2.指導(dǎo)書寫 (1)觀察生字書寫特點(diǎn)，溝通。

10、(“今、寫、支、筆”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。 “信珠燈”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！胺狻弊笥业葘?，“圓”全包圍結(jié)構(gòu)。) (2)老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“信、珠、筆”，學(xué)生練寫。 “信”右邊的三橫中，第一橫最長(zhǎng)，下面兩橫稍短?！翱凇币獙懙谋庖恍?“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面;豎是最長(zhǎng)的筆畫，寫在豎中線右側(cè)。 “筆豎彎鉤是難點(diǎn)，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤(rùn)你，下面的部分要平，鉤朝上。 練學(xué)生練寫,老師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)比，及時(shí)改正。 【設(shè)計(jì)意圖：生字的書寫指導(dǎo)，細(xì)致入微，規(guī)范學(xué)生書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！?五、分

11、類積累，練習(xí)表達(dá) 1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累： 得數(shù)量詞：一封信、一支圓珠筆一束鮮花 2.練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用上面的量詞說話。 露西拿起(一支)圓珠筆，開始給爸爸寫信，第二封)信，比較樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，給爸爸說出現(xiàn)在生活得很好。 六、課堂小結(jié) 我們從本課中認(rèn)識(shí)了小朋友露西，看了她寫給爸爸的兩封信，認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，學(xué)會(huì)了正確的寫字方法，科學(xué)的識(shí)字方法。 七、當(dāng)堂檢測(cè) 八、課后作業(yè) 二班級(jí)下冊(cè)語文新課標(biāo)教案3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.熟讀課文，背誦課文。(重點(diǎn)) 2.通過對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得要做一個(gè)懂事的好孩子。(難點(diǎn)) 【教具準(zhǔn)備】課件。 【教學(xué)過程】 一、課前導(dǎo)入

12、 1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深化了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，從露西寫信中，你看出她是個(gè)什么樣的孩子? 2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 【設(shè)計(jì)意圖：出示教學(xué)目標(biāo)，引出核心問題，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)更有的放矢。】 二、品讀釋疑 1.讀一、二自然段，說一說露西為什么給爸爸寫信? (露西的爸爸出國了，要半年才能回來。) (板書：爸爸出國了，半年才能回來。起因) 第一自然段的作用是什么? (這句話是文章的總起句，起到引起下文的作用。) 2.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫的第一封信的內(nèi)容是什么? (1)學(xué)生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。 小組內(nèi)匯報(bào)溝通，代表展

13、示如下： 親愛的爸爸： 你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。(板書：看不到爸爸臺(tái)燈壞了) (2)爸爸看到后，會(huì)有什么感受呢? (會(huì)擔(dān)心家里的情況，卻又回不了國，會(huì)陡增煩惱!) (3)仿寫：用“一邊一邊”寫句子。 (示例：他一邊唱歌一邊跳舞。) 3.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫的第二封信的內(nèi)容是什么? (1)學(xué)生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。 小組內(nèi)匯報(bào)溝通，代表展示如下： 親愛的爸爸： 我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。 請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。

14、還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。爸爸我們天天想你?(3)從這封信中，你讀出了什么?(板書：有小狗陪伴自己修臺(tái)燈去看電影) (寫出了露西沒有爸爸在的日子里，在家里的生活很好，也很精彩!) (3)仿寫：用“又又”寫句子。 預(yù)設(shè)： 又冷又干燥。 秋天的蘋果熟了,一個(gè)個(gè)又大又紅。 【設(shè)計(jì)意圖：圈畫的方法，文中找出相關(guān)信息，并談感想體會(huì)，注重學(xué)生自學(xué)自悟，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)?！?4.小組討論：你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么? (第二封比較好，因?yàn)榈谝环馐菆?bào)告家里的壞消息，如“家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好”，只能讓爸爸擔(dān)心，陡增煩惱!而第二封是報(bào)告家里的好消息，“這樣，我們就能

15、自己修臺(tái)燈了。”這樣可以讓爸爸在國外放心工作，不用擔(dān)心家里的情況!第一封信表現(xiàn)了一種被動(dòng)、悲觀、依賴的生活態(tài)度，第二種表現(xiàn)了一種主動(dòng)、樂觀、獨(dú)立的生活態(tài)度。) 5.通過學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)為露西是個(gè)什么樣的孩子? (從露西寫信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家務(wù)活，懂得疼愛爸爸、媽媽;是一個(gè)活潑，天真的小姑娘。) 【設(shè)計(jì)意圖：通過兩封信的比較，明白了一種正確的生活態(tài)度：調(diào)整好情緒，樂觀地生活，突破了本文的重難點(diǎn)?！?三、課堂拓展 推薦閱讀小貓咪寫信、秋娃娃 聽讀小貓咪寫信、秋娃娃，跟著錄音多讀幾遍，試著背誦小貓咪寫信，想一想秋娃娃還會(huì)寫給誰，說給小朋友或爸爸媽媽聽。 四、總結(jié)課文主旨 本文寫了

16、什么?告訴我們什么? 這篇課文寫的是一個(gè)小女孩露西給爸爸寫信的事。露西前后寫了兩次，第一次的內(nèi)容很傷感，第二次在媽媽的感染下，露西告訴爸爸，在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個(gè)很懂事的孩子。 五、學(xué)習(xí)寫話方法 學(xué)一法：正確使用量詞 量詞是用來表示人、事物或動(dòng)作單位的詞。本文中“一封信、一些土豆、一沓紙、一支圓珠筆”中的“封、些、沓、支”是量詞，它們準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述了“信、土豆、紙、圓珠筆”的數(shù)量。 使用量詞要注意：1.根據(jù)事物的不同特征來選擇量詞，如形體比較大的動(dòng)物用“頭”，體型比較小，行動(dòng)比較靈活的動(dòng)物用“只”。2.根據(jù)事物的具體差異來選擇量詞。如表示人或物的數(shù)量少，用“個(gè)”，表示人或物的

17、數(shù)量多，用“群”。 舉一例：在那一座座雄偉的山峰下，兩條相互交錯(cuò)的小溪?dú)g快地流淌著，里面三五成群的魚兒自由地游來游去。 練一練：寫一個(gè)場(chǎng)面，注意用上合適的量詞。 示例：我們繼續(xù)前進(jìn)，一片雪白的花海映入眼簾，啊!梨園到了!梨樹上一簇簇雪白雪白的梨花，就像藍(lán)天下的團(tuán)團(tuán)白云。在藍(lán)天下，在梨花間，一對(duì)花蝴蝶正在翩翩起舞起舞，就像兩只快樂的小精靈 六、課堂小結(jié) 從文章生動(dòng)的語言、動(dòng)作描寫，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑、天真的小姑娘露西。我們要像她一樣做一個(gè)獨(dú)立、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。 七、主題延伸 你給別人寫過信嗎?是如何寫的? 我給我的姑姑寫過信，因?yàn)楣霉米≡诒本?，上次我想姑姑了，于是給姑姑寫了一封信：親愛的姑姑，

18、我好想你，你過過得怎么樣?我在家特別聽爸爸媽媽的話，在學(xué)校里仔細(xì)學(xué)習(xí)，樂觀回答老師提出的問題，每天的作業(yè)我都能按時(shí)完成。您什么時(shí)候回來，我好想見到您呀! 八、當(dāng)堂檢測(cè) 九、課后作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 爸爸出國了，半年才能回來。起因 看不到爸爸 第一次很難過 一封信臺(tái)燈壞了 第二次有小狗陪伴 自己修臺(tái)燈很開心 去看電影 畫了一大束鮮花愛爸爸 課后反思 成功之處： 1.訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。 課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文，找出兩封信的內(nèi)容。 可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號(hào);同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書方法。同時(shí)鼓

19、舞孩子們只要用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽就會(huì)有收獲。 2.學(xué)會(huì)比較閱讀。通過兩封信內(nèi)容的對(duì)比，表達(dá)態(tài)度的對(duì)比，看出第二封信更能表達(dá)查一種樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地看待生活的態(tài)度。 不足之處： 1.課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，不利于學(xué)生吸收。 2.缺少“讀”，孩子讀得少。 二班級(jí)下冊(cè)語文新課標(biāo)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1. 按筆順些好漢字。 2. 學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。 3. 照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。 4. 背熟四條成語和詩歌蠟梅花 5. 聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生和媽媽去買菜，并把買菜的過程簡(jiǎn)單地寫出來。 6. 口語交際：我長(zhǎng)大了做什么。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

20、2. 說話寫話訓(xùn)練是教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順 1.學(xué)生對(duì)比課本，用小手畫出生字的筆順。 2.說說有哪幾個(gè)字的筆順容易出錯(cuò)，你想提醒大家什么? 3.小組互查：按正確筆順描紅。 二、學(xué)用字詞句 1.讀題，明確題意。 2. 指導(dǎo)。 出示自制卡片：“氵、蟲、穴、纟”和“工” 學(xué)生分小組合作拼一拼，組成新字，認(rèn)讀。 指名說你是怎么拼的?相機(jī)出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎?(大江，紅花，天空，長(zhǎng)虹) 學(xué)習(xí)兒歌 過渡：這幾個(gè)字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎? 出示：大江變得更寬， 紅花顯得更紅， 是誰揮動(dòng)彩筆， 在天空畫了一道彩虹? 學(xué)生自由

21、讀。 邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫。 能把你想象的畫下來嗎? 溝通，展示學(xué)生作品。 三、教學(xué)讀讀背背 1. 談話，弄清題意。 2. 學(xué)習(xí)成語部分 學(xué)生自由讀，要求根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。 指名讀，相機(jī)正音。提醒學(xué)生“豐”是后鼻音。 出示插圖 說說你看到了什么?可以用成語中的那個(gè)詞來形容?你能用上它來說一句話嗎? 告訴學(xué)生，這樣的天氣往往預(yù)示著來年是個(gè)豐收年，就是“雪兆豐年”。 練讀，熟記。 3. 學(xué)習(xí)蠟梅花 讓學(xué)生借助拼音自讀。 指名試讀，給予評(píng)議。 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說你看到了什么?詩中是怎么說的?(蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。) 你喜歡蠟梅嗎?為什么?你想對(duì)他說什么? 背誦這首詩。 四、教學(xué)

22、做做寫寫。 1. 讀一讀 導(dǎo)入：同學(xué)們，你一定和媽媽逛過菜市場(chǎng)吧!瞧，老師把我們的蔬菜朋友請(qǐng)來了!和蔬菜寶寶打個(gè)招呼吧!輕輕地喊喊它們的名字吧!(PPT出示圖片) 蔬菜寶寶邀請(qǐng)大家讀讀“詞語聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看!(PPT出示：) 請(qǐng)和老師一起讀一讀! 詞語聚寶盆 蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子 韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜 香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜 2. 說一說 請(qǐng)大家以小組為單位，說說你跟媽媽到菜市場(chǎng)看到些什么 菜?媽媽買了什么菜?別忘了剛才的蔬菜寶寶噢!還可以試試下面的句式：(PPT出

23、示：) 我跟媽媽去菜市場(chǎng)買菜，菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦!有 、 、 、 、 、 我和媽媽買了 、nbs p; 、 分組匯報(bào)：誰愿意告訴大家你買了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂! 孩子們，你們能說完整話，老師真為大家興奮!如果你們?cè)诮榻B蔬菜的時(shí)候把話說得再具體些就更棒了!怎樣把話說具體呢?你可以這樣試試： (PPT出示：) 說清蔬菜的顏色、樣子： 我和媽媽去菜市場(chǎng)買菜，菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦!有的、的、還有的 同學(xué)們，你和媽媽在菜市場(chǎng)是怎樣買菜的?先想一想，再和你的小伙伴溝通溝通吧! 3. 寫一寫 孩子們說得怎么樣，能動(dòng)手寫寫嗎?詞語聚寶盆里的寶貝 可是你們的好朋友噢! 習(xí)作賞評(píng)：我們來評(píng)一評(píng)，大家寫得

24、怎樣?先在小組里評(píng)一評(píng)，再自信地讀給大家聽! 4. 總結(jié) 小朋友，這節(jié)課你有什么收獲?送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸可愛的蔬菜娃娃，好嗎?(PPT出示：) 蔬菜娃娃真漂亮， 好看好吃營(yíng)養(yǎng)多， 常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛它。 五、布置作業(yè) 完成同步導(dǎo)學(xué)15題。 第二課時(shí) 一、教學(xué)寫好鉛筆字 1.明確題目要求。 2. 復(fù)習(xí)寫字要求。 指名說說正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。 全班同學(xué)一起拿筆做寫字的樣子，師檢查并糾正。 你知道描紅的時(shí)候要注意些什么嗎? (提醒學(xué)生：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時(shí)，不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象，筆畫不能來回重復(fù)。) 3. 指導(dǎo)書寫。 出示卡片：蒼 翠 家 指名認(rèn)讀。 這三個(gè)字

25、有什么共同特點(diǎn)? (這三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，要注意寫得上小下大。) 指導(dǎo)寫“蒼”。 觀察這個(gè)字，說說寫這個(gè)字要注意什么? 學(xué)生討論后，指名回答。 (“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫在橫中線上。) 仔細(xì)看老師在黑板上范寫。 學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。 老師巡視，提醒書寫姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)。 指導(dǎo)寫“翠”。 投影出示放大的字“翠”。 觀察，你要提醒大家注意什么? 老師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”，說說兩者有什么區(qū)別?(“羽”作為偏旁時(shí)，兩個(gè)橫折鉤變成橫折，而且要寫得稍短一些。) 能告訴大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎? 老師講解并范寫。 學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。 老師巡視，提醒

26、書寫姿勢(shì)。個(gè)別指導(dǎo)。 指導(dǎo)寫“家”。 投影出示放大的字“家”。 觀察，這個(gè)字最難寫的地方在哪兒?用小手畫一畫。 和同位討論一下，怎樣才能寫得美觀勻稱? 師生溝通。 (“家”的下面部分較難寫，提醒學(xué)生第六筆要通過豎中線。) 老師范寫。 學(xué)生描紅、仿影、臨寫。 老師巡視，提醒寫字姿勢(shì)，注意個(gè)別指導(dǎo)。 練習(xí)。 老師在黑板上畫好田字格，指三名學(xué)生上臺(tái)分別寫出這三個(gè)字。 你認(rèn)為哪個(gè)字寫得最好?哪個(gè)筆畫寫得不夠美觀?應(yīng)怎樣改動(dòng)? 老師相信，每個(gè)同學(xué)都能把字寫得美觀勻稱。播放輕音樂，學(xué)生再次在本子上練習(xí)。 5.反饋。 展示寫得勻稱美觀的字，并獎(jiǎng)勵(lì)三顆小星星。 鼓舞同學(xué)們每一次寫字都要仔細(xì)對(duì)待，這樣寫字才能越

27、來越漂亮。 6. 拓展。 今天這節(jié)課寫的三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的，你還能說出幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫一寫嗎? 出示：雪 亭 這兩個(gè)字也是本單元學(xué)習(xí)的生字，雖然都是上下結(jié)構(gòu)，但是你有沒有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢?(“雪”上大下小，“亭”上小下大) 是呀，要想把字寫得漂亮，仔細(xì)觀察比較是很重要的。 學(xué)生練寫。 布置作業(yè) 完成書中的描紅臨寫。 第三課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1. 談話導(dǎo)入：誰愿意向同學(xué)們說說自己的爸爸媽媽是做什么的?介紹完爸爸媽媽，覺得他們?cè)趺礃影?想不想來夸夸他們? 我們的父母有的是農(nóng)民，有的是工人，有的是老師，他們工作在不同的崗位上，都是對(duì)社會(huì)有用的人，都是值得我們尊敬的人。 2. 在我們這個(gè)社會(huì)

28、里，還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，他們是誰呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖，用下面的句式說說看：(PPT出示：) 1. 我猜他(她)是 ，因?yàn)?。 2. 我知道的職業(yè)有 。 二、指導(dǎo)練說 1. 同學(xué)們，你們今年多大了?再過二十年，你多大?有沒有想過二十年后你在做什么?今天，我們就來聊聊這個(gè)話題。(PPT出示：我長(zhǎng)大了做)誰先來說一說。 2. 剛才你們說的“長(zhǎng)大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。 3. 今天老師請(qǐng)班長(zhǎng)給大家談?wù)勊睦硐?。咱們一邊聽一邊想，待?huì)兒評(píng)一評(píng)他說得怎么樣。 組織點(diǎn)評(píng)：聽完后你覺得他說得怎么樣?他是怎樣說的? 4. 同學(xué)們

29、在練說的時(shí)候可以試試下面的方法：(PPT出示：) 1. 說完整話：我長(zhǎng)大了做 。 2. 說連貫話： 我長(zhǎng)大了想做 ，因?yàn)?。 或者：因?yàn)?，所以我長(zhǎng)大了想做 。 老師相信你們經(jīng)過仔細(xì)思考，一定會(huì)說得很好! 5. 現(xiàn)在請(qǐng)你把你的理想告訴同桌，注意以下兩個(gè)問題：(PPT出示：) 自己把話說清楚。 2. 聽清同桌說的話。 6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么?用下邊的句式說說看：(PPT出示：) 我的同桌是 ，他(她)的理想是 ，因?yàn)?。 三、互動(dòng)溝通 情境一 1.今天，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺(tái)要辦一期談理想的節(jié)目，事先請(qǐng)小記者到各班采訪，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人采訪時(shí)應(yīng)注意什

30、么嗎?(PPT出示：) 1. 態(tài)度彬彬有禮，舉止落落大方。 2. 說話聲音響亮，聽清問題再回答。 2. 現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者，誰先來接受我的采訪啊? 你好!歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎?請(qǐng)問你長(zhǎng)大了想做什么?請(qǐng)問你為什么會(huì)有這樣的理想?謝謝你接受我的采訪。 3. 剛才我們的表現(xiàn)怎么樣?誰來點(diǎn)評(píng)一下? 4. 還有誰愿意接受采訪?下面老師想讓位了，誰愿意來當(dāng)小記者?請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)聽，待會(huì)兒評(píng)出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好? 情境二 剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長(zhǎng)大了想做什么?一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸媽媽問起今天這節(jié)課小朋友都說了自己的什么理想，

31、你該怎么說呢? 2. 現(xiàn)在老師就是你的家長(zhǎng)，請(qǐng)你聊聊今天這節(jié)課吧! 總結(jié)延伸 1. 同學(xué)們，這節(jié)課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢? 2. 小結(jié)：理想光靠說是不行的，理想與現(xiàn)實(shí)之間還有一個(gè)重要的詞：努力!要成就大事業(yè)，必須從一點(diǎn)一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實(shí)現(xiàn)自己的理想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。 五、布置作業(yè) 回家把自己的想法告訴自己的家長(zhǎng)，并把好朋友的想法也說給家長(zhǎng)聽。 2. 問問家長(zhǎng)小時(shí)候有這樣的理想嗎?實(shí)現(xiàn)了嗎?回來告訴好朋友。 我長(zhǎng)大了做 我長(zhǎng)大了做_，因?yàn)開。 努力學(xué)習(xí) 實(shí)現(xiàn)理想 板書設(shè)計(jì)： 二班級(jí)下冊(cè)語文新課標(biāo)教案5 一、教材分析 母親的恩情是一

32、篇文包詩的課文。文包詩這種課文類型是蘇教版的特色，也是古詩教學(xué)的新課型。它最顯著的特點(diǎn)就是巧妙地把一首詩包含在一篇簡(jiǎn)短的文章里，生動(dòng)地介紹了與古詩相關(guān)的背景知識(shí)、情況及創(chuàng)作本詩的具體情境?？梢哉f：“詩”是“文”的中心與升華。本課圍繞“游子吟”展開，生動(dòng)地展現(xiàn)了孟郊遠(yuǎn)行，母親為他操心、送行的情景。表達(dá)了對(duì)母親養(yǎng)育之恩的感激之情。本文語言樸實(shí)，感情真摯，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀，進(jìn)行情感熏陶的好教材。課文還配備了3幅插圖，可以形象地幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文和古詩。 二、學(xué)情分析 在平時(shí)的教學(xué)中，我很注重學(xué)生的朗讀與積累。大部分孩子古詩能背到七八十首，并略知大意，知道名句，早自習(xí)時(shí)也能仿照老師有模有樣地配樂朗讀

33、。這首游子吟孩子早已熟悉。母親節(jié)的賀卡上有的小朋友甚至用過“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”一句。每日一句孩子們積累過“香九齡，能溫席，首孝悌，次見聞?！薄笆赂改改芙咂淞Α薄傍f有反哺之孝，羊知跪乳之恩”。這是有利的一方面。但僅僅是紙上談兵，從知恩，到感恩還有一段距離。要讓孩子在簡(jiǎn)單而富有詩意的情境中積淀一份情感，收獲一份思考，化作一種行動(dòng)，任重而道遠(yuǎn)。 三、教學(xué)目標(biāo) 基于以上對(duì)教材，學(xué)情的分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二班級(jí)閱讀教學(xué)的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“忙著”造句。 2、能正確流利，有感情的朗讀課文。 3、理解游子吟，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)愛之情，教育

34、學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。 其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)來引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。主要說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。 1、導(dǎo)入部分：通過贊美母親、讀課題、讀詩歌奠定情感的基調(diào)?！皩?duì)母親，我們有不同的稱呼，但天下的母親都有一個(gè)共同特征，那就是對(duì)自己孩子的無私的愛，誰來說說，在你心中，你的母親是什么樣的母親?”學(xué)生用的修飾詞語可能有：善良、勤勞、起早貪黑、不知疲倦、和藹可親、勞累、愛幫助人、美麗、偉大、溫柔接著老師說我們真想把世界上最美麗的詞語送給母親，母愛偉大，母愛無私，讓我們永遠(yuǎn)記住“母親的恩情”，深

35、情地讀好課題。唐朝有個(gè)詩人孟郊他也有一個(gè)偉大的媽媽，而孟郊，也像你們一樣，從小把母親的恩情銘記在心，到50歲時(shí)寫了的小詩游子吟，誰愿意飽含深情地朗讀?出示古詩后指名讀、齊讀。 這首千古傳誦的名詩蘊(yùn)涵著濃濃的感情，在它的背后還有一個(gè)動(dòng)人的故事。 2、品讀課文：這一部分的教學(xué)主要想讓孩子通過朗讀、想象、表演在頭腦中留住三幅畫面，即“深夜縫衣圖”、“依依惜別圖”和“太陽與小草圖”，其中前兩幅是重點(diǎn)， (1)出示“深夜縫衣圖”，說說大意。學(xué)生會(huì)說到“誰在干什么”。 自讀第一自然段后找出最感動(dòng)的句子。讀后溝通要注意文圖對(duì)比。學(xué)生會(huì)找到“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著?！币挂呀?jīng)很深很深了，她還在

36、一針針一線線地縫著，請(qǐng)同學(xué)們想一想：在昏暗的油燈下這么長(zhǎng)時(shí)間的縫呀縫，中間母親可能會(huì)有些什么動(dòng)作?(揉眼、捶背)從揉眼、捶背里你體會(huì)到了什么?指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的不辭勞苦以及對(duì)孩子的一片關(guān)愛。接著指名讀，齊讀。 學(xué)生還會(huì)找到“她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來”從這句話里，你讀懂了什么。學(xué)生會(huì)體會(huì)到母親“盼兒早日歸”的心情。這時(shí)再指導(dǎo)看圖，觀察又細(xì)又密的針腳，老師介紹民間風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門，為出門人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然，出門人的回來的日子就會(huì)延遲。母親把針腳縫得細(xì)密，是為了讓兒子早日歸來。這密密針腳承載著母親深深的期盼，誰能讀好這句話?可以配樂朗讀。 再指導(dǎo)看圖說圖意，應(yīng)

37、該有了提高，時(shí)間、地點(diǎn)、情感要說具體。實(shí)際是語言內(nèi)化的過程。 此時(shí)如果用兩句詩來概括這一段的意思你選哪一句? 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 (2)出示“依依惜別圖”。啟發(fā)學(xué)生想象人物對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行朗讀表演。 就這樣天不知不覺就亮了，兒子終于要走了，母親一直送到村口的大路旁，這一路有千言萬語想對(duì)孩子說，同學(xué)們想一想：母親可能會(huì)說什么呢?學(xué)生可能答到早點(diǎn)回來、注意冷暖、好好學(xué)習(xí)等。老師接著說真是兒行千里母擔(dān)憂呀!可是此刻母親望著兒子，千言萬語只匯成了一句話，那就是：出示：郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀!這句話中包含著母親的擔(dān)心母親的期盼，誰能讀好這句話。 聽了母親的話，望著母親頭上新

38、生的白發(fā)，孩子的眼睛濕潤(rùn)了，此時(shí)此刻，孩子會(huì)說什么話?肯定是讓娘多保重、放心的話。 表演這一小節(jié)。 (3)出示“太陽與小草圖”。 母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，孟郊穿著母親縫制的衣服，帶著母親的期盼走向遠(yuǎn)方。他一路走啊走，看到了什么?想到了什么呢?默讀第三小節(jié)思考。詩人看到了什么?(綠色的小草、和太陽)你覺得小草長(zhǎng)得怎么樣?我們可以用什么詞語來形容呢?小草為什么能長(zhǎng)的這樣生機(jī)勃勃呢?(有太陽的照耀)詩人想到了什么?孟郊覺得什么是太陽的光輝?那么誰是小草? 拿起書來跟老師讀。引讀： 師：孟郊撫摩著生：身上的衣服， 師：注視著生：那又細(xì)又密的針腳， 師：心里想生：母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊! 母親為我們所做的一切，我們永遠(yuǎn)無法報(bào)答，用一句詩來概括你選哪一句?生齊誦：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。指導(dǎo)讀好! 3、總結(jié)部分：親愛的孩子們，我們一生一世都注定無法走出母愛的懷抱，我們一生一世都報(bào)答不完(指著課題)母親的恩情?，F(xiàn)在，讓我們深情地誦讀這首千古流傳的游子吟吧。 母親的