小數(shù)的意義教案合集10篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小數(shù)的意義教案合集10篇 作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我為大家整理的小數(shù)的意義教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 小數(shù)的意義教案 篇1 教學(xué)目標(biāo) 1、 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義及其與日常生活的密切聯(lián)系。 2、 會(huì)正確讀寫小數(shù)。 3、 通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。 重點(diǎn) 了解小數(shù)的意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。 難點(diǎn) 理解小數(shù)的意義。 教具 課件、正方形卡紙 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：元6角4分=( )元 10元5角=( )元 =( )元 7分=

2、( )元 誰能說出生活中還有那些小數(shù)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解小數(shù)的意義。 2、會(huì)正確讀寫小數(shù)。 3、小數(shù)與分?jǐn)?shù)能進(jìn)行互化。 自主學(xué)習(xí)(方式)、教師指導(dǎo)方案： 1、看書上第2頁認(rèn)一認(rèn)。 2、把“1平均分成1000份，其中的1份是( ) ，也可以表示( )。 其中的59份是( )，也可以表示( )。 3、讀出下面的小數(shù)，并寫出它們所表示的意義。 0.9讀作： 表示： 0.304讀作： 表示 0.06讀作： 表示： 展示方式：(學(xué)習(xí)目標(biāo)中1、2采取什么方式展示) 1、 抽生回復(fù)，集體點(diǎn)評。 2、 小組交流，抽生回復(fù)。 3、 學(xué)生展示，集體交流。 檢測內(nèi)容： 填空： 0.2 表示是( )位小數(shù)，它表示

3、( )分之( )。 0.15是( )位小數(shù)，它表示( )分之( )。 0.008是( )位小數(shù)，它表示( )分之( )。 0.3里面有( )個(gè)十分之一 0.05里面有( )個(gè)百分之一 0.009里面有( )個(gè)千分之一 板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)的意義 把1平均分成10份，其中的一份是1/10，也可以表示為0.1. 把1平均分成100份，其中的一份是1/100，也可以表示為0.01. 作業(yè)： 6頁2、3、4題 小數(shù)的意義教案 篇2 教材簡析： 這部分內(nèi)容包括小數(shù)的讀寫和意義。它是在學(xué)生對小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的開始，同時(shí)又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。教材浮現(xiàn)了四種不

4、同的鳥及鳥蛋的質(zhì)量，通過引導(dǎo)學(xué)生提出與鳥蛋質(zhì)量有關(guān)的問題引入對小數(shù)的意義和讀寫法的學(xué)習(xí)。小數(shù)的意義是進(jìn)一步教學(xué)小數(shù)性質(zhì)、對比小數(shù)大小的規(guī)矩、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ)，因此是本信息窗教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，通過觀測、操作等活動(dòng)把握小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義； 2.在合作摸索中，把握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的數(shù)位順序、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學(xué)生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入 1.談話：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國里，除了整數(shù)外，你還知道哪些數(shù)

5、？你能舉一個(gè)我們學(xué)過的小數(shù)的例子，并說出它表示的意義嗎？ （學(xué)生舉例回復(fù)，師訂正。） （根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，教師板書一組一位小數(shù)：0.1 1/10；0.4 4/10） 教師引導(dǎo)學(xué)生觀測這組數(shù)據(jù)，這些小數(shù)有哪些共同特征？（小組內(nèi)交流） 學(xué)生小組交流后，再集體交流。教師引導(dǎo)歸納：一位小數(shù)表示十分之幾。 2.談話：看來同學(xué)們前面的知識(shí)把握的不錯(cuò)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師帶來一組漂亮的圖片，請同學(xué)們看大屏幕。（伴隨音樂，出示情境圖。） 設(shè)計(jì)意圖本課是在學(xué)習(xí)了一位小數(shù)和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以，先帶領(lǐng)學(xué)生回想一下前面所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞信息窗1，引入新知，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣。 二、

6、結(jié)合情境，探究新知 1.學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫。 談話：從圖中你都看到了什么？了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生交流。） （1）根據(jù)以前的知識(shí)，請你從中任選兩種蛋的數(shù)據(jù)試著把它們讀或?qū)懺诰毩?xí)本上。 （2）全班交流訂正。 （3）教師根據(jù)學(xué)生的讀、寫狀況引導(dǎo)學(xué)生概括小數(shù)讀、寫的基本方法。 談話：對于這些小數(shù)，你還想了解它們哪些知識(shí)？（學(xué)生自由提問。） 下面我們先來研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思？ 2.學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的意義。 談話：0.25千克中的0.25表示什么，首先要弄清0.01表示什么。（板書：0.25 0.01） （1）出示一張正方形紙片。 談話：假如正方形紙片用1表示，那么把它平均分成10份，

7、每份可以怎樣表示？假如把它平均分成100份。每份可以怎樣表示？（學(xué)生發(fā)言。） （師板書：0.11/10 0.011/100） （2）在正方形紙片上表示出0.25。 談話：我們知道了0.01就是1/100，那么你能在這張正方形紙片上表示出0.25嗎？它表示什么？ （小組合作完成，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生明確0.25就是25/100，也就是25個(gè)1/100。） 板書：0.25 25/100 （3）教師多媒體出示0.05、0.10的方格圖，陰影部分表示什么？ 板書：0.05 5/100 0.10 10/100 （4）小組探討：這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？ （全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生概括出兩位小數(shù)表示的意義）

8、3.學(xué)習(xí)三位小數(shù)的意義。 （1）談話：我們已經(jīng)知道了兩位小數(shù)表示的意義，猜想：那么0.001表示什么？0.365表示什么？（學(xué)生口答。學(xué)生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下，可以自然遷移） （2）教師多媒體出示大正方體塑料塊動(dòng)態(tài)平均分產(chǎn)生0.365的過程（教材51的圖），引導(dǎo)學(xué)生理解0.365就是365個(gè)1/1000，也就是365/1000。） （3）多媒體出示0.305、0.360的陰影方塊圖，陰影部分表示什么？ （4）引導(dǎo)學(xué)生概括出三位小數(shù)表示的意義 4.總結(jié)小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位。 （1）談話：今天我們認(rèn)識(shí)了0.25和0.365這樣的小數(shù)，你在生活中見過這樣的小數(shù)嗎？ （學(xué)生尋覓生活中的小數(shù)，并結(jié)合實(shí)際說

9、出它們的意義。） （2）小組探討：你認(rèn)為小數(shù)是用來表示什么的數(shù)？它的計(jì)數(shù)單位是什么？ （集體交流，師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)的意義。） 設(shè)計(jì)意圖通過對正方形紙片和正方體塑料塊的觀測、涂色、操作等活動(dòng)，以及學(xué)生對日常生活中存在的小數(shù)的尋覓和理解，使學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生順利抽象概括小數(shù)的意義奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)感受小數(shù)應(yīng)用于生活的廣泛性。 三、情境練習(xí)，穩(wěn)定提高 1.課件出示自主練習(xí)第一題。 學(xué)生分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示圖中的陰影部分。 2.自主練習(xí)第3題。 學(xué)生獨(dú)立讀題，再說一說小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。 設(shè)計(jì)意圖練習(xí)重點(diǎn)是小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識(shí)的能力，也讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步

10、理解小數(shù)的意義。 四、課堂總結(jié) 談話：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家共享嗎？ 設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生共享學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，同時(shí)也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)了閱歷和方法。 小數(shù)的意義教案 篇3 學(xué)生填完結(jié)果并訂正 其次教時(shí) 2、師：想一下你用什么方法來對比這兩個(gè)數(shù)的大小呢？（給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，可以進(jìn)行小組探討合作，想的方法越多越好，老師提供兩個(gè)大小一樣的正方形，一張數(shù)位順序表） 3、生1：在兩個(gè)大小一樣的正方形里涂色對比。 （2）連線。把相等的數(shù)用直線連起來。 第五教時(shí) 第六教時(shí) 反饋： 第九教時(shí) 第十教時(shí) 第十二教時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書P7879的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)

11、： 1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更穩(wěn)固地把握小數(shù)的意義和性質(zhì)。 教學(xué)目的： 教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，把握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小難點(diǎn)、數(shù)大小變化的規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：用“四舍五入法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。 教學(xué)過程： 一、透露課題 這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，把握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫成“萬或“億作單位的數(shù)，并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。 二、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義 1、做整理和復(fù)習(xí)第1題( (1)學(xué)生在書上填寫，集體訂正。說一說這些小數(shù)的意義。 (2)說一說小數(shù)的意義是什么? 問：一位小數(shù)、兩

12、位小數(shù)、三位小數(shù)各表示幾分之幾的數(shù)? 2、(1)在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位?從小數(shù)點(diǎn)起，向右依次有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上計(jì)數(shù)單位是什么? (2)填空。 0.1里面有( )個(gè)0.01。 10個(gè)0.001是( )。 10個(gè)0.1是( )。 0.1里有( )個(gè)0.01。 三、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小對比 1、練習(xí)。 (1)把下面小數(shù)化簡。 4.700 16.0100 8.7100 14.00 (2)不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)寫成兩位小數(shù)。 4.2 13.1 21 學(xué)生做，指名板演，集體訂正。 問：做題時(shí)是根據(jù)什么來做的?什么 （3）、做整理和復(fù)習(xí)第2題。 0.1 0.012 0.102 0.1

13、2 0.021 (2)按要求從小到大排列。 四、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 1、做整理和復(fù)習(xí)第3題。 (1)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，原來的數(shù)就擴(kuò)大，向右移動(dòng)一位、兩位、三位，原數(shù)有什么變化?小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原來的數(shù)就縮小，向左移動(dòng)一位、兩位、三位原數(shù)有什么變化? 問：要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)? (2)學(xué)生練習(xí)，指名回復(fù)。 2、練習(xí)。 (1)把1.8擴(kuò)大100倍是( )。( )擴(kuò)大1000倍是6.21。 (2)把( )縮小100倍是0.021。( )縮小1000倍是6.21。 五、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫 1、把下面小數(shù)準(zhǔn)確到百分位。 0.

14、834 2.786 3.895 (1)學(xué)生做，指名板演。 (2)讓學(xué)生說一說怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 2、(1)把下面各數(shù)改寫成“萬作單位的數(shù)。 486700 521000 (2)把下面各數(shù)改寫成“億作單位的數(shù)。 460000000 7189600000 學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演，說一說怎樣把一個(gè)較大數(shù)改寫 成“萬或“億作單位的數(shù)。 3、把下面各數(shù)改寫成“萬作單位的數(shù)，并保存一位小數(shù)。 67100 209500 (1)學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演。 (2)對比改寫成“萬或“億作單位的數(shù)和求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)要注意什么? (3)對比25萬和0.25億大小，可以把25擴(kuò)大10000倍，0.25擴(kuò)大1億倍。得到兩個(gè)整數(shù)再對比大小。 (4學(xué)生練習(xí)，集體訂正。 (5)小結(jié)：把一個(gè)數(shù)改寫成“萬或“億作單位的數(shù)，只要在“萬位或“億位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0，再在后面添上“萬字或“億字，反過來，一個(gè)以“萬或“億作單位的數(shù)，要改寫成原來的整數(shù)，只要把它擴(kuò)大1萬倍或1億