責(zé)任督學(xué)工作案例七

1、第5頁 共5頁責(zé)任督學(xué)工作案例七責(zé)任督學(xué)工作案例七 【案例背景】 原教育部根底教育司司長王文湛在X年第十八屆全國根底教育學(xué)習(xí)論壇上談?wù)n堂教學(xué)，強調(diào)六個方面：老師要吃透教材，將講臺變舞臺，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生好奇心進展啟發(fā)式教學(xué)，留好家庭作業(yè)。是的，在素質(zhì)教育的今天，上好每一堂課，是老師義不容辭的職責(zé)，是擺在每一位老師面前的重大課題，也是老師自身價值的表達，是事業(yè)心、責(zé)任心、師德程度的真實反映，更是一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命泉。那么，我們的每個老師是不是按照王老這樣說的去做的呢？帶著這個課題，我們兩位督學(xué)來到了掛牌督導(dǎo)第六責(zé)任區(qū)的一所學(xué)校。 【案例描繪】 這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)生兩千余人，老師一

2、百多人。早上七點五非常來到學(xué)校，我們首先到教務(wù)處查閱了課程表，決定聽第一、二節(jié)推門課。在沒有打招呼的情況下，我們來到了三X班教室坐等上課。第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，上課鈴響了，老師走進了教室。看到我們后先是一驚，這是一位年輕老師姓胡，她執(zhí)教的是新授課長方形和正方形的周長。上課五分鐘了，她好似還沒有從緊張中走出來。第二節(jié)推門課我們選擇的是四X班，葉圣陶先生的爬山虎的腳也是新授課。這位老師姓徐，年齡四十多歲，看樣子很沉穩(wěn)很老練。教學(xué)過程在這里我就不講了，通過對兩節(jié)課課堂教學(xué)的評價我們給這兩位老師分別打了“良”和“中”的等第按照責(zé)任督學(xué)課堂教學(xué)評價表從“教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、老師素質(zhì)、學(xué)生參與、教學(xué)效

3、果”進展總體評價X分以上為優(yōu)；X-X分為良；X-X分為中。顯然，這兩堂課不能算是好課，連陪著我們聽課的校長也生氣了，連說“怎么能上這樣的課！”“我都想替她去上，還老老師呢！”等。 我們不是專職教研員，也不從課堂教學(xué)專業(yè)的角度去評判這兩堂課的好壞，我想從課堂常規(guī)上發(fā)表我的看法：第二堂語文課教學(xué)目的不明確，重難點不突出，老師不管學(xué)生是否參與，更不用說表達合作學(xué)習(xí)、充分交流了！只顧自己表演，好不容易挨完了這節(jié)課，學(xué)生沒有學(xué)到什么東西，好似自己受了煎熬一般。第一節(jié)課的數(shù)學(xué)課，年經(jīng)老師緊張那么幾分鐘固然可以諒解，但是有時自己對一個概念都講不明白那又如何解釋呢？ 課后我們在督學(xué)辦公室和校長進展了深化的交流

4、：首先我們幫助校長分析p 了該校為什么在X-X年度兩個學(xué)期綜合督導(dǎo)考核和教育教學(xué)質(zhì)量上沒有能進入經(jīng)開區(qū)第一方陣的原因，進步教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是向課堂要質(zhì)量！我們要深化理解素質(zhì)教育內(nèi)涵，知道我們推行的課改本質(zhì)上就是促進學(xué)生素質(zhì)教育全面開展的教育，是使學(xué)生全體開展、主動開展、終身開展和個性開展。好的教育離不開好的課堂，好的課堂需要老師灌注心血和與考慮。 跟兩位老師的課堂聽課反應(yīng)，我們首先肯定了她們的優(yōu)點，委婉的指出了存在的問題，希望在以后的教學(xué)中認真鉆研教材、做好課前準備、用心教書，用愛傳播知識，這樣才會有事業(yè)心和責(zé)任感。兩位老師也坦承了自己的缺乏，沒想到會聽他們的課，準備的缺乏，上課隨意性大等

5、。我們又查閱了教研組活動記錄，跟教研組長進展了交流。 針對這個問題，我們給學(xué)校提出以下建議： X.學(xué)校要充分認識到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校開展的生命線，質(zhì)量的根本在課堂。 X、該校課堂教學(xué)的缺乏主要原因是教研活動存在環(huán)境與氣氛的缺乏；教研功能形式化缺少真正的交流；教研活動目的不明確、主題不詳細、內(nèi)容隨意等問題，提出整改。 X、不可無視課前準備。要請教室提早三分鐘進教室，因為課前準備認識缺乏，導(dǎo)致的直接后果就是造成課堂浪費。重要的是對教材的把握、對課的設(shè)計，是課前準備的核心工作。 X、重視目的性教學(xué)。一堂好課需要明晰合理的教學(xué)目的來支撐，采用適當(dāng)教學(xué)方法，達成知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目

6、的。一個優(yōu)質(zhì)的課堂應(yīng)該是既有意義又有意思的，師生在課堂充分交流，照顧到全體。 X、老師要面帶微笑走進課堂，走下講臺到學(xué)生中去；上課要有激情，追求課堂的簡約，要有自己的課堂文化；鼓勵學(xué)生多發(fā)言，善待發(fā)言錯誤的學(xué)生。 X、上課絕不拖堂，每天讓課堂改變一點點。 X、一定要布置作業(yè)，注重質(zhì)重量輕。 劉校長召集了全體校干和教研組長，對我們提出的建議表示虛心的承受，剖析了學(xué)校課堂教學(xué)存在的問題原因：學(xué)校層面重視不夠，導(dǎo)向不明；老師層面缺乏責(zé)任心和學(xué)習(xí)意識；教研組層面教研氣氛缺乏、學(xué)習(xí)形式單一、學(xué)習(xí)內(nèi)容隨意。表示從抓好教研開場，解決教研組建立虛化、弱化的問題，向課堂要質(zhì)量。我們也表示希望能看到學(xué)校課堂教學(xué)的變化，也愿意經(jīng)常參加該校的教研組活動。 【案例反思】 通過督導(dǎo)，給我?guī)c啟示： 一是學(xué)校教研組建立的好與壞，直接關(guān)系著一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著老師業(yè)務(wù)程度的進步，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)一定要關(guān)注各科教研活動，請進來走出去，做到“真教研”。 二是每個老師都要有事業(yè)心和責(zé)任心，多想想“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”兩句話，要有教育激情、學(xué)習(xí)熱情、師生感情。課堂教學(xué)做到：情境導(dǎo)入、合作探究、精講點撥、當(dāng)堂達標(biāo)、總結(jié)提升，上好每一堂課。