匆匆-課堂實(shí)錄

1、匆匆課堂實(shí)錄師：好，上課生：起立師：同學(xué)們好生：老師您好師：請(qǐng)坐。是不是有點(diǎn)緊張??？生：嗯師：有點(diǎn)緊張是吧，你呢？生：我覺(jué)得有點(diǎn)激動(dòng)師：激動(dòng)、緊尾:這是不同德心情表達(dá)。哎，那總不會(huì)緊張到連今天是幾號(hào)都不 知道了，誰(shuí)告訴我今天是幾月幾號(hào)？生：今天是12月5號(hào)師：嗯，12月5號(hào)了。同學(xué)們，不知不覺(jué)，2020年走到了最后的一個(gè)月，再過(guò) 20多天，這一年就要翻篇了，是不是??？這一年走得很不容易，轉(zhuǎn)眼之間呢， 我們就要迎來(lái)新的一年，所以呀，時(shí)間它走的實(shí)在是太？生：太快了師：太快了，用我們今天所學(xué)的文章的題目來(lái)講，時(shí)間？生：過(guò)得太匆忙了師：嗯，真好！大家己經(jīng)把這個(gè)“匆匆”這個(gè)詞給解釋出來(lái)了，告訴老師，什么

2、 叫匆匆？生：匆匆的意思就是匆忙師：哎，就是匆忙，還有呢？生：嗯，就是走得比擬著急吧師：很著急，你來(lái)解釋生：應(yīng)該就是走得比擬急，走得很快，走得很忙師：時(shí)間走得很急，走得很快，走得很忙，而且三個(gè)“很”字說(shuō)出來(lái)了。那同學(xué) 們，你能用自己的話形容時(shí)間匆匆嗎？或者說(shuō)，你能說(shuō)兩句表示時(shí)間匆匆的這種 句子，能不能說(shuō)出來(lái)？舉手，好，那位同學(xué)拿話筒，大家聽(tīng)生：我想說(shuō)一個(gè)關(guān)于時(shí)間的成語(yǔ)，就是“光陰似箭”師：嗯生：這個(gè)成語(yǔ)的意思是指時(shí)間像箭一樣，一去不復(fù)返師：哎，箭射的速度可是非常什么呀？快的。光陰似箭，按照他的思維再走下去， 還有嗎？你來(lái)說(shuō)，小手舉起來(lái)了。生：日月如梭師：日月如梭，還有沒(méi)有？你看你不舉手，就被別

3、人先說(shuō)了，還有沒(méi)有？你來(lái)說(shuō) 生：將進(jìn)酒里的一句詩(shī)句“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”師：引用了古人的詩(shī)句，你真厲害。所以，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們往往想了很 長(zhǎng)時(shí)間，可是要想出很多表達(dá)時(shí)間匆匆的句子，有的時(shí)候是真的很不容易。這就 說(shuō)明啊，寫(xiě)時(shí)間匆匆就更不容易了。對(duì)不對(duì)，在這個(gè)方面，我們就要向今天所學(xué) 的這篇文章學(xué)習(xí)，來(lái)，一起讀一下課題，預(yù)備，齊生：匆匆?guī)煟鹤髡呱褐熳郧搴显诹艘黄穑覀儗?xiě)作的時(shí)候也可以這樣師：也就是說(shuō)，從眼前的生活場(chǎng)景出發(fā)，去寫(xiě)出了時(shí)間的流逝。那么這樣我們就 明白了讀匆匆，不但感覺(jué)到時(shí)間的匆匆，更要向朱老先生學(xué)習(xí)哪些東西？ 起來(lái)讀，預(yù)備齊生齊讀：學(xué)比喻，學(xué)擬人，學(xué)追問(wèn)，學(xué)

4、生活場(chǎng)景師：哎，這樣我們就會(huì)覺(jué)得呀，看看練習(xí)三，一起來(lái)讀一讀，時(shí)間的流逝，預(yù)備， 齊生讀第三題師：好，這就說(shuō)明，要學(xué)會(huì)很多妙招，把抽象的無(wú)形的時(shí)間寫(xiě)的細(xì)膩感人，這就 是我們讀匆匆呀，學(xué)到的很多的什么呀？妙招、秘密。所以最后也讓我們回 到最后一句話，想一想那個(gè)發(fā)自人內(nèi)心的一種愧嘆。一起來(lái)讀最后一段。你聰明 的問(wèn)問(wèn)自己吧！預(yù)備 生齊讀師：告訴我，今天幾號(hào)？生：12月5號(hào)師：很快，這個(gè)時(shí)間就會(huì)一去不復(fù)返了，請(qǐng)珍惜我們的現(xiàn)在和我們未來(lái)更多的時(shí) 間。下課生：起立師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)生：老師再見(jiàn)師：好，翻開(kāi)課本，自讀這篇文章，放聲讀出來(lái)。要求，把字音讀準(zhǔn)。燕子，自 己讀，開(kāi)始師：哎，大家聲音都低下去了，那么這篇

5、文章，課文后面有五個(gè)字，特別的什么 呀？列了出來(lái)。你聰明的告訴我，這五個(gè)字都該怎么讀？怎么組詞？來(lái)，第一個(gè) 字。誰(shuí)會(huì)，第一個(gè)字，你來(lái)說(shuō)生：它讀藏。組詞可以是藏著師：嗯，藏著。昂，還可以讀別的音嗎？你來(lái)說(shuō)生：這個(gè)字還可以讀藏，讀西藏師：嗯，一個(gè)美麗的地方叫什么？西藏。嗯，好。第二個(gè)字，誰(shuí)來(lái)？生：這個(gè)字讀挪，組詞，挪移師：嗯，挪移。課文里面找到這個(gè)詞了嗎？把它劃出來(lái)。好，挪移。第三個(gè)，誰(shuí) 來(lái)？好，你來(lái)生：這個(gè)字讀徘，組詞徘徊師：把第四個(gè)字也放進(jìn)去了，嗯，徘徊。最后一個(gè)字，你來(lái)生：這個(gè)字讀蒸，組詞蒸融師：蒸融，蒸發(fā)等等。好了，同學(xué)們，一起把這五個(gè)字讀一讀，躲藏，預(yù)備，齊 生齊讀師：你再看看這五個(gè)字的

6、字形。你給大家說(shuō)說(shuō)看，要想寫(xiě)對(duì)這五個(gè)字，你覺(jué)得哪 些方面特別要注意一下？空手心，在桌上寫(xiě)一寫(xiě)生：我覺(jué)得要注意這些字的結(jié)構(gòu)。比方第一個(gè)字，它是上下結(jié)構(gòu)，然后第二個(gè)字， 挪的話，它是左右結(jié)構(gòu)，然后后面可以依次類推，第三個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，第四個(gè)也 是左右結(jié)構(gòu)，第五個(gè)是上下結(jié)構(gòu)。師：好，還有沒(méi)有？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。要想寫(xiě)對(duì)這幾個(gè)字，特別要注意什么？或者說(shuō) 哪個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候一定要注意什么？你都可以說(shuō)，你來(lái)生：嗯，我覺(jué)得可以注意一些小細(xì)節(jié)，比方“藏二它有一個(gè)點(diǎn)要小心，就是不 要把它去掉；然后“蒸。最后一個(gè)字“蒸:它下面有一個(gè)小橫要注意一下。師：嗯，“藏”字里面有一個(gè)點(diǎn)，你不能把它藏起來(lái)，聽(tīng)懂了嗎？ “蒸”有幾個(gè) 點(diǎn)

7、？下面。生：四個(gè)師：四個(gè)點(diǎn)啊，還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？你來(lái)說(shuō)。生：我覺(jué)得呢，那個(gè)“藏”里面的那個(gè)“臣”字，也可以注意一下，不要把它寫(xiě) 成巨大的巨。師：說(shuō)得好，還有沒(méi)有？沒(méi)有的話，請(qǐng)大家把這五個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)。師：寫(xiě)好的同學(xué)舉手。好，接下來(lái)，同學(xué)們看看，這四個(gè)詞語(yǔ)，你能不能用時(shí)間 開(kāi)頭造個(gè)句子？第一個(gè)詞“躲臧”，躲藏，你能用時(shí)間開(kāi)頭造個(gè)句子嗎？來(lái)，你 來(lái)說(shuō)。生：時(shí)間似乎是一個(gè)頑皮的孩子，一天到晚躲藏在四處，讓我們無(wú)處尋找。師：哎呦，說(shuō)得真好！把時(shí)間說(shuō)成是一個(gè)孩子，一天到晚都在躲藏，讓我們無(wú)處 可找。還有誰(shuí)再來(lái)造？學(xué)他，說(shuō)得又生動(dòng)又形象。你來(lái)試一試，好不好？生：時(shí)間就像，時(shí)間就像燕子，四處飛著，躲臧著人們。師：嗯

8、，這個(gè)時(shí)間就躲藏著我們，所以你不跟它交朋友，它就不露臉，還有沒(méi)有？師：第二個(gè)詞，“挪移”，你能，你肯定行。生：時(shí)間就像四處躲著人們一樣，到處地挪移。師：哦，時(shí)間到處都在挪移，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？你來(lái)。生：時(shí)間悄無(wú)聲息地挪移著，就像一位環(huán)球地球的旅行家，人們也跟不上它的腳 步。師：嗯，時(shí)間挪移，人們跟不.卜.它的腳步。再來(lái)，“徘徊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？來(lái)，那個(gè)女 同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。生：我覺(jué)得可以造句是：時(shí)間在徘徊中過(guò)去了。師：時(shí)間在徘徊中不知不覺(jué)得過(guò)去了，請(qǐng)坐。還有誰(shuí)？最后一個(gè)詞?！罢羧凇保?融，你來(lái)說(shuō)。生：時(shí)間一天一天的，似乎被蒸發(fā)融化了。師：嗯，時(shí)間一天天的過(guò)去生：讓我們抓不住它，留不住它師：哎，抓不住它，留不住它

9、。請(qǐng)坐。同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，大家在造句的時(shí)候, 這樣一造呀，時(shí)間就變得生動(dòng)形象了，這就說(shuō)明，我們可以把無(wú)形的抽象的東西 通過(guò)我們的語(yǔ)言表達(dá)變得什么呀？看到形象了，生動(dòng)起來(lái)了，對(duì)不對(duì)？在這方面 呢，朱自清先生他就是一個(gè)大師，是一位大家。大家看看課文，文章當(dāng)中具體寫(xiě) 時(shí)間匆匆流逝的是哪兒段？你來(lái)說(shuō)生：我認(rèn)為時(shí)間流逝的應(yīng)該是第三段師：嗯，第三段，他找到一段了，還有沒(méi)有？你來(lái)說(shuō)生：我覺(jué)得第二段也是師：第二段、第三段，還有嗎？生：第四段師：哦，第二段，第三段，第四段都在寫(xiě)時(shí)間的匆匆流逝。很好，接下來(lái)，我們 重點(diǎn)研讀這三段，哪個(gè)同學(xué)愿意把第二段讀一讀？來(lái)，你來(lái)讀。一生讀第二段師：同學(xué)們，時(shí)間沒(méi)有聲音，沒(méi)有影

10、子，那么像處理這樣i種朗讀，讀得時(shí)候聲 音要大一點(diǎn)還是輕一點(diǎn)??？生：輕一點(diǎn)師：哎，聲音要輕一點(diǎn)，不要太響。慢慢慢慢地去讀，把這個(gè)時(shí)間的流逝呢，讀 得呀，就像我們看到一樣，不著急。好，第三段，誰(shuí)來(lái)讀？找一個(gè)同學(xué)，沒(méi)舉手 的同學(xué)，好不好？角落里的同學(xué)，來(lái)，就你。一生讀第二段師：好，第4節(jié)誰(shuí)來(lái)？你來(lái)一生讀第四段師：“逃去如飛%不是”逃走如飛好了，同學(xué)們，這三段讀完，你看看朱 自清先生，他有什么本領(lǐng)，把時(shí)間的流逝寫(xiě)的生動(dòng)形象。你找到了他的寫(xiě)時(shí)間的 秘密了嗎？他是怎么把一個(gè)抽象的無(wú)形的時(shí)間寫(xiě)的那么具體，那么生動(dòng)的？你找 到他寫(xiě)作的秘密了嗎？我希望更多的同學(xué)舉手看看，誰(shuí)敢發(fā)言，敢尋找。那邊的 同學(xué)舉得手特

11、別多，你跟老師說(shuō)說(shuō)看。生：朱自清先生用了很多修辭手法，如擬人師：他找到了，他說(shuō)朱自清先生他用擬人的手法來(lái)寫(xiě)時(shí)間。你知道是哪一段嗎？ 你給大家讀一讀擬人的手法。生：第三段第一句師：好，你把它讀出來(lái)一生讀師：哎，大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，朱自清先生給太陽(yáng)添了一雙什么??？腳。太陽(yáng)本來(lái)有 沒(méi)有腳的啊？沒(méi)有。讀讀看，讀這句話，重新讀生再讀師：一起來(lái)讀（師引讀：太陽(yáng)它有腳呀）預(yù)備，齊生齊讀師：這太陽(yáng)就是時(shí)間啊，對(duì)不對(duì)？太陽(yáng)它有腳呀，哪個(gè)同學(xué)再把這句話讀一讀？ 你來(lái)讀。一生讀師：大家說(shuō)，要讀出太陽(yáng)有腳，太陽(yáng)的挪移，你看看，這段話，這句話讀得輕一 點(diǎn)還是讀得重一點(diǎn)？生：輕師：輕？為什么？找生：輕輕悄悄師：哎，它是輕輕悄

12、悄地挪移，所以在讀得時(shí)候，你得讀出太陽(yáng)挪移的輕輕悄悄。來(lái)，我們自己來(lái)讀讀看。（師引讀：太陽(yáng)它有腳呀）預(yù)備，自讀生自由讀師：你來(lái)讀一生讀師：嗯嗯，讀得真好，你來(lái)讀一生讀師：哎，大家有沒(méi)有注意到，在這段話里面不但有擬人，而且朱自清先生喜歡用 疊詞?！拜p輕”、“悄悄”還有哪個(gè)詞？生：茫茫然師：茫茫然，是不是??？哎，所以就把這個(gè)狀態(tài)就更加具體化了。好，你能從文 章當(dāng)中，就這段話當(dāng)中，哪些句子可以證明太陽(yáng)是有腳的？你能找到了沒(méi)有？哪 些句子可以證明太陽(yáng)是有腳的？時(shí)間是有腳的。接下來(lái)，哪些句子可以證明？你 來(lái)說(shuō)生：我找到的句子是：我掩面嘆息，哦，不對(duì)，等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算乂 溜走了一日。嗯，因?yàn)槲覀?/p>

13、晚上睡覺(jué)的時(shí)候是月亮在天上，但他睜開(kāi)眼的時(shí)候, 太陽(yáng)己經(jīng)在天上了，所以我認(rèn)為這里他寫(xiě)出了太陽(yáng)是有腳的。師：關(guān)鍵是哪個(gè)詞？溜走，是不是啊。溜走，好，大家再看看，接下來(lái)哪些句子， 或者說(shuō)哪些詞證明太陽(yáng)是有腳的？你是看出來(lái)了，你來(lái)說(shuō)生：我找到的句子是：天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從 我腳邊飛走了。師：哪個(gè)詞？生：跨過(guò)師：還有呢？生：飛走師：哎，跨過(guò)。證明太陽(yáng)它有腳；飛走，因此后面的動(dòng)詞，也就寫(xiě)出了太陽(yáng)的什 么呀？有腳。好，還有誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)看？哪些句子在寫(xiě)太陽(yáng)有腳？好多哦，好，你 來(lái)說(shuō)生：我認(rèn)為應(yīng)該是于是一一洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子 從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝

14、然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了。我從這 個(gè)覺(jué)察中，可以看出太陽(yáng)好像有腳了師：其實(shí)你后面讀下去呀，這些句子都在寫(xiě)出了時(shí)間的流逝，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)?。?好，我們一起來(lái)讀一讀。（師引讀：洗手的時(shí)候）預(yù)備，齊生齊讀師：嗯，大量的過(guò)去，閃過(guò)，跨過(guò)，飛走等等，都在寫(xiě)出了太陽(yáng)的什么呀，有腳。 或者說(shuō)，寫(xiě)出了時(shí)間的永恒。所以呀，朱自清他在寫(xiě)時(shí)間的流逝，他就想到了這 一招。哪個(gè)同學(xué)把這幾個(gè)句子讀出味道來(lái)？誰(shuí)來(lái)讀讀？于是，誰(shuí)來(lái)讀一讀？嗯, 你來(lái)讀一生讀師：哎，同學(xué)們，這段話在讀的時(shí)候要讀出時(shí)間的什么特點(diǎn)呀？你來(lái)說(shuō)生：要讀出時(shí)間去得匆匆?guī)煟亨?，去得匆匆，你覺(jué)得呢？還要讀出什么？生：要讀出時(shí)間的輕師：輕，不易被發(fā)覺(jué)，

15、對(duì)不對(duì)？哎，要讀出時(shí)間什么特點(diǎn)？生：嗯，我覺(jué)得要讀出時(shí)間的它走的比擬快一點(diǎn)，走得就不是特別容易發(fā)覺(jué)師：嗯，那么就要讀出我當(dāng)時(shí)怎樣的一種情緒呢？ 一個(gè)人面對(duì)這個(gè)時(shí)間這樣的一 種流逝，要把他怎樣的情感讀出來(lái)？生：嗯，我覺(jué)得要讀出那種無(wú)奈的情感師：無(wú)奈，你沒(méi)方法。所以一種無(wú)奈，一種傷感就在這個(gè)里面。誰(shuí)再來(lái)把這段話 好好地讀一讀？（引讀：洗手的時(shí)候）哪位同學(xué)？你來(lái)讀一讀，好不好？ 一生讀師：好，后面還有，那同學(xué)們想想看，這里設(shè)置了很多生活化的情境。這些情境 我們熟悉不熟悉啊？哪些？洗手、吃飯，還有呢？沉默，還有呢？躺在床上，然 后睜開(kāi)眼睛等等?，F(xiàn)在老師問(wèn)問(wèn)你，這幾個(gè)句子能不能把位置打亂？哪個(gè)同學(xué)來(lái) 說(shuō)

16、說(shuō)看？你來(lái)說(shuō)生：我覺(jué)得不能，因?yàn)樗菑模脮r(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的師：還有誰(shuí)再來(lái)補(bǔ)充？能不能把這幾個(gè)句子的位置給它打亂一下？你來(lái)說(shuō)生：我覺(jué)得這幾個(gè)句子的順序不能打亂，因?yàn)樗前凑諘r(shí)間順序，先寫(xiě)早上然后 最后寫(xiě)的是晚上睡覺(jué)的時(shí)候師：呀，都有一個(gè)時(shí)間順序，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？吃飯前要干什么？洗手是不是??？ 所以它都有一個(gè)先后的關(guān)系。在讀的過(guò)程當(dāng)中，就得把這個(gè)時(shí)間的這么一個(gè)感覺(jué) 給讀出來(lái)。好，我們大家一起來(lái)讀一讀，讀出一種無(wú)奈、傷感。讀出時(shí)間的不易 發(fā)覺(jué)。（引讀：于是，洗手的時(shí)候）預(yù)備，齊 生齊讀師：又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。你能像朱自清那樣，也這樣說(shuō)話嗎？什么的時(shí)候, 日子從哎，想想看，你來(lái)說(shuō)生：寫(xiě)字時(shí)，日子從筆尖里

17、過(guò)去師：寫(xiě)字的時(shí)候，口子從筆尖里過(guò)去，你來(lái)說(shuō)生：穿衣的時(shí)候，時(shí)間從袖口間溜去師：哎呦，說(shuō)得真好。日子從袖口間溜去。你來(lái)說(shuō)生：騎車(chē)的時(shí)候，日子從我的兩頰邊拂過(guò)去師：是這樣的吧，啊，騎車(chē)的時(shí)候，日子從兩頰邊過(guò)去，你來(lái)說(shuō)生：讀書(shū)時(shí)，日子從文字中溜去師：嗯，讀書(shū)的時(shí)候，還有誰(shuí)？你來(lái)說(shuō)生：玩耍時(shí)，日子從歡笑聲中過(guò)去師：說(shuō)得真好，玩耍的時(shí)候，日子從歡聲中過(guò)去。再給一次機(jī)會(huì)，誰(shuí)想說(shuō)？沒(méi)有發(fā)過(guò)言的有嗎？你，對(duì)，就是你生：講話時(shí)，日子從我的口中過(guò)去師：嗯，講話的時(shí)候，你看，現(xiàn)場(chǎng)就來(lái)了。講話的時(shí)候，日子從我的口中過(guò)去。 所以，同學(xué)們，我們也可以這樣選用我們熟悉的生活場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)出時(shí)間的流逝。這 就是一個(gè)秘密。好，一起

18、再來(lái)讀讀前幾句。美美的讀。（引讀：洗手的時(shí)候）預(yù) 備,讀 生齊讀師：它從遮挽的手邊過(guò)去。那么同學(xué)們，擬人，生活化的場(chǎng)景是朱自清寫(xiě)時(shí)間的 一個(gè)秘密。你還能從其他段落里找到其他秘密嗎？有同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始舉手了，他找 到一點(diǎn)了，你還能找到其他的秘密嗎？看看，老先生寫(xiě)時(shí)間，怎么就會(huì)把時(shí)間的 無(wú)形寫(xiě)得這么生動(dòng)形象？你還能找到其他的秘密嗎？嗯，好多同學(xué)舉手了，哎, 我再找一個(gè)沒(méi)發(fā)過(guò)言的同學(xué)，來(lái)就你。生：那個(gè)，在第二段中的“八千多日子己經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在 大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚 潸潸了師：想說(shuō)明什么？生：想說(shuō)明日子去得很快，而且也沒(méi)有影子，也沒(méi)有聲

19、音。師：同學(xué)們，他找的句子找的很典型。但是他沒(méi)有說(shuō)出這個(gè)秘密。哪個(gè)同學(xué)能夠 幫他說(shuō)出這個(gè)秘密？來(lái)，那個(gè)女同學(xué)，話筒給她生：這句話里面，他用的是比喻的修辭手法師：嗯生：然后將日子比喻的十分來(lái)得十分匆匆，而且也去得十分快師：好，比喻，大家一起來(lái)讀一讀，八千多日子預(yù)備起生齊讀師：哎，這個(gè)時(shí)候呀，朱自清，他把時(shí)間，把八千多日子比成了什么呀？你來(lái)說(shuō)， 八千多個(gè)日子生：比成了針尖上的一滴水師：哎，大家注意了，八千多日子，結(jié)果比成了什么??？針尖上的一滴水，八千 多日子，大家算算看有多少年??？數(shù)學(xué)好的同學(xué)馬上算出來(lái)了，你來(lái)說(shuō)，大概多 少年生：嗯，差不多有幾十年吧師：哎呦，這個(gè)數(shù)學(xué)能力太差了，八千多個(gè)日子，多少

20、年??？生：差不多有三十幾年師：確定有三十幾？咱們班的數(shù)學(xué)能力，你來(lái)說(shuō)生：我感覺(jué)有26年左右?guī)煟憾嗄辏遣皇前。客瑢W(xué)們，二十多年比成了針尖上的什么？ 一滴水。他 為什么這么比喻？你來(lái)說(shuō)生：時(shí)間雖然很多，但是它去了就不可能回來(lái)師：嗯，這就說(shuō)明時(shí)間不能回來(lái)，現(xiàn)在把它比成一滴水。哦，除了寫(xiě)時(shí)間的不可 回，還有什么？生：我覺(jué)得還寫(xiě)出了就是時(shí)間過(guò)得很快師：時(shí)間過(guò)得很快，還有沒(méi)有？你來(lái)說(shuō)生：我覺(jué)得還寫(xiě)出了時(shí)間非常珍貴師：嗯，時(shí)間很珍貴，你來(lái)說(shuō)生：我覺(jué)得還寫(xiě)出了時(shí)間就是去得靜悄悄的，像一滴水落在地上，沒(méi)有多大響聲 師：所有的時(shí)間的流逝，你都看不到聲音，不知不覺(jué)這個(gè)時(shí)間就過(guò)去了，不知不 覺(jué)你就從呱呱落地的小

21、娃娃，長(zhǎng)得那么高了。所以，同學(xué)們，這個(gè)時(shí)間，你看起 來(lái)很多，但是在時(shí)間的長(zhǎng)河當(dāng)中，它其實(shí)只是其中的什么??？ 一滴水。所以，這 句話就寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的什么？是不是有種傷感？有種無(wú)奈。我們把這句話 讀讀好。八千多日子，你來(lái)讀一生讀師：你能不能讀得更加的順、流利？來(lái)，你來(lái)讀一生讀師：所以同學(xué)們，頭涔涔，頭上都冒汗啦。淚潸潸，想到這個(gè)時(shí)間的流去那么快， 自己淚流滿面，淚流不止，啊，所以那種傷感，那種無(wú)奈，你得把它讀出來(lái)，誰(shuí) 還愿意再來(lái)讀一讀？你來(lái)讀一生讀師：請(qǐng)坐，你看看還有沒(méi)有別的地方也用了比喻？你給大家讀一讀生：在第四小節(jié)里面也有過(guò)去的口子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸 融了；我留著些什

22、么痕跡呢？師：嗯，這里還有對(duì)時(shí)間進(jìn)行比喻，一起來(lái)讀一讀。過(guò)去的日子，預(yù)備齊 一生讀師：來(lái)，你說(shuō)說(shuō)看，為什么要把過(guò)去的日子比成煙，比成霧呢？生：因?yàn)檫^(guò)去的日子，像碎片一樣，就是會(huì)被風(fēng)吹散，被初陽(yáng)蒸融，就自己會(huì), 會(huì)忘記過(guò)去的做的一些什么事師：你不但解釋了，而且還創(chuàng)造了一個(gè)新的比喻。過(guò)去的日子，像碎片那樣，現(xiàn) 在我的問(wèn)題是他為什么要把它比成煙，比成霧，你來(lái)說(shuō)生：因?yàn)槲矣X(jué)得，過(guò)去的日子，它被微風(fēng)吹散，已經(jīng)過(guò)去了師：嗯生：之后我們是挽不住它了師：哦，煙和霧，我們是挽不住它的。有道理，還有誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？你來(lái)說(shuō)生：我覺(jué)得呢，把它比作輕煙和薄霧它們都是很容易散開(kāi)來(lái)的，也就是寫(xiě)出了時(shí) 間是沒(méi)有留下痕跡，就這樣過(guò)去

23、了師：時(shí)間是無(wú)痕的，還有誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？哦，你來(lái)說(shuō)，舉手了，開(kāi)始生：我覺(jué)得他比喻成輕煙和薄霧，我覺(jué)得他想表現(xiàn)這個(gè)，日子過(guò)得很快，而且他 想表現(xiàn)作者對(duì)過(guò)去H子的留戀師：嗯，請(qǐng)坐。剛才你也舉手了，好像，是不是？沒(méi)有？沒(méi)舉手也沒(méi)關(guān)系，給你 一次機(jī)會(huì)多好啊，來(lái)你來(lái)說(shuō)生：我覺(jué)得他是想表現(xiàn)時(shí)間是，過(guò)去的日子，就是變得虛無(wú)了，嗯，非常的一去 不復(fù)返師：那么，虛無(wú)的日子，一去不復(fù)返的日子，作者面對(duì)它會(huì)有一種怎樣的情感 生：會(huì)有一種失落、傷感的情感師：真好，所以大家注意到了沒(méi)有，他不但把它比成煙比成霧，還把煙前面加了 一個(gè)字，什么煙？生：輕煙師：輕煙，霧呢？生：薄霧師：薄霧，對(duì)不對(duì)？這個(gè)輕，這個(gè)薄字，就寫(xiě)出了時(shí)間的一

24、個(gè)什么呀？不容易被 發(fā)覺(jué)，它的那種無(wú)痕，它的不容易被遮挽，被留住的那種感覺(jué)就寫(xiě)出來(lái)了，所以 時(shí)間流逝的匆匆，就全在這樣的句子當(dāng)中表現(xiàn)出來(lái)了。因此，比喻，而且是做出 了很貼切的比喻。來(lái)，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)句子讀出來(lái)？讀出味道來(lái)？把這個(gè)比喻呀，美 美的讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀？嗯，你來(lái)讀。一生讀師：嗯，讀得好，你來(lái)讀一生讀師：他讀得更加好。他把煙和霧的特點(diǎn)讀出來(lái)了。還有誰(shuí)再來(lái)讀？你來(lái)讀 一生讀師：那同學(xué)們，你也能像朱自清先生那樣，給它比一比嗎？過(guò)去的日子，如什么 呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看？你能不能也像他那樣說(shuō)話？過(guò)去的日子如輕煙，哦，你來(lái)說(shuō) 生：過(guò)去的日子如流水，去得無(wú)影無(wú)蹤師：真好，過(guò)去的日子如流水，還有誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？你來(lái)說(shuō)生

25、：過(guò)去的日子如細(xì)雨，被大地吞沒(méi)了師：?jiǎn)?，被大地吞沒(méi)了，這個(gè)吞沒(méi)這個(gè)詞換一下好不好？吞沒(méi)我覺(jué)得好像太粗暴 了一點(diǎn)，過(guò)去的日子如細(xì)雨生：被大地吸收了師：啊，吸收，好像舒服一點(diǎn)，來(lái)，你來(lái)說(shuō)生：過(guò)去的日子如繁花，被時(shí)光凋謝了師：哎呦，真好呀！同學(xué)們跟她一起讀讀看，預(yù)備，齊師領(lǐng)讀，過(guò)去的日子如繁花，被時(shí)光凋謝了師：時(shí)間把過(guò)去的日子都給凋謝了。所以，你看，我們?cè)?jīng)擁有過(guò)美麗的時(shí)間， 但在不知不覺(jué)中，突然，我們發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有去珍惜它。因此這種傷感，這種對(duì)自 己的一種愧疚，就會(huì)出來(lái)了。好，一起來(lái)讀一讀。過(guò)去的日子，預(yù)備，齊 生齊讀師：哎，同學(xué)們，再想想看，除了比喻，擬人，大家再看看，老先生還有沒(méi)有別 的秘密？寫(xiě)

26、時(shí)間的秘密？你找到了沒(méi)有？你來(lái)說(shuō)生：我覺(jué)得還有排比的修辭手法。在第三段和第四段。然后排比非常有感染力， 感染著我們讀者，就是也對(duì)時(shí)間非常珍惜，對(duì)時(shí)間過(guò)去匆匆，有很深刻的認(rèn)知 師：那你能把這個(gè)排比給它讀出來(lái)嗎？生讀師：好同學(xué)們?cè)倏匆豢矗熳郧逑壬诉@些，他還干什么？在文章中他做了一 件什么事特別多？你來(lái)說(shuō)生：他一直在反復(fù)的用反問(wèn)這個(gè)修辭手法師：一直在問(wèn)，是不是??？ 一直在問(wèn)。他說(shuō)，反復(fù)的在問(wèn)。我們看看第四段里面 是不是反復(fù)的問(wèn)？我們一起來(lái)讀一讀?！疤尤ト顼w的日子里”預(yù)備齊 生齊讀師：那你能從這么多的問(wèn)當(dāng)中，體會(huì)到作者的什么？你來(lái)說(shuō)生：我能從作者這么多問(wèn)號(hào)中，體會(huì)到他深深地?zé)o奈師：他的無(wú)奈，這是一種，你來(lái)說(shuō)生：我也體會(huì)到作者，他非常的迷茫，甚至有些抱怨自己的，就是現(xiàn)在的生活師：哦，真好，你知道哪個(gè)句子在抱怨自己？生：但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。繋煟捍蠹艺f(shuō)說(shuō)看，這句話，是不是就是抱怨？但不能平的，為什么偏要白白走這 一遭??？這位女同學(xué)說(shuō)讀出了抱怨，還有沒(méi)有別的？你來(lái)說(shuō)，話