綜合實踐教學活動計劃

1、第 頁綜合實踐教學活動計劃一、指導思想 以市區(qū)教研室教學教研工作精神為指導，依據(jù)區(qū)教化局教研室中學組本學期工作思路，中學綜合實踐活動學科本學期工作，圍繞“穩(wěn)步推動課改和提升教學質(zhì)量”中心工作，突出以課堂為陣地，扎實地開展教學探討。努力提高全區(qū)中學綜合實踐活動老師的課堂教學水平，落實綜合實踐活動學科常規(guī)管理。加強老師隊伍建設，強化質(zhì)量意識，深化教科研，努力使中學綜合實踐活動學科教化教學工作上一個新的臺階。 二、工作目標 1、深化反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀，再次深化學習綜合實踐活動課程指導綱要，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務，確定下一階段工作的任務和重點。 2、

2、建設和完善“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導、溝通平臺功能。 3、成立區(qū)級中心教研組，健全全區(qū)學科教研網(wǎng)，建立全區(qū)綜合實踐活動學科骨干老師檔案。 4、協(xié)作普教科，規(guī)范和創(chuàng)新學校綜合實踐活動課程教學常規(guī)管理方式。 5、加強對課堂教學有效性的探討，突出“課堂教學質(zhì)量主題月”活動。 6、主動探究學生評價方法，健全學生評價體系。 7、組織好老師活動方案（案例、論文）的評比活動和學生的技能創(chuàng)新大賽。 8、做好中學綜合實踐活動專業(yè)委員會工作 9、全面完成各級各類各項教研工作目標。 三、主要工作及措施 1、再學習課改理論，再反思課改行為 加強對課改理論的再學習、再相識，組織一次有代表性的學科

3、骨干老師參入的以“再學習課改理論，再反思課改行為”為主題的研討活動。深化反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀，再次深化學習綜合實踐活動課程指導綱要，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務，確定下一階段工作的任務和重點。使綜合實踐活動課程改革穩(wěn)步、高效地推動。 2、建立學科信息溝通的平臺，健全學科教研網(wǎng) 建設和完善“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導、溝通平臺功能。成立區(qū)級中心教研組，健全全區(qū)學科教研網(wǎng)。 以專題探討為載體和驅(qū)動力，定期開展理論學習和專題探討活動，建立骨干老師發(fā)展檔案，成立區(qū)級中心教研組。充分發(fā)揮現(xiàn)有的學科骨干老師的作用，為骨干老師定目標、分任務、

4、給機會、搭舞臺，為他們的成長創(chuàng)建有利條件。發(fā)覺和發(fā)展一批新的骨干老師，組建相對自由的探討團隊，合作探討，共享閱歷，溝通信息，共同發(fā)展。 3、協(xié)作普教科，落實綜合實踐活動課程的開設，抓好綜合實踐活動課程的實施，規(guī)范和創(chuàng)新學校綜合實踐活動課程教學常規(guī)管理方式 要反思綜合實踐活動課程開設和實施的基本理念，指導學校正確的實施。各校要高度重視老師的配備，高度支持老師活動的參入，高度關注課程實施的過程和效果。本學期將對全區(qū)全部初中學校的綜合實踐活動課程的開設狀況進行檢查，并以此撰寫專題調(diào)研報告，向相關部門匯報。 抓好老師學期教學安排的審定工作，關注綜合實踐活動課堂教學常規(guī)管理。從本學期起先綜合實踐活動課程

5、的學期教學安排（方案），實行區(qū)級審定制。經(jīng)審訂通過的老師教學安排將作為區(qū)級檢查和校級管理的依據(jù)。 本學期的各校應以省編勞動與技術教材為依據(jù)，依據(jù)學校資源和學生老師實際狀況，以探討性學習為主要學習方式制定教學安排。如要自行開發(fā)主題需經(jīng)區(qū)教研室教研員同意備案。各校各年級老師教學安排于10月16日前通過電子郵件發(fā)到XXX郵箱。 處理好綜合實踐活動課程與各學科領域的關系，努力探究綜合實踐活動與“創(chuàng)新素養(yǎng)實踐行”緊密結合的新形式。 4、加強對課堂教學有效性的探討，突出“課堂教學質(zhì)量主題月”活動 課堂教學是推動課程改革的主陣地、主渠道，加強對課堂教學有效性的探討是穩(wěn)步推動課改的核心，也是提升教學質(zhì)量的核心

6、。12月份，作為全區(qū)“課堂教學質(zhì)量月”活動的一部分，區(qū)教研員將在區(qū)中心教研組研討的基礎上，在吳家山第三中學試講一節(jié)研討課，重點進行以下幾個方面的探討： 三維教學目標的制定及教學目標對教學過程設計的導向作用； 教與學方式的適時選擇； 課堂教學的評價。 5、主動探究學生評價方法，建立科學的學生評價體系 各校老師要在平常教學中，留意積累學生活動中的各類原始資料。主動探究學生評價方法，建立綜合實踐活動課程科學的學生評價體系。 6、組織好老師活動方案（案例、論文）的評比活動和學生的技能創(chuàng)新大賽 教學評優(yōu)活動是提高老師整體素養(yǎng)的重要途徑。各校老師要主動撰寫綜合實踐活動課程的案例、論文，于20 xx年1月1

7、0日前交區(qū)教研室。 全市中學生技能創(chuàng)新大賽（初中學生制作多功能防盜報警器型號：CX20 xx，中學學生制作超外差式收音機型號：ZX20 xx）是綜合實踐活動學科的一次大型活動，各校要仔細對待這項競賽，結合此項活動搞好課外活動和培優(yōu)工作。區(qū)級選拔賽于10月13日前報名，10月16日實行（地點另行通知）。市級競賽10月29日進行。 7、做好中學綜合實踐活動專業(yè)委員會工作 重新對中學綜合實踐活動專業(yè)委員會會員進行登記，發(fā)展一批新的會員。籌備、召開中學綜合實踐活動專題研討會。作好專業(yè)委員會活動的的宣揚工作。 四、個人專業(yè)發(fā)展安排 1、建設和完善“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導、溝通平

8、臺功能。 2、主動參與市編勞動與技術教材的修訂工作 3、撰寫一篇全區(qū)綜合實踐活動課程現(xiàn)狀調(diào)研報告 4、建立和完善個人專業(yè)發(fā)展檔案 綜合實踐教學活動安排2 一、班級分析： 五年級學生已具備了肯定的實踐實力，因此要逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學綻開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培育學生對生活、學習的主動看法，使他們具備肯定的交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力；要讓他們初步駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法；使學生形成

9、合作、共享、主動進取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。 二、活動內(nèi)容： 依據(jù)綜合實踐課程的本質(zhì)特征，結合話說溫州與本校學生實際，本學期主要主要針對節(jié)約用水，珍惜水資源這個課題開展活動。 三、活動目標： 1、堅持學生的自主選擇和主動參加，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。 2、面對學生完整的生活領域，為學生供應開放的特性發(fā)展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的特性發(fā)展供應開放的空間。 3、培育學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注意學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)驗實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。 4、指導學生

10、學習計算機網(wǎng)絡的基本操作方法，利用網(wǎng)絡收集、整理和處理信息，培育學生利用信息技術的意識和實力。 四、活動的詳細實施： 1小組活動形式。探討小組一般由35人組成，學生自己推選組長，定期開展活動。探討成員要學會相互合作，相互支持，共同完成任務。 2、個人獨立探究。學生依據(jù)自己的愛好和實際狀況自己獨立完成某一探究活動。 3、班級集體探究。當學生圍繞一個主題通過一段時間的探究活動，收集資料活動后，可以進行全班集體探討探討，溝通大家收集的信息和形成的想法，進行思維碰撞，推動學生在原有基礎上深化探討。 五、活動措施和留意事項： 1、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的愛好。 2、擅長組織小組活動，讓每個學

11、生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。 3、適當降低活動內(nèi)容的難度，既做到全面參加，又能讓學生在力所能及的范圍內(nèi)解決問題。 4、考慮到學生年齡小，不易組織管理，且缺乏辨別是非的實力以及平安意識，活動的開展應以小組活動或集體外出為主，并爭取家長幫助。 5、應對學生進行平安教化，增加自我愛護意識。 6、充分利用家庭和社會資源，幫助學生順當開展活動 綜合實踐教學活動安排3 一、年級的基本狀況： 四年級學生有肯定的實踐實力，但不了解綜合實踐活動課程。因此，他們應當逐步培育一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，從生活和學習中挖掘好玩的活動話題，在小組學習中盡量與學生合作，在有效的活動中不斷提高學生

12、的實踐和創(chuàng)新潛力。 四年級綜合實踐活動課要培育學生主動的生活和學習看法，使其具備肯定的溝通合作、視察分析、動手操作實力；讓他們駕馭參加社會實踐的方法，收集、分析和處理信息資料問題的方法，探討和探究的方法；使學生形成合作、共享、主動等良好的人格品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的主子。 二、活動目標： 通過調(diào)查探討，開展專題活動，了解學習行為的含義和良好學習行為對提高學習效率的重要性，從而引導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高學習成果。 通過調(diào)查、訪談、查閱資料、實踐操作。在活動中，讓學生更多地發(fā)展自己的實力。 通過實踐學習，讓學生融入社會公益活動，用我們的實際行動去敬重和關愛他們。 通過調(diào)查身邊的民間活動，可以

13、了解家鄉(xiāng)的產(chǎn)品和悠久的歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的改變，增加民族驕傲感。 通過調(diào)查和訪談，學生可以初步了解人與計算機的關系，激發(fā)學生的主動思維，增加學生合理運用計算機的意識。 通過防火學問和開展防火活動，培育學生良好的防火意識和在緊急狀況下為自己和他人實行正確救援措施的實力。 三、活動評估： 綜合實踐活動課程的評價應反映學生在活動過程各方面的個體表現(xiàn)。我們不僅要關切學生學到了什么學問，駕馭了什么技能，還要關切學生心情、看法和價值觀的發(fā)展改變，學生合作溝通實力的提高，學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應當包括學生的行為、情感反應、參加和合作活動。要引導學生在綜合實踐活動中“自我反思和評價”自己的各種表現(xiàn)，

14、充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價實力，在現(xiàn)有水平上關注每個學生的發(fā)展和特性化表現(xiàn)，并賜予剛好的確定和激勵，讓他們有學習勝利的快感。 四、提高教學質(zhì)量的詳細措施： 1、老師要仔細研讀教材，細心設計活動流程，熟知整個活動操作。 2、努力創(chuàng)建活動情境，引導學生在活動中創(chuàng)建和收獲。 3、利用現(xiàn)代媒體提高學生的課堂教學愛好。 4、擅長組織小組活動，讓每個學生都有機會展示自己，相互幫助，共同提高。 綜合實踐教學活動安排4 一、學情分析 本年段學生共264人，他們已具備了肯定的實踐實力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活

15、動主題，能夠試著和同學綻開小組合作學習，要讓他們初步駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法;使學生形成合作、共享、主動進取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。 二、指導思想 仔細學習和貫徹國家綜合實踐活動指導綱要，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為探討背景，以學生的干脆閱歷或試驗為基礎，以老師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和老師文化溝通，幫助學生學習、駕馭和運用現(xiàn)代教化技術，注意培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力，更新老師與學生教化觀念和教學方式，為促進學生綜合素養(yǎng)的提升，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培育學生對社會生活的主

16、動看法和參加綜合實踐活動的愛好。 三、教學方法設計 1自主性。綜合實踐活動課程應以學生為中心，強調(diào)學生的主動探究、主動發(fā)覺和體驗。老師是學生學習的幫助者、促進者，老師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。 2開放性。綜合實踐活動課程應創(chuàng)設非常寬松的學習環(huán)境，讓學生享有充分的心理平安，在時間的支配、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的敏捷性，為學習者發(fā)揮特性特長和才能供應廣泛的空間，從而形成一個開放的學習過程。 3實踐性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主見學生在“做中學” 。學生在與環(huán)境的互動中獲得干脆閱歷和情感體驗。這些新閱歷與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應

17、用的特性化理論、模型和技能。 4綜合性。綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或問題動身，形成跨越諸多學習領域的活動，以利于學問的融會貫穿和多角度、多層面地思索問題實力的形成。通過親身的實踐，使學生了解和關切社會，了解和探究自然的奇妙并形成綜合看待問題和解決問題的實力。 5 以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報找尋問題的答案，培育了學生的合作精神，老師加以訂正和示范，學生練習鞏固。 四、內(nèi)容支配 本學期主要以“海西平潭”為大主題，主要支配如下: 2月期初對平潭資料搜集 學生主要通過網(wǎng)絡搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事， 3月平潭的歷史 學生主要

18、通過網(wǎng)絡搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事，通過現(xiàn)場拍攝照片，民間搜集舊照片，網(wǎng)絡搜集圖片等方式完成對平潭歷史的探討。 4月探討平潭現(xiàn)狀及將來 學生主要通過走訪旁邊的相關單位，實際考察了解，詢問自己的親朋好友，了解平潭的現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡了解更多學問，對現(xiàn)狀進行剖析，對將來提出大膽的猜想。 5月 開展圖片資料展 將探討資料，圖片等進行展覽 使四周同學都能對平潭有更深刻的了解。 6月期末匯總 學生對資料進行補充和完善，分類整理。 綜合實踐教學活動安排5 綜合實踐活動是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗、實力方法和學問閱歷的活動，通過學習本套教書，了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)

19、文化價值的相識，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的愛好，提升文化素養(yǎng)和思想品行，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園。結合本校實際狀況，以學生為本，重在實踐、重在體驗、重在提高、重在發(fā)展的宗旨，特對本期教學工作安排 一、活動目標： 1、組織學生考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通實力，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的看法。 2、激發(fā)學生新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法，提高通過探究活動來解決問題的.初步實力。 3、使學生駕馭基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的看法，初步具有相識自我的實力，養(yǎng)成勤奮、主動的生活習慣。 二、活動內(nèi)容 1、與各學科教學相結合，組織開展以“試驗

20、探究”、“培育創(chuàng)新精神和實踐實力”等為核心的科學探究活動及技能活動。 2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動， 教化學生酷愛祖國、關切國家大事，遵守學生守則，養(yǎng)成良好的行為習慣，增加學生的組織觀念和集體觀念，增加學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。 三、教學方法及措施 1、仔細組織教學，全面把握課程目標，按安排實施教學活動。 2、依據(jù)本班學生實際狀況，設計有效的教學思路，剛好進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。 3、創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍，引導學生采納自主、合作、探究的形式學習方式，充分調(diào)動學生的學習主動性。 4、開發(fā)和利用各種教化資源，創(chuàng)建性地組織學生開展豐富多彩的活動。

21、綜合實踐教學活動安排6 一、指導思想 我們要通過綜合實踐活動，讓學生親身體驗進行學習，積累和豐富干脆閱歷，培育創(chuàng)新精神、實踐實力和終身學習的實力。 二、目標 注意發(fā)展學生搜集處理信息的實力、自主獲得學問的實力、分析與解決問題的實力、表達與溝通的實力，發(fā)展學生良好的情感、看法、價值觀。詳細包括： 1增進學生對自然的了解與相識，逐步形成關愛自然、愛護環(huán)境的思想意識和實力。 2主動主動地參加社會和服務社會，增進對社會的了解與相識，增加社會實踐實力，并形成社會責任感。 3逐步駕馭基本的生活技能和勞動技術，具有自我相識實力，養(yǎng)成負責任的生活看法。 4發(fā)展主動獲得學問和信息的實力，養(yǎng)成主動探究的看法，發(fā)展

22、信息素養(yǎng)和技術素養(yǎng)、探究實力和創(chuàng)建精神。 三、實施過程 第一階段：打算階段。 1、確定各班活動主題： （第1-3周） 2、分小組： 每各班都分成五個小組。 3、各班制定活動安排（各班組長負責）。 4、學習“如何進行綜合實踐調(diào)查活動？”的相關學問。 其次階段：開展調(diào)查。（第4-8） 1、 各組按安排綻開實踐調(diào)查活動。 2、 針對各班進行相關學問學習培訓。 第三階段：總結階段：匯總資料，撰寫調(diào)查報告。（第89周） 1、 各小組匯報、溝通。 2、 組長負責撰寫調(diào)查報告。 第四階段：宣揚、評價（1013周） 1、設計宣揚安排。 2、制作宣作品，綻開宣揚。 3、學生總評價。 綜合實踐教學活動安排7 一、

23、學情分析 綜合實踐活動課程是一門探討性、實踐性、操作性于一體的課程。擔當這門學科的老師，都應具有豐富的教學閱歷。教學中，既參加利用他人的教學資源，又充分結合本地、本校實際選擇課題，尤其是是學生自己提出的，充分調(diào)動了學生學習的主動性，從選題到活動，學生要能自主參加，動手動腦，這樣創(chuàng)新精神和實踐實力得到了培育，才能保證這門課程的教學效果。 二、教材分析 綜合實踐是一門新興的課程，它強調(diào)學生在學習過程中的感悟、體驗、實踐、參加以及思維實力的發(fā)展，突出學生學習感情、學習實力的形成，以及愛好培育，重視活動內(nèi)容與課題的有效結合，注意培育學生自主學習的意識和實力。我校基于關注孩子的成長，在本學期就制訂了些主

24、題活動。 三、教學目標 培育學生自主發(fā)覺和提出問題、解決問題的探究實力，進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長活動所需的學問，增加適應社會生活的實力。養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。 四、教學措施： 1、提高相識 開學初，學習相關理論文章，通過學習，進一步明確這門課程教學的重要性，進而加深相識為什么要開設這門課程，為什么要把它作為必修課。 2、細心選題 綜合實踐活動是基于學生的干脆閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對學問的綜合運用，因此選題范圍非常寬廣。教學安排中，我們要圍繞“探究自然、親近社會、發(fā)展自我”這三大主題細心選題，使選題的過程，成為師生探究、發(fā)覺。探討的過程。 3、開展活動 綜

25、合實踐活動帶來了一場學習方式的革命，使學生能夠經(jīng)驗以往不曾領會的豐富多彩的學習活動。老師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者，組織開展活動，要充分發(fā)揮學生的主動性、主動性、創(chuàng)建性。 五、滲透相關法律學問 從中華人民共和國道路交通平安法相關法律學問滲透，從而使學生從小就明白交通平安的重要性。 綜合實踐教學活動安排8 一、指導思想 仔細學習和貫徹國家綜合實踐活動指導綱要，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為探討背景，以學生的干脆閱歷或試驗為基礎，以老師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和老師文化溝通，幫助學生學習、駕馭和運用現(xiàn)代教化技術，注意培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力，更新老師

26、與學生教化觀念和教學方式，為促進學生綜合素養(yǎng)的提升，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培育學生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的愛好。 二、教材分析 本冊有六個單元，共二十三課。主要內(nèi)容有奇妙奇妙的網(wǎng)絡世界、用計算機寫文章、制作表格作品、制作校內(nèi)文化之窗、口香糖的危害、汽車與社會進步、敬重科學面對地震、多彩的建筑、科學與迷信、配制盆花養(yǎng)分土、自行車的保養(yǎng)、包餃子以及拇指扣。本冊有四個單元講計算機的Word文檔和表格制作，培育了學生簡潔的網(wǎng)絡操作學問。 三、學情分析 六年級學生已具備了肯定的實踐實力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育學生一些探究問題的方法，提高

27、學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學綻開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培育學生對生活、學習的主動看法，使他們具備肯定的交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力；要讓他們初步駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法；使學生形成合作、共享、主動進取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。 四、教學方法設計 1、導活動課程應以學生為中心，強調(diào)學生的主動探究、主動發(fā)覺和體驗。老師是學生學習的幫助者、促進者，老師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。 2、笨放性。綜合實踐活

28、動課程應創(chuàng)設非常寬松的學習環(huán)境，讓學生享有充分的心理平安，在時間的支配、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的敏捷性，為學習 者發(fā)揮特性特長和才能供應廣泛的空間，從而形成一個開放的學習過程。 3、筆導性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主見學生在“做中學” 。學生在與環(huán)境的互動中獲得干脆閱歷和情感體驗。這些新閱歷與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應用的特性化理論、模型和技能。 4、導活動課程應從學生身邊的事物或問題動身，形成跨越諸多學習領域的活動，以利于學問的融會貫穿和多角度、多層面地思索問題實力的形成。通過親身的實 踐，使學生了解和關切社會，了解和探究自然的奇妙并形

29、成綜合看待問題和解決問題的實力。 5、以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報找尋問題的答案，培育了學生的合作精神，老師加以訂正和示范，學生練習鞏固。 五、教學評價方案 1、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通實力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的看法。 2、逐步駕馭基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有相識自我的實力，養(yǎng)成勤奮、主動的生活看法。 3、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法 4、 綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地變更學生的學習方式和老師的教學方式，其最終目的是提高學生的素養(yǎng)，落實素養(yǎng)教化，培育新時期具有創(chuàng)新精神和實踐

30、實力的人才。 5、綜合實踐活動課程要求新的評價觀念和形式，注意形成性評價，評價重點不在于成果和水平，而強調(diào)學生在活動過程中的情感、看法、探究欲望、分析實力、合作實力、人機溝通實力等方面的進步。我們反對用量化手段對學生進行分等劃類評價，而應引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。 6、 綜合實踐活動課的評價重點應在學生的須要層次和發(fā)展水平上，應當是以過程性評價為主，形成性評價為輔。評價時應突出對學習過程的體驗；情感、看法、價值觀的體現(xiàn)；綜合實踐實力及創(chuàng)新精神的生成。它是一種以自我為參照物的評價，很難用一把尺子來衡量。評價的主要途徑有匯報、成果展示、體會與反思等。評價的方式

31、有學生自評、學生互評和老師評價。 六、教學進度 教學進度（20 xx20 xx學年上） 周次 時間 教學內(nèi)容 課時 1 9.3-9.8 第1課第2課 9.10-9.15 第3課第4課 9.17-9.22 第5課第6課 9.24-9.29 第7課第8課 10.110.7 國慶節(jié) 10.8-10.13 第9課第10課 10.15-10.20 第11課第12課 10.22-10.27 第13課第14課 10.29-11.3 第15課第16課 11.5-11.9 第17課 11.12-11.17 第18課 11.19-11.24 第19課 11.26-11.30 第20課 12.3-12.7 第21課

32、 12.10-12.14 第22課 12.17-12.21 第23課 12.24-12.28 考試 綜合實踐教學活動安排9 綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括探討性學習、勞動技術教化、社區(qū)服務、社會實踐四部分內(nèi)容。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富干脆閱歷，培育創(chuàng)新精神、實踐實力和終身學習的實力。本學期依據(jù)學生實際狀況和學科特點制定工作安排如下： 一、指導思想： 主動學習和貫徹基礎教化課程改革綱要精神，落實和執(zhí)行學校工作安排，主動實踐新課改，切實加強和改革課堂教學工作，為進一步推動我校教化、教學改革，為進一步提升辦學水平作出努力。 二、學生狀況： 七、八

33、、九年級的學生正處于人生長身體、長學問的黃金階段，也是世界觀、價值觀初步形成的階段。他們新奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，上課留意力不集中，極簡單被外界事物所打攪，這就存在管理方式問題。本學期我將課堂設在不同的場所使學生劇烈的新奇化為劇烈的求知欲望，主動參加到活動中去。學生在綜合實踐活動課中以前因自身素養(yǎng)不同，愛好不一，而造成參加的程度不一。通過這些活動來提高學生的學習主動性，使其有明確的學習目的，端正的學習看法。 三、教學內(nèi)容 本學期教學內(nèi)容主要是： 1、養(yǎng)金魚 2、綠色行動 3、遨游因特網(wǎng) 4、汽車給我們帶來的苦惱 5、穿出我們的風采 6、關注玉米 7、如何裝飾自己的家 8、

34、小小建筑師 9、初中生業(yè)余愛好調(diào)查 10、彰顯自己的優(yōu)與長 11、暖和的冬天氣候是否在變更 12、無土栽培技術探討 13、社區(qū)環(huán)境調(diào)查 14、中國年 15、園藝植物繁殖技術的探究 四、教學措施： 1、注意學科間學問的融合與滲透 在把握教材時，老師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下駕馭教學內(nèi)容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注意各人文學科學問間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。 2、注意變更學生的學習方式 提倡真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教

35、學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生閱歷系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得主動的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參加求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。 3、突出實力目標的主導 即強調(diào)學生獨創(chuàng)創(chuàng)建精神和自主探究實力的培育。以實力目標為主導，就是要求老師在教學中要以同等、理解、信任的看法，創(chuàng)建融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參加教學活動。在教學中，始終圍繞實力目標的實現(xiàn)，努力探討用實力目標主導教學的途徑和方式，真正地把學問、實力和人格培育有機結合起來。 4、以學生的閱歷、社會實際和社會須要和問題為核心，以主題的形式對課程

36、資源進行整合，以有效地培育和發(fā)展學生解決問題的實力、探究精神和綜合實踐實力。 5、在教學中加強課程資源的開發(fā)和利用，主動探究多種教學途徑，多樣化教學，在教學中組織豐富多彩的教學活動。 6、注意情感教化，在進行學問傳授和實力培育的同時，充分發(fā)掘課程內(nèi)容的思想感情教化內(nèi)涵，潛移默化地對學生進行情感看法與價值觀方面的熏陶。 7、在校內(nèi)和校外開拓學生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生供應活動的舞臺。 8、引導學生的主動探究，活動中留意發(fā)揮學生的自主性。老師充分地敬重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思索、探討，激勵學生說真話、展示自己的特性。敬重學生的特性和閱歷，允許學生節(jié)外生枝，激勵學

37、生提出新問題、新思路、新觀點，變老師傳授為引導、幫助、促進，切實轉(zhuǎn)變老師角色，和學生一起成長。 綜合實踐教學活動安排10 一、指導思想： 綜合實踐活動是基于學生的干脆閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對學問的綜合運用的實踐性課程。它打破教化與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，須要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教化與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它變更單一的課程結構，變更教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐實力供應空間。 二、活動背景： 三年級小學生受年齡和學識的限制，

38、受原來課程模式的影響，文化基礎學問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會手足無措。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中找尋和確定自己的探討專題，讓學生初步感受探討活動的全過程。如：關于美化校內(nèi)的新建議；夸夸我們的學校；課間非常鐘等。所以在實施綜合實踐活動課程的目標應當是“在體驗中探討”，即以形成干脆體驗為主，在探討和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。老師將依據(jù)學生最感愛好的主題給于肯定的指導，體驗整個專題探討性學習的全過程。實施綜合實踐課程，就是要為學生供應更多的機會，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和

39、社會問題的新奇心，擴大視野，積累閱歷?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。 考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以好玩的嬉戲和制作為主，我們安排支配一些圍繞生活實際綻開的一些實踐活動，再支配一些拓展學生學問視野好玩的活動內(nèi)容。這些活動都滲透了激發(fā)學生探究和獨創(chuàng)的內(nèi)容，也就是要學生探究事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學生獨立思索和創(chuàng)新。 三、課程總體目標： 依據(jù)學校及四周自然環(huán)境的特點，組織學生開展體驗、觀賞、學習、探究、時間，從而來激發(fā)學生的探究愛好，了解人與自然相互依存的關系，養(yǎng)成對自然的看法和行為。親密學生與生活的聯(lián)系，推動學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體

40、驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新實力、實踐實力以及良好的特性品質(zhì)。綜合實踐活動課程的開設，其最終目的是提高學生的素養(yǎng)，落實素養(yǎng)教化，培育新時期具有創(chuàng)新精神和實踐實力的人才。 四、詳細目標 1、親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。 2. 親近四周的自然環(huán)境，酷愛自然，獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，形成親近自然、關愛自然、關切社會以及自我發(fā)展的責任感。初步形成自覺愛護四周自然的意識和實力 3.發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的實力，學會認知、發(fā)展學 生的動手實力，逐步駕馭基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有相識自

41、我的實力，養(yǎng)成勤奮、主動的生活看法。養(yǎng)成探究學習的看法和習慣。 4. 激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法。培育學生通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌膶嵙Α?5.激勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新實力。 6. 考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通實力，養(yǎng)成合作意識、民辦法識、科學意識、環(huán)境意識、培育學生主動進取、擅長交往等良好的特性品質(zhì)。 7、通過視察、訪問、實踐、探究等活動，使學生了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己

42、與社會，與他人的關系，養(yǎng)成關注社會，服務社會的意志，并遵守社會行為習慣，發(fā)展人際關系。 8. 發(fā)展自我，讓學生在活動中了解自己的實力、愛好、心情、價值觀等特性品質(zhì)，學習及基本的生活技能，養(yǎng)成良好的習慣，形成了解他人，與他人主動合作、溝通、溝通的意識和實力。 五、活動重點：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的視察力作為三年級的重點。 1.我們要在活動中有意識、有安排地發(fā)展兒童的視察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的視察，全面的視察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思索。 2.在三年級深化的視察活動中，要求學生對問題進行深化的

43、探討（概括、比較），要求學生進行獨立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地視察以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養(yǎng)的提高非常有利。 六、活動難點：就是能夠從干脆閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素養(yǎng)。 七、實施的措施 1、課時支配與實施策略： 每周2 課時，便于師生都做好足夠的課前打算，便于開展活動時進行資源共享。 2、活動內(nèi)容：大的主題美的心靈，延長的小主題看后面的活動支配表。 3. 詳細形式：集中授課：學問技能的普及等。 實踐活動課：社區(qū)服務和社會實踐課。 方案設計課：主題的確立等。 綜合課：課題的探討等。 成果溝通課：體驗的溝通，成果的展

44、示等。 八、課程評價： 注意過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、改變和表現(xiàn)。全面評價，反 映學生在活動過程中各方面的特性表現(xiàn)，包括學生在活動中的行為、心情情感反應、參加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，老師、老師集體、學生個人、學生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學生評價活動的主體，都應當參加到對學生的評價中來。引導反思，注意學生的自我評價和自我反思，增加他們對自己所進行的活動的信念，學會在與人相處中，發(fā)覺自己和他人的特長，提高自我評價和自我調(diào)控的水平。 九、活動支配表 三年級下冊綜合實踐活動內(nèi)容支配進度表 綜合實踐教學活動安排11 指導思想： 經(jīng)過一段時間的探究和實踐，我校綜合實踐課逐步

45、建成了一種以校為本、校內(nèi)外兼承的探討性學習的道路。為了使我們綜合實踐課程的開發(fā)與探討得以更廣泛的鋪開，本學期我們將接著利用學校及周邊有利環(huán)境，開展以學科教學為龍頭，協(xié)助實踐性探討的綜合實踐課及以校本專題探討為主要內(nèi)容的相關主題活動。因此，本學期我校綜合實踐活動的指導思想是：通過實踐探討讓學生產(chǎn)生情感體驗、實力方法和學問閱歷，以學科實踐活動為基點，把學科教學的學問點融進實踐活動中去，產(chǎn)生主題性實踐活動，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參加進來，以推動學生綜合學習和實踐探討的實力。 課程實施： （一）課時支配： 我校綜合實踐活動的課時與學校自主運用的課時結合在一起運用，可以分散支配，也可集中

46、運用，內(nèi)容有分有合，敏捷駕馭。在詳細實施時三到六年級每周支配兩節(jié)，并嚴格規(guī)定綜合實踐活動的全部課時不得移作它用，教育處將不定時進行隨堂聽課檢查。 另外，除了課表上支配的課時，激勵指導老師要有吃苦精神，激勵他們還要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假足夠的時間資源和豐富的校外資源，指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間，不行忽視發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質(zhì)量和學生的平安。 （二）老師落實狀況： 綜合實踐活動作為一門新興的課程，沒有現(xiàn)成的教材，沒有專職的老師，沒有統(tǒng)一的模式，因此對從事這門課程的任何一個老師來講，都將面臨著極大的困難和挑戰(zhàn)。從本校實際狀況動身，目前還沒有專職的

47、老師，在這樣的困難面前，我們學校在老師落實上作了如下支配： 1、三、四、五、六年級各班班主任（多數(shù)為語文老師）； 2、與課程內(nèi)容相關的學生、家長及老師組成“導師團” ，共同參加完成課程教學任務。 （三）實施策略： 1、制定活動目標： （1）跳出以往探討的小圈。前面的探究我們走的路可謂是舉步維艱，成果也取得了一點，閱歷也積累了一點，但綜觀綜合實踐活動的各個領域，我們的探討更多的還是停留在探討性學習中，通過資料探究的方法做探討的層面，具有很大的狹隘性，故我們要讓學生在這學期通過視察、調(diào)查、研討、實踐等多種方法，從更廣的角度去探討和開發(fā)這們課程。 （2）接著走學科整合之路。學生在學科學習的過程中會不

48、斷地產(chǎn)生自己感愛好的、想探討的主題，全部任課老師要擅長發(fā)覺和捕獲這些主題，主動參加課程內(nèi)容的建設。這不是幾個老師的任務，每個老師都要求帶著綜合實踐活動的意識進入課堂。各班在整合的基礎上選出2-3個有價值的探討主題開展探討活動。 （3）要充分發(fā)掘和利用學校、校外、家庭的資源服務于課程的建設，學校、校外有豐富的資源可以為我們所用，另外，我們要充分利用農(nóng)村的特色，在這一塊上好好地動一番腦筋，做做文章。 （4）構建出以探討性學習為核心，以信息技術教化為補充與拓展，以勞動與技術教化及社會實踐為主要活動形式的小學綜合實踐活動基本模式。 （5）三、四、五年級供應一個大的探討主題，每一個班再依據(jù)學生實際，班級

49、實際生成小的探討主題，這作為體現(xiàn)學?？萍继厣谋剡x課題。之外每班還可自選1-2個課題進行探討，要充分體現(xiàn)“問題從學生中來”的選題原則。 2、開展詳細工作： （1）開發(fā)綜合實踐活動的資源。 開發(fā)學校資源 ：一是發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是建設好能體現(xiàn)科技特色、學校特色的宣揚陣地。 開發(fā)農(nóng)村資源 ： 一是與本鄉(xiāng)企業(yè)掛鉤，定期組織學生進行采訪、調(diào)查；二是聘請關切學校教化又有特長的社會各界人士和家長擔當我校的校外輔導員，定期指導學生開展活動，這一點這一學期要引起重視。 （2）定活動的主題并制定好實施安排開展活動。 本學期，各年級可以以班為單位，也可以年級為單位開展，各班、各年級要親密聯(lián)

50、系學生的生活和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動安排，以保證活動有序深化地開展。并要老師堅持邊實踐邊反思的原則，依據(jù)安排富有創(chuàng)建性地開展綜合實踐活動。要在不斷的實踐中剛好整理課程內(nèi)容和學生在過程中的文字和圖片資料，在學期末完成各班的綜合實踐活動資料匯編工作。 （3）加強學習與指導。 對老師的提升，這學期不僅要加大對老師理論學習的力度，且要有的放矢地利用家長會等機會向價值大力宣揚綜合實踐活動的有關理念等。在學期中，學期末各年級各舉薦一堂面對全體老師展示，其余老師也要仔細上好這門課，不得移作他用。再則，要組織老師研討優(yōu)秀案例，定期反思總結，還要開展自由式研討活

51、動和辯論賽等豐富多彩的活動來提升老師的素養(yǎng)剛好對這門課程的全新相識。 指導學生有目的地收集材料并加以整理，指導學生能運用調(diào)查、視察、詢問、測量等方法；指導學生寫好視察日記，調(diào)查報告，探討小論文等，培育學生的平安意識和自我愛護實力，防止意外的平安事故的發(fā)生。 （四）探討活動支配： 1、必選課題： 現(xiàn)在為每個年級供應一個必選課題。各班可在這一課題下自主選擇確定一個小主題綻開探討。如以班為單位，班與班之間不能重復，如以年級為單位，年級與年級之間不行重復，制訂好相應的活動安排： 三年級：我們的校內(nèi)（歷史、植物、老師、學生、食堂?） 四年級：歡樂的節(jié)日（由來、風俗?） 五、六年級：我愛我家鄉(xiāng)(歷史故事、

52、環(huán)境衛(wèi)生?) 2、自選課題： 本著“問題從學生中來，探討在學生中進行”的原則，從第一堂課起先，老師就要求每個學生從學習、生活、消遣中，從學校、家庭、校外提出自己感愛好的或是不明白的問題，每人至少三個。然后，帶領學生先來篩選，再進行整理，自主選擇，最終組成探討小組開展“我想探討?”的探討活動。 （五）評價措施： 綜合實踐活動課程評價的主要目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的愛好和主動性。評價以形成性和發(fā)展性評價為主，注意學生主體參加實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)建性和特性化。建好師生成長記錄袋是我們評價的主要方式。對于每個學生和老師，要能剛好保存好活動過程的經(jīng)驗，剛好總結活動過程的實際體會。

53、主要采納匯報、成果作品展示、探討報告、視察日記、競賽等。要求做到三個仔細：一是仔細打算，安排；二是仔細上課；三是仔細總結。 綜合實踐教學活動安排12 綜合實踐活動是一種探討性活動，也是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗、實力方法和學問閱歷的活動，其目的在于通過一系列實踐活動增加學生的探究和創(chuàng)新意識，使學生獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富閱歷，培育和發(fā)展學生解決問題的實力和綜合實踐的實力，發(fā)展學生對學問的綜合運用和創(chuàng)新實力。結合本校實際狀況，以學生為本，重在實踐、重在體驗、重在提高、重在發(fā)展的宗旨，特對本期教學工作安排如下： 一、活動目標 1、培育學生酷愛大自然，愛護四周環(huán)境的意識。 通過豐富多彩的

54、活動，使學生理解人與自然有著不行分割的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生逐步了解如何愛護和改善自然環(huán)境。 2、組織學生考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通實力，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的看法。 3、激發(fā)學生新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法，提高通過探究活動來解決問題的初步實力。 4、使學生駕馭基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的看法，初步具有相識自我的實力，養(yǎng)成勤奮、主動的生活習慣。 二、活動內(nèi)容 1、與各學科教學相結合，組織開展以“試驗探究”、“培育創(chuàng)新精神和實踐實力”等為核心的科學探究活動及技能活動。 2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動， 教化學生

55、酷愛祖國、關切國家大事，遵守學生守則，養(yǎng)成良好的行為習慣，增加學生的組織觀念和集體觀念，增加學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。 三、教學方法及措施 1、仔細組織教學，全面把握課程目標，按安排實施教學活動。 2、依據(jù)本班學生實際狀況，設計有效的教學思路，剛好進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。 3、創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍，引導學生采納自主、合作、探究的形式學習方式，充分調(diào)動學生的學習主動性。 4、開發(fā)和利用各種教化資源，創(chuàng)建性地組織學生開展豐富多彩的活動。 5、加強各學科的交叉和滲透，拓展學科學問，改善學問結構。 6、激勵學生主動參加各種實踐活動，培育學生各方面的實力 綜合實踐教學活動安排13

56、 一、學情分析： 五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我安排通過細致的思想教化和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會觀賞他人，幫助他人。培育他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創(chuàng)建良好的班集體而努力。 二、教材分析： 綜合實踐活動是基于學生干脆閱歷、親密聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對學問的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質(zhì)區(qū)分的新的課程，是我國基礎教化課程體系的結構性突破。它不是其它課程的協(xié)助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。 實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)驗，要

57、求學生主動參加到各項活動中去，在“做”“考察”“試驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐實力和創(chuàng)新實力。 鑒于以上相識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得主動的、創(chuàng)建性的人格發(fā)展。 三、教學目標： 綜合實踐活動不僅關注學生學問、技能的習得和智力的發(fā)展，更關注他們情感的體驗、良好的特性品質(zhì)以及發(fā)覺問題解決問題的實力。 1、在情感看法方面：重點培育學生關切他人、關切社會、關切生態(tài)環(huán)境、關切地球、關切可持續(xù)發(fā)展，主動參加社會，勇于擔當社會責任和義務的看法，培育合作精神和自我發(fā)展的意識。

58、2、在實力方面：培育學生的探討實力、創(chuàng)新實力；獨立思索實力和解決問題的實力；各種形式的表達實力；搜集和處理信息的實力；人際交往實力和動手操作實力。 3、在學問方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)覺和獲得學問。四、教學重難點： 綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括探討性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教化、信息技術教化四個方面。在活動中，探討性學習作為綜合實踐活動的基礎，提倡探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以協(xié)作的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我們依據(jù)校特色活動，地方特色，以剛好令，季節(jié)等，共同構成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。 五、教學措施： 1、統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂出綜合實踐活動整

59、體實施安排。 2、加強向社會、家長的宣揚。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增加學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學探討方法，發(fā)展綜合運用學問的實力而有益于學科課程的學習。 3、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必需采納全新的評價理念和評價方式。強調(diào)評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。 4、學生評價：對學生的評價注意過程評價。一方面建設學生個人檔案袋，使學生能隨時對自己的活動過程進行評價。另一方面，重視學生的階段性評價。 六、課時支配： 1、人物訪談活動4課時2、社會調(diào)查活動4課時3、科學探究活動4課時4、獨創(chuàng)創(chuàng)建活動4課時5、問題探討活動

60、4課時 綜合實踐教學活動安排14 一、學情分析： 通過以前的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解，對綜合實踐這門課程有比較深厚的愛好，但是他們的探討實力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動手試驗探究的愛好和方法。本學期多留給學生自由實踐熬煉的時間和空間，逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學綻開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。 五年級綜合實踐活動課程要培育學生對生活、學習的主動看法，使他們具備肯定的交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力；要讓他們初步駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集