17記金華的雙龍洞學(xué)歷案

1、小學(xué)語文學(xué)歷案課題17記金華的雙龍洞備課人:主題與課時(shí)人民教育出版社版小學(xué)語文教材四年級(jí)下冊第五單元（2課時(shí)）一、課標(biāo)要求.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。二、學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“浙、簇”6個(gè)生字，會(huì)寫“浙、羅”15個(gè)生字。正確讀寫“一簇、杜鵑、突兀森 郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等詞語。.有感情地朗讀課文，能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。.理清課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式;體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。.感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。三、評價(jià)任務(wù)

2、體會(huì)文章是怎樣按照一定順序來寫的，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)景物去寫。四、資源與建議記金華的雙龍洞是部編版小學(xué)語文四年級(jí)下的一篇講讀課文。這篇游記記敘了作者 游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,表達(dá)了作者對祖國秀麗山河的熱愛。這是一篇學(xué)生感悟祖國優(yōu)美風(fēng)景，受到精神陶冶的佳作，同時(shí)，也是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力 的好材料。五、學(xué)習(xí)過程小學(xué)語文學(xué)歷案課前預(yù)習(xí).練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文至少3遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)，用不同的符號(hào)標(biāo)出 文中的生詞及二類詞語。.查工具書解釋不理解的詞語。.將本課生字每個(gè)練寫兩遍，圈出自己認(rèn)為難寫的或易錯(cuò)的生字。課中學(xué)習(xí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。.師：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山、大

3、海、平原等自然的風(fēng)光，而 且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語及圖片，學(xué)生認(rèn)讀理解詞語。今天，我們就和作家葉 圣陶先生一起，走進(jìn)金華，走進(jìn)那狹窄的雙龍洞。（板書：17記金華的雙龍洞） 2.簡介作者以及寫作背景。葉圣陶，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、 教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。1907年，考入草橋中學(xué)。1916年，進(jìn)上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個(gè)童話 故事稻草人。二、初讀課文，解決字詞。.讀一讀生字表中的生字，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多的生字如“鵑、臀、蜿、

4、蜒” 等，要求識(shí)記它們的字形。（這些字用熟字加偏旁的方法記憶會(huì)比較好。也可以讓學(xué)生用聯(lián)想法由一個(gè)字聯(lián)想到多 字加以區(qū)別分析。）（1）讀準(zhǔn)字音浙江一簇 臀部漆黑蜿蜒杜鵑寬窄 肩背移動(dòng)額角陸續(xù)石鐘乳石筍變化多端上源自由讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)平舌音“簇筍”，翹舌音“浙窄乳”等。小學(xué)語文學(xué)歷案（2）指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“臀窄”。“臀”上下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意筆畫的穿插避讓，字要寫得扁一些。下面的“月”寫 寬一些，托住上面的部分?！罢鄙险聦挘旅娴牟糠质恰罢А?，不要寫錯(cuò)。.畫出課文中的新詞,并根據(jù)上下文或查工具書理解它們的大概意思。.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。1）擁擠：（人或車船）等擠在一起。

5、地方相對較小而人或車船等相對較多。（2）空隙：指中間空著的地方；尚未占用的時(shí)間；空曠間隙；相似的情況或狀態(tài)再現(xiàn)的 時(shí)間間隔。（3）稍微：表示數(shù)量少或程度淺。（4）蜿蜒：上下起伏前曲折像蛇類爬行的樣子。（5）依據(jù)：基礎(chǔ)，按照。（6）突兀森郁：形容山勢險(xiǎn)峻，樹木繁茂。突兀，山峰高高聳起的樣子；森郁，形容樹木而茂盛。（7）石鐘乳:在溶洞里常見到，形如寺廟里的大鐘，也也叫鐘乳石。（8）石筍：指的是喀斯特地貌特有的一種鈣沉積、形成像筍子一樣的石頭。（9）名目：事物的名稱。4.質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)。.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

6、.指名分自然段朗讀。.默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué) 討論一起完成。）.交流指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。路上一外洞一孔隙一內(nèi)洞一出洞（板書：路上f外洞f孔隙f內(nèi)洞f出洞）.對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。四、課堂總結(jié)。這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨葉圣陶先生一道欣賞了美麗的溶洞景色，我想大多數(shù)小學(xué)語文學(xué)歷案同學(xué)可能都有一種沖動(dòng)，就是想馬上到溶洞里面去看一看，看看那里到底有多么神奇，下節(jié) 課我們就一起去那里看看！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。.檢查，指名學(xué)生朗讀課文。2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，

7、領(lǐng)略了溶洞外的美麗風(fēng)光。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨葉圣陶先生走進(jìn)溶洞，去感受大自然的神奇與美麗。二、“初入溶洞”，感受“美麗”。思考:作者在去雙龍洞的途中所見的景物有哪些？.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。（由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。）.一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄時(shí)時(shí)變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。預(yù)設(shè)：一個(gè)“迎”字，點(diǎn)明作者是逆溪流而上。（1）時(shí)而時(shí)而”說明了溪流蜿蜒曲折，因?yàn)橄鞯膶捳灰?，所?/p>

8、才形成流水速度的緩急不同。（2）作者巧妙地運(yùn)用“寬、窄；緩、急;兩對反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽到的流水聲也就各不相同，猶如在“時(shí)時(shí)變換調(diào)子”。（板書：寬、窄；緩、急；）（3）這句話烘托了作者當(dāng)時(shí)的游興有多濃，對涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆！反復(fù)朗讀上述句子。三、精讀感悟，感受“狹窄”。研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)洞口：像橋洞似的，很寬。外洞:寬敞?？紫?窄小。內(nèi)洞：昏暗比外洞大，有雙龍和石鐘乳。.從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來的。小學(xué)語文學(xué)歷案（讓學(xué)生

9、體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）著重感悟下列句子：.我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒擦傷鼻子。體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。這句話寫出作者通過孔隙時(shí)的真實(shí)感受， “稍微”，“一點(diǎn)兒”告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上，才能通過孔隙，以此說明孔隙 小的特點(diǎn)，非常逼真。運(yùn)用要是準(zhǔn)”的假設(shè)句式，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)受“擠壓” 的感覺。.這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。這句話的意思是說石鐘乳和石筍是非常值得觀賞 的，原因是形狀變化多端，顏色又各異。用“即使”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞作強(qiáng)調(diào)，即退一步講，如果 不把這些石鐘乳、石筍具體比作什么也值得

10、觀賞，說明它本身已經(jīng)夠吸引人了，無需再比作 什么了。三、復(fù)述課文，寫段訓(xùn)練。.任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。.用“時(shí)而時(shí)而”寫句子。（飛機(jī)在高空表演，時(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖下降，真讓人提心吊膽。）.把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體。汽車行駛：自然天氣：四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解。從內(nèi)容和寫作方法兩方面談自己的收獲。.教師小結(jié)。文章開門見山，直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn)。又以簡潔的語言寫了途中所見的景物，用 “眼前一片明艷”概括了山區(qū)生機(jī)盎然的春色，再以具體、形象的語言描繪了雙龍洞的特點(diǎn)。 在記敘中，作者的語

11、言樸素，真實(shí)可感。.作業(yè)搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。六、作業(yè)與練習(xí)一、在括號(hào)里填上合適的詞語。（）的沙土 （）的映山紅（）的公路（）地移動(dòng) （）地流著 （）地舉起小學(xué)語文學(xué)歷案二、仿照例句寫句子。山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。無論都3.選擇熟悉的動(dòng)物，留心觀察它的特點(diǎn)，寫一篇觀察日記。七、學(xué)后反思八、板書設(shè)計(jì)17記金華的雙龍洞路上（寬、窄；緩、急；）-外洞（很寬）-孔隙（窄?。?內(nèi)洞昏暗一出洞九、教后反思記金華的雙龍洞是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。本文語言雖然直白，但是條理 十分清晰，描寫具體生動(dòng)。在教學(xué)中，主要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，來把握外洞、 孔隙

12、和內(nèi)洞的特點(diǎn)。另外，還大膽嘗試了各種教學(xué)方式，收到了很好的效果。下面談一下自 己的幾點(diǎn)感觸：成功之處：一、對于這篇文章的講解，大膽嘗試、創(chuàng)新。在沒有預(yù)習(xí)本課之前，我先給學(xué)生放了記 金華的雙龍洞音頻朗讀。讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽這段音頻。然后讓學(xué)生談?wù)劼牭搅四男?內(nèi)容。在聽完第一遍的時(shí)候，有十幾位學(xué)生談了感受。然后我又放了一遍，又有二十幾位同 學(xué)要談感受。此時(shí)，學(xué)生基本上把本課的重點(diǎn)都說出來了。我很高興，因?yàn)檫_(dá)到了我理想的 效果。我發(fā)現(xiàn)這種嘗試還是不錯(cuò)的。先讓學(xué)生聽文章，再講，這樣比直接講學(xué)生接受得快， 印象更深。二、這是一篇游記，講課時(shí)首先要讓學(xué)生知道作者的游覽順序。這也為學(xué)生理清文章思 路做準(zhǔn)備。因此，我設(shè)計(jì)的第一個(gè)問題就是“作者的游覽路線是什么？圈劃出表示作者游覽 順序的詞?！睂W(xué)生們先自學(xué)后小組交流討論作者的游覽路線。緊接著，我又設(shè)計(jì)一道題目： “根據(jù)課文內(nèi)容，畫出一幅游覽圖，注意內(nèi)洞、外