體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

1、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用小學(xué)體育教育擔(dān)負(fù)著鍛煉學(xué)生健康身體、傳授基本技能和良好道德情操的任務(wù)，需要教師在體育課堂上創(chuàng)造活潑、娛樂的健身氣氛，培養(yǎng)小學(xué)生對體育的興趣。因此，以小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)為宗旨，將體育教學(xué)與游戲相融合，并結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際情況，從促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展、啟迪學(xué)生的智力培養(yǎng)、陶冶學(xué)生的品行情操等方面入手，大力激發(fā)學(xué)生參與體育的積極性。在整這個(gè)小學(xué)教育過程中，小學(xué)體育是不可缺少的重要內(nèi)容。通過有意義，有效果的體育活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和良好的道德品質(zhì)。然而，由于體育場地環(huán)境的限制或者體育教師水平的參差不齊，往往使小學(xué)體育課流于形式，或者被擠壓學(xué)時(shí)，或者其他課程占用，甚或

2、直接取消，導(dǎo)致學(xué)生參與體育的積極性大大減低，違背了小學(xué)體育教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)。因此，如何科學(xué)合理的進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對體育的興趣，對于實(shí)現(xiàn)全面提高身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力和思想品德發(fā)展具有重要意義。一、小學(xué)體育教學(xué)與游戲的融合1.促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展健康的身體是學(xué)生進(jìn)行正常的關(guān)鍵。全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)是體育游戲的最終目的。愛動(dòng)好玩是兒童的天性，具有強(qiáng)烈吸引力的運(yùn)動(dòng)游戲，不僅能夠使學(xué)生在天真爛漫的游戲活動(dòng)中鍛煉基本技能，還能培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，從多角度、多側(cè)面、多層次的游戲入手，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，避免游戲中的自由放縱，逐步提高運(yùn)動(dòng)器官和內(nèi)臟器官的功能，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)

3、生身體健康發(fā)展的目的。在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)體育五、六年級(jí)“小球類和球類游戲”單元時(shí)，由于小學(xué)生的年齡小、身高低等條件的限制，難以在成人足球、籃球和排球場地進(jìn)行體育活動(dòng)，因此可以引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)縮小的場地模擬籃球、排球、足球比賽。將學(xué)生分為一個(gè)小組，進(jìn)行小型球類的對抗賽，如小足球、小籃球、小排球等。這樣，既可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作，融趣味性和對抗性于一體。此外，還可開設(shè)乒乓球、羽毛球等趣味性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性。2.有助于正確動(dòng)作的建立在體育教學(xué)中最主要的任務(wù)是通過體育課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握一些運(yùn)動(dòng)技能，并在掌握的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用該項(xiàng)技能。學(xué)生所學(xué)習(xí)動(dòng)作的過程是通過

4、教師的講解即：聽；自己的觀察，即：看來完成的，而看則是學(xué)生掌握信息的主要來源。在體育教學(xué)中，利用體育游戲，讓學(xué)生對動(dòng)作有正規(guī)的概念，建立正確的動(dòng)作要領(lǐng)，從而掌握完整的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。在體育教學(xué)中，通過體育游戲來變換技術(shù)動(dòng)作的時(shí)間空間變化，直觀的反映運(yùn)動(dòng)變化特點(diǎn)，效果明顯優(yōu)于單純的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)。二、如何實(shí)施游戲1.根據(jù)教學(xué)對象選擇游戲內(nèi)容在教學(xué)中，同一個(gè)游戲在不同年級(jí)也要提出不同的要求。如“十字接力跑”這個(gè)游戲就不宜在小學(xué)低年級(jí)做，因?yàn)閭鹘影艉蛷澋琅芗夹g(shù)學(xué)生沒有學(xué)過，做起來困難就很大。再如“推小車”這個(gè)游戲趣味性很強(qiáng)，但在低年級(jí)也不宜做，因?yàn)榈湍昙?jí)的小學(xué)生臂力支撐能力很差，做起來很不安全?！包S河_

5、長江”這個(gè)游戲在小學(xué)三年級(jí)教材中已經(jīng)出現(xiàn)，但在高年級(jí)也可以進(jìn)行，該游戲雖然有跑，但主要是練習(xí)反應(yīng)能力，在跑的距離上就要對不同年級(jí)提出不同要求。在低年級(jí)根據(jù)兒童愛模仿、上進(jìn)心、喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，應(yīng)選擇一些動(dòng)作簡單易學(xué)、運(yùn)動(dòng)量小、規(guī)則簡單的游戲，滿足他們的運(yùn)動(dòng)需要，發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)，如“老鷹抓小雞”、“青蛙過河”、“過獨(dú)木橋”等。在高年級(jí)可以選擇一些難度和運(yùn)動(dòng)量較大，技術(shù)性較強(qiáng)，規(guī)則較復(fù)雜和競爭較激烈的游戲，如“障礙接力賽”、“拔河比賽”等。2.應(yīng)注意趣味性與教育性相結(jié)合游戲選材是組織游戲教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。既要能反映游戲的具體活動(dòng)內(nèi)容，又要有鍛煉身體的價(jià)值；既要考慮到趣味學(xué)

6、性，又要考慮到思想性，使兩者有機(jī)地結(jié)合起來，以利于提高游戲教學(xué)的育人效果。趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征之一，如果沒趣味性，就等于失去了游戲的特性，也就不能吸引學(xué)生。要使學(xué)生在情趣盎然中身體得到鍛煉、情操得到陶冶、智力得到發(fā)展，這就是體育游戲的特殊功能。因此，在游戲選材時(shí)應(yīng)把興趣累作為直接推動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，使它成為動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。但不可單純追求趣味性，而拋棄游戲的思想性和教育功能，應(yīng)該始終堅(jiān)持以學(xué)校體育目的任務(wù)為準(zhǔn)則，把游戲作為體育教學(xué)育人的積極手段，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中既自雖覺也鍛煉身體，又從中得到良好品質(zhì)的教育。如游戲的名稱與目的、組織方法與管理、比賽規(guī)則與獎(jiǎng)勵(lì)制度等，都

7、必須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系不同年齡學(xué)生的思想實(shí)際，采取有針對性的教育措施，并將其滲透到整個(gè)游戲教學(xué)過程中，使學(xué)生在濃厚的興趣中自覺主動(dòng)、積極樂意地參與活動(dòng)，并從中接受教育，樹立良好的道德風(fēng)尚，達(dá)到教學(xué)的真正目的。3.能有效提高體育教師體育游戲素質(zhì)體育游戲能否有效地為體育課堂教學(xué)服務(wù)其中最關(guān)鍵的因素就是體育教師體育游戲素質(zhì)水平的高低。在很多教學(xué)中，由于種種原因體育教師在體育課教學(xué)中實(shí)施體育游戲的情況并不樂觀，其中有許多體育教師認(rèn)為利用體育游戲進(jìn)行上課容易造成課堂秩序混亂；還有一部分體育教師認(rèn)為體育游戲教學(xué)是沒有用的，體育課堂任務(wù)的完成還主要是靠課時(shí)量來完成。這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)折普遍存在于體育教師的教學(xué)觀念中，這顯然不符合素質(zhì)教育的要完求。通過設(shè)計(jì)、組織、完善體育游戲教學(xué)體育教師能獲得大量的體育游戲的相關(guān)知識(shí)，自身素質(zhì)得到一定的提高。同時(shí)中小學(xué)體而育教師也應(yīng)借鑒同行的經(jīng)驗(yàn)，豐富體育游戲的內(nèi)容，使之更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。三、總結(jié)總之