人教版高中生物必修二第五章第3節(jié)《人類的遺傳病》優(yōu)質(zhì)表格教案

1、教學(xué)根本信息課名人類遺傳病是否屬于 否2021 年 3 月 28學(xué)科生物學(xué)段年級高二授課日日星期二教材書名：?遺傳與進(jìn)化?出版社：人民教育出版社出版日期：2021年1月姓名教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者日首師大大興附施者日首師大大興附導(dǎo)者閆景娟教師進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)思想與理論依據(jù)新課標(biāo)指出, 高中生物課程是科學(xué)教育的重要組成局部, 對提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有著不可替代的作用. 科學(xué)素養(yǎng)是根底教育階段科學(xué)課程改革的出發(fā)點(diǎn)和重要?dú)w宿, 也是課程實(shí)施所要到達(dá)的重要目標(biāo). 人類遺傳病是必修二第五章第三節(jié)的內(nèi)容, 本節(jié)是人類遺傳病及其預(yù)防的內(nèi)容, 與人類的生活

2、聯(lián)系緊密, 對于提升個人和家庭生活質(zhì)量、提升人口素質(zhì)有重要的現(xiàn)實(shí)意義.?課標(biāo)?要求為列出人類傳病的類型包括單基因病、多基因病和染色體病；探討人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防；關(guān)注人類基因組方案及其意義. 同時還有兩上活動建議即調(diào)查常見人類遺傳病建議、搜集人類基因組或基因診 斷治療方面的研究料進(jìn)行交流. 在即將公布的高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的討論稿中,對本局部內(nèi)容要求是舉例說明人類遺傳病是可以監(jiān)測和預(yù)防的.基于學(xué)生核心素養(yǎng)的開展,對這局部內(nèi)容組織實(shí)施課堂教學(xué), 做了教學(xué)嘗試.教學(xué)背景分析軍與進(jìn)化?第 5 章第 3 節(jié)的內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容分析：人類遺傳病是人教版必修二?f 以遺傳病的病理、類型、監(jiān)測和預(yù)防為線索, 講述

3、人類遺傳, 病的一些知識, 與遺傳的根本規(guī)律、伴性遺傳、基因?qū)π誀畹南拗? 求只Jo 是了解水平, 但是本節(jié)課與人類的生活聯(lián)系密切, 對于 質(zhì)有著重提升個人和家庭生活質(zhì)量, 提升人口素要的意義. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí), 學(xué)生了解遺傳所 傳病沒有有效的, 以在親代和子代之間傳遞, 目前很多遺治療手段, 只能采取監(jiān)測和預(yù)防舉措, 因此 意識到在婚前進(jìn)行遺: 我國?婚姻法?禁止近期結(jié)婚, 讓學(xué)生 傳咨詢, 妊后的定期產(chǎn)前診斷至美汗 展有助于提升學(xué)生的生: 要. 物科學(xué)素養(yǎng), 科學(xué)熟悉遺傳病, 提升,生適質(zhì)量和素質(zhì)._學(xué)情分析：聽課學(xué)生為首都師范大學(xué)大興附屬中學(xué)高二的學(xué)生,學(xué)生絕大局部學(xué)生根底知識薄弱獲取

4、信息水平和綜合運(yùn)用的水平不強(qiáng), 學(xué)習(xí)習(xí)慣差強(qiáng)人意,特別是對于遺傳規(guī)律的理解和運(yùn)用較其他知識掌握的得更為薄弱, 但是他們未來都將為人父母, 都有可能直接面對遺傳病的問題, 因此了解人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防的相關(guān)知識有著重要的意義.教學(xué)手段：幻燈片技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容框架知識目標(biāo)列出人類遺傳病的主要類型及特點(diǎn)概述人類遺傳病的檢測和預(yù)防舉措水平目標(biāo)：通過學(xué)習(xí), 課后能進(jìn)行常見人類遺傳病的調(diào)查通過資料的搜集和案例分析, 了解基因診斷在遺傳病檢測中的應(yīng)用, 倫理等方面的影響.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過真實(shí)的故事、案例、產(chǎn)檢報告單等的分析, 探討人類遺傳病的檢測和預(yù)防.關(guān)注人類基因組方案及其意義.任

5、宿重要現(xiàn)實(shí)意義.教學(xué)重點(diǎn)：人類常見遺傳病的類型及遺傳病檢測和預(yù)防的主要舉措. 教學(xué)難點(diǎn)：1. 如何開展和組織人類常見遺傳病的調(diào)查.2 人類基因組方案的意義及其與人類健康的關(guān)系.學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(jì)評價方式：自我評價、小組評價、教師評價評價量規(guī)姓名班級課題時間年月日100分自我評價 分三級指標(biāo)所得分為四個參考等級：分分分分分?jǐn)?shù)1、認(rèn)真聽講、興趣濃厚.2、學(xué)習(xí)過程中能提出問題, 有質(zhì)疑精神.3、主動參與活動和討論.4、能用準(zhǔn)確的語言分析案例, 并解決問題.教師活動學(xué)生活動【展示資料】激發(fā)學(xué)生的興趣,展示新生兒出生三天后米集足跟血PHE的篩查結(jié)果.【設(shè)疑】并引發(fā)思考.【觀察、思考】它的正常與否對孩子的健

6、康生長有導(dǎo)入什么影響呢？通過形象的視頻【播放視頻】不食人間煙火的孩資料, 引起學(xué)生關(guān)子注, 引出本節(jié)課的認(rèn)真觀看視頻, 引發(fā)思考, 了【講解】苯丙酮尿癥PK及其 理.【釋疑】新生兒篩查中的 PHE指的就是苯丙氨酸主題人類遺傳病解PK以及P.【核心概念】我們把由于遺傳物質(zhì)r 登習(xí)空牛口】學(xué)生明確人類遺改變而引起的人類疾病統(tǒng)稱為遺傳 病. 由于生殖細(xì)胞或受精卵里的遺 傳物質(zhì)發(fā)生改變, 而引起的人類遺 傳病在親子代之間是具有傳遞性學(xué)習(xí)人類遺傳病的核心概念,認(rèn)同類遺傳病在親子代之間 是具有傳遞性的.傳病的準(zhǔn)確概念,能區(qū)分簡單的 傳 遺病和傳染病. 本 從質(zhì) 上 理 解 遺 傳的.病的危害.【板書】人類

7、遺傳病的病因.【溫故知新】回憶學(xué)過的知識, 知道基因突 變和染通過回憶基因與 性狀【溫故知新】色體變異都后可能改變 生物的遺傳的關(guān)系,以及 可遺傳變?nèi)祟愡z傳 主要類型通過前面的學(xué)習(xí)我們知道, 基因突 變和染色體變異都后可能改變生物 的遺傳物質(zhì)并傳遞給后代, 而且基 因與性狀的關(guān)系并不都是簡單的線 性關(guān)系, 例如人的身局可能是由多 個基因決定的, 因此由基因改變所物質(zhì)并傳遞給后 代, 而且基因與性狀的關(guān)系并 不都是簡單的線性關(guān)系.異的來 源, 幫助學(xué)生對遺 傳病的類型進(jìn)行 分類.以付尺引起的遺傳病, 可能是一對基因控 制的也能是多對基因限制的, 據(jù)此我們把人類遺傳病主要分為三類 【總結(jié)歸納】在學(xué)

8、生課下搜集資料的根底上, 展 不單基因遺傳病, 多基因遺傳病和 染色體異常遺傳病的常見類型圖【總結(jié)歸納】結(jié)合自己課下搜集的有關(guān)遺傳 病的資料, 根據(jù)教師提供的素 材, 對常見的人類遺傳病進(jìn)行通過課下的資料 搜集和課上的總 結(jié)歸納, 了解人類 常見遺傳病的類勿滅.片, 幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸類, 并簡型及其主要特點(diǎn),要闡述每種遺傳病的主要特點(diǎn).便于同常見的傳染病相區(qū)別.【板書】人類遺傳病主要類型.【分析案例】人類遺傳病的檢測和預(yù)防【過渡】目前遺傳病的有效治療還 不成熟, 所以減少遺傳病的主要措 施還是遺傳病的檢測和預(yù)防.【提供案例】提供一個進(jìn)行性肌營 養(yǎng)不良癥DMD家族的案例.【設(shè)問】這名孕婦是否有

9、必要終止 妊？ 有什么方法能幫助這位孕 婦？【設(shè)問】這個家族的發(fā)病率為什么 那么高？【展示資料】數(shù)據(jù)：一些隱性遺傳 病近親結(jié)婚的發(fā)病率明顯高于隨機(jī) 婚配的發(fā)病率.【設(shè)問】近親結(jié)婚的發(fā)病率明顯高 于隨機(jī)婚配？如果選擇優(yōu)生應(yīng)該如何解決這個問 題呢？【釋疑】如果近親結(jié)婚攜帶相同致 病基囚的概率增加.禁止近親結(jié)婚.【講解】我國婚姻法規(guī)定：直系血 親和二代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié) 婚. 禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳病發(fā) 生的最簡單有效的方法.【設(shè)問】那你知道什么關(guān)系屬于近 親嗎？【講解】近親關(guān)系圖以及達(dá)爾文“苦 澀的愛情果實(shí)【展示資料】母親年齡與 21 三體綜合征發(fā)病率 的關(guān)系圖.21 率的有什么關(guān)系？【講解】適

10、齡生育時女性全身發(fā)育 完全成熟, 卵子質(zhì)量高, 假設(shè)懷胎生 育, 分娩危險小, 胎兒生長發(fā)育好, 早產(chǎn)、畸形兒和癡呆兒的發(fā)生率最 低. 處于此年齡段的夫妻 , 生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富, 精力充分, 有水平撫【思考討論】【討論交流】學(xué)生通過案例分析發(fā)現(xiàn), 這個 家族存在近親結(jié)婚的現(xiàn)象.【分析、思考】【討論交流】學(xué)生通過學(xué)習(xí)過的有關(guān)遺傳和 變異的相關(guān)知識答復(fù)下列問題.【聆聽、學(xué)習(xí)】【聆聽、學(xué)習(xí)】【聆聽、學(xué)習(xí)】結(jié)合家系圖分析, 明確近親關(guān) 系.通過達(dá)爾文的故事, 了解近親 結(jié)婚的危害.【資料分析】分析資料, 得出高齡產(chǎn)婦的后 代 21 三體綜合征發(fā)病率會增 力口. 認(rèn)同適齡生育的重要性.通過案例分析,學(xué)生

11、能真實(shí)感受 近親結(jié)的危害,通過幫助這位孕 婦解決實(shí)際問題,了解遺傳咨詢的根本流程, 并體驗(yàn) 作升-名遺傳病 咨詢師工作的重 要性,同時通過案 例問題的解決, 進(jìn) 一步關(guān)注遺傳咨 詢和產(chǎn)前診斷.通過一個案例, 學(xué)生 真實(shí)的感受遺傳 病檢和預(yù)防的 重要性,學(xué)會了一 些優(yōu)生的舉措, 對 于學(xué)生將來的生活質(zhì)里提和代素質(zhì)的提升有 著遠(yuǎn)的意義. 通 過案例分析不僅 能提升學(xué)的生 命觀念, 同時又激 發(fā)了學(xué)生承當(dāng)減少遺傳病發(fā)病率 的會責(zé)任育好嬰幼兒. 女性假設(shè)過早懷孕生育,胎兒與發(fā)育中的母親爭奪營養(yǎng), 對 母親健和胎兒發(fā)育都不好.【提供案例及系譜圖】案例：有一個具有肌肉萎縮現(xiàn)象家族病史的孕婦, 現(xiàn)在37歲沒

12、有病癥, 她的外祖父和外祖母近親結(jié)婚,她的兩個舅均在8歲時全身肌肉開始萎縮, 分別與 13 歲、14 歲夭 折. 她的哥哥也由于此病于 12歲時【案例分析】學(xué)生小組合作, 分析案例信息,以及通過案例畫出的系譜圖,回憶傳病方式判斷的根本方 法, 幫助孕婦解決遇到的問 題. 通過問題解決學(xué)習(xí)遺傳 咨詢的根本流程, 同其重要性.去世, 她的弟弟同樣也罹患此病, 從走路不穩(wěn)直至癱瘓, 生命終結(jié)在 17 歲同輩中只有她的姐姐存活, 可是她姐姐的兩個兒子也患有此 病6 名男性患病, 人 已經(jīng)去世因此, 在她的家族中流 傳著家族不能生男孩的說法.【設(shè)問】通過案例分析,學(xué)生能真實(shí)感受 近親結(jié)婚的危害, 通過幫

13、助這位孕 婦解決實(shí)際問題, 了解遺傳咨詢的 根本流程, 并體驗(yàn)作為一名遺傳病 咨詢師工作的重 要性, 同時通過案 例問題的解決, 進(jìn) 一步關(guān)注遺傳咨 詢和產(chǎn)前診斷. 通過一個案例, 學(xué)生 真實(shí)的感受遺傳 病檢測和預(yù)防的. 你能否根據(jù)家族的情況初步分 析此病的遺傳方式？. 如果該孕婦懷的是男孩, ?。渴欠裼斜匾K止妊？ 有什么方法能幫助這位孕婦？. 如果你是一位醫(yī)生你會給她怎樣 的建議？【釋疑】此病為初步判斷為 X病. 男孩并不一定都患病, 所以不一 止妊. 她如果生女兒都不會患病, 如果 生兒子1/4 患病的概率, 她可以【討論交流】小組討論問題, 找到解決方法.【職業(yè)體驗(yàn)】體驗(yàn)遺傳咨詢醫(yī)生的

14、工作.在體驗(yàn)中, 學(xué)習(xí)優(yōu)生優(yōu)育的方 法.【學(xué)習(xí)質(zhì)疑】重要性, 學(xué)會了一些優(yōu)生的舉措, 對于學(xué)生將來的生代素質(zhì)的提升有 著長遠(yuǎn)的意義. 通過案例分析不僅能提升學(xué)生的生命觀念, 同時又激發(fā)了學(xué)生承當(dāng)減少遺傳病發(fā)病率的社會責(zé)任和胎兒進(jìn)行基因檢測.【總結(jié)】遺傳咨詢的根本流程【展示資料】介紹其它產(chǎn)前診斷的方法例如：B超、四維彩超、血細(xì)胞唐 氏篩查、羊水穿刺、絨毛細(xì)胞檢查 等.【板書】減少遺傳病發(fā)病率的優(yōu)生 舉措.【資料分析】通過資料分析, 了解基因檢測 的根本方法, 并能確定孕婦和 胎兒的基因組成.【學(xué)習(xí)、思考】認(rèn)真觀察教師提供的其它產(chǎn)前 診斷的方法, 明確其在產(chǎn)前診 斷中的作用.通過資料分析, 學(xué) 習(xí)

15、基因檢測的常 規(guī)方法, 認(rèn)同基因 檢測的重要性, 提 高理性思維.通過其它產(chǎn)前診 斷方法的學(xué)習(xí),檢測結(jié)果的真實(shí) 觀察,認(rèn)同產(chǎn)前診 斷的重要性.人類基因組方案【過渡】很多的遺傳病與基因有關(guān), 人類基因組方案的實(shí)施, 對于遺傳 病的預(yù)防和治療有著重要的意義,【展示資料】人類基因組方案【設(shè)問】人類基因組方案對科學(xué)發(fā) 展、人類健康、社會倫理等方面后 什么影響？這些影響都是正向的 嗎？【聆聽、思考】結(jié)合課前資料的搜集, 討論人 組方案對科學(xué)開展、人 類健康、社會倫理等的影響.通過學(xué)生親自搜 集資料, 尋找證 據(jù), 讓學(xué)生能接觸 社會, 通過討論交 流, 鍛煉學(xué)生提出 問題和語言表達(dá)水平.課后活動任務(wù)【布

16、置作業(yè)】1例如PK、等2:調(diào)查某種遺傳病的遺傳方式某個典型的患者家系中進(jìn)行, 如紅綠色盲、白化病、高度近視600度以上等.3: 練習(xí)題【學(xué)習(xí)建議】1,. 參照學(xué)案上的學(xué)習(xí)小助手.小組合作.利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料.尋求教師幫助.【聆聽、選擇】聯(lián)系學(xué)過的知識, 思考問題, 結(jié)合自己的實(shí)際情況, 參照教師給出的學(xué)習(xí)建議, 小組合作選擇適合的任務(wù)完成.通過學(xué)習(xí)任務(wù)的 布置, 幫助學(xué)生進(jìn) 行知識、思維的拓 展和延伸, 通過小 組合作提升團(tuán)結(jié) 協(xié)作的水平, 通過 資料的搜集進(jìn)一步提升對遺傳病 的關(guān)注, 為今后人 生更長時間把握 優(yōu)生優(yōu)育的做好 鋪墊.【總結(jié)歸納】小結(jié)利用板書對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行梳理,【聆聽、記錄】通

17、過板書和教 師一起回憶本節(jié)課的內(nèi)容, .通過板書回憶本 節(jié)課的內(nèi)容, 理解 本節(jié)課知識和思 維上的聯(lián)系. 突破 重點(diǎn)內(nèi)容.板書設(shè)計(jì)格中色體刎酢如出沱由卜 一一、區(qū)運(yùn)運(yùn) 耳因套| 鼠體睇本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)300-500 字1、提前布置任務(wù)讓學(xué)生嘗試人類遺傳病和人類基因組方案的資料搜集 , 學(xué)生在工程和任務(wù)驅(qū)動中, 接觸社會, 獲取證據(jù)數(shù)據(jù)、處理信息數(shù)據(jù).2、通過新生兒足底血和“苯丙酮尿病視頻引入人類遺傳病教學(xué) , 讓學(xué)生在“不食人間煙火的孩子 病痛患用兒致病機(jī)理探討中進(jìn)入學(xué)習(xí)情境.3、關(guān)于遺傳病的檢測和預(yù)防, 提供了真實(shí)案例和大量的可靠的事實(shí)材料如產(chǎn)檢報告單等, 讓學(xué)生分 析材料的過程中再次運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題. 如通過系譜圖, 確定遺傳類型、相關(guān)概率等, 學(xué) 生在生動的素材與問題的解決中形成水平、觀點(diǎn), 開展的理性思維. 遺傳病監(jiān)測和預(yù)防的討論, 很 好地達(dá)成了人類遺傳病監(jiān)測和預(yù)防局部. 其中提供的諸如“羊水穿刺、 B 超檢查、四維彩超、基因治療等技術(shù)的圖片資料都給了學(xué)生很直觀的感受和體驗(yàn).4、課下學(xué)習(xí)任務(wù)的布置, 不僅能幫助學(xué)生進(jìn)行知識、